湖南邵阳市隆回县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年上学期八年级期末检测 语文参考答案与评分标准 1.(每空1分，共3分)(1)hè (2)绎 (3)呐 2.(3分)A 3.(3分)“通过使删掉其中一个。 4.(3分)示例：以和为贵的理念，就像一汪清泉，滋润着人与人之间的心田。 5.(3分)示例：礼之用，和为贵。（或：君子和而不同，小人同而不和) 6.(5分)(1)气蒸云梦泽波撼岳阳城 (2)潭影空人心 (3)关关雎鸠 (4)青山横北郭 (评分说明：每空1分，所填内容出现错字、漏字、加字，则该空不得分。) 7.(3分)A(解析：该项将主体“未成年人”扩大为“人们”，与原文不符，表述错误) 8.(4分)社会：加强媒介素养教育，培养信息辨别能力，倡导深度阅读，创造“健脑”活动。青少 年个人：主动管理数字工具使用，参与户外运动、进行心算等认知训练，养成规律作息。学校： 探索将专注力、记忆力系统地融进课程，减少线上教学依赖，引导学生在现实活动中获得成就 感。家庭：设立数字设备使用规范，家长以身作则，保障孩子充足睡眠，提供均衡膳食。（据 题干从社会、青少年个人、学校、家庭四个方面结合【材料一】作答，意近即可) 9.(3分)(1)需要爱和用心守护孩子；(2)需要尊重孩子；(3)家长要保持情绪稳定，为孩 子营造积极氛围；(4)要为孩子立规矩。（意近即可，答出三点即给3分） 10.(3分)(1)蓟塞披沙，燕山负雪，一片衰草(2)（到）山脚下 （3)仿佛寻到春 天步履，非常欣喜/悟到“只有放眼跳望，才能看清人生春光之所在”（有欣喜之意或获启迪均 可) 11.(4分)运用拟人的修辞手法，将“衰草”赋予“憔悴”的人的情态，将“活力”形容为“欣 欣然”的喜悦状态。生动形象地写出了初春新绿的蓬勃生机，与衰草的枯萎形成鲜明对比，突 出了春天悄然到来、充满活力的特点，表达了作者发现春草时的欣喜之情。（意近即可） 12.(4分)“万古不灭的规律”指：“今朝腊月春意动”。(1分)作者的感悟：生活中总会有 阴霾与困难，但时间永不停歇，希望始终存在。我们要像寻春时“扬眉放眼”一样，以积极的 心态看待生活，在困境中寻找内心的“新绿”（希望），用热情去温暖和催促它成长。只要内 心拥有希望，就能拥有充满光明的内心世界，并在行动中绽放力量。（意近即可，3分） 13.(3分)标题引用韩愈的诗句，增添了文章的诗意和文化底蕴，吸引读者阅读兴趣。(1分) 准确概括了文中“初春草色远看隐约存在，近看却难以分辨”的景象，是文章的核心意象。(1 分)作为线索贯穿全文，从寻春所见引出对生活的感悟，暗含“希望需要放眼追寻、用心感受” 的哲理，深化主题。(1分)（意近即可） 14.(4分)(1)赏析：运用比喻的修辞手法，把马的耳朵比作削开的竹片，生动写出马耳挺拔锐 利、神态矫健；用“风入”夸张地表现骏马奔跑时四蹄轻快迅疾、追风疾驰的姿态，刻画了 胡马神俊不凡的形象。（意近即可，2分） (2)情感：诗人借矫健神骏的胡马，抒发了自己青年时期意气风发、渴望建功立业、驰骋四方 的豪情壮志，同时也赞美好友房兵曹胸怀大志、才能出众。（意近即可，2分） 15.(3分)B 16.(3分)D 17.(4分)(1)哎！真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ (2)马送到之后，果然是天下顶尖的千里马。 18.(4分)内涵：【甲】诗中骏马是青年人渴望建功立业的壮志的寄托，【乙】文千里马是怀才 不遇的人才的化身，【丙】文借相马阐述了识人要重内在的道理。（意近即可，3分） 现实意义：当代社会，“千里马”的精神激励着青年人锐意进取，以奋斗姿态投身时代建设；同 时也启示社会要做伯乐”，重视人才、发掘人才，让人尽其才，共同推动社会发展进步。（意近即 可，1分) 19.(3分)(1)心理战术(2)松毛虫(3)翅膀摩擦 20.(5分)虫性细节：蜣螂并非只是在“搞卫生”，它为后代制作的“粪梨”需要极高的工艺：大小 适中、形状圆润、透气。它推球上坡时，一次次摔倒又一次次爬起，极其执着。照见人性：蜣 螂用肮脏的粪便，为孩子打造了最安全的家”。这种用尽全力去爱后代的行为，完美映照了人 类父母那种哪怕身处泥泞也要为孩子创造未来的伟大母爱。它制作粪球的严谨与细致，对应了 人类世界里精益求精、专注投入的工匠精神。无论职业多么卑微，只要投入了爱与心血，就是 伟大的创造。（意近即可） 附文言文译文： 【乙】文： 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有 很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不以千里 马而著称。 马中那些日行千里的，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来 喂养它。