6 散步 标题含义与作用、景物描写的作用（讲义）语文新教材统编版七年级上册

本初中语文讲义聚焦《散步》的“标题含义与作用”“景物描写的作用”核心知识点，系统梳理标题从表层（词语含义、内容概括）到深层（修辞、双关、主旨）的含义，再到环境、情节等作用角度，以及景物描写的环境、人物、情节、主题作用，构建由理解到分析的学习支架。 资料以课标和单元目标为纲，通过答题术语、随学随练（如《燕子筑窝》标题分析）等设计，培养学生语言运用和逻辑思维能力，课中辅助教师高效教学，课后助力学生巩固知识、查漏补缺，体现语文工具性与人文性的统一。

第二单元 跟着课文学阅读系列 6 散步（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 单元导语 部编本语文教材第二单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情，单元导语要求“要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情”。 学习重难点 ※重难点1 标题含义与作用 ※重难点2 景物描写的作用 考点标题含义与作用 学习“标题含义与作用”是因为标题是文章的眼睛，它往往能揭示文章的核心内容与主题思想，理解标题含义有助于我们快速抓住文章主旨，把握作者情感。同时，分析标题作用能让我们了解作者的写作意图，更好地体会作品中亲人之间真挚感情的表达，从而更深入地理解作品内涵，达成课程标准要求的欣赏文学作品、获得有益启示等目标。 （一）标题的含义 表层含义：指标题字面的意思，是标题的直接表达。 ①标题中特殊词语的含义，交代时间、地点、环境，点明写作对象 ②概括文章主要内容 深层含义：标题的象征意义、比喻意义等，是标题的引申义。 ①是否使用修辞，比喻要分清本体喻体 ②是否双关：有意使语句其有双重意义 ③是否借某一事物表现某些抽象意义 ①是否有对文章主要内容的概括 ⑤是否有对文章情感或主旨的揭示 ⑥是否贯穿文章始终，是否设置悬念 （二）标题的作用 关于标题的作用可以从以下角度思考揣摩： 1.环境角度：标题是否交代时间、地点；是否创设故事背景；是否渲染环境氛围等。 2.情节角度：设置悬念，贯穿始终，是文章的线索；推动情节发展，衔接照应，是文章的中心事件。 3.形象角度：标题是否突出人物的形象或性格特征。 4.主题角度：标题是否寄托情感、突出主题；是否对主题的表现起了画龙点睛的作用。 5.读者角度：标题是否引起了读者的阅读兴趣，给读者带来思考。 也就是说分析标题首先分析标题的字词，从理解标题关键词的字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。然后看文章内容主旨，从文章的写作内容、作者的情感、文章的主题思想入手，分析标题揭示的思想内容，归纳如下： 标题的作用 相关标题 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 《散步》 《纪念白求恩》 （2）交代了文章的写作对象 《济南的冬天》 《春》 （3）点明中心，深化主旨 《秋天的怀念》 《再塑生命的人》 （4）作为文章线索，贯穿全文 《散步》 《皇帝的新装》 （5）一语双关（字面义、深层义） 《走一步，再走一步》 《驿路梨花》 （6）反映了人物的情感 《黄河颂》 《白杨礼赞》 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 《带上她的眼睛》 《被压扁的沙子》 （8） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 《时间的脚印》 《大自然的语言》 建议：有的课文还没有学过，建议让学生先浏览这些课文，以便于更好地掌握标题的作用。 线索 贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等。它贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。 双关 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 悬念 在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者某种急切期待和热烈关心的心理。 （三）常见考查形式 1.文章以……为题，有什么作用？ 2.文章标题换成……好吗？说说你的看法。 3.本文为什么以此为标题？ （四）答题思路 在答题的时候，通过文章内容，考虑该标题符合上述中的哪些作用，可简单总结为：内容、对象、主旨、线索、双关、情感、悬念。但仅仅只给标题的作用“贴标签”是不够的，还要结合文本内容，具体解释阐述这些作用。如果在上述7个方面，其中阐述具体内容有雷同的地方，不必重复。 （五）教材习题答题术语 标题作用 答题术语 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 概括了文章的主要内容（主要情节），……（具体阐述文章主要内容或情节）。 （2）交代了文章的写作对象 交代了文章的主要对象……。 （3）点明中心，深化主旨 点明了文章主旨，……（文章主旨）。 （4）作为文章线索，贯穿全文 本文线索是……，贯穿全文。 （5）一语双关（字面义、深层义） 一语双关，表面指……，深层义是……。 （6）反映了人物的情感 表达了某人……（的情感）。 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （9） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 运用了……手法，（分析手法及其作用） 【思考·探究·积累】 一 文章取题为《散步》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 【答案】本文的题目为“散步”，是从文章主要事件的角度来确定的，即以“中心事件”拟题。不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章的主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。另外，可以拟出抽象的题目，从主旨角度入手可以拟写为“和谐”“孝道”“责任”等，从文章所叙事件和细节的角度看，可以拟出“一家人”“初春的田野”“祖孙三代”等题目。 【解析】此题的设计意图是引导学生细心品味作者标题的妙处，积极调动自主阅读的感受，开放地理解课文。拟题可以从文章的细节、主旨、感情色彩等多角度出发。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【24-25八年级下·云南昆明·期末】阅读下面文字，回答问题。 燕子筑窝 ①春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。 ②堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。 ③爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。 ④新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋檐下筑窝。 ⑤它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。 ⑥它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工。原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学。 ⑦连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上往哪里呢？ ⑧其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子，我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。 ⑨那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。 ⑩那天黄昏，天下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。 ⑪我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。 ⑫吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们清贫的生活、高贵的品德和坚贞的爱情。 ⑬我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑巢，让它们尽早住进新窝。 ⑭爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂巢只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？ ⑮爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。 ⑯我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光。在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。 ⑰亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。 ⑱它们的心里揣着怎样天长地久的心事？它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ （文/李汉蒙选自散文集《万物有情》） 结合文章内容，谈谈本文标题的妙处。 【答案】①点明写作对象，概括全文核心内容；②作为贯穿全文的叙事线索，结构清晰紧凑；③承载主旨，寄寓作者的情感态度；④朴素有生活气息，引发阅读兴趣。 【详解】文章全文都是围绕新来的一对燕子在“我”家屋檐下筑窝的整个过程来写的。从燕子到来选址，然后一趟趟衔泥筑窝，返工，夜间露天栖息，最后窝一点点成型，整个故事核心就是燕子筑窝，所以标题直接点出来，让读者一眼就知道文章写什么。因此，文章标题点明核心写作对象与主要内容；整个文章的情节都是跟着“燕子筑窝”推进的：开头写新来的燕子准备筑窝，然后写筑窝的过程——衔泥、返工、白天施工夜不留宿，然后“我”好奇夜宿哪里，发现真相后想帮忙，最后父亲点悟，看着窝成型感悟，整个情节都是以燕子筑窝为线索串起来的。因此，文章标题是贯穿全文的叙事线索；作者不是光写燕子筑窝，是通过燕子筑窝这件事，赞美燕子的智慧、勤劳、谦逊不麻烦人的高贵品德，还有代代相传的生存技艺与准则。原文里写燕子筑窝会找带草秸的泥，会返工调整，不打扰老燕子和主人，宁愿自己露天挨冻，还有父亲说燕子心里揣着祖传的图纸，这些都是从筑窝这件事生发出来的感悟，标题《燕子筑窝》藏着作者对这小小生灵的崇拜与赞美。因此，文章标题蕴含文章主旨，寄寓作者情感；标题用看似平常的乡村日常小事作为题目，朴素直白又自带烟火气，，自然引发阅读兴趣。 ▌对点练1-2 【2026·黑龙江绥化·模拟预测】阅读下面文字，回答问题。 捡不尽的星光 ①奶奶走后，我总爱在夏夜的院子里坐很久，总觉得细碎的星光像一把把银勺，一下一下地舀着思念，直到眼底漫出湿意。 ②奶奶晚年的那几年，总爱坐在葡萄架下的竹椅上，手里攥着一根磨得光滑的竹针，给我纳鞋底。那时的夏夜，星光总透过葡萄叶的缝隙漏下来，落在她的银丝上，像撒了把碎钻。竹针穿梭的声音，伴着她轻轻的哼唱，成了我童年最安稳的背景音。 ③“扎手不？”我凑过去，指着她指尖的红痕问。她摆摆手，把鞋底往怀里拢了拢：“不疼，麻线韧，纳出来的鞋底才结实。”可我分明看见，她悄悄把指尖在衣角上蹭了蹭，才又拿起竹针。那些被星光浸润的夜晚，她咽下了指尖的疼，却把温暖缝进了千层底的纹路里。 ④儿时的冬天，雪落得齐膝深，手脚冻得像胡萝卜。奶奶说，星光晒过的棉鞋最暖。我撇嘴不信，星光哪有太阳的温度？奶奶只是笑，趁我睡着，把我冻硬的棉鞋拿到院子里，放在石磨盘上。第二天一早，我穿上棉鞋，竟真的暖烘烘的，仿佛鞋里藏了个小太阳。后来才知道，是奶奶半夜起来，把自己的热水袋裹在棉鞋里，又借着星光的掩护，悄悄放回原处。 ⑤奶奶最后一次住院，是初冬的夜晚。病房的窗户没关严，星光碎碎地洒在她的枕头上。她睡得不安稳，嘴唇轻轻动着，干枯的手攥着我的衣角。我替她掖了掖被角，触到她的手凉得像一块冰，却还在微微用力，仿佛怕我走丢。 ⑥“几点了？”她忽然睁开眼，声音沙哑。我告诉她是凌晨两点，她“嗯”了一声，又闭上眼，喃喃道：“灶上还温着你爱喝的红豆粥，别凉了。”那一刻，星光像一层薄纱，蒙住了我的眼睛，泪水一下子涌了出来。 ⑦奶奶走后，我总梦见她在星光下忙碌的样子。有时是她借着星光纳鞋底，有时是她举着竹竿打葡萄，有时她只是站在院门口，披着一身星光，静静等着我放学…… ⑧整理奶奶的遗物时，我在樟木箱的底层，找到了一个泛黄的布包，里面装着十几双没做完的鞋底，还有一本皱巴巴的笔记本。