第1单元 第3课 雨的四季(第1课时)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册语文（统编版·新教材）

本讲义聚焦《雨的四季》第一课时的语言基础与文本赏析，从字词积累（注音、写字、修辞辨析、成语解释）到词语运用，再到《雨水去过一切地方》的阅读理解与实践（推荐词、朗读设计、配图、评论回复），构建从基础到综合的学习支架。 资料特色在于融合语言运用与审美创造，通过字词练习夯实语言基础，赏析“如琴弦一般的青草”的比喻拟人培养审美，朗读设计“疾”“快”重读凸显韵律感提升语感。课中助力教师引导学生深入文本，课后帮助学生巩固语言能力与审美思维，查漏补缺。

第3课　雨的四季(第一课时) 1.阅读下面的文字，回答问题。(6分) 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更(lìnsè)了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 (1)给加点的字注音。(2分) 化妆　zhuānɡ  莅　lì　临  (2)根据拼音写出相应的汉字。(1分) (lìnsè)　吝啬　  (3)下列关于修辞手法的判断，正确的一项是(　A　)(2分) A.“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”是比拟句。 B.“当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息”是比喻句。 (4)解释语段中画双横线的成语的意思。(1分) 咄咄逼人：　形容气势汹汹、盛气凌人。　  2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　C　)(3分) 春天的雨，　　　　而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，　　　　而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，　　　　而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，　　　　而温厚，为庄稼带来多情的呵护。  A.细腻　凉爽　迅疾　慈祥 B.凉爽　迅疾　慈祥　细腻 C.细腻　迅疾　凉爽　慈祥 D.凉爽　细腻　慈祥　迅疾 　　“经典文苑”公众号计划分几期推送主题为“亲近自然”的美文，本期选取了《雨水去过一切地方》一文。作为推送编辑，请你完成以下推送任务。(17分) 雨水去过一切地方 鲍尔吉·原野 ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会?打雷干吗?春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随着歌声，合唱、小调式乐曲、6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的船歌，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结，又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗?不如按6/8拍的节奏荡漾。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打着行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立在路边，枝丫相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗?它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗?春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 (有删改) 【写推荐词】 3.请你结合文章内容与语言特点，将下面的推荐词补充完整。(4分) 推荐词 鲍尔吉·原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，这篇文章是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句，　将青草比作琴弦和儿童长得很快的头发，写出了青草在春雨的滋润下迅速生长的状态；“在桃树下齐齐探出头”运用了拟人的修辞手法，生动形象地体现出青草的生机与活力　(从修辞手法的角度赏析这句话)。如果你也想随着雨的脚步领略美景，请走进这篇《雨水去过一切地方》。  【朗读录音】 4.请你对文章进行深情朗读，从轻、重音的角度对文中画横线的句子进行朗读设计，并简要阐述理由。(2分) “疾”“快”重读，“徐”“慢”轻读，因为要读出春雨荡漾的节奏感与韵律感。　  【选择配图】 5.公众号将在文章旁边配上一幅插图。请结合文中雨的特点，设计配图方案。(7分) 构图 要素 (1)　青草　(1分)、绿叶、行人、桃花、鸟儿  细节 处理 (2)对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，编辑之间产生了不同的意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。(3分) A.坚毅　　　　　B.凝重　　　　　C.平和 我选择　B　(填字母)，理由：　文中提到行人“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容了当时行人躲雨时的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润，反应有些麻木。因此，选择凝重的神情符合行人此时的慌乱及冷漠。　  色彩 基调 (3)请结合文章意境，为配图选择恰当的色彩基调，并说明理由。(3分) A.温暖明丽　　　　　B.暗淡深沉 我选择　A　(填字母)，理由：　文章写了下雨时的景致，分别有青草、桃花、绿叶、杏花等，都是色彩明丽的事物；同时，文中的春雨是活泼自由、充满生机的。因此，选择温暖明丽的色彩基调符合文章的画面与春雨的特点。　  【回复评论】 6.以下三位读者发表了对于文章的不同理解，你更赞同哪一位读者的观点?请结合文章内容，在“小编回复”一栏中谈谈你的理解。(4分) 小文：作者借春雨来抒发对人间真善美的赞美。 小语：作者借春雨来表达对自由的向往。 小明：作者借春雨来表达亲近自然、热爱生活的情怀。 小编回复：　示例一：我赞同小文的观点。文中的春雨唤醒万物，带给世界春天的生机与希望。作者想借春雨来赞美这种温柔、无私的品质，从而表达对人间真善美的赞美。  示例二：我赞同小语的观点。文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇洒地荡漾，是自由灵动的，与文中冷漠麻木的行人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。 示例三：我赞同小明的观点。文中的春雨是活泼灵动的，在春雨的滋润下，花草树木都充满生机，这表现出作者对美好自然的赞美与热爱；同时，春雨试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，希望人们能够热爱自然、热爱生活。  学科网（北京）股份有限公司 $