第2单元 第5课 秋天的怀念(第1课时)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册语文（统编版·新教材）

本讲义聚焦《秋天的怀念》及《老海棠树》的阅读理解与语言运用，从字音字形、标点符号、词语理解等基础语言知识，到文本情节梳理、情感分析、主题把握，再到视频镜头设计、台词语气处理等实践应用，构建递进式学习支架。 资料以电影社团改编《老海棠树》为任务载体，通过镜头梳理培养思维能力，台词分析提升语言运用素养，特写旁白设计激发审美创造。课中助力教师开展情境教学，课后帮助学生巩固基础、深化文本理解，有效弥补知识盲点。

第二单元 第5课　秋天的怀念(第一课时) 1.阅读下面的文字，回答问题。(5分) 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔(cuì)的脸上现出(yāng)求般的神色。 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个□”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 (1)根据拼音写出相应的汉字并给加点的字注音。(4分) 憔(cuì)　悴　　　　(yāng)　央　求 　　　絮　xù　絮叨叨　　　豌　wān　豆  (2)□处应该填入的标点符号是　……(或：省略号)　。(1分)  2.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(　B　)(3分) A.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。(地步，境地) B.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。(坦率自然，毫不做作) C.我的回答已经让她喜出望外了。(遇到出乎意料的喜事而特别高兴) D.她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。(来回翻身) 【解析】 “烂漫”在本句中指颜色鲜明而美丽。故选B。 3.依次填入下面横线处的句子，排序最恰当的一项是(　B　)(3分) 年少时，母亲就是我们的守护神。每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光；每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。冬天里，　　　　；夏天里，　　　　；秋天里，　　　　；春天里，　　　　。  ①母亲便是月亮，照映着我们的床前 ②母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的 ③母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳 ④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强 A.②①④③ B.②③①④ C.③①②④ D.③②①④ 【解析】 根据季节的特点可知，冬天对应火炉，夏天对应绿荫，秋天对应明月，春天对应暖阳。故选B。 学校电影社团打算将《老海棠树》拍成视频，上传到学校的网站，请你完成相关任务。(19分) 老海棠树 史铁生 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天天地就在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃?”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊?”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。那时我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，擦着窗。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知己无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 (有删改) 【镜头】 4.阅读文章，按照季节完成镜头内容的梳理。(3分) 季节 镜头内容 春 (1)　奶奶在树下糊纸袋，要“我”帮忙，“我”不肯　  夏 (2)　奶奶在树下补花，要“我”洗菜，“我”胡乱一洗了事　  秋 奶奶扫院子，扫街，执意不要“我”帮忙 冬 (3)　奶奶在灯下学习，问“我”问题，“我”却不耐烦地回答她　  【台词】 5.给视频配音时，同学们不知道应该如何处理文中画横线的句子。请你帮忙分析“我”当时是怎样的心情，应该用怎样的语气语调来读这几句台词。(6分) 朗读时要读出“我”见到奶奶低头沉默后的内心的变化，读三处“奶奶”时要注意，第一处的标点为句号，要读出陈述的语气，表现出“我”知道伤了奶奶的心时内心的不安；第二处的标点为感叹号，要读出感叹语气，表现出“我”急于得到奶奶原谅时内心的懊悔与紧张；第三处的标点为破折号，表示声音的延长，表现出“我”的无奈，音越来越长，语气也就愈来愈强。 　  【特写】 6.文中多次提到奶奶的张望，同学们打算拍一个有关奶奶张望的特写。请你根据文章内容并结合小贴士，为这个特写镜头配上旁白，来表达出奶奶所张望的内容或其心中的愿望。(4分) 小贴士 旁白：影视片中的解说词，说话者不出现在画面上，但直接以语言来介绍影片内容、交代剧情或发表议论。 ①奶奶在张望一份工作，希望自己能够自食其力；②奶奶在张望更多的知识，希望自己能够跟上时代的脚步。　  【取名】 7.完成视频后，同学们想为视频取名，小文说：“我觉得《老海棠树》就挺好。”小语说：“不如叫《怀念奶奶》。”你认为哪一个名字更合适?请结合文章内容，说明理由。(6分) 我认为《老海棠树》更好，首先，老海棠树贯穿全文，是文章的线索，关于奶奶的许多事情，都发生在老海棠树下；其次，老海棠树已经成为奶奶的象征，在“我”的记忆里，奶奶与老海棠树无法分割；最后，老海棠树对刻画奶奶的形象、抒发“我”对奶奶的情感，起到了烘托的作用。　  学科网（北京）股份有限公司 $