上面用歪歪扭扭的字记着：“三月十五，星光亮，给乖孙纳双新鞋底”“七月初七，星星密，晒他的棉鞋和棉袄”“九月初九，星光淡，他爱吃的柿饼该晒了”……看着看着，眼泪滴在纸页上，晕开了墨痕。 ⑨前些天，我又梦见了奶奶。醒来时，窗外的星光正浓。我望着院门口那条被星光铺满的小路，奶奶生前总站在那里等我，身影被星光拉得很长，像一株挺拔的白杨。如今路上空荡荡的，只有星光落了一地。像她给我的爱，碎碎的，亮亮的，我蹲下身，一粒一粒地捡、却怎么也捡不完。 （选自《读者》2026年第2期，有删改） [开放性探究]文章标题“捡不尽的星光”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【答案】（1）表层：指洒满院子、小路上实实在在的星光。 （2）深层：“星光”象征奶奶点点滴滴、细碎绵长的疼爱，奶奶的爱如同遍地星光无处不在；“捡不尽”点明奶奶的爱厚重繁多、无穷无尽，“我”对奶奶的思念也绵延不绝，永远无法穷尽。 【解析】根据第①段“我……总觉得细碎的星光像一把把银勺”、第⑨段“我望着院门口那条被星光铺满的小路……只有星光落了一地”可知，文章标题的表层含义是指夏夜院子里、小路上洒落的实实在在的、细碎明亮的自然星光； 根据第②段“那些被星光浸润的夜晚，她咽下了指尖的疼，却把温暖缝进了千层底的纹路里”、第④段“奶奶半夜起来，把自己的热水袋裹在棉鞋里，又借着星光的掩护……放回原处”可知，“星光”象征着奶奶对“我”点点滴滴、细碎绵长且无处不在的疼爱； 根据第⑧段“上面用歪歪扭扭的字记着：‘……柿饼该晒了’”可知，“捡不尽”点明了奶奶的爱厚重繁多、无穷无尽； 根据第⑨段“像她给我的爱，碎碎的，亮亮的，我蹲下身，一粒一粒地捡、却怎么也捡不完”可知，标题也表达了“我”对奶奶绵延不绝、永远无法穷尽的深切思念。 考点景物描写的作用 学习“景物描写的作用”是因为景物描写在文学作品中具有重要功能。它不仅能营造氛围，烘托人物心情，还能推动情节发展，深化文章主题。在部编本语文教材第二单元中，通过学习景物描写，可以更好地理解家人之间的情感，体会作者的思想感情，从而达成课程标准要求的欣赏文学作品、获得有益启示的目标，提升文学鉴赏能力和情感体验能力。 （一）景物描写 描写方法按描写对象分为人物描写和环境描写。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，自然环境描写（景物描写）就是对人物人物活动的时间、地点、气候以及自然景物等的描写。 （二）自然环境描写（景物描写）的作用 环境 交代故事发生的时间地点；交代环境背景；渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 人物 衬托人物形象，烘托人物心情；暗示人物命运。 情节 为情节发展做铺垫或埋下伏笔；暗示或推动故事情节发展；制造悬念。 主题 暗示、深化主题。 （三）常见考查形式 1.从描写角度赏析某句段。示例：文章划线句子运用了什么描写？请赏析。 2.直接询问景物描写的作用。示例：文中第X段的景物描写有什么作用？ （四）答题思路 既然是景物描写，所以首先要指出描写了什么景象。景象的表述可以用形容词或形容词性的短语来概括景象的特点，比如“描写了阴云密布的天空”；也可以用名词或名词性的短语点明所存在的景物，比如“描写了蓝天、白云、群山等”，然后再从环境、人物、情节、主题等方面考虑作答。 （五）教材习题答题术语 描写了……（的景象），（1）交代了故事发生的时间、地点、环境……，（2）渲染了……的气氛，（3）烘托了人物……的心情，（4）表现了事物的……， 刻画了人物……的形象，（5）推动了故事情节的发展，为下文……作铺垫，（6）暗示了……的主题。 【思考·探究·积累】 三 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 【答案】示例一：景物描写句子：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西-----生命。作用：描写了南方早春万象更新、生机盎然的田野的景象，表现了春天的蓬勃生机，暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力，烘托了一家人散步时愉悦的心情。示例二：景物描写句子：她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。作用：描写了小路边清新明丽的田园风光，写出了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，（展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界，）衬托了母亲愉快的心情。 【解析】这句话描写的是南方初春田野的景象，从“新绿”“嫩芽”“冬水也咕咕地起着水泡儿”“想着一样东西-----生命”可以看出，表现春天万物的生机蓬勃，也蕴含着母亲熬过寒冬在春天和自然万物一样，将会获得新的活力，表现了家人们散步时美好的情景和愉快的心情。 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26七年级下·山东德州·阶段检测】阅读下面文字，回答问题。 鸽子米点的天空 ①父亲中风生病期间，家里的钱耗得差不多了。 ②放假前，老师说：“下周学校组织去厦门游学，同学们尽量都报名。”我赶紧低下了头…… ③回家路上，我踢着石子，决定将此事埋于心底。“来，这是送给你的礼物。”循着父亲的声音望去，纸箱里是一对探头张望的鸽子。“鸽子？”我不解地看向父亲。父亲说：“看你总低着头，想着如果养了鸽子，可能就会喜欢抬头看看天吧。” ④灰色鸽子身上有斑点，我给它取名“米点”；另一只浑身雪白，被唤作“雪花”。母亲和姐姐也喜欢父亲给我的礼物，那天傍晚，我们一起在屋顶为它们搭建了一个窝。 ⑤母亲说“养鸽子的关键，就是让它们把这里认成家。只要认定这里不管天涯海角，它们都一定会飞回来的。”一个月后，我惊喜发现笼子里有了小小的蛋。“鸽子下蛋啦！”我透过天井对着家里喊。母亲和姐姐兴奋地冲上来看，父亲隔着天井说：“太好了，鸽子下蛋，说明它们把这里当家了。” ⑥那年的冬天冷得反常，后来才知道，天冷，人的血管就会收缩，对中过风的父亲来说，冷是很危险的。父亲晕倒了…… ⑦整个冬天，父母都耗在了省城医院，奔波于各种检查。父亲大脑的X光片上，有一个刺眼的小黑点。医生对我们说：“就是这个把血管堵住了。目前做手术有很大风险。” ⑧大概是父亲住院的第三周，母亲的电话来了：“过几天就可以安排手术了，你们能不能来一趟？我不敢签手术同意书。” ⑨“我来签。毕竟我是一家之主了。”我尽量掩饰着慌张坚定地说。 ⑩姐姐也说一定要去。鸽子怎么办？“送人吧。”晚饭时我装作不在意地说。 ⑪很幸运，手术成功，父亲被救回来了。只是医生说，那个掉落的瓣膜，已经把一部分脑血管堵死了，以现在的医疗技术还取不出来。这意味着，父亲再也找不回他另一半的身体了。他常望着天空，像棵植物一样。 ⑫出院回家的第二天，父亲望着窗外，突然问：“鸽子呢？”我支支吾吾不知如何回答。母亲说：“鸽子……送给大舅了。”父亲呆呆地望着窗外，沉默许久说：“没有鸽子，你也要记得抬头看看天啊好吗？” ⑬“好啊。”我赶紧回答，不敢抬头看父亲的眼睛。 ⑭那天，漫天的红霞，像浪一样翻滚。父亲眯着眼睛，静静地看着。突然，他激动起来：“是米点吗？”我循着父亲目光的方向望去，看到一个小小的黑点正朝我们飞来。是米点。父亲笑着自语：“你是来看我们的，对吧？放心吧，我会好起来的，这个家会好起来的。” ⑮米点是在夜色暗到快看不见天空的时候才飞走的。自那之后，米点雷打不动地每天准时来探望我们一次。感激溢满心头多亏了米点，无论日子多辛苦、多艰难，父亲每天都会抬头看看天。 ⑯几年父亲很努力。每天坚持在巷子里走一个来回，每天要摔十几次，身上到处是瘀青。我了解到国外新推出了一种纳米针手术法，可取出那块瓣膜。于是攒钱成了我的执念。大学毕业后，我拼命采访写稿。甚至为了挣加班费，过春节也不回家。 ⑰父亲太久见不到我，忍不住打电话给我，诉说他很想我，问我可不可以多回去看他。“快了，我攒够拿掉你脑血管里那块瓣膜的钱，就回来。” ⑱“那还要多久？” ⑲“就三年，再等我三年。”这是精准计算后的回答，再三年，北京工作的我就能攒够三十万。忙碌让时间悄然流淌。快满三年了，我常满心欢喜地想：我们家又要好起来了。 ⑳那个深秋的夜晚，我正通宵写稿子，母亲打来电话说：“别难过，你父亲走了。”她又说：“千万别怪你父亲，他真的尽力了。你也千万别怪自己你真的也尽力了。” ㉑ 时隔三年回家，竟然是为父亲办葬礼。我心里憋得难受，在镇上到处走。走着走着，来到父亲出差上船的码头，走到父亲曾经工作过的加油站……仿佛那个拼命挣钱的父亲，那个一拐一拐走路的父亲又回来了。 ㉒往家走时，已近傍晚，突然听到“咕咕咕”的叫声，是米点，正站在屋顶。母亲说的没错鸽子一旦认为哪里是家，一会回来的。 ㉓北京的天空湛蓝湛蓝的，北京的天空没有米点。现在的我，无论遇到什么事情都会经常抬头看看天空。因为我记得的天上有米点，天上有父亲。天空像一个巨大的怀抱，一直在拥抱着我们。 请从描写手法的角度，分析文中第⑭段画线句子的表达效果。 那天，漫天的红霞，像浪一样翻滚。 【答案】这句话运用环境描写，将漫天翻滚的红霞比作浪，写出了红霞盛大绚烂的特点，渲染了温馨温暖的氛围，为下文米点飞回、父亲感到安慰的情节做铺垫，烘托了家人看见希望的温暖心情。 【解析】句子属于环境描写，同时使用比喻修辞，把漫天红霞比作翻涌的浪，生动描摹出红霞铺满天际、壮阔浓烈的视觉画面，勾勒出傍晚绚烂柔和的景致。这段景色渲染出温柔温暖的环境氛围，缓和了长久以来家里压抑愁苦的基调，为后文米点千里归巢、父亲心生慰藉的情节做好铺垫，借壮阔温柔的晚霞烘托出一家人在艰难处境里窥见一丝希望，内心舒缓温暖的情绪，以景物衬人情，让后文重逢鸽子的动人情节更有感染力。 ▌对点练2-2 【2026·贵州黔西南·模拟预测】阅读下面文字，回答问题。 明年，还想看龙舟 ①我是一条草鱼，在珠江生活了四十年。人们若知道我，会叫我“老鳞”，因为我身上的鳞片已经泛黄，边缘卷曲如古籍的书页。每年端午前后，我都会游到沙面附近的水域，那里是观看龙舟赛的最佳位置。 ②今年雨水来得早，珠江水位比往年高了半尺。我摆动尾鳍，感受着水流中熟悉的气息——淤泥的土腥味、水草的清香，还有远处飘来的粽子叶的香气。我的鳃一张一合，记忆如江水般涌来。 ③记得第一次看龙舟赛时，我还是条小鱼苗。那时的龙舟比现在窄，船头雕刻的龙首更加狰狞，划手的号子里带着几分敬畏。老人们说，那不仅是比赛，更是对河神的祭祀。如今，龙舟变得色彩鲜艳，装上了扩音器，鼓点里似乎少了点虔诚，多了许多喧哗。 ④“嘿，老家伙！发什么呆呢？”一条年轻的鲤鱼打断了我的思绪。它通体金黄，尾鳍末端有一抹鲜艳的红色，像极了落日余晖。 ⑤“看龙舟要选好位置，红尾。”我慢悠悠地说，“最好的观赛点在第三棵榕树下的河湾，那里水流平缓，还能听到岸上人的谈话。” ⑥红尾不屑地甩了甩尾巴：“谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就为了比谁划得快？” ⑦我没有反驳。年轻鱼不懂，龙舟划过水面时激起的浪花里，藏着千年的故事。那些汗水滴入江水的声音，是珠江最动人的乐章。 ⑧第二天清晨，我游向那个最佳观赛点，发现红尾也来了。阳光透过水面，在江底投下摇曳的光斑。红尾突然停住，它的目光被水底一件东西吸引——那是一个青花瓷片，边缘已经被水流打磨圆润，但上面的龙纹依然清晰，可能是被练习龙舟时的浪花翻卷出来的。 ⑨“这是……” ⑩“光绪年间的龙纹碗。”我用吻部轻轻触碰瓷片，“可能是某年龙舟赛时落水的祭器。” ⑪红尾的眼睛在昏暗的水中闪着光：“它在这里多久了？” ⑫“比我的记忆还要久远。”我带着它继续向上游，“珠江记得每一年龙舟的故事。” ⑬我们来到观赛点时，岸边已经挤满了人。孩童们手腕系着五彩丝线，老人正在给年轻人讲着什么往事，手指不时指向江心。忽然，鼓声如雷，十二条龙舟破浪而来。 ⑭“看那艘红色龙舟！”红尾突然激动地摆动尾鳍，“它像着了火一样！” ⑮的确，那艘装饰着红绸的龙舟在阳光下宛如流动的火焰。船头的鼓手赤着上身，古铜色的皮肤上滚动着汗珠，每一记鼓点都精准地落在浪涛的间隙。二十支桨同时入水，激起的水花在空中短暂停留，折射出彩虹般的光晕。 ⑰我侧耳倾听，水波将人类的歌声模糊地传来：“那是《招魂曲》，为屈原大夫唱的。你听那词——‘沧浪之水清兮，可以濯我缨’……” ⑱红尾沉默了。我注意到它的鳃张合速度变慢了，这是我们鱼类陷入思考的表现。当龙舟驶过我们上方时，一个粽子被人扔入水中，红尾迅速接住了它。“所以人们现在吃的粽子，其实是……” ⑲“是对逝者的祭奠，也是对生命的尊重。每一片粽叶里都包裹着记忆。”我轻声说，“不过，现在人类还会有更多关于龙舟的记忆，比如龙舟饭，那是对勇敢者的鼓励，也是对新生活风调雨顺的祈祷与期盼……” ⑳比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。红尾的金色鳞片在月光下闪烁着，突然说：“明年，我还想来看龙舟。” ㉑我笑了，感受着江水抚过我苍黄的鳞片：“一定要来。每年你都会有新的发现。那条龙舟，承载着过去，也会划向未来。” （作者谢素军，选自《羊城晚报》） 从描写的角度，赏析第⑳段画线句。 比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。 【答案】环境描写，描写赛后江面静谧、月光柔和的夜景；渲染宁静祥和的氛围；烘托红尾被传统文化浸染后沉静平和的心境；承上启下，收束热闹赛事，为文末抒情升华主旨做铺垫。 【解析】结合“珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上”可知，这句话运用环境描写，描绘赛事落幕之后珠江无风无雨、月光铺洒江面的静谧夜景。前文龙舟竞渡、鼓声震天，此处以宁静夜景与赛场喧嚣形成鲜明对比，渲染出柔和安宁的氛围。 同时，烘托红尾的心境变化：它先前嫌弃龙舟吵闹，在见识龙舟承载的千年传统后内心沉静平和。结构上，承接上文激烈的龙舟赛事，收束赛场热闹场景，引出红尾说出明年还要观龙舟的心里话，为后文老鳞抒发龙舟承载古今、代代相传的感悟铺垫，暗含传统文化绵延不息的温情。 基础通关 1．（25-26七年级下·广西河池·期中）阅读下面文字，完成小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自《读者订阅》，有删改） 关于本文的标题“父亲头上的雪”，小宜和小语产生了分歧，你更赞同谁的观点？请说出理由。 小宜：我觉得标题可以改为“父亲的白发”。 小语：我还是觉得“父亲头上的雪”更好。 【答案】示例：我赞同小语的观点。①“父亲头上的雪”运用比喻修辞，设置悬念；②“雪”交代了故事发生的环境背景，是贯穿全文的线索；③“雪”一语双关，即指洒落在父亲头上的雪花，也喻指父亲年老后的白发，暗示文章主旨，突出父亲一生付出的辛劳；④含蓄地表达了我对父亲年迈的感伤，表达效果上新颖别致，激发读者阅读兴趣。 【解析】开放性试题，可赞同任意一种观点，结合内容、表达效果等分析，言之有理即可。 如果选择小语，从表层含义看，原文①⑤⑨段多处写到冬日落雪落在父亲头上，雪可以指代自然界的雪花；从深层含义看，从后文“有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”可知，“雪”又比喻父亲因半生辛劳生出的白发，比喻父亲一生历经的生活风霜，一语双关，内涵丰富；全文以“雪”和“白发”作为行文线索，雪景串联起出生、卖春联、冬日接我、成年回望等多件往事，标题紧扣文章行文脉络；原标题富有诗意，含蓄蕴藉，营造温情又伤感的氛围；而《父亲的白发》只点明写作物象，含义单一直白，缺少双关的文学美感与深层意蕴，无法兼顾雪景与岁月风霜两层内涵。因此保留原标题更好。 如果选择小宜，从文章内容来看，全文围绕父亲的白发展开叙事，从儿时过年落雪似白发、暑假“我”拔父亲白发换零花钱，到初中下雪天发现父亲真正的白发再也拍不掉，再到如今父亲白发定格成岁月印记，从原文第⑤⑦⑨⑩段多处内容能够看出，白发是全文的核心物象与叙事载体，以《父亲的白发》为题，直接点明文章核心描写对象，读者一眼就能抓住文章写作主体；在主旨表达上，父亲的白发是长年养家操劳、辛苦奔波的具象体现，承载了深沉厚重的父爱与作者长大后的愧疚之情，标题直白点明文章情感落脚点，简洁凝练、中心突出，没有含蓄晦涩的隐喻，通俗易懂，更直观凸显文章感念父爱、懊悔年少无知的中心思想。 示例：我赞同小宜，将标题改为《父亲的白发》更好。从原文⑤段过年落雪似白发、⑦段暑假我拔父亲白发换取零花钱、⑨段初中雪天发现父亲真正的白发再也拍落不去、⑩段如今父亲白发已成岁月印记等内容能够看出，白发是全文的核心物象，文章所有事件都围绕白发展开，以此为题，直接点明文章写作对象，开门见山，简洁醒目。同时，父亲的白发是常年操劳生计、抚育儿女的具象缩影，饱含厚重父爱，标题可以直接紧扣文章主旨，让读者快速把握文章赞美父爱、抒发成年后愧疚自责的中心，表意直白清晰。 2.（2026·浙江舟山·二模）阅读下面文字，回答问题。 山河故人 佚名 ①山河是凝固的历史，故人是流动的乡愁。每一寸土地，都藏着一代人的故事；每一条河流，都淌着数千年的情思。我总爱走在山河间，寻那些埋在泥土里的记忆，见那些刻在风骨里的故人。 ②去年秋，我重走壶口，黄河依旧奔涌，浊浪滔天，撞在石崖上，碎成万点金光，如千军万马踏江而来。岸边的老艄公，鬓发如霜，撑着一叶小舟，在浪尖上打转。他说，守着黄河六十年，见惯了潮起潮落，也见惯了离人过客。黄河边的人，生来就带着河的性子，刚烈，执着，守着一方水土，便守着一生的执念。 ③老艄公姓王，今年七十三，祖祖辈辈都是黄河艄公。他说，爷爷那辈，撑船渡人，渡的是走西口的汉子，渡的是闯关东的妇人，船桨摇碎了月光，也摇走了岁月。父亲那辈，黄河发大水，堵堤筑坝，用身体挡着浪头，守着岸边的村庄。到了他这辈，黄河安澜，架起了大桥，渡船少了，可他还是每天撑着船，在黄河里转上几圈，他说，船在，根就在。 ④我站在壶口边，看黄河水裹挟着泥沙，浩浩荡荡向东流去。这水，淌过了黄土高原，淌过了华北平原，淌过了千年岁月，也淌过了无数故人的足迹。孔子临河而叹“逝者如斯夫”，李白仗剑高歌“黄河之水天上来”，王之涣登楼远望“黄河远上白云间”。他们见的是同一条黄河，却抒着不同的情，而这情，终究都融在了山河里，成了民族的底色。 ⑤南下至江南，到绍兴，见鲁迅故里的乌篷船，摇在东湖的碧波里，摇在仓桥直街的水巷中。绍兴的水，温柔，婉约，如江南的女子，眉眼含情。岸边的石板路，被雨水打湿，泛着青光，巷子里的臭豆腐香，混着黄酒的醇，飘了一路。 ⑥在三味书屋旁，遇一位守巷的老人，姓周，是鲁迅的同乡，今年八十，守着这条巷五十年。他说，绍兴的水，养着绍兴的人，也养着绍兴的文。鲁迅从这里走出去，见了山河阔大，便用笔作剑，刺向黑暗，可他的根，永远在这水巷里，在这乌篷船上。老人指着巷口的那棵香樟树，说那是鲁迅小时候栽的，如今已亭亭如盖，枝繁叶茂，如一把大伞，护着这方水土。 ⑦我坐在乌篷船上，看船娘摇着橹，水声欸乃，穿过一座又一座石桥。桥洞映着水，映着天，也映着岸边的白墙黑瓦。这江南的山河，没有黄河的刚烈，却有骨子里的坚韧。陆游在这里写下“位卑未敢忘忧国”，秋瑾在这里拔剑而起“休言女子非英雄”，他们的热血，融在江南的水里，柔中带刚，成了山河的魂。 ⑧行至塞北，到张家口，见大境门的长城，蜿蜒在群山之上，如一条巨龙，盘踞在天地间。长城的砖，被风沙吹蚀，刻满了岁月的痕迹，城墙上的弹孔，还留着战火的记忆。守长城的老兵，姓陈，今年八十九，守着长城四十载，每天沿着长城走，擦去城砖上的风沙，摸一摸那些弹孔，他说，长城是国之脊梁，守着长城，就是守着家国。 ⑨老兵说，年轻时，他是军人，守着边关。如今老了，走不动了，便守在长城脚下，给来的游客讲长城的故事，讲那些守关的将士，讲那些为国捐躯的故人。他说，山河无恙，是因为有人替我们负重前行；岁月静好，是因为有人守着家国。 ⑩我走在长城上，看群山连绵，风沙漫卷，远处的风车，转着悠悠的岁月。长城内外，皆是华夏，这山河，是我们的根，是我们的魂。那些山河间的故人，无论是黄河的艄公，还是绍兴的守巷人，亦或是塞北的老兵，他们都守着一方水土，守着一份情怀，把自己的一生，融进了山河里。 ⑪山河依旧，故人如星。他们散落在华夏大地的每一个角落，如点点星光，照亮了山河，也照亮了我们前行的路。我们叩问山河，其实是叩问那些藏在山河里的精神，那些刻在故人骨里的家国。而这份精神，这份家国，终将代代相传，如黄河之水，奔流不息；如长城之砖，坚不可摧。 ⑫山河藏文脉，故人寄家国。愿我们都能以山河为念，以故人为师，守着家国，不负韶华。让华夏山河，永远锦绣；让民族文脉，永远绵长。 作者以“山河故人”为题，行文中将“山河”与“故人”紧密相连。请结合全文，谈谈标题的含义及作者的情感。 【答案】山河”既指华夏大地的自然山水，也指藏在山河里的民族文脉和民族精神；“故人”既指作者在山河间遇见的艄公、守巷人、老兵等人，也指那些心怀家国的文人志士。题目表达了对华夏山河之美的赞叹，对坚守家国、传承文脉的故人的敬佩与赞美，也抒发了对山河文化、家国精神代代相传的期盼。 【解析】标题含义： 结合第①“山河是凝固的历史”和第⑩段“这山河，是我们的根，是我们的魂”可知，“山河”表层指黄河、绍兴水乡、长城等华夏自然风光；深层指沉淀在山水间千年不断的民族文脉、代代相传的民族精神。 结合第⑩段以及第⑦段提及陆游、秋瑾可知，“故人”表层指作者游历途中遇见的平凡普通人（老艄公、守巷老人、长城老兵）；深层指古往今来心怀家国、以热血守护山河的文人志士。 结合第⑪段可知，山河孕育故人品格，故人用一生守护山河文脉与家国安宁，二者不可分割，彼此成就。 作者情感： 结合第④段、第⑤段和第⑧段可知，原文通过写壶口黄河、江南水乡、塞外长城，抒发对华夏壮美山河、绵长文脉的由衷赞叹；结合第⑩段可知，文中饱含对平凡人坚守故土、传承文脉、守护家国的敬佩与赞美；结合第⑫段可知，作者抒发期盼山河文脉、家国担当代代传承的美好愿景。 3.（2026·河南南阳·三模）阅读下面文字，回答问题。 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。路灯在雪雾中晕开一圈昏黄的光。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了！”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。“这雪下得急，路上差点儿滑倒。”他叹道。老李挥挥手：“今晚这雪得下一夜，咱们就在这儿尽兴下棋就好。” ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。老周棋艺平平却爱琢磨，每步棋都沉思良久，引得老张频频催促：“你这性子还是这么慢，下棋和做人一样，该果断时就得果断。”老周嘿嘿一笑，并不反驳，目光仍紧锁棋盘。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，啪的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”老李的声音带着慌乱，几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯愁：老李家住得远，他还没骑车，走回去也要半个多小时；老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有…… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。” ⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。“太谢谢你了，王主任。”老周感激地说。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，真是好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气，这都是我应该做的。您慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩走到单元楼门口，老周执意要让小林上去喝杯热茶暖暖身子，小林婉言谢绝了：“大爷，不用了，我回去了，您赶紧上楼吧，慢慢走。”说完，他挥了挥手，转身走进了茫茫雪夜，手机手电筒的光束越来越远，最后消失在夜色中。老周站在楼道口，看着小林离去的方向，久久没有挪动脚步。 ⑪回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。老周推开窗户，雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 【语言·品味】文章首尾均描写雪景，形成首尾呼应的结构，请赏析首尾雪景描写的作用。 【答案】①开头描写风雪渐大、漫天飞雪的景象，交代故事发生的时间、天气背景，渲染寒冷压抑的氛围，为后文停电遇困、众人被帮助的情节做铺垫。 ②结尾写雪变小、天地清丽的景象，与开头风雪肆虐形成对比，烘托出老周被善意温暖后舒畅、治愈的心境，首尾呼应，让文章结构完整严谨。 【解析】根据第①段“傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落……在天地间织成一张白茫茫的网”可知，交代故事发生在大雪纷飞的冬夜，点明恶劣的天气环境；寒风大雪渲染出清冷、压抑的氛围，正因为雪势凶猛才会压断电线造成停电，为后文老周出行艰难、众人深夜被困、需要他人帮扶的情节埋下铺垫。 根据第⑪段“后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮……他发现，银装素裹的天地格外清丽”可知，此时风雪减弱，雪景干净清丽，和开篇漫天狂风大雪形成鲜明对比。外在雪景的柔和美好，烘托老周一路受到社区主任、老友、小林的善意帮扶后，内心温暖舒展、豁然舒畅的心情。 开篇风雪漫天，结尾雪弱景清，两处雪景描写前后呼应，使文章结构完整闭环；同时以环境变化映衬人物心境转变，以景衬情，深化邻里温情互助的主题。 素养提升 1.（2026·辽宁铁岭·模拟预测）阅读下面文字，回答问题。 不灭的火种 姚天宝 ①白山黑水间，时光如水漫过青石苔痕，却永远冲刷不去那道深嵌在岁月褶皱里的血色印记。85年前，吉林省靖宇县这片土地曾浸透一位英雄的鲜血——杨靖宇，一个让侵略者心生敬畏的民族英雄。 ②“当前，关内战争阴云正在向全国蔓延，全国的英雄志士正在等待出征的命令，这正是我东北各武装抗日志士及各路部队奋起的好时机。”一段浸着信仰与热血的文字，静静记录在一份信件档案里。 ③今年2月，这份档案由吉林省档案馆首次公布。这是七七事变后，时任东北抗日联军第1路军总司令的杨靖宇致第1路军3师的一封信件。这封信曾被日伪军警劫掠，并译为日文存档。 ④“各有志者要从速整装部队！”“游击队各抗日武装！要从速联合起来！”笔锋如刀，每个字都在泛黄纸页上铮铮作响。彼时，日军的铁蹄已在卢沟桥踏碎山河，关东军主力如黑云压境般扑向东北大地。透过字里行间，我们仍能触摸到将军滚烫的军事智慧——他要让抗联的星火在松花江畔燃成燎原之势，用游击战术织就天罗地网，将数十万关东军牢牢钉死在白山黑水间。 ⑤今年是杨靖宇同志诞辰120周年。1905年，他出生在河南省确山县一个农民家庭，原名马尚德。22年后，当这个农家子弟高举起义旗帜时，英雄的轮廓已在烽火中渐显。五度身陷囹圄，牢狱之灾没有消磨他的斗志，革命的热情反而愈烧愈旺——在抚顺矿井的巷道里，他摸索着工人运动的脉搏；在哈尔滨的俄式建筑间，他编织起地下交通网的经纬…… ⑥1931年九一八事变后，杨靖宇的脚步踏入白山黑水，剑锋直指日本侵略者的心脏。 ⑦长白山脉见证过冰雪里的奇迹。当杨靖宇将17支散落的抗日武装拧成一股绳，在联合军总指挥部的旗帜下集结时，零下40多摄氏度的严寒里绽放出最炽热的火焰。抗联官兵在红石砬子抗日根据地踏出的脚印，如同刻在大地上的诗行。这里有冰凌垂挂的营地，有桦树皮写就的机密文件，更有雪地伏击时骤然迸发的枪声。军装的棉絮在寒风中飘散，却飘不散杨靖宇“火种永存”的信念：“革命就像火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。” ⑧1939年的秋冬，长白山的雪比往年落得更早。英雄的生命就在这个凛冬里一点点冻结。面对日军疯狂的“铁壁合围”，杨靖宇将部队化作漫天星斗，自己却如明月般吸引着敌人的追剿。他率领东北抗联第1路军总司令部和警卫旅转战濛江的轨迹，在军事地图上绘就一条悲壮的曲线。身边60名战友一个个倒下，这位钢铁铸就的将军仍在用最后的子弹谱写生命绝唱。三道崴子的雪原上，他最后的足迹深深浅浅，像刻在东北大地上的悲怆音符。 ⑨1940年正月十六的暮色里，寒星初现。日军派来劝降的叛徒永远不会明白，眼前这位形容枯槁的汉子，为何在生命的尽头仍能迸发出惊雷般的怒吼：“我是中国人，是不能向日本侵略者投降的！” ⑩当5批讨伐队的枪口喷出火舌，杨靖宇倒下的身躯震得长白山脉微微颤动。残暴的侵略者剖开他的胃，却在草根、树皮、棉絮前集体失语——他们终于懂得，这片土地上生长着比钢铁更坚硬的灵魂。 ⑪今天的靖宇县街头，“杨靖宇”3个字早已成为永恒的坐标。靖宇小学的童声里，《东北抗日联军第一路军军歌》还在回荡，英雄的故事悄悄种进每个孩子的心田。靖宇干部学院的情景课堂里，抗联官兵的草鞋与日军的钢盔在展柜里对峙，述说着“钢少气多”的制胜密码。杨靖宇烈士陵园矗立着巍峨的雕像，英雄目光如炬，仿佛仍在深情凝视着他用生命守护的这片热土。不远处的三道崴子，曾经浸透鲜血的土地早已换了人间。每到五月，漫山金达莱如期绽放，像无数先烈绽开的笑颜。 ⑫暮色沉下来时，我站在档案馆的玻璃展柜前，1937年的信件在射灯下泛着温润的光。我忽然懂得，这封穿越88载光阴的书信，不仅是战略部署的实录，更是一封寄给未来的家书。英雄当年牵挂的“东北收复”“全家团圆”，如今已是寻常巷陌里的万家灯火。而这，或许就是对英灵最深沉的告慰。 ⑬白山黑水记得，那个正月十六的黄昏，最后一声枪响震落了多少树挂冰凌；浑江春水记得，将军殉国时溅落的鲜血，如何染红岸边的达子香。杨靖宇身上最后的棉絮，早已化作白山黑水间永不凋零的蒲公英，把忠诚与信仰的种子，撒向祖国每一寸热土。当新时代的朝阳跃出地平线，我们看见，那簇穿越时空的火种，仍在华夏大地上熊熊燃烧。 （选自《解放军报》2025年8月15日，有删改） 选文标题“不灭的火种”换成“火种……”好不好？为什么？ 【答案】示例一：我认为不能换成“火种……”。首先，“火种”比喻杨靖宇率领的抗日武装，以及先烈们坚守的革命信仰与民族气节；“不灭”是文章核心，点明这份精神跨越时空、代代相传，直接揭示全文主旨。其次，“不灭的火种”作为全文线索，与文末“那簇穿越时空的火种，仍在华夏大地上熊熊燃烧”形成首尾呼应，让文章结构严谨。最后，“火种……”句式残缺、表意模糊，缺少关键内涵，文学感染力不足，无法精准概括文章内容与情感。 示例二：我认为可以换成“火种……”。首先，“火种”是全文核心意象，文中多次用“星火”“火种”指代抗日力量与革命精神，以此为题仍能紧扣行文线索，统领全篇。其次，省略号留有想象空间，设置悬念，能激发读者阅读兴趣，引导读者探寻火种背后的英雄故事与精神内涵。再者，文章多处内容都体现出火种永不熄灭的特点，即便标题省去“不灭”二字，读者依旧能读懂文章主旨，不影响对文本的理解。 【解析】本题为标题赏析类开放题，作答需先明确观点，再结合文本意象、内容、主旨、结构与表达效果分析：文中“火种”既指东北抗联的抗日力量，也象征杨靖宇等人的爱国信仰与民族精神，原标题“不灭的火种”中“不灭”二字，紧扣文末“火种仍在华夏大地上熊熊燃烧”、文中“火种永存”等语句，突出精神代代相传的核心主旨，同时作为行文线索贯穿全文；若选用“火种……”，则可从核心意象保留、省略号制造悬念、留白引发思考的角度解读，答题时无论持哪种观点，都必须回扣原文具体语句，做到理由充分、条理清晰。 示例一：我不同意更换标题。原文第七段杨靖宇直言“只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖”，文末也写火种跨越时空依旧燃烧，“不灭”二字精准概括了革命精神永世流传的主题。原标题凝练有力，串联起全文故事与情感，而“火种……”形式残缺，省略号弱化了文章主旨，也缺少原标题庄重的情感色彩，不如原题贴切。 示例二：我觉得换成“火种……”未尝不可。全篇围绕“火种”这一核心意象展开，从抗联星火到精神传承，以“火种”为题依然可以统领全文。省略号给读者留下遐想空间，让人好奇这簇火种经历了怎样的故事、有着怎样的力量，增添了文字韵味。结合文中英雄事迹与精神传承的内容，读者完全能体会出“火种不灭”的深层含义。 2.（25-26八年级下·上海杨浦·阶段检测）阅读下面文字，回答问题。 云中记（节选）① 阿来 ①院子已经被阿巴②开辟成了一个小小的菜园。 ②两场夜雨过后，松开的土里，就有新芽出现了。初看上去，像土上起了稀薄的绿色轻烟。细看，是一些纤细的新芽，不是一种，而是好几种植物的新芽。 ③不到一个星期，阿巴就发现，那些自己破土而出的新芽全是蔬菜。以前遗漏在院子里的种子，当他把院子里的泥土松开，把一块块石头清理干净后，经过两场夜雨就悄然萌发了。这些蔬菜长得有快有慢，却都一一显现出了它们自己的样子。最先是菠菜，然后是芫荽和胡萝卜，最后显出本身形状的是蔓菁。这是云中村人做酸菜的好材料。阿巴只是摘了些菠菜，凉拌，或者做汤。 ④院子里这些蔬菜长起来后，阿巴睡觉时连门都不关。日子过得慢，阿巴醒得越来越晚。睁眼时，刚好看见早晨斜射的阳光把那些翠绿的叶片照耀得晶莹剔透，叶片边缘上坠着的露珠闪闪发光。这情景，使他摆脱过于寂寞，以及在一个被世界遗弃的村子中特别容易产生的沮丧。沮丧？是的，沮丧。阿巴自己也对此感到奇怪。随着村里人到了移民村，寻找到新的安身之地，他就想着自己有一天会回来。他回来，因为自己是这个村子的祭师。他是为了那些亡魂回来的。一个没有一个人的村子，一个注定要从世界上消失的村子。地质专家勘探村子出现巨大裂缝后下了结论。 ⑤阿巴，是被一只鹿惊醒的。村子的废墟里，植物特别的香气吸引了这只鹿。 ⑥起初是一丛山丝苗。山丝苗的叶子如一只只手掌张开，鹿用鼻子碰碰，香气强烈。但当它伸出舌头想把叶子卷进口中，却觉得粗糙难咽。鹿再往村子深处走。它碰到了开花的油菜。那是某户人家曾经的院落，现在长满了叶片硕大的牛蒡，叶子嫩绿的油菜就长在牛蒡中间。这东西也不好吃，叶片带着辛辣的味道。鹿继续往前走，掀动着鼻翼，左右转动着脑袋，来到了阿巴家的院子里。 ⑦阿巴坐在床上，不敢发出一点声音，怕眼下这不可思议的情景，像幻觉一样突然就消散了。 ⑧鹿慢慢走进了院子，左右张望一阵，就垂下头在阿巴的菜园里挑选可口的食物了。先用鼻子去闻，然后用舌头卷一点点叶子到嘴里尝尝。它不喜欢芫荽，喜欢胡萝卜，不喜欢菠菜，喜欢蔓菁。阿巴听到鹿嚼食蔓菁叶子时嘴里发出的声音。鹿一共吃了三株胡萝卜和一棵蔓菁。阿巴就那样静坐在床上，像被施了定身法一样一动不动。直到鹿吃饱了，出了院子，他还是中了魔法一样一动不动。 …… ⑨一个月后，云丹上山来，按照当初的约定，他要把给养①给阿巴送来，还带来蔬菜种子。 ⑩云丹看到小菜园里已经长出来好几种蔬菜，就问：你不是没有种子吗？云丹想想又说：“那是以前掉落的种子都发芽了。” ⑪阿巴笑了，说：现在我还有一群鹿了，每天它们都从山上下来，一起吃草。 ⑫云丹不相信：鹿？你以为当了个祭师，就什么都能看到了？你看到的是鹿的鬼吧？你我十几岁大的时候，阿吾塔毗山上的鹿就绝迹了。 ⑬云丹上山来时，中午已过，每天都下山来的鹿群已经回山上去了。 ⑭云丹脸上现出讥笑的表情：鹿群？你是没找到鬼，就以为找到了鹿吧。 ⑮真的有鹿！阿巴跳到菜园里，指着只剩下几根断茎的蔓菁说：鹿都到我菜园里来了，这棵蔓菁就是那头鹿吃掉的！那是头雄鹿，长着好漂亮的一对鹿茸！ ⑯“那你该打死它，一对鹿茸，那你就发财了！” ⑰阿巴猛烈地摇头，他口气坚定：不，不，死了那么多生命，云中村不要再死什么东西了。伙计，没有死亡，只有生长。什么东西都在生长。瞧，连这么多年埋在地下的种子，只要松一松土，再来一点雨水，就又发芽生长了。伙计，我喜欢云中村现在的样子。 （有删改） 联系语境，完成小括号内的任务。 两场夜雨过后，松开的土里，就有新芽出现了。初看上去，像土上起了稀薄的绿色轻烟。细看，是一些纤细的新芽，不是一种，而是好几种植物的新芽。（请从描写角度对本句进行赏析。） 【答案】运用景物描写，先从整体视角勾勒出新芽出土后菜园的朦胧绿意，又从细节角度点明新芽种类繁多，生动写出了春雨过后菜园焕发生机的景象，烘托出阿巴看到新生的蔬菜时内心的喜悦，也为后文鹿被蔬菜吸引来到菜园的情节做铺垫。 【解析】第②段这句话刻画了夜雨过后，阿巴开垦的菜园里新芽萌发的景象同，因此属于景物描写。先写初望菜园的整体感受，把刚破土的点点新芽比作“稀薄的绿色轻烟”，写出了新芽刚萌发时纤弱细小、远看朦胧浅绿的特点；再拉近视角细看，点出新芽是“好几种植物”，既呼应了前文“以前遗漏在院子里的种子”的交代，也侧面体现出荒芜泥土里藏着的蓬勃生机。在内容方面，这个句子生动写出了灾后废弃的云中村，泥土被重新松动后，自然生命力悄然复苏的美好模样，烘托了阿巴看到这片生机时，内心获得的慰藉与喜悦，印证了第④段“这情景，使他摆脱过于寂寞，以及在一个被世界遗弃的村子中特别容易产生的沮丧”，点明了这份新生对阿巴的精神意义。在结构方面，正是菜园长出了鲜嫩的蔬菜，才吸引寻食的鹿来到院子，为后文鹿进入阿巴菜园的情节做了自然铺垫。 迁移创新 1.（2026·河南周口·三模）阅读下面文字，回答问题。 种子的力量 ①父亲是个地地道道的农民，一辈子没离开过土地。他常说：“人误地一时，地误人一年。”这句话，我从小听到大，直到多年后才真正理解其中的分量。 ②那年秋天，父亲让我跟他一起去麦地播种。天还没亮，我们就拉着耧车出发了。田野里雾气蒙蒙，露水打湿了裤脚。父亲在前面扶耧，我在后面拉。耧车在土地里划开一道浅浅的沟槽，麦种顺着耧腿滑落进去。 ③“种子下地，就像人落了脚。”父亲说，“种不好地，一年都抬不起头。” ④我不以为然：“现在都什么年代了，还用这种老办法？人家都用播种机了，又快又好。” ⑤父亲停下脚步，回头看了我一眼：“机器有机器的好，可种地不能光图快。种子下多深，土盖多厚，都是有讲究的。这些，机器哪懂？” ⑥我不再说话，闷着头继续拉耧。一圈、两圈、三圈……脚下的地仿佛永远没有尽头。 ⑦麦子出土那天，父亲拉着我到地里看。嫩绿的麦芽齐刷刷地从土里钻出来，像一排排站队的士兵。父亲蹲下身，轻轻抚摸着麦苗，眼里满是慈爱，像看自己的孩子。 ⑧“你看，它们多争气。”父亲说，“在土里憋了那么久，一出头就使劲往上蹿。” ⑨那年冬天，一场大雪覆盖了田野。我担心麦苗会被冻死，父亲却笑着说：“傻孩子，雪是麦子的被子。盖上这层被，来年才有好收成。” ⑩果然，开春后雪水融化，麦苗喝足了水，噌噌地往上长。到了五月，整个田野变成了一片金黄的海洋。 ⑪收割那天，父亲握着镰刀，弯着腰，一刀一刀地割着麦子。汗水湿透了他的衣衫，麦芒扎在他脸上，他浑然不觉。我跟在后面捆麦子，手被扎得生疼。 ⑫“爸，咱们也买个收割机吧，省得这么累。” ⑬“该花的钱要花，该下的力要下。”父亲头也不抬，“收割机割得快，可地里掉的麦子多。这每一粒，都是咱们的心血。” ⑭那一年，我家的小麦亩产比别人家高出一百多斤。邻居来请教经验，父亲只说了一句：“把地当人看，地就不会亏待你。” ⑮后来我考上大学，离开了农村。大学毕业后留在城市工作，很少回家。每次打电话，父亲都说家里一切都好，让我不用担心。 ⑯直到去年，母亲告诉我，父亲的腿疼得厉害，走路都困难，可他还坚持下地。“我劝他别种了，他说啥也不肯。”母亲叹了口气，“他说，地荒了，心就空了。” ⑰我请假赶回家。那天傍晚，我和父亲坐在田埂上，夕阳把天边染成了金红色。