第10-1课 《劝学》：积跬步以至千里，锲而不舍金石开（读写融合教学设计）高中语文统编版必修上册

该高中语文教学设计聚焦《劝学》的文言知识、论证方法及“学不可以已”的中心论点，通过制作荀子资料卡片导入，用论证结构分析表梳理逻辑，结合比喻句分析表品味语言，搭建读写融合的学习支架。 特色在于以核心素养为导向，文化自信层面链接先秦儒学与当代学习理念，语言运用与思维能力层面通过分析比喻对比论证提升逻辑与表达，读写结合任务（如“积累与坚持”写作）培养审美创造，助力学生提升文言阅读与写作能力，为教师提供结构化教学流程。

第10-1课 积跬步以至千里，锲而不舍金石开 ——《劝学》（读写融合教学设计） 语言建构与运用：掌握《劝学》中重要的文言实词、虚词和特殊句式；理解比喻论证、对比论证等论证方法在文中的运用；学习荀子说理文的语言特点。 思维发展与提升：梳理文章围绕"学不可以已"中心论点展开的论证思路；分析比喻论证如何化抽象为具体，培养逻辑思维和批判性思维能力。 审美鉴赏与创造：感受先秦诸子散文说理透彻、气势充沛的艺术魅力；鉴赏文章排比、对偶等修辞手法所形成的整齐美和节奏美。 文化传承与理解：理解荀子"学不可以已"的终身学习理念；认识儒家重视学习、强调积累的思想传统；培养持之以恒、专心致志的学习态度。 重点：理解"学不可以已"的中心论点和文章各部分论证之间的逻辑关系；掌握比喻论证、对比论证的方法和效果。 难点：理解"积善成德，而神明自得，圣心备焉"等句的深层含义；体会荀子说理文"说理性强、文采斐然"的风格特点。 2课时 两千多年前，一位思想深邃的哲人站在稷下学宫的讲坛上，对着莘莘学子发出了振聋发聩的声音："学不可以已！"他就是荀子，先秦儒家思想的集大成者。在那个百家争鸣的时代，荀子以其独特的视角和雄辩的口才，阐述了学习的重要性和方法。今天，让我们翻开《劝学》，聆听这位先贤对学习的深刻思考。 本课属于"学习之道"单元，我们将通过《劝学》的学习，理解古人对学习的认识，思考学习的意义和方法。 ✭任务一：背景铺垫——走进荀子与先秦儒学 活动1：制作荀子资料卡片 请同学们结合课前预习，梳理荀子的生平、思想和《劝学》的创作背景。 预设： - 荀子（约前313-前238）：名况，字卿，战国末期赵国人，先秦儒家代表人物 - 思想特点：主张"性恶论"，认为人性本恶，需要通过学习和礼义来改造 - 学术成就：曾任齐国稷下学宫祭酒，弟子众多，韩非、李斯皆出其门下 - 《劝学》地位：《荀子》首篇，集中阐述了荀子关于学习的思想 小结：荀子主张"性恶论"，认为学习是改造人性的根本途径，这与孟子"性善论"形成对照。《劝学》正是从这一思想出发，系统论述了学习的重要性。 ✭任务二：文本初读——把握论证结构 活动1：朗读感知，梳理论证思路 请同学们朗读全文，梳理文章围绕中心论点展开的论证结构。 预设： - 第一段：提出中心论点——"学不可以已" - 第二段：论述学习的意义——提高自己、改变自己（青出于蓝、冰寒于水等比喻） - 第三段：论述学习的作用——弥补不足（登高而招、顺风而呼等比喻） - 第四段：论述学习的方法和态度——积累、坚持、专一（积土成山、锲而不舍等比喻） 小结：全文以"学不可以已"为中心论点，从学习的意义、作用、方法态度三个层面展开论证，层层深入，结构严谨。 活动2：填写论证结构分析表 请同学们梳理文章各部分的论证内容和方法。 段落 论证内容 核心比喻 论证方法 第一段 提出中心论点 无 开门见山 第二段 学习的意义：提高自己、改变自己 青出于蓝、冰寒于水、金就砺则利 比喻论证 第三段 学习的作用：弥补不足 登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫 比喻论证 第四段 学习的方法态度 积土成山、积水成渊、锲而不舍、蚓与蟹 比喻论证、对比论证 小结：荀子善于运用比喻论证，将抽象的道理化为具体可感的形象，使说理深入浅出，生动有力。 ✭任务三：语言分析——品味比喻论证的魅力 活动1：分析经典比喻句 请同学们找出文中的经典比喻句，分析其本体、喻体和表达效果。 比喻句 本体 喻体 表达效果 青，取之于蓝，而青于蓝 学生超过老师 靛青从蓝草中提取却更青 形象说明学习可以使人超越前人 冰，水为之，而寒于水 学习使人进步 冰由水凝结却比水更冷 形象说明学习可以提升自我 木受绳则直，金就砺则利 学习可以改造人 木材经墨线量过变直，金属经磨砺变锋利 形象说明学习可以规范、提升人 登高而招，臂非加长也，而见者远 学习弥补自身不足 登高招手，手臂没变长却能让远处的人看见 形象说明借助外物可以弥补不足 假舆马者，非利足也，而致千里 学习使人走得更远 借助车马，脚不快却能到达远方 形象说明学习可以扩展人的能力 积土成山，风雨兴焉 学习要积累 土积累成山，风雨就会兴起 形象说明积累的重要性 锲而不舍，金石可镂 学习要坚持 不停地雕刻，金属石头都能镂空 形象说明坚持的力量 蚓无爪牙之利……用心一也 学习要专心 蚯蚓没有锋利爪牙却能钻透土壤 形象说明专心致志的重要性 明确：荀子运用比喻论证，将抽象的学习道理化为生活中常见的事物，使深奥的哲理变得浅显易懂，增强了文章的说服力和感染力。 活动2：分析对比论证 请同学们找出文中运用对比论证的地方，分析其效果。 预设： - "骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍"——骐骥与驽马对比，说明坚持比天赋更重要 - "锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂"——舍与不舍对比，说明坚持的重要性 - "蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也"——蚯蚓与螃蟹对比，说明专一比条件更重要 小结：对比论证使观点更加鲜明突出，让读者在对比中自然得出结论，增强了论证的力度。 ✭任务四：主题探究——领悟学习之道 活动1：小组讨论——"学不可以已"的当代意义 请同学们讨论：在两千多年后的今天，荀子"学不可以已"的思想对我们有什么启示？ 预设： - 终身学习的理念：学习不是一时之事，而是贯穿一生的过程 - 重视积累：知识的获得需要日积月累，不能急于求成 - 强调坚持：学习需要持之以恒的精神，不能半途而废 - 注重方法：学习需要专心致志，不能心浮气躁 - 借助外物：善于利用各种学习资源和工具 小结：荀子的学习思想穿越时空，在今天依然具有深刻的现实意义。终身学习、重视积累、坚持不懈、专心致志，这些都是成就学业、事业的重要品质。 活动2：品味语言特色 请同学们从句式特点、修辞手法等方面品味《劝学》的语言风格。 预设： - 排比句式："积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉"——气势磅礴，说理有力 - 对偶工整："骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍"——整齐对称，对比鲜明 - 比喻贴切：全文大量使用比喻，深入浅出，形象生动 - 说理透彻：论点明确，论据充分，论证严密 明确：《劝学》语言整齐而不呆板，说理透彻而不枯燥，是议论文写作的典范。 任务主题：议论文写作——谈学习的方法与态度 写作目标：写一篇800字左右的议论文，论述学习的方法或态度，要求观点明确、论据充分、论证有力。 活动1：情境说明 学校将举办"学习方法与态度"主题征文活动，请你结合《劝学》的阅读体验，联系自己的学习实际，写一篇议论文，谈谈你对学习方法和态度的认识。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 荀子生活在战国末期，社会动荡，学术繁荣。他站在儒家立场上，批判各家学说，主张通过学习和礼义来改造人性、治理国家。《劝学》正是他从哲学高度对学习问题的系统思考，体现了儒家重视教育、强调修养的思想传统。 【文本依据】 《劝学》以"学不可以已"为中心论点，运用比喻论证和对比论证，从学习的意义、作用、方法态度三个层面展开论述。文章说理透彻，比喻贴切，排比有力，是议论文的经典范文。 【写作要点】 1. 明确论点：提出自己关于学习方法或态度的明确观点 2. 选用论据：可以引用《劝学》中的名句，也可以联系现实举例 3. 运用论证：学习使用比喻论证、对比论证、举例论证等方法 4. 联系实际：结合自己的学习经历和体会 写作题目（三选一）： 1. 以"学不可以已"为题，论述终身学习的重要性 2. 以"积累与坚持"为题，论述学习成功的关键 3. 以"专心致志，学有所成"为题，论述学习态度的重要性 教师指导要点： - 开头：提出中心论点，可以引用荀子名言引出话题 - 中间：分层次展开论证，运用多种论证方法，引用经典名句 - 结尾：总结全文，发出号召，联系自身实际 范例展示： 学不可以已 荀子在《劝学》开篇便发出振聋发聩的声音："君子曰：学不可以已。"这句话穿越两千多年的时光，至今仍然闪耀着智慧的光芒。在这个知识爆炸的时代，"学不可以已"不仅是古人的训诫，更是当代人必须秉持的生存态度。 学习之所以"不可以已"，首先在于知识的无限性。荀子说："吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。"一个人的思考能力再强，也抵不上系统学习的效率；一个人的天赋再高，也赶不上知识更新的速度。当今世界，新技术、新知识层出不穷，一天不学习就可能落后于时代。如果我们停止学习，就等于放弃了与时代同步的机会。 其次，学习是改造自我、提升自我的根本途径。荀子用"青出于蓝""冰寒于水"告诉我们：学习可以使人超越自我、超越前人。一个不愿学习的人，他的精神世界永远是贫瘠的；一个坚持学习的人，他的生命才会不断丰盈。正如荀子所言："君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。"学习使人明智，使人完善。 那么，如何才能做到"学不可以已"？荀子给了我们三个答案：积累、坚持、专一。"积土成山，风雨兴焉"告诉我们学习要日积月累；"锲而不舍，金石可镂"告诉我们学习要持之以恒；"蚓无爪牙之利……用心一也"告诉我们学习要专心致志。这三者缺一不可。 反观我们自己，是否做到了"学不可以已"？是否每天都能坚持积累？是否在学习中做到了专心致志？荀子的《劝学》不仅是古代的思想经典，更是一面镜子，让我们照见自己在学习上的不足。 "学不可以已"，这不仅是一句古训，更是一种人生态度。让我们以荀子为榜样，在学习的道路上永不止步，用知识充实生命，用学习照亮人生。 本节课我们学习了荀子的《劝学》，把握了文章"学不可以已"的中心论点和层层递进的论证结构，品味了比喻论证、对比论证等论证方法的艺术魅力，领悟了荀子关于学习的深刻思想。《劝学》以其严密的逻辑、生动的比喻和磅礴的气势，成为中国古代说理文的典范之作。 1. 背诵并默写"积土成山"至"梧鼠五技而穷"部分。 2. 翻译重点句子：（1）青，取之于蓝，而青于蓝。（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（3）锲而不舍，金石可镂。 3. 拓展活动：搜集古今中外关于学习的名言警句，制作一份"学习名言"主题手抄报。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $