1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦党领导人民在四个历史时期的伟大成就及意义，通过北大红楼等四幅历史照片和视频《中国共产党百年述职报告》导入，引导学生理解党成立的历史意义，引出“主心骨”和“精神主动”，为后续分时期学习搭建认知支架。 资料特色在于融合历史叙事与案例分析，如新民主主义革命时期夏明翰事迹、改革开放时期深圳奇迹等，结合视频等多媒体资源，落实政治认同素养。通过小组讨论、课后调查家乡变化等活动，培养责任意识，助力学生从感性体验升华为理性认同，为教师提供丰富教学素材与活动设计参考。

《道德与法治》九上 课题 1.1 书写恢宏史诗 课型 新授课 时间 本课为 1 课时 教学内容分析 本课是统编《道德与法治》九年级上册教材第一单元第一课的第一框。本单元以“党的全面领导”为主题，引导同学们了解党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就，明确党的领导合乎时代潮流，顺应人民意愿；坚定拥护党的领导，积极弘扬伟大建党精神，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。本单元是本册教材的起始单元，具有统领全册教材的地位，为后续各单元的探讨提供了逻辑起点和认识基础。 本单元共设计三课，分别为“百年大党风华正茂”“坚持以人民为中心”和“党是领导一切的”。本节课“书写恢宏史诗”是“百年大党风华正茂”的第一框，这一框引导学生了解党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就，理解中国共产党成为中国人民斗争主心骨、使中国人民精神由被动转为主动的重大意义，增强对党的领导的认同。 本节课“书写恢宏史诗”主要表达了两层意思：第一层意思，中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页——中国人民有了“主心骨”，从精神上由被动转为主动。第二层意思，党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就。分别从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个阶段展开，系统阐述了党领导人民取得的伟大成就及其重大意义。 学情分析 九年级学生经过八年级的学习，已经对宪法至上、公民权利义务、国家制度和国家机构有了较为系统的认识，初步树立了法治意识和国家认同。但学生对中国共产党百年奋斗历程缺乏系统了解，对“为什么说没有中国共产党就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴”这一核心论断缺乏深刻理解。多数学生对“伟大建党精神”“初心使命”“以人民为中心”“两个确立”“两个维护”等一系列政治性、理论性较强的概念缺乏深入了解，对这些表述的提出背景、深刻内涵及相互关联缺乏理解。受网络信息碎片化和多元思潮影响，部分学生对“为什么要坚持党的领导”“党的领导与其他国家治理主体的关系”等问题存在认知困惑甚至模糊认识，难以从历史和理论的高度形成理性认同。 从学生思想实际看，当代九年级学生成长于中国特色社会主义新时代，亲身感受到国家发展的巨大成就，对党和政府有朴素的情感认同。但这种认同更多建立在感性体验层面，需要通过学习转化为基于历史逻辑和理论逻辑的理性认同与政治自信。同时，学生即将迈入更高学段，面临世界观、人生观、价值观进一步定型的关键期，需要在本单元学习中形成对党的领导全面、系统、深刻的认识，为今后参与国家政治生活奠定思想基础。 基于以上学情，本单元教学应注重历史叙事与理论阐释相结合，以感性材料支撑理性认知，以历史逻辑讲透制度逻辑，帮助学生从历史纵深处理解党的领导的必然性，从现实成就中感悟党的领导的优越性，从而坚定听党话、跟党走的政治信念。 教学目标 九上第1.1课《书写恢宏史诗》核心素养与学段目标： 【政治认同】了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用。（参见2022版 新课标P11） ①通过“北大红楼、五四运动、南湖红船、中共一大会址”四幅历史照片，引导学生了解中国共产党成立的历史背景，感受其伟大意义，引出本课主题。 ②通过革命英雄的感人事迹，引导学生感悟革命先烈的坚定理想信念和牺牲精神，从具体故事中分析新民主主义革命胜利的原因，帮助学生从感性认识上升到理性认识，理解“站起来”的伟大意义。 ③通过引导学生交流社会主义革命和建设时期取得的伟大成就，帮助学生理解“根本政治前提和制度基础”的内涵，认识到社会主义制度的确立为当代中国一切发展进步奠定了根本制度基础。 ④通过深圳从边陲小镇到国际大都市的沧桑巨变，引导学生直观感受改革开放的伟大力量，理解改革开放的重要意义，感悟“富起来”的伟大飞跃。 ⑤通过“我感受到的新时代”交流活动，引导学生结合生活实际感受新时代的伟大成就，理解中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 ⑥通过课后活动“调查四个时期家乡的变化”，引导学生将课堂所学与家乡发展相联系，从身边变化感受党领导人民取得的伟大成就，增强对党的领导的认同。 教学重点 了解党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就。 教学难点 理解为什么说没有中国共产党就没有中华民族的伟大复兴。 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效 本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读) 本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】 方案1：【课本案例】【生活观察】中国共产党的成立 【交流分享】教师先出示四幅历史照片：北大红楼、五四运动、上海党的一大会址、浙江嘉兴南湖红船，请学生分享照片背后的故事。 北大红楼是马克思主义在中国传播的摇篮。1918年，李大钊在此潜心研读马克思主义学说，写下《我的马克思主义观》，并于1920年10月在此成立北京共产党早期组织，播下了革命的火种。 五四运动：1919年，以先进青年知识分子为先锋、以工人阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台为标志、广大人民群众参加的五四运动，开启了一个伟大的觉醒年代。 上海党的一大会址：1921年，13位平均年龄仅28岁的代表参加了中国共产党第一次全国代表大会。党的一大宣告了中国共产党的成立、开启了中国革命的光明道路，掀开了中国历史崭新的一页。 浙江嘉兴南湖红船：因遭法租界巡捕搜查，中共一大代表们被迫转移到浙江嘉兴南湖的一艘游船上，审议通过了党的第一个纲领和第一个决议，选举产生了中央领导机构，完成了最后一天的会议。 【教师总结】照片背后的故事分享结束后，教师总结：北大红楼点燃思想火种，一大会址见证组织诞生，南湖红船确定奋斗纲领——三处红色地标，共同书写了中国共产党开天辟地的伟大起点。 【教师活动】教师播放一段视频《中国共产党百年述职报告》，通过观看视频引导学生了解中国共产党百年奋斗历程，为接下来的分组讨论奠定认识基础。 ▲ 配套视频：中国共产党百年述职报告 【分组讨论】教师请学生分组讨论：为什么说中国共产党成立掀开了中国历史崭新的一页? 答案与解析：中国共产党成立之所以掀开了中国历史崭新的一页，核心在于它为中国人民带来了“主心骨”和“精神主动”。 ①有了“主心骨”，斗争有了坚强的领导核心。 在共产党成立之前，中国人民虽然进行过太平天国、义和团、辛亥革命等不屈抗争，但这些运动或缺乏科学理论指导，或没有严密的组织核心，最终都失败了。中国共产党以马克思列宁主义为指南，有严明的纪律和明确的奋斗目标，成为了领导人民斗争的坚强核心。 ②中国人民从精神上由被动转为主动。 近代以来，中国人在“器不如人”“制不如人”“思想文化不如人”的自我怀疑中经历了漫长而痛苦的精神被动。马克思主义传入中国，中国共产党用科学理论观察分析国家命运，使中国人民在精神上实现了从消极彷徨到自觉自强的伟大转变。 【教师总结】在学生交流基础上，教师明确：中国共产党让中国人民从“不知路在何方”的彷徨中走出来，变成了“自己掌握命运、主动改造世界”的历史主体。今天我们就一起来学习《1.1 书写恢宏史诗》。 明确学习方向，让学生带着目标进入课堂，提高学习效率。 本栏目通过四幅具有标志性意义的历史照片和视频，引导学生直观感受中国共产党成立的历史背景和伟大意义，初步认识“主心骨”和“精神主动”两个核心概念，自然引出本课主题，激发学生的学习兴趣和历史使命感。 新课讲授 环节一：中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页 【教师活动】在导入活动基础上，教师出示知识点，明确重点： 1.为什么说中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页？P2 中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 【教师强调】“主心骨”意味着有了坚强的领导核心；“精神主动”意味着中国人民不再消极彷徨，而是自觉自强地掌握自己的命运。 随后，教师播放视频《唱支Rap给党听》，引导学生从歌词和画面中直观感受中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 ▲ 配套视频：唱支Rap给党听 环节二：党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就——新民主主义革命时期 【探究与分享】新民主主义革命时期的英雄故事 【教师活动】教师请学生先阅读教材P3“探究与分享”栏目呈现的革命烈士夏明翰的故事。随后，教师播放一段视频《夏明翰的“就义书”》，加深学生对英雄人物故事的情感共鸣和敬佩之情。 ▲ 配套视频：夏明翰的“就义书” 【交流分享】教师请学生交流分享：你还知道哪些新民主主义革命时期的英雄故事? 【学生活动】阅读材料、观看视频，分享自己所知的新民主主义革命时期的英雄故事。 【教师补充】在学生分享交流基础上，教师分享三位英雄事迹： 林祥谦——中国工人运动的先驱，“头可断，血可流，工不可复”； 方志敏——为“可爱的中国”献身，在狱中写下《可爱的中国》等16篇文稿； 八女投江——东北抗联八位女战士壮烈殉国。 【分组讨论】结合这些故事，说说新民主主义革命取得胜利的原因。 【学生活动】分组讨论后派代表发言、交流分享。 答案与解析： ①有坚定不移的理想信念。 新民主主义革命之所以能取得成功，首先是因为有无数像夏明翰、方志敏这样，对马克思主义抱有绝对信仰的革命者。 ②有中国共产党的正确领导。 明翰1921年入党，方志敏1924年入党。此后，他们按照党组织的指示，迅速成长为一名出色的组织者和领导者。中国共产党为新民主主义革命指明了正确的方向和策略，是革命能够走向胜利的坚强领导核心。 ③有深厚的群众基础和强大的人民军队。 革命者始终扎根于工人、农民和广大人民群众之中，党赢得了民心，故而人民才会前赴后继地支持革命。党在革命斗争实践中创建了一支由党绝对领导、为人民利益而战的人民军队。正是这支强大的军事力量，武装了无数像夏明翰、方志敏一样怀揣理想的“后来人”。 【教师总结】教师出示知识点，明确重点： 2.★党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就？P3-6 ①新民主主义革命时期： a.成就：新民主主义革命时期，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。 b.意义：中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。 【教师解释】解释1：新民主主义革命时期：1919年-1949年。从“五四运动”开始，到新中国成立。 解释2：“根本社会条件”= 独立的国家 + 解放的人民 + 统一的政权 + 变革的土地关系 + 科学的指导思想。 环节三：党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就——社会主义革命和建设时期 【教师活动】教师先出示知识点，明确重点： 2.★党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就？P3-6 ②社会主义革命和建设时期： a.成就：社会主义革命和建设时期，中国共产党团结带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。 b.意义：中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，中国人民不但善于破坏一个旧世界、也善于建设一个新世界，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。 【教师解释】解释1：社会主义革命和建设时期：1949年-1978年。从新中国成立开始，到党的十一届三中全会召开。 解释2：“根本政治前提”：1954年宪法确立了人民代表大会制度这一根本政治制度，同时以宪法形式确认了人民民主专政的国家政权。 “制度基础”：1956年底，社会主义改造基本完成，确立了生产资料的社会主义公有制，标志着社会主义基本制度在中国全面建立。 【交流分享】你知道哪些社会主义革命和建设时期取得的伟大成就? 【学生活动】举手发言、交流分享自己知道的成就。 【教师补充】教师用图片和文字展示这一时期的重要成就： ①新中国成立和人民政权的建立； ②社会主义基本制度的确立（1956年社会主义改造基本完成）； ③独立的比较完整的工业体系和国民经济体系的建立； ④“两弹一星”成功研制、大庆油田开发、南京长江大桥建成通车等。 环节四：党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就——改革开放和社会主义现代化建设新时期 【探究与分享】深圳奇迹：改革开放的磅礴伟力 【教师活动】教师请学生先阅读教材P4“探究与分享”栏目呈现的深圳改革故事，引导学生从“20世纪80年代深圳蛇口”和“今日深圳蛇口风光”两张对比照片中感受改革为深圳带来的变化。 接着，教师播放视频《深圳故事》，让学生从中深刻感受发生在深圳的中国改革“第一”的故事。 ▲ 配套视频：深圳故事 【教师提问】结合深圳的发展奇迹，说说改革开放的重要意义。 【学生活动】观看材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。 答案与解析： ①改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招。 深圳作为我国第一个经济特区，率先打破平均主义“大锅饭”工资制度、敲响土地拍卖“第一槌”、成立第一家外汇调剂中心……正是这些敢为人先的改革突破，激发了市场活力，使深圳从边陲小镇崛起为国际大都市，证明了改革开放对于国家前途命运的决定性意义。 ②改革开放为实现中华民族伟大复兴提供了充满活力的体制保障和快速发展的物质条件。 深圳的改革探索为全国经济体制改革提供了“试验田”和宝贵经验，推动了社会主义市场经济体制的建立与完善。我国经济实现了长达四十多年的高速增长，创造了举世瞩目的“中国奇迹”，为实现中华民族伟大复兴积累了坚实的物质基础。 ③改革开放让中国大踏步赶上了时代。 从封闭落后到全方位开放，中国通过改革开放成功缩小了与发达国家的差距，大踏步赶上了时代潮流。 【教师总结】教师出示知识点，明确重点： 2.★党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就？P3-6 ③改革开放和社会主义现代化建设新时期： a.成就：改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党团结带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。 b.意义：中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上了时代。 【教师解释】解释1：改革开放和社会主义现代化建设新时期：1978年-2012年。以党的十一届三中全会为标志开启，到2012年党的十八大召开前为止。 解释2：“充满新的活力的体制保证”：指改革开放建立的社会主义市场经济体制以及与之配套的各项制度。 环节五：党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就——中国特色社会主义新时代 【探究与分享】以照片或视频的形式介绍你感受到的新时代 【课前布置】教室课前布置作业，让学生收集图片或者视频资料，在课堂上展示自己感受到的新时代。 【教师展示】教师准备动图和短视频，展示新时代的伟大成就：如深中通道海底隧道、花江峡谷大桥、“复兴号”智能动车组、“嫦娥六号”在月球背面举起五星红旗、中国福建舰电磁弹射、“文博热”、“非遗热”等。 ▲ 配套视频：光影璀璨！现实版“灯火里的中国” 【教师总结】教师出示知识点，明确重点： 2.★党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就？P3-6 ④中国特色社会主义新时代： a.成就：中国特色社会主义新时代，中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。 b.意义：中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 【教师解释】解释1：中国特色社会主义新时代：2012年至今。以2012年11月召开的中国共产党第十八次全国代表大会（简称“党的十八大”）为起点。 环节六：【阅读感悟】南泥湾的变化 【教师活动】教师请学生自主阅读教材P6“阅读感悟”栏目呈现的南泥湾在“四个时期”的变化。 【教师布置】请同学们课后完成以下任务： ①调查家乡在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个时期的变化。 ②以人物采访、摄影作品、查阅资料等形式，收集家乡变化的素材。 ③下节课进行小组分享交流。 在导入活动基础上，通过知识点讲解，帮助学生从理论上把握中国共产党成立的历史意义，为后续学习党领导人民奋斗的四个时期奠定认识基础。 本栏目通过革命英雄的感人事迹，引导学生感悟革命先烈的坚定理想信念和牺牲精神，从具体故事中分析新民主主义革命胜利的原因，帮助学生从感性认识上升到理性认识，理解中国共产党团结带领中国人民“站起来”的伟大意义。 本栏目通过引导学生交流社会主义革命和建设时期取得的伟大成就，帮助学生理解“根本政治前提和制度基础”的内涵，认识到社会主义制度的确立为当代中国一切发展进步奠定了根本制度基础。 本栏目通过深圳从边陲小镇到国际大都市的沧桑巨变，引导学生直观感受改革开放的伟大力量，理解改革开放的重要意义，感悟“富起来”的伟大飞跃。 本栏目通过“我感受到的新时代”交流活动，引导学生从国家大事和身边变化两个维度感受新时代的伟大成就，理解中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，增强对党的领导的认同和民族复兴的信心。 本活动通过课后实践调查活动，引导学生将课堂所学与家乡发展相联系，从身边变化感受党领导人民取得的伟大成就，将宏大叙事与个人体验相结合，增强对党的领导的认同和热爱家乡、报效祖国的责任感。 课堂小结 课堂练习 略。（详见配套课件P23-32） 板书设计 为什么说中国共产党的成立掀开了中国历史崭新的一页 书写恢宏史诗 新民主主义革命时期的成就和意义 社会主义革命和建设时期的成就和意义 ★党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就 改革开放和社会主义现代化建设新时期的成就和意义 中国特色社会主义新时代的成就和意义 教学反思 1.教学目标及达成度： 本节课的主题是书写恢宏史诗，主要教学目标是引导学生了解中国共产党成立的历史意义，理解党领导人民在四个时期取得的伟大成就及其重大意义。课堂上，学生积极参与案例分析（英雄故事、深圳奇迹、新时代成就等）和讨论活动，双边活动良好。通过课堂练习小测和学生反馈，大部分学生能够说出中国共产党成立的意义，能够区分四个时期及其成就，理解“站起来、富起来、强起来”的伟大飞跃。这表明教学目标基本达成。 2.教学内容和方法的适宜度：  ①本课内容时间跨度大、理论性强，四个时期各有侧重且逻辑严密。在教学中，我注重利用历史图片、视频资料和典型案例（革命英雄故事、深圳改革开放、新时代重大成就等）贯穿始终，将历史叙述与鲜活故事相结合，增强了知识的具象化和真实感。 ②在教学过程中，我综合运用了案例分析法、自主阅读法、小组探究法、课堂活动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。 ③多媒体（PPT、图片、短视频）运用较为充分，视频、图片的直观性和感染力远超文字材料，增强了知识的具象化与感染力，同时降低学生理解难度。 ④对教学重点——四个时期的成就和意义，通过时间轴梳理和关键词提炼（根本社会条件、根本政治前提和制度基础、体制保证和物质条件），帮助学生建立清晰的知识框架。 ⑤同时，我也注重将历史学习与政治认同相结合，落实了政治认同的核心素养目标。 3.教学不足与改进措施： 教学不足：①课堂时间分配上，前两个时期用时偏多，导致“中国特色社会主义新时代”的学生分享环节略显仓促，部分学生未能充分表达自己的感受。②对“精神主动”这一较为抽象的概念讲解不够深入，学生理解存在一定困难。 改进措施：①合理压缩前两个时期的讲授时间，为“新时代”学生分享留出8-10分钟的空间，可提前布置学生准备“我眼中的新时代”1分钟发言。②在讲解“精神主动”时补充具体对比：近代以前中国人“不知路在何方”的彷徨 vs 中国共产党成立后“自己掌握命运”的自觉，用历史对比帮助学生理解抽象概念。 学科网（北京）股份有限公司 $