眼前的玉米地里，玉米秆粗壮挺拔，叶子沙沙作响。 ⑱“爸，您辛苦了一辈子，也该歇歇了。” ⑲父亲沉默了很久，缓缓说：“人这一辈子，总得有点念想。这地就是我的念想。种子种下去，看着它发芽、长大、结果，我这心里就踏实。” ⑳我忽然明白，父亲种的不仅是庄稼，更是希望。他把自己的生命种进了土地里，用一生的时光浇灌。那金黄的麦浪、挺拔的玉米，都是他生命开出的花。 ㉑如今，我也在城里“播种”着自己的生活。每当遇到困难想放弃时，我就会想起父亲的话：“种子在土里憋着的时候，谁能看见它？可它从来没放弃过。” （作者：李佩甫。有删改） 有同学认为，把标题《种子的力量》改为《父亲的希望》更合适。你同意吗？请结合文章内容阐述理由。 【答案】示例一：不同意。①“种子的力量”是全文的线索，既指土地里种子生根发芽、孕育收获的力量，也指父亲踏实耕种的人生态度带给“我”的精神力量；②标题新颖有张力，能引发读者阅读兴趣，点明文章主旨；而“父亲的希望”指向单一，只点明了父亲的期盼，没有涵盖种子的象征意义。 示例二：同意。①父亲的一生都在土地里播种希望，“父亲的希望”既指父亲希望庄稼有好收成，也指父亲把土地当作精神念想，希望“我”也能像种子一样踏实成长；②标题直接点明文章核心，突出父亲的人物形象，更有情感温度。 【解析】选取不同意的角度分析，先梳理全文中“种子”的多重内涵：表层，文中麦种在泥土蛰伏，冲破冻土生长，历经风雪迎来丰收，是种子本身顽强生长的力量；深层，第⑲至㉑段写父亲把人生、希望种进土地，种子代表父亲踏实坚守的品格，同时“我”在城市受挫时依靠种子蕴含的韧劲坚持生活，种子又象征支撑“我”前行的精神力量。《种子的力量》兼具表层物象与深层精神两层含义，作为全文线索串联所有情节；而《父亲的希望》仅聚焦父亲单一情感，无法体现种子对“我”的精神启迪，内涵单薄，因此不同意更换标题。 若选取同意角度，全文所有事件均围绕父亲耕耘土地展开，土地承载父亲丰收的期盼，晚年 守地是安放精神念想，父亲也借种子的坚韧期盼子女迎难而上，标题直接紧扣核心人物与情感，温情动人，更突出父亲形象，因此赞同更换标题。 示例一：不同意。①“种子的力量”是全文的线索，既指土地里种子生根发芽、孕育收获的力量，也指父亲踏实耕种的人生态度带给“我”的精神力量；②标题新颖有张力，能引发读者阅读兴趣，点明文章主旨；而“父亲的希望”指向单一，只点明了父亲的期盼，没有涵盖种子的象征意义。 示例二：同意。①父亲的一生都在土地里播种希望，“父亲的希望”既指父亲希望庄稼有好收成，也指父亲把土地当作精神念想，希望“我”也能像种子一样踏实成长；②标题直接点明文章核心，突出父亲的人物形象，更有情感温度。 2.（2026·广东深圳·三模）阅读下面文字，回答问题。 薄薄的村庄 周华诚 ①薄薄的纸，本就摊在土墙边晾晒。风来了，风是从竹梢尖上来的。风把纸卷上了天空。 ②一场大雨紧接着落下来。雨点好急，刹那之间就来了，啪啪啪，每张纸上都落下了洞。 ③村庄里的老人哭出来了，银子也哭了。 ④雨点落在薄薄的纸上，纸重新化为浆，浆与泥水混于一处，渗到了土间。纸消失了。人们一个白天又一个白天，一个夜晚又一个夜晚的无尽的辛劳，就这样融化在了风里和雨里。 ⑤水碓房在村头，或是村尾的溪流边。水的力气真大啊，推动着水碓的木轮转起来。木轮带动巨大的手臂，咚，咚，咚，一声一声，砸在石臼上。这声音响彻山谷，响了上千年，似乎也没有停歇。 ⑥银子把一把竹料填进石臼中。 ⑦夜晚黑黑的，笼在水碓房外面。水碓在村庄里有十几座吧，水碓得建造在有落差的地方，至少要二三米高，这样水从高处跌落下来，才能推得木轮转动。银子把腌过的扎成一把一把的竹料喂进石臼中。泽雅人把这种捆好的竹料叫作“刷”。给石臼喂刷，是一个需要眼明手快的活。银子想，要是谁手慢一点，竹料还没有喂好，巨大的碓头就落下来，会把一切砸得稀巴烂的。 ⑧水碓是纸农们最重要的财产，如果没有水碓，他们造纸的工作就没有办法往下进行。这是一件多么重要的事情啊。在那之前，竹料还是竹子，还是藤条，还是植物，不管人们怎么劈砍，怎么蒸煮，怎么捆扎，竹料还是坚硬的东西。在那之后，在经过水碓和石臼的捶打后，竹料变成了碎屑，变成了竹浆，变成了稀巴烂的浆水糊糊。多么神奇的力量啊。 ⑨银子想，这个水碓跟风一样，都是人的力量无法企及、无法抗拒的东西。就像村庄里的人们面对命运，无力抗拒的东西太多了。 ⑩水碓房并不是家家都有一座，好几户才能拼一座。水流大的地方，一座碓房会有两个碓头。碓房一面空敞着，风吹进来，雨打进来，可是水碓房一年到头都没有空的时候。水流不止，水碓运转也不止。这家轮到前半夜，那家轮到后半夜。即便是夜晚，人们也不舍得让水碓停下来。 ⑪现在，银子在碓房里忙碌着。这座碓房有两座碓头。邻家阿婶在用着另一座碓头，说好了，爸爸先回去休息一下，到了十二点，爸爸过来接着用另一座碓头。 ⑫还没有到十二点呢，阿婶家准备好的竹料已经用完了，她要收工了。阿婶问，银子银子，你一个人用两座碓头，可以吗？ ⑬银子点点头，可以的。 ⑭一个人在碓房，会害怕吗？ ⑮银子摇摇头，爸爸一会儿就会过来。 ⑯阿婶走了，银子继续给石臼添料。现在她一个人要照看两座碓头。碓头下的石臼不能空了，如果水碓击打空空的石臼，石臼会被碓头砸裂了，还得重新打制一个碓头，需要时日不说，还要钱，没有了碓头，就不能捣刷，不能捣刷，就没有做纸的原料，那才是要命的。 ⑰银子一个人，跑到这边又跑到那边，给两座碓头添料。她想让水碓多捣一点料出来。妈妈说过，等这批纸做出来，伢郎上门收了去，上学的钱就有了，银子过年的新衣服也有了。 ⑱卖纸的钱，可是活钱。一年到头，全村人的活路，都在这一张一张的薄薄的纸上。 ⑲银子一边添料，一边都快睡着啦。可是，爸爸还没有过来。房里只剩下银子一个人。碓房外面黑黝黝的，她知道水碓是有神灵护佑的，如有神力。银子还是开始害怕了，爸爸怎么还不来？银子心里突突跳，比水碓还快。快睡着了呀，可别睡着了呀。银子硬撑着。她还在跑过来又跑过去，把竹料填进两个石臼里。 ⑳夜更深了。这时候，银子知道自己更加马虎不得，碓头一记一记击打在石臼上，如果填料时稍有差池，就会酿成大祸的呀。水碓发出声音：咚，咚，咚。这声音让银子觉得安心了。 ㉑水碓的声音，在大地里传递，可以传递给山谷，传递给村庄，也可以传递给爸爸和妈妈。爸爸来到水碓房的时候，银子一个人在碓房忙碌很久了。爸爸让她在碓房边的稻草堆里休息。水碓还在响着，震天动地地响着，碓房和大地也都在发抖，银子在稻草中刚躺下，眼皮就一下子耷拉下来。银子睡着了。她甚至做了一个梦。梦是薄薄的、透明的，上面还有花纹，跟纸一样。 ㉒银子醒来的时候，天已经亮了，她看到爸爸已经把一大堆竹料全都舂完了。自己睡得真沉呀，她想，咚，咚，咚，水碓的声音，是最好的催眠曲。 ㉓银子一觉醒来就上学去，她还是迟到了，小心翼翼地站在教室门口。 ㉔林老师在黑板上写字，他转身一眼看到银子衣服上，头发上，眉毛上，挂着毛茸茸的竹蓉，像是细细的棉絮。林老师心里就明白了。赶紧的，快进来坐下吧。林老师想，银子懂事，她夜里是在碓房干活呢。 ㉕泽雅的孩子，如果谁半夜还在水碓房里干活，林老师是不会批评的。能吃苦的孩子，会体贴大人的辛劳，这样的孩子怎么样都会有出息。 ㉖三十年后，银子说水碓房震天动地的声响清晰如昨日。当年纸山晒纸，龙溪两岸，满山都是黄金甲。泽雅手工纸制作技艺，素有“七十二道”之说。砍竹，断竹，腌刷，翻塘，煮料，晒刷，捣刷，捞纸，晒纸，折纸，几乎全凭人力，种种烦琐劳累，无法一一尽述。今时，水碓房沉寂已久，而旧日满山满谷、遍地金黄的晒纸场景，已不复存在。 ㉗冬天过后，大地醒来，一切都在龙溪两岸苏醒。龙溪水大，声震山谷。银子做了一场梦，梦中纸山仍有纸，纸山之纸层层叠叠，覆满山野。梦中春雨普降，纸山之纸被无数雨点淋湿，纸张重新化浆，渗入泥巴之间，纸山遂此消融。 （《十月》2026年第一期，有删改） 【回荡声响】文章第⑤、⑳、㉒段描写水碓“咚，咚，咚”的声响别有意味，请分析作者反复描写此声响的用意。 【答案】①营造氛围：反复描写水碓声，突出其持久、沉重的特点，渲染出古朴艰辛的劳作氛围； ②烘托人物：水碓声串联起银子造纸的全过程，展现她从害怕到安心的心情变化，衬托出她深夜独自劳作的勇敢、懂事与坚韧； ③深化主旨：“咚咚咚”的声音象征村民日复一日、年复一年的辛勤劳作，象征传统手艺的历史悠久与代代传承，也暗示了传统技艺终将消逝的宿命。 【解析】根据第⑤段可知，水碓撞击的声响厚重绵长，常年在山谷间持续回荡，勾勒出水碓房昼夜不停劳作的画面，渲染出纸山乡村古老、沉闷又满是辛劳的劳作环境，让读者直观感受造纸工序的繁重。 根据第⑳段可知，深夜独处碓房时银子内心惶恐，单调持续的碓声却能安抚她的不安，这一处声响串联起她独自守碓的完整经历，对照出她从畏惧黑夜到获得慰藉的心理转变，凸显小小少女吃苦劳作、体恤家人的坚韧品性。 根据第㉒段、第㉖段可知，贯穿全文的碓声不只是劳作的背景音，它代表泽雅纸农世代循环、不曾间断的苦作生活，承载流传千年的古法造纸技艺；如今碓房归于寂静，反复出现的声响形成今昔对比，暗含传统手工技艺慢慢没落、乡土旧时光逐渐消散的怅惘，丰富文章深层的情感与主题。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 跟着课文学阅读系列 6 散步（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 单元导语 部编本语文教材第二单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情，单元导语要求“要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情”。 学习重难点 ※重难点1 标题含义与作用 ※重难点2 景物描写的作用 考点标题含义与作用 学习“标题含义与作用”是因为标题是文章的眼睛，它往往能揭示文章的核心内容与主题思想，理解标题含义有助于我们快速抓住文章主旨，把握作者情感。同时，分析标题作用能让我们了解作者的写作意图，更好地体会作品中亲人之间真挚感情的表达，从而更深入地理解作品内涵，达成课程标准要求的欣赏文学作品、获得有益启示等目标。 （一）标题的含义 表层含义：指标题字面的意思，是标题的直接表达。 ①标题中特殊词语的含义，交代时间、地点、环境，点明写作对象 ②概括文章主要内容 深层含义：标题的象征意义、比喻意义等，是标题的引申义。 ①是否使用修辞，比喻要分清本体喻体 ②是否双关：有意使语句其有双重意义 ③是否借某一事物表现某些抽象意义 ①是否有对文章主要内容的概括 ⑤是否有对文章情感或主旨的揭示 ⑥是否贯穿文章始终，是否设置悬念 （二）标题的作用 关于标题的作用可以从以下角度思考揣摩： 1.环境角度：标题是否交代时间、地点；是否创设故事背景；是否渲染环境氛围等。 2.情节角度：设置悬念，贯穿始终，是文章的线索；推动情节发展，衔接照应，是文章的中心事件。 3.形象角度：标题是否突出人物的形象或性格特征。 4.主题角度：标题是否寄托情感、突出主题；是否对主题的表现起了画龙点睛的作用。 5.读者角度：标题是否引起了读者的阅读兴趣，给读者带来思考。 也就是说分析标题首先分析标题的字词，从理解标题关键词的字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。然后看文章内容主旨，从文章的写作内容、作者的情感、文章的主题思想入手，分析标题揭示的思想内容，归纳如下： 标题的作用 相关标题 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 《散步》 《纪念白求恩》 （2）交代了文章的写作对象 《济南的冬天》 《春》 （3）点明中心，深化主旨 《秋天的怀念》 《再塑生命的人》 （4）作为文章线索，贯穿全文 《散步》 《皇帝的新装》 （5）一语双关（字面义、深层义） 《走一步，再走一步》 《驿路梨花》 （6）反映了人物的情感 《黄河颂》 《白杨礼赞》 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 《带上她的眼睛》 《被压扁的沙子》 （8） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 《时间的脚印》 《大自然的语言》 建议：有的课文还没有学过，建议让学生先浏览这些课文，以便于更好地掌握标题的作用。 线索 贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等。它贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。 双关 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 悬念 在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者某种急切期待和热烈关心的心理。 （三）常见考查形式 1.文章以……为题，有什么作用？ 2.文章标题换成……好吗？说说你的看法。 3.本文为什么以此为标题？ （四）答题思路 在答题的时候，通过文章内容，考虑该标题符合上述中的哪些作用，可简单总结为：内容、对象、主旨、线索、双关、情感、悬念。但仅仅只给标题的作用“贴标签”是不够的，还要结合文本内容，具体解释阐述这些作用。如果在上述7个方面，其中阐述具体内容有雷同的地方，不必重复。 （五）教材习题答题术语 标题作用 答题术语 （1）概括了文章的主要内容（主要情节） 概括了文章的主要内容（主要情节），……（具体阐述文章主要内容或情节）。 （2）交代了文章的写作对象 交代了文章的主要对象……。 （3）点明中心，深化主旨 点明了文章主旨，……（文章主旨）。 （4）作为文章线索，贯穿全文 本文线索是……，贯穿全文。 （5）一语双关（字面义、深层义） 一语双关，表面指……，深层义是……。 （6）反映了人物的情感 表达了某人……（的情感）。 （7）设置悬念，激发读者阅读兴趣 设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （9） 标题运用的修辞手法 （比喻、拟人、反复等） 运用了……手法，（分析手法及其作用） 【思考·探究·积累】 一 文章取题为《散步》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【24-25八年级下·云南昆明·期末】阅读下面文字，回答问题。 燕子筑窝 ①春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。 ②堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。 ③爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。 ④新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋檐下筑窝。 ⑤它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。 ⑥它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工。原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学。 ⑦连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上往哪里呢？ ⑧其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子，我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。 ⑨那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。 ⑩那天黄昏，天下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。 ⑪我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。 ⑫吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们清贫的生活、高贵的品德和坚贞的爱情。 ⑬我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑巢，让它们尽早住进新窝。 ⑭爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂巢只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？ ⑮爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。 ⑯我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光。在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。 ⑰亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。 ⑱它们的心里揣着怎样天长地久的心事？它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ （文/李汉蒙选自散文集《万物有情》） 结合文章内容，谈谈本文标题的妙处。 答题区域： ▌对点练1-2 【2026·黑龙江绥化·模拟预测】阅读下面文字，回答问题。 捡不尽的星光 ①奶奶走后，我总爱在夏夜的院子里坐很久，总觉得细碎的星光像一把把银勺，一下一下地舀着思念，直到眼底漫出湿意。 ②奶奶晚年的那几年，总爱坐在葡萄架下的竹椅上，手里攥着一根磨得光滑的竹针，给我纳鞋底。那时的夏夜，星光总透过葡萄叶的缝隙漏下来，落在她的银丝上，像撒了把碎钻。竹针穿梭的声音，伴着她轻轻的哼唱，成了我童年最安稳的背景音。 ③“扎手不？”我凑过去，指着她指尖的红痕问。她摆摆手，把鞋底往怀里拢了拢：“不疼，麻线韧，纳出来的鞋底才结实。”可我分明看见，她悄悄把指尖在衣角上蹭了蹭，才又拿起竹针。那些被星光浸润的夜晚，她咽下了指尖的疼，却把温暖缝进了千层底的纹路里。 ④儿时的冬天，雪落得齐膝深，手脚冻得像胡萝卜。奶奶说，星光晒过的棉鞋最暖。我撇嘴不信，星光哪有太阳的温度？奶奶只是笑，趁我睡着，把我冻硬的棉鞋拿到院子里，放在石磨盘上。第二天一早，我穿上棉鞋，竟真的暖烘烘的，仿佛鞋里藏了个小太阳。后来才知道，是奶奶半夜起来，把自己的热水袋裹在棉鞋里，又借着星光的掩护，悄悄放回原处。 ⑤奶奶最后一次住院，是初冬的夜晚。病房的窗户没关严，星光碎碎地洒在她的枕头上。她睡得不安稳，嘴唇轻轻动着，干枯的手攥着我的衣角。我替她掖了掖被角，触到她的手凉得像一块冰，却还在微微用力，仿佛怕我走丢。 ⑥“几点了？”她忽然睁开眼，声音沙哑。我告诉她是凌晨两点，她“嗯”了一声，又闭上眼，喃喃道：“灶上还温着你爱喝的红豆粥，别凉了。”那一刻，星光像一层薄纱，蒙住了我的眼睛，泪水一下子涌了出来。 ⑦奶奶走后，我总梦见她在星光下忙碌的样子。有时是她借着星光纳鞋底，有时是她举着竹竿打葡萄，有时她只是站在院门口，披着一身星光，静静等着我放学…… ⑧整理奶奶的遗物时，我在樟木箱的底层，找到了一个泛黄的布包，里面装着十几双没做完的鞋底，还有一本皱巴巴的笔记本。上面用歪歪扭扭的字记着：“三月十五，星光亮，给乖孙纳双新鞋底”“七月初七，星星密，晒他的棉鞋和棉袄”“九月初九，星光淡，他爱吃的柿饼该晒了”……看着看着，眼泪滴在纸页上，晕开了墨痕。 ⑨前些天，我又梦见了奶奶。醒来时，窗外的星光正浓。我望着院门口那条被星光铺满的小路，奶奶生前总站在那里等我，身影被星光拉得很长，像一株挺拔的白杨。如今路上空荡荡的，只有星光落了一地。像她给我的爱，碎碎的，亮亮的，我蹲下身，一粒一粒地捡、却怎么也捡不完。 （选自《读者》2026年第2期，有删改） [开放性探究]文章标题“捡不尽的星光”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 答题区域： 考点景物描写的作用 学习“景物描写的作用”是因为景物描写在文学作品中具有重要功能。它不仅能营造氛围，烘托人物心情，还能推动情节发展，深化文章主题。在部编本语文教材第二单元中，通过学习景物描写，可以更好地理解家人之间的情感，体会作者的思想感情，从而达成课程标准要求的欣赏文学作品、获得有益启示的目标，提升文学鉴赏能力和情感体验能力。 （一）景物描写 描写方法按描写对象分为人物描写和环境描写。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，自然环境描写（景物描写）就是对人物人物活动的时间、地点、气候以及自然景物等的描写。 （二）自然环境描写（景物描写）的作用 环境 交代故事发生的时间地点；交代环境背景；渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 人物 衬托人物形象，烘托人物心情；暗示人物命运。 情节 为情节发展做铺垫或埋下伏笔；暗示或推动故事情节发展；制造悬念。 主题 暗示、深化主题。 （三）常见考查形式 1.从描写角度赏析某句段。示例：文章划线句子运用了什么描写？请赏析。 2.直接询问景物描写的作用。示例：文中第X段的景物描写有什么作用？ （四）答题思路 既然是景物描写，所以首先要指出描写了什么景象。景象的表述可以用形容词或形容词性的短语来概括景象的特点，比如“描写了阴云密布的天空”；也可以用名词或名词性的短语点明所存在的景物，比如“描写了蓝天、白云、群山等”，然后再从环境、人物、情节、主题等方面考虑作答。 （五）教材习题答题术语 描写了……（的景象），（1）交代了故事发生的时间、地点、环境……，（2）渲染了……的气氛，（3）烘托了人物……的心情，（4）表现了事物的……， 刻画了人物……的形象，（5）推动了故事情节的发展，为下文……作铺垫，（6）暗示了……的主题。 【思考·探究·积累】 三 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26七年级下·山东德州·阶段检测】阅读下面文字，回答问题。 鸽子米点的天空 ①父亲中风生病期间，家里的钱耗得差不多了。 ②放假前，老师说：“下周学校组织去厦门游学，同学们尽量都报名。”我赶紧低下了头…… ③回家路上，我踢着石子，决定将此事埋于心底。“来，这是送给你的礼物。”循着父亲的声音望去，纸箱里是一对探头张望的鸽子。“鸽子？”我不解地看向父亲。父亲说：“看你总低着头，想着如果养了鸽子，可能就会喜欢抬头看看天吧。” ④灰色鸽子身上有斑点，我给它取名“米点”；另一只浑身雪白，被唤作“雪花”。母亲和姐姐也喜欢父亲给我的礼物，那天傍晚，我们一起在屋顶为它们搭建了一个窝。 ⑤母亲说“养鸽子的关键，就是让它们把这里认成家。只要认定这里不管天涯海角，它们都一定会飞回来的。”一个月后，我惊喜发现笼子里有了小小的蛋。“鸽子下蛋啦！”我透过天井对着家里喊。母亲和姐姐兴奋地冲上来看，父亲隔着天井说：“太好了，鸽子下蛋，说明它们把这里当家了。” ⑥那年的冬天冷得反常，后来才知道，天冷，人的血管就会收缩，对中过风的父亲来说，冷是很危险的。父亲晕倒了…… ⑦整个冬天，父母都耗在了省城医院，奔波于各种检查。父亲大脑的X光片上，有一个刺眼的小黑点。医生对我们说：“就是这个把血管堵住了。目前做手术有很大风险。” ⑧大概是父亲住院的第三周，母亲的电话来了：“过几天就可以安排手术了，你们能不能来一趟？我不敢签手术同意书。” ⑨“我来签。毕竟我是一家之主了。”我尽量掩饰着慌张坚定地说。 ⑩姐姐也说一定要去。鸽子怎么办？“送人吧。”晚饭时我装作不在意地说。 ⑪很幸运，手术成功，父亲被救回来了。只是医生说，那个掉落的瓣膜，已经把一部分脑血管堵死了，以现在的医疗技术还取不出来。这意味着，父亲再也找不回他另一半的身体了。他常望着天空，像棵植物一样。 ⑫出院回家的第二天，父亲望着窗外，突然问：“鸽子呢？”我支支吾吾不知如何回答。母亲说：“鸽子……送给大舅了。”父亲呆呆地望着窗外，沉默许久说：“没有鸽子，你也要记得抬头看看天啊好吗？” ⑬“好啊。”我赶紧回答，不敢抬头看父亲的眼睛。 ⑭那天，漫天的红霞，像浪一样翻滚。父亲眯着眼睛，静静地看着。突然，他激动起来：“是米点吗？”我循着父亲目光的方向望去，看到一个小小的黑点正朝我们飞来。是米点。父亲笑着自语：“你是来看我们的，对吧？放心吧，我会好起来的，这个家会好起来的。” ⑮米点是在夜色暗到快看不见天空的时候才飞走的。自那之后，米点雷打不动地每天准时来探望我们一次。感激溢满心头多亏了米点，无论日子多辛苦、多艰难，父亲每天都会抬头看看天。 ⑯几年父亲很努力。每天坚持在巷子里走一个来回，每天要摔十几次，身上到处是瘀青。我了解到国外新推出了一种纳米针手术法，可取出那块瓣膜。于是攒钱成了我的执念。大学毕业后，我拼命采访写稿。甚至为了挣加班费，过春节也不回家。 ⑰父亲太久见不到我，忍不住打电话给我，诉说他很想我，问我可不可以多回去看他。“快了，我攒够拿掉你脑血管里那块瓣膜的钱，就回来。” ⑱“那还要多久？” ⑲“就三年，再等我三年。”这是精准计算后的回答，再三年，北京工作的我就能攒够三十万。忙碌让时间悄然流淌。快满三年了，我常满心欢喜地想：我们家又要好起来了。 ⑳那个深秋的夜晚，我正通宵写稿子，母亲打来电话说：“别难过，你父亲走了。”她又说：“千万别怪你父亲，他真的尽力了。你也千万别怪自己你真的也尽力了。” ㉑ 时隔三年回家，竟然是为父亲办葬礼。我心里憋得难受，在镇上到处走。走着走着，来到父亲出差上船的码头，走到父亲曾经工作过的加油站……仿佛那个拼命挣钱的父亲，那个一拐一拐走路的父亲又回来了。 ㉒往家走时，已近傍晚，突然听到“咕咕咕”的叫声，是米点，正站在屋顶。母亲说的没错鸽子一旦认为哪里是家，一会回来的。 ㉓北京的天空湛蓝湛蓝的，北京的天空没有米点。现在的我，无论遇到什么事情都会经常抬头看看天空。因为我记得的天上有米点，天上有父亲。天空像一个巨大的怀抱，一直在拥抱着我们。 请从描写手法的角度，分析文中第⑭段画线句子的表达效果。 那天，漫天的红霞，像浪一样翻滚。 答题区域： ▌对点练2-2 【2026·贵州黔西南·模拟预测】阅读下面文字，回答问题。 明年，还想看龙舟 ①我是一条草鱼，在珠江生活了四十年。人们若知道我，会叫我“老鳞”，因为我身上的鳞片已经泛黄，边缘卷曲如古籍的书页。每年端午前后，我都会游到沙面附近的水域，那里是观看龙舟赛的最佳位置。 ②今年雨水来得早，珠江水位比往年高了半尺。我摆动尾鳍，感受着水流中熟悉的气息——淤泥的土腥味、水草的清香，还有远处飘来的粽子叶的香气。我的鳃一张一合，记忆如江水般涌来。 ③记得第一次看龙舟赛时，我还是条小鱼苗。那时的龙舟比现在窄，船头雕刻的龙首更加狰狞，划手的号子里带着几分敬畏。老人们说，那不仅是比赛，更是对河神的祭祀。如今，龙舟变得色彩鲜艳，装上了扩音器，鼓点里似乎少了点虔诚，多了许多喧哗。 ④“嘿，老家伙！发什么呆呢？”一条年轻的鲤鱼打断了我的思绪。它通体金黄，尾鳍末端有一抹鲜艳的红色，像极了落日余晖。 ⑤“看龙舟要选好位置，红尾。”我慢悠悠地说，“最好的观赛点在第三棵榕树下的河湾，那里水流平缓，还能听到岸上人的谈话。” ⑥红尾不屑地甩了甩尾巴：“谁要看那些吵闹的玩意儿？人类把河水搅得浑浊不堪，就为了比谁划得快？” ⑦我没有反驳。年轻鱼不懂，龙舟划过水面时激起的浪花里，藏着千年的故事。那些汗水滴入江水的声音，是珠江最动人的乐章。 ⑧第二天清晨，我游向那个最佳观赛点，发现红尾也来了。阳光透过水面，在江底投下摇曳的光斑。红尾突然停住，它的目光被水底一件东西吸引——那是一个青花瓷片，边缘已经被水流打磨圆润，但上面的龙纹依然清晰，可能是被练习龙舟时的浪花翻卷出来的。 ⑨“这是……” ⑩“光绪年间的龙纹碗。”我用吻部轻轻触碰瓷片，“可能是某年龙舟赛时落水的祭器。” ⑪红尾的眼睛在昏暗的水中闪着光：“它在这里多久了？” ⑫“比我的记忆还要久远。”我带着它继续向上游，“珠江记得每一年龙舟的故事。” ⑬我们来到观赛点时，岸边已经挤满了人。孩童们手腕系着五彩丝线，老人正在给年轻人讲着什么往事，手指不时指向江心。忽然，鼓声如雷，十二条龙舟破浪而来。 ⑭“看那艘红色龙舟！”红尾突然激动地摆动尾鳍，“它像着了火一样！” ⑮的确，那艘装饰着红绸的龙舟在阳光下宛如流动的火焰。船头的鼓手赤着上身，古铜色的皮肤上滚动着汗珠，每一记鼓点都精准地落在浪涛的间隙。二十支桨同时入水，激起的水花在空中短暂停留，折射出彩虹般的光晕。 ⑰我侧耳倾听，水波将人类的歌声模糊地传来：“那是《招魂曲》，为屈原大夫唱的。你听那词——‘沧浪之水清兮，可以濯我缨’……” ⑱红尾沉默了。我注意到它的鳃张合速度变慢了，这是我们鱼类陷入思考的表现。当龙舟驶过我们上方时，一个粽子被人扔入水中，红尾迅速接住了它。“所以人们现在吃的粽子，其实是……” ⑲“是对逝者的祭奠，也是对生命的尊重。每一片粽叶里都包裹着记忆。”我轻声说，“不过，现在人类还会有更多关于龙舟的记忆，比如龙舟饭，那是对勇敢者的鼓励，也是对新生活风调雨顺的祈祷与期盼……” ⑳比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。红尾的金色鳞片在月光下闪烁着，突然说：“明年，我还想来看龙舟。” ㉑我笑了，感受着江水抚过我苍黄的鳞片：“一定要来。每年你都会有新的发现。那条龙舟，承载着过去，也会划向未来。” （作者谢素军，选自《羊城晚报》） 从描写的角度，赏析第⑳段画线句。 比赛结束后，珠江水面又恢复了平静，今晚没有下雨，月光洒在平静的江面上。 答题区域： 基础通关 1．（25-26七年级下·广西河池·期中）阅读下面文字，完成小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选自《读者订阅》，有删改） 关于本文的标题“父亲头上的雪”，小宜和小语产生了分歧，你更赞同谁的观点？请说出理由。 小宜：我觉得标题可以改为“父亲的白发”。 小语：我还是觉得“父亲头上的雪”更好。 2.（2026·浙江舟山·二模）阅读下面文字，回答问题。 山河故人 佚名 ①山河是凝固的历史，故人是流动的乡愁。每一寸土地，都藏着一代人的故事；每一条河流，都淌着数千年的情思。我总爱走在山河间，寻那些埋在泥土里的记忆，见那些刻在风骨里的故人。 ②去年秋，我重走壶口，黄河依旧奔涌，浊浪滔天，撞在石崖上，碎成万点金光，如千军万马踏江而来。岸边的老艄公，鬓发如霜，撑着一叶小舟，在浪尖上打转。他说，守着黄河六十年，见惯了潮起潮落，也见惯了离人过客。黄河边的人，生来就带着河的性子，刚烈，执着，守着一方水土，便守着一生的执念。 ③老艄公姓王，今年七十三，祖祖辈辈都是黄河艄公。他说，爷爷那辈，撑船渡人，渡的是走西口的汉子，渡的是闯关东的妇人，船桨摇碎了月光，也摇走了岁月。父亲那辈，黄河发大水，堵堤筑坝，用身体挡着浪头，守着岸边的村庄。到了他这辈，黄河安澜，架起了大桥，渡船少了，可他还是每天撑着船，在黄河里转上几圈，他说，船在，根就在。 ④我站在壶口边，看黄河水裹挟着泥沙，浩浩荡荡向东流去。这水，淌过了黄土高原，淌过了华北平原，淌过了千年岁月，也淌过了无数故人的足迹。孔子临河而叹“逝者如斯夫”，李白仗剑高歌“黄河之水天上来”，王之涣登楼远望“黄河远上白云间”。他们见的是同一条黄河，却抒着不同的情，而这情，终究都融在了山河里，成了民族的底色。 ⑤南下至江南，到绍兴，见鲁迅故里的乌篷船，摇在东湖的碧波里，摇在仓桥直街的水巷中。绍兴的水，温柔，婉约，如江南的女子，眉眼含情。岸边的石板路，被雨水打湿，泛着青光，巷子里的臭豆腐香，混着黄酒的醇，飘了一路。 ⑥在三味书屋旁，遇一位守巷的老人，姓周，是鲁迅的同乡，今年八十，守着这条巷五十年。他说，绍兴的水，养着绍兴的人，也养着绍兴的文。鲁迅从这里走出去，见了山河阔大，便用笔作剑，刺向黑暗，可他的根，永远在这水巷里，在这乌篷船上。老人指着巷口的那棵香樟树，说那是鲁迅小时候栽的，如今已亭亭如盖，枝繁叶茂，如一把大伞，护着这方水土。 ⑦我坐在乌篷船上，看船娘摇着橹，水声欸乃，穿过一座又一座石桥。桥洞映着水，映着天，也映着岸边的白墙黑瓦。这江南的山河，没有黄河的刚烈，却有骨子里的坚韧。陆游在这里写下“位卑未敢忘忧国”，秋瑾在这里拔剑而起“休言女子非英雄”，他们的热血，融在江南的水里，柔中带刚，成了山河的魂。 ⑧行至塞北，到张家口，见大境门的长城，蜿蜒在群山之上，如一条巨龙，盘踞在天地间。长城的砖，被风沙吹蚀，刻满了岁月的痕迹，城墙上的弹孔，还留着战火的记忆。守长城的老兵，姓陈，今年八十九，守着长城四十载，每天沿着长城走，擦去城砖上的风沙，摸一摸那些弹孔，他说，长城是国之脊梁，守着长城，就是守着家国。 ⑨老兵说，年轻时，他是军人，守着边关。如今老了，走不动了，便守在长城脚下，给来的游客讲长城的故事，讲那些守关的将士，讲那些为国捐躯的故人。他说，山河无恙，是因为有人替我们负重前行；岁月静好，是因为有人守着家国。 ⑩我走在长城上，看群山连绵，风沙漫卷，远处的风车，转着悠悠的岁月。长城内外，皆是华夏，这山河，是我们的根，是我们的魂。那些山河间的故人，无论是黄河的艄公，还是绍兴的守巷人，亦或是塞北的老兵，他们都守着一方水土，守着一份情怀，把自己的一生，融进了山河里。 ⑪山河依旧，故人如星。他们散落在华夏大地的每一个角落，如点点星光，照亮了山河，也照亮了我们前行的路。我们叩问山河，其实是叩问那些藏在山河里的精神，那些刻在故人骨里的家国。而这份精神，这份家国，终将代代相传，如黄河之水，奔流不息；如长城之砖，坚不可摧。 ⑫山河藏文脉，故人寄家国。愿我们都能以山河为念，以故人为师，守着家国，不负韶华。让华夏山河，永远锦绣；让民族文脉，永远绵长。 作者以“山河故人”为题，行文中将“山河”与“故人”紧密相连。请结合全文，谈谈标题的含义及作者的情感。 3.（2026·河南南阳·三模）阅读下面文字，回答问题。 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。路灯在雪雾中晕开一圈昏黄的光。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了！”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。“这雪下得急，路上差点儿滑倒。”他叹道。老李挥挥手：“今晚这雪得下一夜，咱们就在这儿尽兴下棋就好。” ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。老周棋艺平平却爱琢磨，每步棋都沉思良久，引得老张频频催促：“你这性子还是这么慢，下棋和做人一样，该果断时就得果断。”老周嘿嘿一笑，并不反驳，目光仍紧锁棋盘。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，啪的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”老李的声音带着慌乱，几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯愁：老李家住得远，他还没骑车，走回去也要半个多小时；老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有…… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。” ⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。“太谢谢你了，王主任。”老周感激地说。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，真是好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气，这都是我应该做的。您慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩走到单元楼门口，老周执意要让小林上去喝杯热茶暖暖身子，小林婉言谢绝了：“大爷，不用了，我回去了，您赶紧上楼吧，慢慢走。”说完，他挥了挥手，转身走进了茫茫雪夜，手机手电筒的光束越来越远，最后消失在夜色中。老周站在楼道口，看着小林离去的方向，久久没有挪动脚步。 ⑪回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。老周推开窗户，雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 【语言·品味】文章首尾均描写雪景，形成首尾呼应的结构，请赏析首尾雪景描写的作用。 素养提升 1.（2026·辽宁铁岭·模拟预测）阅读下面文字，回答问题。 不灭的火种 姚天宝 ①白山黑水间，时光如水漫过青石苔痕，却永远冲刷不去那道深嵌在岁月褶皱里的血色印记。85年前，吉林省靖宇县这片土地曾浸透一位英雄的鲜血——杨靖宇，一个让侵略者心生敬畏的民族英雄。 ②“当前，关内战争阴云正在向全国蔓延，全国的英雄志士正在等待出征的命令，这正是我东北各武装抗日志士及各路部队奋起的好时机。”一段浸着信仰与热血的文字，静静记录在一份信件档案里。 ③今年2月，这份档案由吉林省档案馆首次公布。这是七七事变后，时任东北抗日联军第1路军总司令的杨靖宇致第1路军3师的一封信件。这封信曾被日伪军警劫掠，并译为日文存档。 ④“各有志者要从速整装部队！”“游击队各抗日武装！要从速联合起来！”笔锋如刀，每个字都在泛黄纸页上铮铮作响。彼时，日军的铁蹄已在卢沟桥踏碎山河，关东军主力如黑云压境般扑向东北大地。透过字里行间，我们仍能触摸到将军滚烫的军事智慧——他要让抗联的星火在松花江畔燃成燎原之势，用游击战术织就天罗地网，将数十万关东军牢牢钉死在白山黑水间。 ⑤今年是杨靖宇同志诞辰120周年。1905年，他出生在河南省确山县一个农民家庭，原名马尚德。22年后，当这个农家子弟高举起义旗帜时，英雄的轮廓已在烽火中渐显。五度身陷囹圄，牢狱之灾没有消磨他的斗志，革命的热情反而愈烧愈旺——在抚顺矿井的巷道里，他摸索着工人运动的脉搏；在哈尔滨的俄式建筑间，他编织起地下交通网的经纬…… ⑥1931年九一八事变后，杨靖宇的脚步踏入白山黑水，剑锋直指日本侵略者的心脏。 ⑦长白山脉见证过冰雪里的奇迹。当杨靖宇将17支散落的抗日武装拧成一股绳，在联合军总指挥部的旗帜下集结时，零下40多摄氏度的严寒里绽放出最炽热的火焰。抗联官兵在红石砬子抗日根据地踏出的脚印，如同刻在大地上的诗行。这里有冰凌垂挂的营地，有桦树皮写就的机密文件，更有雪地伏击时骤然迸发的枪声。军装的棉絮在寒风中飘散，却飘不散杨靖宇“火种永存”的信念：“革命就像火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。” ⑧1939年的秋冬，长白山的雪比往年落得更早。英雄的生命就在这个凛冬里一点点冻结。面对日军疯狂的“铁壁合围”，杨靖宇将部队化作漫天星斗，自己却如明月般吸引着敌人的追剿。他率领东北抗联第1路军总司令部和警卫旅转战濛江的轨迹，在军事地图上绘就一条悲壮的曲线。身边60名战友一个个倒下，这位钢铁铸就的将军仍在用最后的子弹谱写生命绝唱。三道崴子的雪原上，他最后的足迹深深浅浅，像刻在东北大地上的悲怆音符。 ⑨1940年正月十六的暮色里，寒星初现。日军派来劝降的叛徒永远不会明白，眼前这位形容枯槁的汉子，为何在生命的尽头仍能迸发出惊雷般的怒吼：“我是中国人，是不能向日本侵略者投降的！” ⑩当5批讨伐队的枪口喷出火舌，杨靖宇倒下的身躯震得长白山脉微微颤动。残暴的侵略者剖开他的胃，却在草根、树皮、棉絮前集体失语——他们终于懂得，这片土地上生长着比钢铁更坚硬的灵魂。 ⑪今天的靖宇县街头，“杨靖宇”3个字早已成为永恒的坐标。靖宇小学的童声里，《东北抗日联军第一路军军歌》还在回荡，英雄的故事悄悄种进每个孩子的心田。靖宇干部学院的情景课堂里，抗联官兵的草鞋与日军的钢盔在展柜里对峙，述说着“钢少气多”的制胜密码。杨靖宇烈士陵园矗立着巍峨的雕像，英雄目光如炬，仿佛仍在深情凝视着他用生命守护的这片热土。不远处的三道崴子，曾经浸透鲜血的土地早已换了人间。每到五月，漫山金达莱如期绽放，像无数先烈绽开的笑颜。 ⑫暮色沉下来时，我站在档案馆的玻璃展柜前，1937年的信件在射灯下泛着温润的光。我忽然懂得，这封穿越88载光阴的书信，不仅是战略部署的实录，更是一封寄给未来的家书。英雄当年牵挂的“东北收复”“全家团圆”，如今已是寻常巷陌里的万家灯火。而这，或许就是对英灵最深沉的告慰。 ⑬白山黑水记得，那个正月十六的黄昏，最后一声枪响震落了多少树挂冰凌；浑江春水记得，将军殉国时溅落的鲜血，如何染红岸边的达子香。杨靖宇身上最后的棉絮，早已化作白山黑水间永不凋零的蒲公英，把忠诚与信仰的种子，撒向祖国每一寸热土。当新时代的朝阳跃出地平线，我们看见，那簇穿越时空的火种，仍在华夏大地上熊熊燃烧。 （选自《解放军报》2025年8月15日，有删改） 选文标题“不灭的火种”换成“火种……”好不好？为什么？ 2.（25-26八年级下·上海杨浦·阶段检测）阅读下面文字，回答问题。 云中记（节选）① 阿来 ①院子已经被阿巴②开辟成了一个小小的菜园。 ②两场夜雨过后，松开的土里，就有新芽出现了。初看上去，像土上起了稀薄的绿色轻烟。细看，是一些纤细的新芽，不是一种，而是好几种植物的新芽。 ③不到一个星期，阿巴就发现，那些自己破土而出的新芽全是蔬菜。以前遗漏在院子里的种子，当他把院子里的泥土松开，把一块块石头清理干净后，经过两场夜雨就悄然萌发了。这些蔬菜长得有快有慢，却都一一显现出了它们自己的样子。最先是菠菜，然后是芫荽和胡萝卜，最后显出本身形状的是蔓菁。这是云中村人做酸菜的好材料。阿巴只是摘了些菠菜，凉拌，或者做汤。 ④院子里这些蔬菜长起来后，阿巴睡觉时连门都不关。日子过得慢，阿巴醒得越来越晚。睁眼时，刚好看见早晨斜射的阳光把那些翠绿的叶片照耀得晶莹剔透，叶片边缘上坠着的露珠闪闪发光。这情景，使他摆脱过于寂寞，以及在一个被世界遗弃的村子中特别容易产生的沮丧。沮丧？是的，沮丧。阿巴自己也对此感到奇怪。随着村里人到了移民村，寻找到新的安身之地，他就想着自己有一天会回来。他回来，因为自己是这个村子的祭师。他是为了那些亡魂回来的。一个没有一个人的村子，一个注定要从世界上消失的村子。地质专家勘探村子出现巨大裂缝后下了结论。 ⑤阿巴，是被一只鹿惊醒的。村子的废墟里，植物特别的香气吸引了这只鹿。 ⑥起初是一丛山丝苗。山丝苗的叶子如一只只手掌张开，鹿用鼻子碰碰，香气强烈。但当它伸出舌头想把叶子卷进口中，却觉得粗糙难咽。鹿再往村子深处走。它碰到了开花的油菜。那是某户人家曾经的院落，现在长满了叶片硕大的牛蒡，叶子嫩绿的油菜就长在牛蒡中间。这东西也不好吃，叶片带着辛辣的味道。鹿继续往前走，掀动着鼻翼，左右转动着脑袋，来到了阿巴家的院子里。 ⑦阿巴坐在床上，不敢发出一点声音，怕眼下这不可思议的情景，像幻觉一样突然就消散了。 ⑧鹿慢慢走进了院子，左右张望一阵，就垂下头在阿巴的菜园里挑选可口的食物了。先用鼻子去闻，然后用舌头卷一点点叶子到嘴里尝尝。它不喜欢芫荽，喜欢胡萝卜，不喜欢菠菜，喜欢蔓菁。阿巴听到鹿嚼食蔓菁叶子时嘴里发出的声音。鹿一共吃了三株胡萝卜和一棵蔓菁。阿巴就那样静坐在床上，像被施了定身法一样一动不动。直到鹿吃饱了，出了院子，他还是中了魔法一样一动不动。 …… ⑨一个月后，云丹上山来，按照当初的约定，他要把给养①给阿巴送来，还带来蔬菜种子。 ⑩云丹看到小菜园里已经长出来好几种蔬菜，就问：你不是没有种子吗？云丹想想又说：“那是以前掉落的种子都发芽了。” ⑪阿巴笑了，说：现在我还有一群鹿了，每天它们都从山上下来，一起吃草。 ⑫云丹不相信：鹿？你以为当了个祭师，就什么都能看到了？你看到的是鹿的鬼吧？你我十几岁大的时候，阿吾塔毗山上的鹿就绝迹了。 ⑬云丹上山来时，中午已过，每天都下山来的鹿群已经回山上去了。 ⑭云丹脸上现出讥笑的表情：鹿群？你是没找到鬼，就以为找到了鹿吧。 ⑮真的有鹿！阿巴跳到菜园里，指着只剩下几根断茎的蔓菁说：鹿都到我菜园里来了，这棵蔓菁就是那头鹿吃掉的！那是头雄鹿，长着好漂亮的一对鹿茸！ ⑯“那你该打死它，一对鹿茸，那你就发财了！” ⑰阿巴猛烈地摇头，他口气坚定：不，不，死了那么多生命，云中村不要再死什么东西了。伙计，没有死亡，只有生长。什么东西都在生长。瞧，连这么多年埋在地下的种子，只要松一松土，再来一点雨水，就又发芽生长了。伙计，我喜欢云中村现在的样子。 （有删改） 联系语境，完成小括号内的任务。 两场夜雨过后，松开的土里，就有新芽出现了。初看上去，像土上起了稀薄的绿色轻烟。细看，是一些纤细的新芽，不是一种，而是好几种植物的新芽。（请从描写角度对本句进行赏析。） 迁移创新 1.（2026·河南周口·三模）阅读下面文字，回答问题。 种子的力量 ①父亲是个地地道道的农民，一辈子没离开过土地。他常说：“人误地一时，地误人一年。”这句话，我从小听到大，直到多年后才真正理解其中的分量。 ②那年秋天，父亲让我跟他一起去麦地播种。天还没亮，我们就拉着耧车出发了。田野里雾气蒙蒙，露水打湿了裤脚。父亲在前面扶耧，我在后面拉。耧车在土地里划开一道浅浅的沟槽，麦种顺着耧腿滑落进去。 ③“种子下地，就像人落了脚。”父亲说，“种不好地，一年都抬不起头。” ④我不以为然：“现在都什么年代了，还用这种老办法？人家都用播种机了，又快又好。” ⑤父亲停下脚步，回头看了我一眼：“机器有机器的好，可种地不能光图快。种子下多深，土盖多厚，都是有讲究的。这些，机器哪懂？” ⑥我不再说话，闷着头继续拉耧。一圈、两圈、三圈……脚下的地仿佛永远没有尽头。 ⑦麦子出土那天，父亲拉着我到地里看。嫩绿的麦芽齐刷刷地从土里钻出来，像一排排站队的士兵。父亲蹲下身，轻轻抚摸着麦苗，眼里满是慈爱，像看自己的孩子。 ⑧“你看，它们多争气。”父亲说，“在土里憋了那么久，一出头就使劲往上蹿。” ⑨那年冬天，一场大雪覆盖了田野。我担心麦苗会被冻死，父亲却笑着说：“傻孩子，雪是麦子的被子。盖上这层被，来年才有好收成。” ⑩果然，开春后雪水融化，麦苗喝足了水，噌噌地往上长。到了五月，整个田野变成了一片金黄的海洋。 ⑪收割那天，父亲握着镰刀，弯着腰，一刀一刀地割着麦子。汗水湿透了他的衣衫，麦芒扎在他脸上，他浑然不觉。我跟在后面捆麦子，手被扎得生疼。 ⑫“爸，咱们也买个收割机吧，省得这么累。” ⑬“该花的钱要花，该下的力要下。”父亲头也不抬，“收割机割得快，可地里掉的麦子多。这每一粒，都是咱们的心血。” ⑭那一年，我家的小麦亩产比别人家高出一百多斤。邻居来请教经验，父亲只说了一句：“把地当人看，地就不会亏待你。” ⑮后来我考上大学，离开了农村。大学毕业后留在城市工作，很少回家。每次打电话，父亲都说家里一切都好，让我不用担心。 ⑯直到去年，母亲告诉我，父亲的腿疼得厉害，走路都困难，可他还坚持下地。“我劝他别种了，他说啥也不肯。”母亲叹了口气，“他说，地荒了，心就空了。” ⑰我请假赶回家。那天傍晚，我和父亲坐在田埂上，夕阳把天边染成了金红色。眼前的玉米地里，玉米秆粗壮挺拔，叶子沙沙作响。 ⑱“爸，您辛苦了一辈子，也该歇歇了。” ⑲父亲沉默了很久，缓缓说：“人这一辈子，总得有点念想。这地就是我的念想。种子种下去，看着它发芽、长大、结果，我这心里就踏实。” ⑳我忽然明白，父亲种的不仅是庄稼，更是希望。他把自己的生命种进了土地里，用一生的时光浇灌。那金黄的麦浪、挺拔的玉米，都是他生命开出的花。 ㉑如今，我也在城里“播种”着自己的生活。每当遇到困难想放弃时，我就会想起父亲的话：“种子在土里憋着的时候，谁能看见它？可它从来没放弃过。” （作者：李佩甫。有删改） 有同学认为，把标题《种子的力量》改为《父亲的希望》更合适。你同意吗？请结合文章内容阐述理由。 2.（2026·广东深圳·三模）阅读下面文字，回答问题。 薄薄的村庄 周华诚 ①薄薄的纸，本就摊在土墙边晾晒。风来了，风是从竹梢尖上来的。风把纸卷上了天空。 ②一场大雨紧接着落下来。雨点好急，刹那之间就来了，啪啪啪，每张纸上都落下了洞。 ③村庄里的老人哭出来了，银子也哭了。 ④雨点落在薄薄的纸上，纸重新化为浆，浆与泥水混于一处，渗到了土间。纸消失了。人们一个白天又一个白天，一个夜晚又一个夜晚的无尽的辛劳，就这样融化在了风里和雨里。 ⑤水碓房在村头，或是村尾的溪流边。水的力气真大啊，推动着水碓的木轮转起来。木轮带动巨大的手臂，咚，咚，咚，一声一声，砸在石臼上。这声音响彻山谷，响了上千年，似乎也没有停歇。 ⑥银子把一把竹料填进石臼中。 ⑦夜晚黑黑的，笼在水碓房外面。水碓在村庄里有十几座吧，水碓得建造在有落差的地方，至少要二三米高，这样水从高处跌落下来，才能推得木轮转动。银子把腌过的扎成一把一把的竹料喂进石臼中。泽雅人把这种捆好的竹料叫作“刷”。给石臼喂刷，是一个需要眼明手快的活。银子想，要是谁手慢一点，竹料还没有喂好，巨大的碓头就落下来，会把一切砸得稀巴烂的。 ⑧水碓是纸农们最重要的财产，如果没有水碓，他们造纸的工作就没有办法往下进行。这是一件多么重要的事情啊。在那之前，竹料还是竹子，还是藤条，还是植物，不管人们怎么劈砍，怎么蒸煮，怎么捆扎，竹料还是坚硬的东西。在那之后，在经过水碓和石臼的捶打后，竹料变成了碎屑，变成了竹浆，变成了稀巴烂的浆水糊糊。多么神奇的力量啊。 ⑨银子想，这个水碓跟风一样，都是人的力量无法企及、无法抗拒的东西。就像村庄里的人们面对命运，无力抗拒的东西太多了。 ⑩水碓房并不是家家都有一座，好几户才能拼一座。水流大的地方，一座碓房会有两个碓头。碓房一面空敞着，风吹进来，雨打进来，可是水碓房一年到头都没有空的时候。水流不止，水碓运转也不止。这家轮到前半夜，那家轮到后半夜。即便是夜晚，人们也不舍得让水碓停下来。 ⑪现在，银子在碓房里忙碌着。这座碓房有两座碓头。邻家阿婶在用着另一座碓头，说好了，爸爸先回去休息一下，到了十二点，爸爸过来接着用另一座碓头。 ⑫还没有到十二点呢，阿婶家准备好的竹料已经用完了，她要收工了。阿婶问，银子银子，你一个人用两座碓头，可以吗？ ⑬银子点点头，可以的。 ⑭一个人在碓房，会害怕吗？ ⑮银子摇摇头，爸爸一会儿就会过来。 ⑯阿婶走了，银子继续给石臼添料。现在她一个人要照看两座碓头。碓头下的石臼不能空了，如果水碓击打空空的石臼，石臼会被碓头砸裂了，还得重新打制一个碓头，需要时日不说，还要钱，没有了碓头，就不能捣刷，不能捣刷，就没有做纸的原料，那才是要命的。 ⑰银子一个人，跑到这边又跑到那边，给两座碓头添料。她想让水碓多捣一点料出来。妈妈说过，等这批纸做出来，伢郎上门收了去，上学的钱就有了，银子过年的新衣服也有了。 ⑱卖纸的钱，可是活钱。一年到头，全村人的活路，都在这一张一张的薄薄的纸上。 ⑲银子一边添料，一边都快睡着啦。可是，爸爸还没有过来。房里只剩下银子一个人。碓房外面黑黝黝的，她知道水碓是有神灵护佑的，如有神力。银子还是开始害怕了，爸爸怎么还不来？银子心里突突跳，比水碓还快。快睡着了呀，可别睡着了呀。银子硬撑着。她还在跑过来又跑过去，把竹料填进两个石臼里。 ⑳夜更深了。这时候，银子知道自己更加马虎不得，碓头一记一记击打在石臼上，如果填料时稍有差池，就会酿成大祸的呀。水碓发出声音：咚，咚，咚。这声音让银子觉得安心了。 ㉑水碓的声音，在大地里传递，可以传递给山谷，传递给村庄，也可以传递给爸爸和妈妈。爸爸来到水碓房的时候，银子一个人在碓房忙碌很久了。爸爸让她在碓房边的稻草堆里休息。水碓还在响着，震天动地地响着，碓房和大地也都在发抖，银子在稻草中刚躺下，眼皮就一下子耷拉下来。银子睡着了。她甚至做了一个梦。梦是薄薄的、透明的，上面还有花纹，跟纸一样。 ㉒银子醒来的时候，天已经亮了，她看到爸爸已经把一大堆竹料全都舂完了。自己睡得真沉呀，她想，咚，咚，咚，水碓的声音，是最好的催眠曲。 ㉓银子一觉醒来就上学去，她还是迟到了，小心翼翼地站在教室门口。 ㉔林老师在黑板上写字，他转身一眼看到银子衣服上，头发上，眉毛上，挂着毛茸茸的竹蓉，像是细细的棉絮。林老师心里就明白了。赶紧的，快进来坐下吧。林老师想，银子懂事，她夜里是在碓房干活呢。 ㉕泽雅的孩子，如果谁半夜还在水碓房里干活，林老师是不会批评的。能吃苦的孩子，会体贴大人的辛劳，这样的孩子怎么样都会有出息。 ㉖三十年后，银子说水碓房震天动地的声响清晰如昨日。当年纸山晒纸，龙溪两岸，满山都是黄金甲。泽雅手工纸制作技艺，素有“七十二道”之说。砍竹，断竹，腌刷，翻塘，煮料，晒刷，捣刷，捞纸，晒纸，折纸，几乎全凭人力，种种烦琐劳累，无法一一尽述。今时，水碓房沉寂已久，而旧日满山满谷、遍地金黄的晒纸场景，已不复存在。 ㉗冬天过后，大地醒来，一切都在龙溪两岸苏醒。龙溪水大，声震山谷。银子做了一场梦，梦中纸山仍有纸，纸山之纸层层叠叠，覆满山野。梦中春雨普降，纸山之纸被无数雨点淋湿，纸张重新化浆，渗入泥巴之间，纸山遂此消融。 （《十月》2026年第一期，有删改） 【回荡声响】文章第⑤、⑳、㉒段描写水碓“咚，咚，咚”的声响别有意味，请分析作者反复描写此声响的用意。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $