第一单元 名数的改写 课件-2026-2027学年五年级上册数学青岛版

该小学数学课件围绕小数的意义、计数单位、数位顺序及名数改写展开，课堂导入通过“温故知新”口算题复习角与元、分米与米的换算，搭建旧知到新知的学习支架，为厘米换算成米的探究做铺垫。 其亮点是以“探究知新”任务驱动，通过1米分10份到1000份的操作，引导学生用数学眼光抽象小数与分数的关系，发展抽象能力和数感。任务二结合自主学习与小组讨论，探究小数组成及计数单位进率，培养推理意识。学生在实践中理解知识，教师可通过结构化任务提升教学效率。

1.1 名数的改写 导入新课 温故知新：口算我最棒！ 0.8 0.5 1.6 0.3 0.47 12.05 1.理解意义 ：理解小数的产生及意义，掌握小数与分数（分母是10、100、1000...）的互化。 2.掌握数位 ：认识小数的计数单位及进率，掌握小数的数位顺序表及读写方法。 3.感悟联系 ：感悟小数与整数计数方法的一致性，发展数感和空间观念。 学习目标 探究知新 你能提出什么问题？ 探究知新 84厘米是多少米？ 探究知新 任务一：84厘米是多少米？ 想一想： 1.与我们以前学过的分米有什么关系？ 2.该如何换算？借助直尺试试看。 自主学习要求 ⏱️ 时长：5分钟 1.内容：按要求任务一，不漏题 2.纪律：独立思考，不交头接耳 3.书写：字迹工整，解题步骤清晰完整 小组讨论要求 ⏱️ 时长：5分钟 1.人人发言，说清自己的想法 2.边讨论边记录，用算式整理方法 3.选代表汇报，讲清算理和算法 1.把1m平均分成10份 探究知新 任务一：84厘米是多少米？ 8 0.8 2.把1m平均分成100份 探究知新 任务一：84厘米是多少米？ （ ）cm （ ）m （ ）m 84 0.84 84厘米是0.84米 3.把1m平均分成1000份 探究知新 能继续分下去得到更小的小数吗？ （ ）mm （ ）m （ ）m 12 0.012 0.001读作：零点零零一，0.012读作：（ ） 零点零一二 探究知新 4.小结： 探究知新 任务二： 1.小数由哪几部分组成？ 2.相邻两个计数单位之间有怎样的关系？ 自主学习要求 ⏱️ 时长：5分钟 1.内容：按要求任务二，不漏题 2.纪律：独立思考，不交头接耳 3.书写：字迹工整，解题步骤清晰完整 小组讨论要求 ⏱️ 时长：5分钟 1.人人发言，说清自己的想法 2.边讨论边记录，用算式整理方法 3.选代表汇报，讲清算理和算法 探究知新 任务二： 1.小数有那几部分组成？ 整数的数位顺序是个位、十位、百位……小数的数位顺序是怎样的？ 探究知新 任务二： 2.相邻两个计数单位之间有怎样的关系？ 我发现，整数扩展到小数后，相邻两个计数单位的进率仍是10。 探究知新 0 . 3 6 5 1.限时：8分钟独立完成 2.答题：认真审题，做完检查 3.纪律：独立思考，不交流，诚信作答 4.书写：字迹工整，步骤完整，卷面整洁 当堂达标要求 基础题 100 9 0.09 100 40 0.40 100 67 0.67 基础题 2. 十分 三 7 77 2 5 9 200.02 拓展题 3. 5.625 5.66 课堂小结 今天这节课你有什么收获？ 谢 谢 $