期中基础过关(4)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册语文（统编版·新教材）

**基本信息** 以“礼物”为主题整合汉字书写、字义溯源、名著对比及诗歌应用，构建语言运用与文化理解的逻辑链条。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |【漫谈礼物】|1题（汉字补写）|基础字词考查|从语言运用切入，夯实汉字书写基础| |【溯源礼义】|2题（字义梳理表格）|多维度字义整合|通过“礼”的本义与延伸义串联课内文本、名句及名著，深化文化自信| |【诗话礼物】|3题（诗歌应用）|情境化诗歌理解|以诗歌为载体解决实际困扰，培养审美创造与思维能力|

期中基础过关(4) [见学生用书《限时基础组合练》P16] 语文学习小组就“礼物”进行了探究学习，请你参与。(16分) 【漫谈礼物】 1.活动记录员写下各成员对礼物的看法，你发现他好几处用了拼音，请写出正确的汉字。(2分) 小山：礼物，能让人喜出(wàng)(1)　望　外，它可以让人收获幸福。  小语：古人常说“礼轻情意重”，但现在的礼物包装越来越华丽，甚至有些还镶嵌黄金，我无法理解。 小文：挑选礼物是复杂的，若送的太廉价，怕别人说自己吝(sè)(2)　啬　。  【溯源礼义】 2.小组以“礼”为检索词在网上进行搜索后得到如下结果，并尝试对此进行梳理，请你帮忙完成。(9分) 字义 示例 课内相关 本义：祭神 班固《东都赋》：“于是荐三牺，效五牲，礼神祇，怀百灵。” 《金色花》：当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时…… 延伸义：礼节 《论语·阳货》：“君子三年不为礼，礼必坏。” 《陈太丘与友期行》：(1)　示例：在友人对子骂父之后，元方虽然生气但言语得体，彬彬有礼，依旧以“君”相称。　(概括相关情节)(2分)  延伸义：古代社会的法则、礼仪 《论语·子罕》：“博我以文，约我以礼。” (2)《论语·学而》：“人不知而不愠，　不亦君子乎　?”(1分)  延伸义：礼物 《晋书·陆纳传》：“及受礼，唯酒一斗，鹿肉一柈。” (3)在《<二十四孝图>》与《阿长与<山海经>》中鲁迅同样收到了礼物，为何感受不同?(6分) 　一个长辈赠他《二十四孝图》，小鲁迅先是高兴，但得知里面“孝”的故事后，不仅扫兴，甚至觉得祖母是对自己生命有妨碍的人，这样的礼物在扼杀孩子的善良；阿长千辛万苦为小鲁迅买来他渴望已久的绘图的《山海经》，满足了孩子的好奇心和求知欲，呵护了孩子的天性，是出于真正的爱和善意。礼物应是对方需要且对其有益的，饱含自己的敬意和爱。 　  【诗话礼物】 3.在上述活动中小组构建了“礼”与“礼物”之间的联系。在收集相关资料时，成员发现了礼物的东方式浪漫，请你借助资料卡中的诗歌内容帮助解答【漫谈礼物】中小语、小文的困扰。(5分) 资料卡 赠范晔诗 [南朝宋]陆凯 折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊①赠一枝春。 【注释】①聊：姑且，暂且。 在《赠范晔诗》中，诗人折下一枝梅花送给远方的友人，把春天的温暖与生机带给他，深切的思念溢于言表；同样以梅花为礼，又隐含了对友人高洁品德的赞美。梅花如果以金钱衡量并不昂贵，可其中寄寓的真挚情感是再多的金钱都买不到的，所以才说“礼轻情意重”，情意又怎么会是廉价的呢! 　  学科网（北京）股份有限公司 $