第一单元 坚持党全面的领导 单元思考与行动 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册道德与法治第一单元 《坚持党的全面领导》单元思考与行动 教学设计 课题名 《坚持党的全面领导》单元思考与行动教学设计 学情分析 九年级学生已经具备一定的党史知识储备和政治认知基础，通过本单元前几课的学习，对“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”等论断有了初步理解。但九年级学生面临中考压力，对政治理论学习容易出现“背考点、记结论”的功利化倾向，对“党的领导”的理解多停留在口号层面，缺乏从历史纵深和现实逻辑上的深层认同。同时，学生对“延安精神”“伟大建党精神”等抽象精神概念与党的领导之间的内在联系认识模糊，对“新时代为什么还要强调坚持党的全面领导”缺乏具象认知。因此，本课需要通过延安时期的历史素材、领袖足迹的情境再现，把宏大叙事落到可感的历史细节中，引导学生从“知其然”走向“知其所以然”，实现政治认同的内化。 核心素养目标 政治认同： 通过梳理延安时期党在政治、思想、组织等方面的探索，深刻理解“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”，认同党是最高政治领导力量，坚定“听党话、跟党走”的信念。 责任意识： 感悟延安精神的时代价值，明确新时代青少年在坚持党的全面领导、实现中华民族伟大复兴中的责任担当，自觉把个人理想融入党和国家事业之中。 道德修养： 体会党的“全心全意为人民服务”根本宗旨和“自力更生、艰苦奋斗”的优良作风，传承党的优良传统，培养奉献社会、服务人民的道德情操。 法治观念： 理解“党必须在宪法和法律的范围内活动”这一原则，认识党的领导与依法治国相统一的关系，增强在法治轨道上坚持党的领导的意识。 健全人格： 在延安艰苦创业的历史情境中，培育不怕困难、勇于斗争、坚韧不拔的心理品质，在新时代长征路上锤炼健全人格。 教学重难点 重点： 梳理延安时期党在坚持和加强党的领导方面的探索；理解延安精神的内涵及其时代价值。 难点： 从历史探索中感悟党的初心使命，把“坚持党的全面领导”的政治认同转化为新时代青少年的行动自觉。 教学方法 史料研读法、情境教学法、议题式探究法、任务驱动法。 教学过程 （一）导入新课：鉴往知来，以史育人 教师活动： 播放短视频片段：2022年10月习近平带领中共中央政治局常委瞻仰延安革命纪念地的画面，配以《黄河大合唱》背景音乐。 提问：为什么党中央要特别强调“弘扬伟大建党精神和延安精神”？ 学生活动：观看视频，思考并回答 （预设：不忘初心、牢记使命、艰苦奋斗等）。 教师过渡：延安是中国革命的圣地。从1935年到1948年，党中央在这里战斗和生活了13年。这13年，是我们党由小到大、由弱变强，扭转中国前途命运的关键时期。今天，让我们一起回到那个战火纷飞的年代，探寻党在延安时期的成功密码。 （二）新课讲授：追寻足迹，深度探究 环节一：情境思考——解码“延安奇迹” 材料展示：呈现教材P27关于延安时期的三段材料： 确立毛泽东同志在中央和全党的领导。 中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想。 形成以“坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神”为主要内容的延安精神。 探究活动一：历史的抉择 问题1：结合材料，谈谈延安时期我们党在坚持和加强党的领导方面进行了哪些探索？ 学生分组讨论： 组1（政治领导）：确立了毛泽东同志的核心地位。这是最大的政治优势，解决了“谁来掌舵”的问题。 组2（思想领导）：确立毛泽东思想为指导思想。这是精神上的“定盘星”，统一了全党的思想，凝聚了力量。 组3（作风建设）：形成了延安精神。这是战胜困难、取得胜利的重要法宝。 教师点拨：这三大探索分别从组织、思想、作风层面，系统地加强了党的全面领导，为夺取全国胜利奠定了坚实基础。 探究活动二：伟大的转折 问题2：结合本单元所学知识，说说上述探索对于中国革命事业的发展起到了怎样的促进作用？ 师生共同总结： 定向：正确的政治方向和领导核心，让中国革命有了主心骨，避免了盲动和分裂。 聚力：统一的指导思想和理论武装，让全党思想一致、步调一致，形成了强大的战斗力。 续航：优良的作风和精神动力，让党在极端艰苦的条件下生存和发展，赢得了民心（得民心者得天下）。 环节二：实践活动——云游延安，以笔抒怀 活动主题：现场或网上参观延安革命纪念馆 活动准备： 制作任务单：教师提前为学生准备好“云游参观任务单”，要求学生带着问题去看。 分组调研：全班分为若干小组，每组选择一个展厅（如杨家岭革命旧址、枣园革命旧址、宝塔山等）进行虚拟参观。 活动实施： 沉浸式参观：学生利用多媒体设备登录“延安革命纪念馆”官网，进行360度全景参观，搜集历史文物、老照片背后的故事。 整理素材：各组将搜集到的感人故事、名言警句记录在笔记本上。 成果展示与升华： 任务驱动：结合搜集到的素材，交流参观体会，以“弘扬延安精神，坚持党的领导”为主题，撰写一篇300字左右的小论文。 写作框架指导： 引论：由参观的某个具体文物或场景引入，点明延安精神的某个特质。 本论：结合历史事实，论述延安精神是如何体现党的领导智慧的；联系当下，谈谈新时代青年如何践行这种精神。 结论：总结全文，再次强调坚持党的领导是历史和人民的选择。 （三）课堂小结 教师寄语： 同学们，历史是最好的教科书。延安时期的探索告诉我们，办好中国的事情，关键在党。正是因为有了坚强的领导核心、科学的理论指导和优良的革命作风，中国共产党才能带领人民从胜利走向胜利。作为新时代的青年，我们要从延安精神中汲取信仰的力量，坚定听党话、跟党走的决心，让红色基因代代相传，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 课后练习 1. 中共七大最重要的历史贡献是（ ） A. 标志着新民主主义革命的开始 B. 确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章 C. 实现了改革开放的历史性转折 D. 提出了“三个代表”重要思想 【答案】B 【解析】 A项错误：新民主主义革命开始的标志是1919年五四运动。 B项正确：1945年中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章，是延安时期党的思想探索最重要的成果。 C项错误：改革开放历史性转折是1978年十一届三中全会。 D项错误：“三个代表”重要思想是2000年前后提出的。 2. 以下关于延安精神的说法，正确的是（ ） ① 形成于新民主主义革命时期的延安阶段 ② 其核心是“全心全意为人民服务” ③ 在全面建设社会主义现代化国家新征程中仍具有重要价值 ④ 是中国共产党人精神谱系的组成部分 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 四项均正确。延安精神形成于延安时期，全心全意为人民服务是其根本宗旨的体现，具有跨越时空的价值，且属于中国共产党人精神谱系的重要内容。 3.材料分析题： 材料一：“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”延安，见证了中国共产党领导中国革命从低潮走向高潮、实现历史性转折，扭转了中国前途命运。 材料二：习近平总书记在瞻仰延安革命纪念地时强调，要弘扬伟大建党精神和延安精神，坚定历史自信，增强历史主动。 结合材料，运用所学知识回答： (1) 为什么说“办好中国的事情，关键在党”？（至少答出两点） (2) 作为新时代的青少年，我们应如何弘扬延安精神，坚持党的领导？ 参考答案与解析： (1)解析：本题考查党的地位。需要从党的性质、宗旨、作用等角度作答。 答案：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。 全心全意为人民服务是党的根本宗旨。 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量。 党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。 (2)解析：本题为开放性试题，需结合青少年的身份和实际。 答案：树立远大理想，将个人命运与国家命运紧密结合起来。 努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，为建设祖国打下坚实基础。 继承和发扬艰苦奋斗、自力更生的优良传统，不畏艰难，勇于担当。 坚定“四个自信”，坚决拥护党的领导，积极宣传党的政策，做红色基因的传承者。 教学总结 本课以延安革命纪念地为情境切口，通过史料梳理、精神解码、议题探究三个环节层层递进，把“坚持党的全面领导”这一宏观政治命题落到延安时期的具体探索上。学生参与较为积极，尤其在“延安精神四句话”对接新时代事例时生成了不少亮点。不足之处在于，部分学生对“中共七大”“延安整风”等党史细节课前储备不足，讨论时依赖教材原文，今后可安排一节微视频预习课加以弥补。整体来看，核心素养五个维度均有覆盖，政治认同目标达成度较高。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $