古诗文默写练(1)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册语文（统编版·新教材）

**基本信息** 聚焦古诗文高频名句，通过直接默写与理解性默写结合，按主题与情境组织，强化文化传承与语言积累。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础直接默写|第1题|考查准确记忆，直接填写名句|以课标必背古诗文为核心，梳理课内基础篇目| |理解性默写|第3、7题|结合语境、典故与情感，需理解句意|按主题（壮志、思乡、哲理）串联，形成“记忆-理解”链条| |情境化默写|第8、9题|融入生活场景（欢迎、推文），需情境匹配|关联现实应用，体现“理解-迁移”逻辑，提升语言运用能力|

古诗文默写练 古诗文默写练(1) [见学生用书《限时基础组合练》P2] 1.《观沧海》中用草木点染烘托，表现生机勃发、欣欣向荣的景象的句子是：　树木丛生　，　百草丰茂　。  2.《行军九日思长安故园》中化用陶渊明的典故，紧扣标题的句子是：　强欲登高去　，　无人送酒来　。  3.在现实生活中，人们为了表明坚定的信念、矢志不渝的态度，常引用《<论语>十二章》中的“　三军可夺帅也　，　匹夫不可夺志也　”。  4.《<论语>十二章》中表明既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事情的句子是：　博学而笃志　，　切问而近思　。《诫子书》中，阐述过度享乐和内心浮躁会对修身养性有负面影响的句子是：　淫慢则不能励精　，　险躁则不能治性　。  5.李商隐在《夜雨寄北》一诗中，把心中满腹的寂寞和思念寄托在将来的句子是：　何当共剪西窗烛　，　却话巴山夜雨时　。  6.身处南宋的诗人陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)一诗中，把现实与梦想自然地联系起来以抒发报国之志的句子是：　夜阑卧听风吹雨　，　铁马冰河入梦来　。  7.古人游山河，日月凝情思。曹操《观沧海》中的“　日月之行　，　若出其中　”借日月抒写壮志；马致远《天净沙·秋思》中的“　夕阳西下　，　断肠人在天涯　”借日抒发孤寂愁苦的情感；李益《夜上受降城闻笛》中的“　回乐烽前沙似雪　，　受降城外月如霜　”借月烘托凄凉幽怨的意境。  8.古诗文默写。 中华传统文化广博精深。半部《论语》治天下，仁爱礼义万古传：我们会以“有朋自远方来，(1)　不亦乐乎　”表达欢迎之情；也会以“(2)　人不知而不愠　，不亦君子乎”表现君子之风。唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出人生百味：我们能从“峨眉山月半轮秋，(3)　影入平羌江水流　”(《峨眉山月歌》)的描绘中，感受到李白外出闯荡的憧憬与喜悦；能从“(4)　君问归期未有期　，(5)　巴山夜雨涨秋池　”(李商隐《夜雨寄北》)的自问自答中感受到离人的思亲之苦与思乡之情；还能从“(6)　海日生残夜　，(7)　江春入旧年　”(王湾《次北固山下》)的景物中感悟出新旧交替之哲理。  9.宣传组为学校微信公众号写了一段推文，请你将下面的内容补充完整。 在卷帙浩繁的书海中，我们借助书籍跨越时空与先贤对话，感受他们的情感与智慧。正如曹操在《观沧海》中所言：“(1)　东临碣石　，以观沧海”，我们借助书籍的航船，可以遨游四海，领略古人的壮志豪情。王湾在《次北固山下》中写下“潮平两岸阔，(2)　风正一帆悬　”，我们在书中追寻那份宽广的胸怀和远大的志向；李益在《夜上受降城闻笛》中低吟“(3)　不知何处吹芦管　，(4)　一夜征人尽望乡　”，我们通过文字，体验那份深沉的思乡之情；刘禹锡在《秋词》(其一)中写道“(5)　自古逢秋悲寂寥　，我言秋日胜春朝”，我们借助书籍的力量，可以感受到那份积极向上的精神；李商隐在《夜雨寄北》中感叹“(6)　何当共剪西窗烛　，却话巴山夜雨时”，我们在书中寻找那份深深的思念和期盼。书籍是我们心灵的航船，载我们驶向知识的海洋，体验多彩的人生。  学科网（北京）股份有限公司 $