第11课 《反对党八股》：破形式主义之弊，立实事求是之风（读写融合教学设计）高中语文统编版必修上册

该高中语文教学设计聚焦《反对党八股（节选）》，围绕破立结合论证方法、幽默讽刺语言风格及反形式主义时代意义展开。课堂从延安整风背景切入，通过任务链梳理八条罪状、分析论证结构，结合论证分析表等支架，连接历史文本与现实反思。 特色在于融合核心素养，文化自信上传承革命文化与实事求是精神，语言运用中引导分析“懒婆娘的裹脚”等俗语表达效果，思维能力通过批判性讨论培养。读写结合任务如“反思套路化作文”让学生学以致用，教师可直接使用活动设计与写作支架，提升教学效率。

第11课 破形式主义之弊，立实事求是之风 ——《反对党八股（节选）》（读写融合教学设计） 语言建构与运用：理解文章列举的党八股八条罪状的具体内容；学习文章幽默讽刺、生动形象的语言风格；掌握破立结合的论证方法。 思维发展与提升：梳理文章逐条批驳党八股的论证思路；分析文章如何运用摆事实、讲道理的方法进行批驳，培养批判性思维能力。 审美鉴赏与创造：感受文章泼辣尖锐、嬉笑怒骂的语言风格；鉴赏文章引用俗语、成语增强说服力的表达技巧。 文化传承与理解：理解毛泽东倡导的实事求是、密切联系群众的优良文风；认识反对形式主义、树立良好文风的时代意义。 重点：理解党八股八条罪状的具体表现和危害；掌握文章破立结合的论证方法。 难点：理解文章写作的历史背景和现实意义；体会文章将严肃的批判与生动的语言相结合的表达艺术。 2课时 1942年，延安整风运动正在深入开展。在一场关于文风问题的报告中，一位领导人列举了党八股的八条罪状，从"空话连篇，言之无物"到"流毒全党，妨害革命"，条分缕析，嬉笑怒骂，让听众在笑声中深受教育。他就是毛泽东，这篇报告就是著名的《反对党八股》。今天，让我们走进这篇经典文献，感受一位伟大思想家的语言魅力和批判精神。 本课属于"学习之道"单元，我们将通过《反对党八股》的学习，理解什么是好的文风，反思自己的写作和表达习惯。 ✭任务一：背景铺垫——走进延安整风与反对党八股 活动1：梳理历史背景与写作目的 请同学们结合课前预习，了解《反对党八股》的写作背景和党八股的含义。 预设： - 写作时间：1942年2月8日，延安整风运动期间 - 延安整风：中国共产党在全党范围内开展的马克思主义思想教育运动 - 党八股：指革命队伍中某些人在写文章、作报告时表现出的形式主义、教条主义文风 - 写作目的：批判党八股的恶劣影响，倡导生动活泼、切实有用的马克思列宁主义文风 小结：毛泽东在延安整风期间提出反对党八股，是为了纠正党内不良文风，提高党的宣传效果，这一主张在今天仍然具有重要的现实意义。 ✭任务二：文本初读——梳理论证思路 活动1：阅读感知，梳理八条罪状 请同学们阅读全文，梳理文章列举的党八股八条罪状。 预设： - 第一条：空话连篇，言之无物 - 第二条：装腔作势，借以吓人 - 第三条：无的放矢，不看对象 - 第四条：语言无味，像个瘪三 - 第五条：甲乙丙丁，开中药铺 - 第六条：不负责任，到处害人 - 第七条：流毒全党，妨害革命 - 第八条：传播出去，祸国殃民 小结：八条罪状从形式到内容、从个人到全党、从党内到全国，层层深入，全面深刻地揭露了党八股的危害。 活动2：填写论证分析表 请同学们分析前四条罪状的论证结构和论证方法。 罪状 表现 危害 解决办法 论证方法 空话连篇，言之无物 文章长而空，没有实际内容 群众不爱看，浪费精力 写短文章，有内容 举例论证、对比论证 装腔作势，借以吓人 用大话吓人，装样子吓人 破坏党内民主，窒息思想 讲道理，不吓人 引用论证、举例论证 无的放矢，不看对象 不考虑读者，自说自话 宣传无效，脱离群众 研究对象，有的放矢 举例论证 语言无味，像个瘪三 语言干瘪，不生动 群众不爱听，宣传无效 学习语言，丰富表达 比喻论证 小结：每条罪状的批驳都遵循"提出问题—分析危害—指出根源—提出办法"的结构，论证严密，说服力强。 ✭任务三：语言分析——品味讽刺与幽默 活动1：分析幽默讽刺的语言 请同学们找出文中运用幽默讽刺手法的句子，分析其表达效果。 预设： - "懒婆娘的裹脚，又长又臭"——用民间俗语比喻空话连篇的文章，形象生动，令人捧腹 - "装腔作势，借以吓人"——准确概括了某些人的不良文风，一针见血 - "像个瘪三"——用生活化的比喻批评语言干瘪的文章，通俗易懂 - "开中药铺"——比喻那种甲乙丙丁罗列现象、不深入分析的文章形式 - "对牛弹琴"——用成语批评不看对象的宣传方式 小结：毛泽东善于运用俗语、成语、比喻等手法，将严肃的批判写得生动活泼，既让人在笑声中受到教育，又增强了文章的感染力和说服力。 活动2：品味引用与化用 请同学们找出文中引用古人言论、俗语谚语的地方，分析其作用。 引用内容 来源 作用 "到什么山上唱什么歌""看菜吃饭，量体裁衣" 民间俗语 说明写文章要灵活、看对象 "对牛弹琴""无的放矢" 成语典故 批评不看对象的宣传方式 "秀才不出门，全知天下事" 古语 辩证分析，引出深入讨论 小结：引用俗语成语使文章通俗易懂，既有文化底蕴，又接地气，增强了说服力。 ✭任务四：主题探究——反思文风与写作 活动1：小组讨论——党八股在今天的表现 请同学们讨论：在当今时代，党八股是否还存在？在我们的学习和生活中，有哪些形式主义的表现？ 预设： - 作文空话套话多，缺乏真情实感 - 发言稿千篇一律，没有个性特色 - 汇报材料堆砌数据，缺少分析思考 - 网络语言中的形式主义和空洞表达 - 习近平总书记强调要"改文风"，反对形式主义、官僚主义 小结：反对党八股不是一时之需，而是长期任务。良好的文风关系到思想的传播、群众的接受和事业的发展。 活动2：品味文章风格 请同学们从语言特点、论证方法、表达技巧等方面总结《反对党八股》的文章风格。 预设： - 通俗易懂：大量使用俗语、成语、比喻 - 生动形象：语言活泼，善于用生活化的比喻 - 泼辣尖锐：批判不留情面，一针见血 - 破立结合：每条罪状都是先破后立，既批判又引导 - 逻辑严密：八条罪状层层递进，论证有力 明确：《反对党八股》是将马克思主义文风与中国语言传统相结合的经典范例，为我们树立了良好文风的标杆。 任务主题：议论文写作——反思形式主义 写作目标：写一篇800字左右的议论文，反思学习或生活中的某种形式主义现象，要求观点明确、论证有力、语言生动。 活动1：情境说明 学校将举办"反形式主义，树优良学风"主题征文活动，请你结合《反对党八股》的阅读体验，联系自己的学习或生活实际，写一篇议论文，反思某种形式主义现象。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 1942年延安整风运动期间，党内存在严重的党八股文风，表现为空话连篇、装腔作势、不看对象等。毛泽东发表《反对党八股》，深刻批判了这种形式主义文风，倡导生动活泼、实事求是的马克思主义文风。这一主张对党的建设和革命事业产生了深远影响。 【文本依据】 《反对党八股》列举了党八股的八条罪状，运用破立结合的方法，运用大量俗语、成语和生动比喻，既深刻批判了不良文风，又指明了正确方向。文章通俗易懂、生动活泼，是马克思主义文风的典范。 【写作要点】 1. 选好批判对象：选择学习或生活中确实存在的某种形式主义现象 2. 分析具体表现：列举该现象的具体表现和危害 3. 提出改进办法：不仅要破，还要立，提出建设性意见 4. 语言生动活泼：学习毛泽东通俗易懂、生动形象的文风 写作题目（三选一）： 1. 以"反思'套路化作文'"为题，批判作文中的形式主义 2. 以"少一些空话，多一些实干"为题，谈学习中的形式主义 3. 以"从'党八股'到'网络八股'"为题，反思网络时代的形式主义 教师指导要点： - 开头：提出批判的对象，引用毛泽东名言引出话题 - 中间：具体列举表现形式，分析危害，提出改进办法 - 结尾：总结全文，发出号召 范例展示： 反思"套路化作文" 读毛泽东的《反对党八股》，我不禁联想到自己写过的那些"套路化作文"。所谓套路化作文，就是开头必引用名人名言，中间必举三个例子，结尾必喊口号表决心。这种作文看似结构完整，实则空洞无物，不正是新时代的"党八股"吗？ 套路化作文的第一条罪状，是"空话连篇，言之无物"。明明是写"我的母亲"，却非要扯上孟母三迁、岳母刺字，最后才轻描淡写地带过自己的母亲。整篇文章看不到真情实感，只有堆砌的材料和生硬的议论。这样的文章，老师看了摇头，自己写了也心虚。 套路化作文的第二条罪状，是"装腔作势，借以吓人"。为了显得"有文采"，一些同学拼命使用生僻词汇和复杂句式，把简单的事情说得云里雾里。其实，真正的好文章不在辞藻华丽，而在言之有物、情真意切。朱自清的《背影》用词朴素，却感动了几代人；鲁迅的文章尖锐深刻，从不故作高深。 套路化作文的第三条罪状，是"不看对象，自说自话"。作文是写给读者看的，可套路化作文从来不考虑读者的感受。不管题目是什么，都按同一个模板来写，完全不顾题目要求的独特视角。这样的作文，如同"无的放矢"，不可能引起读者的共鸣。 那么，如何摆脱套路化作文呢？毛泽东说："文章是客观事物的反映。"首先，我们要多观察生活，从真实的生活中寻找写作素材。其次，要表达真情实感，写自己真正想说的话。再次，要研究题目要求，有针对性地写作。最后，要多读好文章，学习名家如何观察、如何表达。 让我们以毛泽东为榜样，反对套路化作文，写出有真情、有内容、有个性好文章！ 本节课我们学习了毛泽东的《反对党八股》，梳理了文章列举的八条罪状和破立结合的论证方法，品味了文章幽默讽刺、通俗生动的语言风格，反思了形式主义文风在今天的表现。《反对党八股》不仅是一篇批判形式主义的历史文献，更是一面镜子，让我们在笑声中反思自己的写作和表达习惯。 1. 列举党八股的八条罪状，并用自己的话概括每条罪状的核心问题。 2. 找出文中至少三处运用俗语或成语的地方，分析其表达效果。 3. 拓展活动：搜集当下社会中的形式主义现象，制作一份"反形式主义"主题简报。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $