2.3制取氧气第2课时导学案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案聚焦过氧化氢分解制取氧气、催化剂及分解反应，通过回顾高锰酸钾制氧气的文字表达式和实验步骤，衔接新知，构建新旧知识的学习支架，引导学生逐步深入。 以实验探究为核心，设计二氧化锰作用的四步实验培养科学探究与实践能力，通过对比归纳催化剂“一变二不变”及分解反应“一变多”特点发展科学思维，习题针对性强助力巩固化学观念，提升学习效率。

九年级化学（上册）导学案 第二单元 空气和氧气 课题3 制取氧气（第2课时） —— 过氧化氢分解制取氧气 · 催化剂 · 分解反应 姓名： 班级： 日期： 🎯 学习目标 1. 通过实验探究二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中的作用，认识催化剂和催化作用。 1. 学习实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤。 1. 认识分解反应，掌握分解反应的辨别方法。 📚 回顾复习 1. 实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式： 2. 高锰酸钾制取氧气的实验步骤可简记为： 3. 上述七个步骤分别对应： 🔍 新课探究 探究一：过氧化氢分解制取氧气 1. 实验药品：过氧化氢溶液（俗称双氧水）、二氧化锰（MnO₂，黑色粉末） 2. 实验原理（文字表达式）： 3. 实验装置：（请在下方方框中画出或描述过氧化氢制取氧气的实验装置图）（提示：固液不加热型装置，可用锥形瓶+长颈漏斗/分液漏斗+双孔塞+导管） 4. 实验步骤： （1）检查装置气密性 （2）向锥形瓶中加入二氧化锰 （3）从长颈漏斗（或分液漏斗）加入过氧化氢溶液 （4）用排水法（或向上排空气法）收集氧气 （5）验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则已满 探究二：二氧化锰在过氧化氢分解中的作用 【实验探究】 二氧化锰在过氧化氢分解中起到了什么作用？ 实验步骤： （1）将带火星的木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管中，观察现象。 （2）向盛有过氧化氢溶液的试管中加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入试管中，观察现象。 （3）反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中，观察现象。 （4）待反应结束后，过滤、洗涤、干燥，称量二氧化锰的质量，观察其状态。 实验现象记录与分析： 编号 实验现象 分析与结论 (1) 带火星的木条不复燃 (2) 大量气泡产生，木条复燃 (3) 又有大量气泡产生，木条复燃 (4) 有大量气泡产生，木条复燃；称量发现二氧化锰质量不变 实验结论： ▶ 二氧化锰能增大过氧化氢的分解速率，反应前后二氧化锰本身的质量和化学性质均未见变化。 注意：二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是催化剂，作为反应条件。 探究三：催化剂与催化作用 1. 催化剂的概念： 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。 2. 催化剂的特点：“一变、二不变” 特点 含义 “一变” 改变其他物质的化学反应速率（包括加快或减慢） “二不变” ①催化剂的质量在反应前后不变； ②催化剂的化学性质在反应前后不变（物理性质可能改变）。 3. 判断某物质是否为某反应的催化剂的依据（三要素）： （1）能否改变化学反应速率 （2）反应前后质量是否改变 （3）反应前后化学性质是否改变 4. 催化作用： 催化剂在化学反应中所起的作用称为催化作用。 ⚠ 易错提醒： 1. 催化剂只能改变反应速率，不能增加或减少生成物的质量。 1. 催化剂在反应前后质量和化学性质不变，但物理性质可能改变。 1. 一个反应可以有多种催化剂，不同反应可能需要不同催化剂。 1. 不是所有化学反应都需要催化剂。 探究四：分解反应 1. 分析对比： 反应类型 高锰酸钾制取氧气 过氧化氢制取氧气 反应物 高锰酸钾（1种） 过氧化氢（1种） 生成物 锰酸钾、二氧化锰、氧气（3种） 水、氧气（2种） 2. 共同特征：反应物只有一种，生成物有两种或两种以上。 3. 分解反应的概念： 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。 4. 表达式： A → B + C + …… 5. 特点： “一变多” 6. 化合反应与分解反应对比： 对比项 反应物种类 生成物种类 反应特点 化合反应 两种或两种以上 一种 “多变一” 分解反应 一种 两种或两种以上 “一变多” ✅ 课堂巩固练习 【练习1】 下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A. 化学反应前后催化剂的化学性质改变 B. 化学反应前后催化剂的质量不变 C. 一个化学反应的催化剂只有一种 D. 所有的化学反应都需要催化剂 【练习2】 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气，有关操作正确的一项是（ ） A. 先向锥形瓶内倒入过氧化氢溶液，再放二氧化锰 B. 该装置的优点是可控制反应速率 C. 将集满气体的集气瓶正放在桌面上 D. 用带火星木条伸入集气瓶中验满 【练习3】 下列反应属于分解反应的是（ ） A. B. 二氧化碳 + 水 → 碳酸 C. D. 氧化钙 + 水 → 氢氧化钙 【练习4】有关实验室用双氧水与二氧化锰制取氧气的说法，正确的是 A．无需检查装置的气密性 B．反应后二氧化锰质量增加 C．反应时需要用酒精灯加热 D．可用带火星的木条检验氧气 【练习5】某兴趣小组的同学设计并制作了一套简易供氧器，如图所示。下列说法正确的是 A．甲中固体一定是二氧化锰 B．乙中水便于增大氧气湿度 C．流量调节器可使反应停止 D．图中的反应属于化合反应 📖 课堂小结 知识点 要点归纳 过氧化氢制氧气 催化剂 “一变”：改变反应速率；“二不变”：质量和化学性质不变 分解反应 一种反应物→两种或两种以上生成物，特点：“一变多” 💭 课后反思 1. 本节课你最大的收获是什么？ 2. 你还有哪些疑问需要进一步探究？ 请同学们认真完成课后习题，预习下一节课内容。 参考答案 回顾复习 1. 高锰酸钾 加热 ​ 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 2. 查、装、定、点、收、离、熄（谐音：茶庄定点收利息） 3. 对应步骤： 查：检查装置气密性 装：装入高锰酸钾 定：固定试管和酒精灯 点：点燃酒精灯加热 收：收集氧气 离：将导管撤离水槽 熄：熄灭酒精灯 ●新课探究 探究一：过氧化氢分解制取氧气 3.实验装置： 探究二 实验现象记录与分析 编号 实验现象 分析与结论 (1) 带火星的木条不复燃 常温下过氧化氢分解很慢，几乎不产生氧气 (2) 大量气泡产生，木条复燃 二氧化锰加速了过氧化氢的分解，产生了氧气 (3) 又有大量气泡产生，木条复燃 氧气由过氧化氢产生，二氧化锰的化学性质在反应前后不变 (4) 有大量气泡产生，木条复燃；称量发现二氧化锰质量不变 二氧化锰只起加快产生氧气的作用，其质量和化学性质不变 ●课堂巩固练习 练习1​ B 练习2​ C 练习3​ A 练习4​ D 练习5​ B 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $