第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《钱塘湖春行》展开，引导学生积累重点字词、理解诗歌内容、学习借景抒情手法及七言律诗特点。通过预习导学中的作者简介、写作背景和字词积累，搭建从基础感知到深度探究的学习支架。 资料注重通过朗读、想象、讨论等方式培养学生语言运用能力，结合文本研读的诗句赏析和问题探究提升思维能力，品味诗歌意境美以涵养审美创造。拓展延伸的比较阅读和详细参考答案，助力学生自主学习与教师教学评估，增强文化自信。

《钱塘湖春行》导学案 一、学习目标 1. 知识与技能 积累诗歌中的重点字词，理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 学习诗歌借景抒情的写作手法，品味诗歌凝练优美的语言。 了解七言律诗的基本特点，把握诗歌的结构和韵律。 2. 过程与方法 通过朗读、想象、讨论、探究等方式，体会诗人在诗中蕴含的思想感情。 学习诗歌融情于景、情景交融的写作手法，品味诗歌的意境美。 3. 情感态度与价值观 感受诗人游湖时的所见所感，体会诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。 培养对祖国传统文化的热爱之情，提高审美情趣和文学鉴赏能力。 二、学习重难点 重点：理解诗歌内容，品味诗歌优美的语言，体会诗人的思想感情。 难点：理解"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"的妙处，体会诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。 三、预习导学 （一）作者简介 白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，生于河南新郑，唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称"元白"，与刘禹锡并称"刘白"。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有"诗魔"和"诗王"之称。其诗多反映社会现实，关注民生疾苦，代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《钱塘湖春行》等。有《白氏长庆集》传世。 （二）写作背景 《钱塘湖春行》是白居易的代表作之一，作于唐穆宗长庆三年（823）。当时，白居易任杭州刺史，在杭州任职期间，他经常游览西湖，对西湖的美景有着深厚的感情。 这首诗就是诗人在一个早春时节，骑马游览西湖时所作。诗人沿着西湖岸边骑马而行，看到了西湖早春的美丽景色，不禁心旷神怡，诗兴大发，写下了这首脍炙人口的诗篇，抒发了对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。 （三）诗歌原文 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （四）字词积累 1. 重点字词解释 字词 意思 钱塘湖 孤山寺 贾亭 水面初平 云脚低 早莺 暖树 新燕 乱花 渐欲 才能 没 行不足 白沙堤 2. 古今异义 词语 古义 今义 乱花 才能 不足 四、课堂探究 （一）整体感知 1. 请用简洁的语言概括诗歌的主要内容。 2. 诗歌是按照什么顺序来写的？ 3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （二）文本研读 1. 赏析首联"孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低"。 2. 赏析颔联"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"。 3. 赏析颈联"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"。 4. 赏析尾联"最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤"。 （3） 问题探究 1. 这首诗在写景上有什么特点？ 2. 如何理解"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"这两句诗的妙处？ 3. "乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"被誉为描写早春景色的名句，请说说这 两句诗好在哪里？ 4. 这首诗是如何体现"春行"二字的？ 五、拓展延伸 （一）相关诗句积累 请收集几句描写春天景色的古诗词名句： （二）比较阅读 比较《钱塘湖春行》和《渡荆门送别》，说说两首诗在思想感情上有什么异同？ 六、课堂小结 《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的代表作，也是一首脍炙人口的写景诗。这首诗通过对诗人骑马游览西湖时所见早春景色的描写，抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。全诗融情于景，情景交融，意境优美，语言清新，充满了生机和活力。尤其是"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"和"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"两联，生动形象地描绘了西湖早春的美丽景色，成为描写早春景色的千古名句。学习这首诗，我们不仅要积累诗歌知识，品味诗歌的语言美，更要体会诗人对自然美景的热爱之情，感受诗歌的艺术魅力。 七、课后作业 1. 背诵并默写全诗。 2. 解释下列加点词语的意思： （1）水面初平云脚低 （2）几处早莺争暖树 （3）谁家新燕啄春泥 （4）乱花渐欲迷人眼 （5）浅草才能没马蹄 （6）最爱湖东行不足 3. 赏析"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"这两句诗。 4. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 （一）预习导学·字词积累 1. 重点字词解释 字词 意思 钱塘湖 即杭州西湖。 孤山寺 南北朝时期陈文帝天嘉初年建，名承福，宋时改名广化。孤山在西湖的后湖与外湖之间，山上有孤山寺。 贾亭 又叫贾公亭，西湖名胜之一，唐贞元中贾全所建。 水面初平 湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。 云脚低 白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说"云脚低"。 早莺 初春时早来的黄鹂。 暖树 向阳的树。 新燕 刚从南方飞回来的燕子。 乱花 纷繁的花。 渐欲 渐渐将要。 才能 刚够上。 没 遮没，盖没。 行不足 百游不厌。 白沙堤 即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。 2. 古今异义 词语 古义 今义 乱花 纷繁的花 杂乱的花 才能 刚够上 能力，才干 不足 不够，不满足 不够，不充足 （二）课堂探究参考答案 1. 整体感知 （1）主要内容：这首诗写的是诗人在早春时节骑马游览西湖时的所见所感。诗人沿着西湖岸边骑马而行，看到了西湖早春的美丽景色，抒发了对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。 （2）写作顺序：按照诗人游湖的行踪顺序来写。首联点题，交代游湖的地点和起点；颔联和颈联描写途中所见的早春景色；尾联写游湖的终点和诗人的感受。 （3）思想感情：抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美之情，也表达了诗人游湖时的愉悦心情。 2. 文本研读 （1）首联赏析：点题，交代了诗人游湖的地点和起点。"孤山寺北贾亭西"，点明了诗人游湖的起点，也给读者留下了空间想象的余地；"水面初平云脚低"，描写了西湖早春的典型景象，春水初涨，湖面与堤岸齐平，白云低垂，与湖水相连，勾勒出一幅宁静优美的西湖早春图。起笔自然，为下文描写早春景色做铺垫。 （2）颔联赏析：描写西湖早春的动物景象。几只早来的黄莺争着飞向向阳的树木，不知是谁家新飞来的燕子正在衔泥筑巢。这两句诗对仗工整，生动形象，充满了生机和活力。"争"字写出了早莺争抢暖树的动态，表现了春光的难得与宝贵；"啄"字写出了新燕衔泥筑巢的忙碌，表现了春天的生机与活力。这两句诗从动物的角度写出了西湖早春的勃勃生机。 （3）颈联赏析：描写西湖早春的植物景象。纷繁的花朵渐渐将要使人眼花缭乱，浅浅的青草刚够遮没马蹄。这两句诗对仗工整，意境优美，生动形象地描绘了西湖早春的美丽景色。"乱花"写出了花朵的繁多和色彩的缤纷；"渐欲"写出了花朵逐渐开放的过程，表现了早春时节百花争艳的趋势；"浅草"写出了春草的柔嫩和矮小；"才能"写出了春草刚刚长出，还很矮小的样子，准确地表现了早春的特点。这两句诗从植物的角度写出了西湖早春的美丽景色。 （4）尾联赏析：直抒胸臆，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。"最爱"二字，直接抒发了诗人的喜爱之情；"行不足"，写出了诗人游湖时流连忘返的样子，从侧面表现了西湖景色的美丽；"绿杨阴里白沙堤"，点明了诗人游湖的终点，也描绘了一幅绿杨成荫、白沙蜿蜒的美丽画面。以景结情，韵味无穷。 3. 问题探究 （1）写景特点： ① 融情于景，情景交融：诗人将对西湖早春美景的喜爱和赞美之情融入到对景物的描写之中，景中有情，情中有景，情景交融。 ② 角度多变，层次分明：写景由远及近，由上到下，由动物到植物，角度多变，层次分明，画面感强。 ③ 用词精准，炼字精妙："争""啄""渐欲""才能"等词语，准确地表现了早春的特点，炼字精妙，堪称典范。 ④ 动静结合，生机盎然：诗中既有静景，也有动景，动静结合，使画面更加生动丰富，充满了生机和活力。 （2）"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"的妙处： 这两句诗是描写早春景色的名句，其妙处在于： ① 用词精准，炼字精妙："争"字写出了早莺争抢暖树的动态，表现了春光的难得与宝贵；"啄"字写出了新燕衔泥筑巢的忙碌，表现了春天的生机与活力。一"争"一"啄"，生动形象地写出了早春时节动物的活动，充满了生机和活力。 ② 对仗工整，音韵和谐：这两句诗对仗工整，"几处"对"谁家"，"早莺"对"新燕"，"争暖树"对"啄春泥"，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。 ③ 角度新颖，构思巧妙：诗人没有直接描写春天的景色，而是通过描写早莺和新燕的活动来表现春天的到来，角度新颖，构思巧妙，给读者留下了丰富的想象空间。 ④ 融情于景，情景交融：在对早莺和新燕的描写中，也融入了诗人对春天到来的喜悦之情，景中有情，情中有景，情景交融。 （3）"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"的妙处： 这两句诗被誉为描写早春景色的千古名句，其妙处在于： ① 用词精准，炼字精妙："乱"字写出了花朵的繁多和色彩的缤纷；"渐欲"写出了花朵逐渐开放的过程，表现了早春时节百花争艳的趋势；"浅"字写出了春草的柔嫩和矮小；"才能"写出了春草刚刚长出，还很矮小的样子，准确地表现了早春的特点。 ② 对仗工整，音韵和谐：这两句诗对仗工整，"乱花"对"浅草"，"渐欲"对"才能"，"迷人眼"对"没马蹄"，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。 ③ 画面感强，意境优美：这两句诗描绘了一幅百花争艳、春草柔嫩的早春图景，画面感强，意境优美，给人以美的享受。 ④ 融情于景，情景交融：在对乱花和浅草的描写中，也融入了诗人对早春美景的喜爱和赞美之情，景中有情，情中有景，情景交融。 （4）"春行"二字的体现： 这首诗题为"钱塘湖春行"，诗中处处体现了"春行"二字： ① 行踪的体现：首联"孤山寺北贾亭西"，点明了诗人游湖的起点；尾联"最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤"，点明了诗人游湖的终点。全诗按照诗人游湖的行踪顺序来写，体现了"行"字。 ② 春景的体现：诗中描写的"水面初平""早莺""新燕""乱花""浅草"等景物，都是早春时节的典型景象，体现了"春"字。 ③ 动态的体现：诗中"争""啄""渐欲""才能"等词语，都表现了春天万物复苏、生机勃勃的动态过程，体现了早春时节的特点。 ④ 情感的体现：诗人游湖时的愉悦心情和对早春美景的喜爱赞美之情，也都是在"春行"的过程中产生的，体现了"春行"的主题。 五、拓展延伸 （一）相关诗句积累 请收集几句描写春天景色的古诗词名句： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》 （二）比较阅读 比较《钱塘湖春行》和《渡荆门送别》，说说两首诗在思想感情上有什么异同？ 相同点： 都写了诗人旅途中的所见所感，都描写了美丽的自然景象。 都运用了借景抒情、情景交融的写作手法。 都具有优美的意境和清新的语言。 不同点： 写作背景不同：《钱塘湖春行》写的是诗人任杭州刺史时游湖的所见所感，心情愉悦；《渡荆门送别》写的是青年李白出蜀远游途中的所见所感，既有对故乡的眷恋，也有少年豪情。 感情基调不同：《钱塘湖春行》的感情基调是轻松愉悦的，抒发的是对早春美景的喜爱和赞美之情；《渡荆门送别》的感情基调是昂扬向上的，既有对故乡的眷恋，也有对未来的美好憧憬。 写景特点不同：《钱塘湖春行》描写的是西湖早春景色，细腻柔美，充满生机；《渡荆门送别》描写的是长江出峡后的壮阔景象，气势磅礴，境界开阔。 （三）课后作业参考答案 1. 背诵默写（略） 2. 解释下列加点词语的意思： （1）云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低 （2）暖树：向阳的树 （3）新燕：刚从南方飞回来的燕子 （4）乱花：纷繁的花 （5）才能：刚够上 （6）行不足：百游不厌 3. 赏析"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"： 这两句诗描写了西湖早春的植物景象。纷繁的花朵渐渐将要使人眼花缭乱，浅浅的青草刚够遮没马蹄。这两句诗对仗工整，意境优美，生动形象地描绘了西湖早春的美丽景色。"乱花"写出了花朵的繁多和色彩的缤纷；"渐欲"写出了花朵逐渐开放的过程，表现了早春时节百花争艳的趋势；"浅草"写出了春草的柔嫩和矮小；"才能"写出了春草刚刚长出，还很矮小的样子，准确地表现了早春的特点。这两句诗融情于景，情景交融，在对乱花和浅草的描写中，也融入了诗人对早春美景的喜爱和赞美之情。 4. 思想感情： 这首诗通过对诗人骑马游览西湖时所见早春景色的描写，抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美之情，也表达了诗人游湖时的愉悦心情。 |（注：部分内容可能由 AI 生成） $