这样的马，虽有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现 不出来，想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按正确的方法：喂养它又不足以使它发挥全部才能，使它嘶鸣却不能通晓它的 意思。（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？恐怕是他们 真不识得千里马吧！ 【丙】文： 秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的家族子弟中，有可以派去寻找千里马的人吗？”伯乐回 答说：“我的儿子们都是才能低下的人，可以告诉他们识别一般好马的方法，却不能告诉他们识别 天下无双的千里马的方法。我有个朋友叫九方皋，这个人对于相马的本领，不在我之下，请您召见 他。” 秦穆公召见了九方皋，派他出去寻找千里马。过了三个月，九方皋回来禀报说：“已经找到千 里马了，在沙丘那个地方。”秦穆公说：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。” 秦穆公派人去把马牵回来，却是一匹黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐召来对他说：“太糟糕 了！您所推荐的那个找马的人，连马的颜色、公母都分辨不清，又怎么能懂得识别千里马呢？” 伯乐长叹一声说：“九方皋所观察的，是马的内在天赋。他抓住了马的精髓，而忽略了它的表 象；关注它的内在品质，而忘记了它的外在特征。他看见他所需要看见的，不看他所不需要看的： 审视他所应当审视的，舍弃他所不必审视的。像九方皋这样相马，其中的价值，比千里马本身还要 珍贵！”马送到之后，果然是天下顶尖的千里马。 21.(50分) 【评分标准】 类型 内容 结构 语言 卷面 一类卷 符合题意中心突出 层次分明 语言流畅 卷面整洁 (50-45分) 内容充实感情真实 结构完整 用语准确 书写工整 比较符合题意 二类卷 中心明确 层次较清楚 语言通顺 卷面较整洁 (44-40分) 内容具体 结构较完整 用语较准确 书写较规范 感情比较真实 基本符合题意 卷面欠整洁 三类卷 层次基本清楚 语言较通顺 中心比较明确 书写基本规范 (39-30分) 结构基本完整 偶有语病 有一定的内容 字数不足500字 偏离题意 卷面较凌乱 四类卷 层次不清楚 语句不通顺 中心不明确 字迹不清 （29-20分) 结构不完整 语病较多 内容空洞 字数不足400字 五类卷 文不对题 结构混乱 词不达意 字数不足300字 (19-0分) 不知所云 不能完篇2026年上学期八年级期末检测试题卷 语文 温馨提示： 1.本学科试卷分试题卷和答题卡两部分： 2.请你将自己的姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上； 3.请你在答题卡上作答，做在本试题卷上的答案无效。 一、积累与运用(20分) 请阅读下面的语段，完成1~5题。 在()的历史长河中，“以和为贵”的智慧始终闪耀。古往今来，国家间的矛盾、 人际间的分歧如同难以跨越的沟壑，但无数以和为贵的故事，却在不断演y着化干 戈为玉帛的奇迹。通过格物致知，使人们明白唯有相互理解、包容，才能消除隔阂， 奠定()的基石。那些()的冲突à喊，终将被和平的低语所取代。以和为贵 的理念，就像一座灯塔，指引着人类携手前行，共同构建一个温暖、和谐的社会。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(3分) 沟壑 演yi nà喊 2.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.风云变幻和谐共处震耳欲聋B.亘古不变和气生财 震耳欲聋 C.风云变幻和气生财人声鼎沸D.亘古不变 和谐共处 人声鼎沸 3.语段画横线的句子有语病，请你提出修改意见。(3分) 4.语段画波浪线句运用了比喻的修辞手法，请仿照此句式，结合“以和为贵”的理 念，再写一个比喻句，表达对“和”的理解。(3分) 5.请结合语段内容，写出一句体现“以和为贵的古代名言。(3分) 6.请根据语境，写出相应的古诗文。(5分) 山水之美，古来共赏。我们可以欣赏洞庭湖上“(1) ”（孟 浩然《望洞庭湖上张丞相》)的浪涛汹涌之美；可以感受“山光悦鸟性，(2) (常建《题破山寺后禅院》)的山色潭影空灵之美；可以聆听“(3) ，在河 之洲”(《关雎》)的鸟儿唱和应答之美；也可以体味“(4) 白水绕东城” (李白《送友人》)的山水动静相宜之美。山水，是人间的眉目，是天地的文章。 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 【材料一】 ①未成年人陷入“数字失忆”，是数字场景深度嵌入社会生活、现代生活节奏加 八年级语文第1页（共6页） 快以及不良生活方式等因素相互作用下的结果 ②打好这场“青少年记忆力保卫战”，需要社会各界的协同努力。 ③引导青少年从信息的被动“食客”转变为主动的“舵手”。加强媒介素养教育， 培养其辨别信息真伪与价值的能力，减少无效信息的干扰。大力倡导并创造条件支持 深度阅读和系统学习，鼓励他们深度求索，而非浅尝辄止。 ④适应数字时代，青少年要学会智慧驾驭科技工具，使之成为提升认知能力的“助 推器”，而非“麻醉剂”。锻炼青少年的认知能力，在日常生活中创造“健脑”机会， 比如鼓励记诵诗词、尝试心算，乃至参与一些记忆游戏等。 ⑤必须将保障青少年高质量睡眠置于极端重要的位置，坚决守护小学生10小时、 初中生9小时、高中生8小时的睡眠时长底线。均衡的膳食、规律的体育锻炼，亦是 增强记忆力的不二法门。鼓励青少年走向户外、拥抱自然，让身体活力激发大脑潜能。 学校应探索将专注力、记忆力训练更系统地融入课程之中。 ⑥家庭内部应约定数字设备使用的规矩，例如设立每周固定的“家庭无屏幕时光” 等。在此过程中，家长的率先垂范至关重要，言传身教，方能春风化雨。学校也应积 极作为，不过度依赖线上教学，引导青少年在真实世界中获得成就感与归属感。 (摘编自《守护孩子的记忆力》) 【材料二】 ①少年自有少年强，身似山河挺脊梁。不久前，深圳中学生利用课余时间“手搓” 探空火箭突破10千米海拔高度，火遍全网，有人在新闻下面留言感叹：“现在的中学 生强得‘可怕’”“人类满级小孩哥”。新时代的发展，塑造了新的成长叙事。孩子 们在成长过程中触摸科技进步、参与社会发展、感知多元文明，激发对科技创新的浓 厚兴趣，培养勇于探索、敢于创新的精神，“强国有我”的种子也由此萌发。 ②用爱点亮童年，从此刻到未来。让我们倾注全力、汇聚资源，用心守护孩子们 向阳生长的每一步，让孩子们在天真烂漫的氛围中筑牢人生观与价值观的基石，从人 生起点迈向无限未来。这未来，也定将与国家发展、民族复兴融为一体，去拔节而上、 去蓬勃生长。 (摘编自《用爱点亮童年，从此刻到未来》) 【材料三】 ①健康成长中的孩子，除了有爱，更应该有尊重。这种尊重，不是溺爱般地让他 想做什么就做什么，也不是冰冷地训斥“说了不能做就是不能做”，而是让孩子在自 主选择中成长、学会承担后果，而非被强行规划人生。 ②家长不仅要尊重孩子，更要尊重他人，孩子在这样的环境长大，不仅学会自尊， 也学会尊重他人。 ③长期处于家长负面情绪下的孩子，容易出现两种极端：要么变得暴躁易怒，要 么因缺乏理解而与父母渐行渐远。 ④反之，如果家长能控制好情绪，为孩子营造积极正向的成长环境，孩子也更有 可能成为善于管理情绪的人。当孩子面对问题时，就能理性思考，而不被情绪左右。 ⑤一个人所在的原生家庭对他一生的影响都很大。家庭和谐，在充满爱的环境里 八年级语文第2页（共6页） 长大的孩子，注定要比整日吵闹的家庭里成长的孩子要开心、阳光很多 ⑥幸福的家庭，都有着好好说话的智慧。大事有商有量，小事不争对错，才能增 进感情，留得住爱、守得住家。好好说话，是一个家庭最宝贵的生活习惯。 ⑦没有规矩，不成方圆；不守规矩，无以成人。家庭中，永远不能缺少规矩；爱 孩子与立规矩，从来不是单选题。一个家，既要有温暖，也要有规矩。 ⑧孩子可以自己去往广阔的天地，而规矩的意义是让他守得住本心，不至于迷失 方向。 (摘编自《人民日报》) 7.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(3分) A.人们陷入“数字失忆”，是数字场景深度嵌入社会生活、现代生活节奏加快以 及不良生活方式等因素相互作用下的结果。 B.日常生活中记诵诗词、心算、参与记忆游戏以及均衡的膳食、规律的体育锻 炼等活动都有利于青少年增强记忆力。 C.孩子们在成长过程中触摸科技进步、参与社会发展、感知多元文明，能激发 对科技创新的浓厚兴趣。 D.对孩子的尊重，不是溺爱，而是让孩子在自主选择中成长、学会承担后果， 而非被强行规划人生。 8.要守护孩子的记忆力，社会、青少年个人、学校、家庭应该如何协同努力？请根据 【材料一】简要概括。(4分) 9.当下，如何培养优秀的孩子？请根据【材料二】【材料三】概括。(3分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 草色遥看近却无 韩少华 ①迎着早晨的轻寒，或野游，或山行，多么好啊！或许，初春的风景过于素净了： 可也正因为还没有花团锦簇的撩拔，才更宜于闲步深思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带昨年雪，春来哪处峰？”眼前， 蓟塞披沙，燕山负雪，可依靠什么去寻找春季的第一双踪迹？嗯，春的影子么，该是 绿的。假如找见了大地上最先的一小片草地，那就必定是春季刚才落脚的地方。春季 必在那边。不上田间小道，我只朝荒野走去。 ③细风挟着寒意，卷地而来。这大体是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低 眉所见，尽是些隔冬的衰草；谁知有没有一两株敢于破土而出的？即使有，怕也不易 找见。穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢悠悠的：犹如方才融没了最后一片残冰， 还没散尽。我不由责怪起自己来：虽然初春之游，也不免太早了。 ④逐渐的，云雾中的燕山愈来愈清楚了。到了山脚下，无意间向着来路仰头一望， 那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄一好嫩， 好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草，难道不早不迟，正当我才上 了小桥那阵儿，就在我背后，春季，静静飞落在林边了？我一阵惊喜，猛地站起来， 八年级语文第3页（共6页） 朝着那片草色奔去。小桥下，流水依旧迟迟的：林边旷地，又在脚下了。依旧是若干 衰草，一带疏林。莫不是春季怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一起 飞去了？ ⑤哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑥重新跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约， 仿佛比方才又浓了些，也扩展了些。这初春草色，为何只可遥看呢？回想一路所见， 一是了，说是来寻春，却只低眉顺眼，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”， 走三五步难见一两芽，况且还有衰草杂陈呢。假如放眼望去，那些萌芽，就算是一个 个微绿的质点，那么，这十里平川，一览无余，那质点，也该不计其数了。无数个微 绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了。好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的 活力吞没了。这一霎间，我仿佛寻到了春季的步履。 ⑦真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到 无边的春光。那么，关于生活呢，在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、 霜雪；可是，时间却没有一瞬的凝结。“今朝腊月春意动”，这是诗意，也是万古丕 灭的规律。正当风雪弥天的时辰，谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的 心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 ⑧内心有一个春季，那就往前走吧。假如谁的内心的春光与大地上第一抹草色连 成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响：路旁的 花蕾呢，也将应声绽放。 (选自《意林》，有删改) 10.请结合文章②~⑥段的内容，填写下面表格。(3分) 游踪 所见 所感 出城，朝荒野走去 (1) 责怪自己春游太早 小桥头、疏林边、旷地上泛出一片含 （2) 有些迟疑，进而是惊喜 着鹅黄的新绿 重回山脚下 疏林边草色隐约，比之前更浓且扩展 （3) 11.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画横线的句子。(4分) 12. 请用原文回答第⑦段画波浪线句中“万古不灭的规律”指什么？根据你对全文内 容的理解，说一说作者寻春的经历带给了他怎样的感悟。(4分) 13.你觉得文章以“草色遥看近却无”为题目有什么好处？(3分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成14~18题。 【甲】 房兵曹胡马诗① 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 八年级语文第4页（共6页） 竹批双耳峻，风入四蹄轻 所向无空阔，真堪托死生 骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①此诗约作于诗人漫游齐、赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参 军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。 【乙】 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下 无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也 (选自韩愈《马说》) 【丙】 九方皋相马 秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子 皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有友九方皋，此其于马，非臣之下也， 请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何 马也？”对曰：“牝”而黄。”使人往取之，牡而骊”。穆公不说，召伯乐而谓之曰： “败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？” 伯乐喟然长息曰：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。 见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者！” 马至，果天下之马也 (选自《列子·说符》，有删改) 【注释】①牝(pin):雌性的马，与下文牡”相对，牡”指雄性的马。②骊(1i): 纯黑色的马。 14.诗人运用精妙的笔法刻画胡马形象，请赏析“竹批双耳峻，风入四蹄轻”两句，并 说说这两句蕴含了诗人怎样的情感。(4分) 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是(3分) A.“请见之”中的“之”是“代词他”的意思，和“只辱于奴隶人之手中的“之”意思相同。 B.“执策而临之”中的“临”可以翻译成“面对”。 C.“才美不外见”中的“见”同“现”和“见其发矢十中八九”中的“见”意思相同。 D.“穆公不说”和“不亦说乎”中的“说”意思相同，都翻译成“说话”。 16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.臣之子皆下才/也可告以良马不/可告以天下之马也 B.臣之子皆下才/也可告以良马不可/告以天下之马也 八年级语文第5页（共6页） C.臣之子皆下才也/可告以良马不可/告以天下之马也 D.臣之子皆下才也/可告以良马/不可告以天下之马也 17.请将【乙】【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (2)马至，果天下之马也。 18.“马”早已超越动物本身的范畴，成为中华传统文化的经典意象。请结合诗文，谈 谈“马”在【甲】【乙】【丙】中分别承载着什么内涵？并联系当今时代，阐述其 具有怎样的现实意义。(4分) (四)整本书阅读。(8分) 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著， 也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢 着对生命的尊重与热爱。 19.根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。(3分) 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动， 螳螂 左右旋转，俯仰自如。善于利用(1)（战术）制服敌人。 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用 (2) 自己毛给卵做“保暖外套”。 雄虫(3)发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水 蟋蟀 口，爱千净、勤劳、独居、好斗。 20.法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱， 勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的 “以虫性照人性”是如何体现的。(5分) “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食 物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样 光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分) 迅哥儿误了白天的航船，遇到了那个美好的夜；武陵人迷了路，撞进了那片桃花 源；柳宗元伐竹取道，看到了小石潭…预设的行程走不了时，常规的路线行不通时， 别伤心，我们常常会在“疑无路”时见“又一村”，请以《转角，遇见美好》为题， 写一篇文章。 要求：(1)内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限： (2)不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息： (3)卷面整洁，字迹清楚，不少于600字。 八年级语文第6页（共6页）