6 开国大典（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制六年级上册

该初中语文课件围绕纪实作品《开国大典》，系统梳理大典的时间脉络与场面描写技法，课堂导入通过油画赏析、历史背景回顾及复习衔接，构建从感知到深入分析的学习支架，帮助学生理解文本结构与情感内涵。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“红流”意象、礼炮28响象征意义等分析深化民族自豪感，采用点面结合、动静结合等写法教学，结合课堂练笔提升学生描写能力。学生能在学习中感受历史温度与文字魅力，教师可借助系统资源优化教学流程。

开国大典 语文新教材统编版六年级上册 第二单元|纪实作品阅读|第6课 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进一段波澜壮阔的历史，学习一篇激动人心的课文——《开国大典》。让我们一起回到1949年10月1日那个神圣的时刻，感受新中国诞生的喜悦与自豪。 ‹#› 新课导入：历史的回响 同学们，请看这幅由董希文创作的经典油画《开国大典》。画面里天安门广场红旗漫卷、人山人海，每个人的脸庞都绽放着激动与自豪的笑容。这定格的，正是1949年10月1日那个改写中国命运的历史性时刻。 凝视画面，你是否能感受到那份热烈、庄严又满含希望的氛围？三十万同胞齐聚天安门，他们在欢呼什么？这份冲破长夜、拥抱光明的狂喜，究竟从何而来？这不仅是一个新国家的诞生礼，更是无数先烈用热血与牺牲换来的民族新生！ 今天，就让我们循着这幅油画的笔触，走进那个激动人心的瞬间，去聆听历史的回响，去读懂一个民族“站起来”的深刻内涵，开启我们对这段伟大历史的探索之旅。 1.7.2013 请看这幅由画家董希文创作的著名油画《开国大典》。画中，天安门广场红旗招展，人山人海，每个人的脸上都洋溢着激动与喜悦。这正是1949年10月1日那个历史性时刻的艺术再现。同学们，看着这幅画，你们感受到了怎样的气氛？人们在欢呼什么？这份巨大的喜悦又是从何而来呢？让我们带着这些问题，开始今天的学习。 ‹#› 新课导入：百年奋斗，迎来新生 从1840年鸦片战争的炮火打破国门，中国便陷入了百年的屈辱与苦难。无数仁人志士为了民族独立抛头颅、洒热血。1921年中国共产党成立，带领人民历经28年艰苦卓绝的斗争，终于推翻了压在人民头上的“三座大山”，民族解放的曙光，照亮了华夏大地。 庄严的时刻：1949年10月1日，天安门城楼上，毛主席的一声宣告响彻云霄：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这不仅是一个国家的新生，更是亿万中国人民从此站立起来的历史见证。 文字的定格：作家沈重用细腻而深情的笔触，将这一激动人心的瞬间永远定格。今天，我们将透过《开国大典》的文字，重回那个热血沸腾的金秋十月。 现在，就让我们一起翻开课本，跟随沈重的文字走进天安门广场，去感受那万众欢腾的热烈场面，去见证那永载史册的伟大时刻——《开国大典》。 1.7.2013 这份喜悦，源于百年的奋斗与牺牲。从鸦片战争到新中国成立，中国人民走过了漫长而艰辛的道路。在中国共产党的领导下，我们终于推翻了“三座大山”，赢得了民族独立和人民解放。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这标志着中国人民从此站起来了！今天，我们就来学习课文《开国大典》，重温这一伟大时刻。 ‹#› 素养目标 01 【识字写字】会熟练读写“擎、瞻、聂、爆、肃、拂”等重点生字，掌握生字的正确笔顺与间架结构；准确区分形近字的字形与用法，梳理并掌握课文中出现的多音字，夯实字词积累的基础。 02 【朗读能力】能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，精准把握开国大典庄重、激昂又热烈的朗读基调，通过节奏与语调的变化，传递出典礼的神圣感与民众的喜悦之情。 03 【阅读梳理】自主梳理开国大典从筹备、举行到结束的完整流程，理清文章脉络，初步感知课文按照时间顺序与场面描写相结合的记叙特点，学会提炼文中的关键信息与核心场面。 04 【情感体悟】深入感受开国大典的庄严氛围与热烈场面，体会中国人民迎来民族解放、当家作主时的无比自豪与激动之情，激发内心的爱国情怀与民族自豪感，传承红色精神。 1.7.2013 在开始学习课文之前，我们先来明确一下本节课的学习目标。通过本课学习，我们要掌握生字词，有感情地朗读课文，理清文章脉络，并深刻体会开国大典的庄严氛围和人民的喜悦之情。希望同学们带着这些目标，投入到接下来的学习中。 ‹#› 纪实作家沈重 沈重，当代著名记者、编辑。他擅长以客观、细腻的笔触记录重大历史事件，文字兼具新闻的真实性与文学的感染力。作为深耕一线的新闻人，他用精准的视角捕捉时代瞬间，《开国大典》正是其经典纪实代表作，为我们定格了新中国诞生的神圣时刻，让历史的温度透过文字鲜活留存。 1949年10月1日下午3时，中华人民共和国开国大典在北京天安门广场隆重举行。三十万军民齐聚于此，共同见证这一改写历史的时刻。毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立，五星红旗冉冉升起，礼炮齐鸣，欢声震天，标志着中国人民从此站了起来，开启了民族复兴的新纪元。 这一历史性时刻，不仅是新中国诞生的标志，更是无数先烈用热血换来的胜利果实。沈重以记者的敏锐和作家的情怀，将现场的每一个震撼瞬间、每一个动人细节凝于笔端，让这篇纪实作品成为了承载民族记忆的经典，也让后世得以透过文字，重回那个激情燃烧的伟大时刻。 了解作者与背景 探究新知 1.7.2013 记录下这一伟大时刻的，是著名记者沈重。他以记者的敏锐和文学家的笔触，为我们留下了这篇经典的纪实作品。这篇课文真实地再现了1949年10月1日下午3时，在天安门广场举行的开国大典盛况，让我们能够通过文字，身临其境地感受那段历史。 ‹#› 字词乐园 自由朗读课文，圈画出生字词，借助拼音或工具书读准字音、认清字形； 结合课文语境理解“瞻仰、肃静、璀璨”等词语的意思，体会开国大典的庄严氛围。 擎 瞻 聂 帜 提醒 qíng zhān niè zhì 书写提示：“爆”注意“火”字旁与右边的搭配； “璀璨”均为王字旁，书写要紧凑； “肃”字中间是竖，不要写成竖钩。 重点指导“擎(qíng)”和“瞻(zhān)”的读音，均为翘舌音，发音要准确有力；“璀璨(cuǐ càn)”是形容光彩夺目的叠韵词。“瞻仰”指怀着崇敬的心情仰望，体现了人们对国旗、对领袖的尊敬与热爱。 探究新知 旗 璀 璨 càn cuǐ 爆 bào 1.7.2013 首先，我们来扫清阅读障碍。请同学们自由朗读课文，圈出不认识的生字词。大家看屏幕上的这些字词，跟我一起读：擎(qíng)着，瞻(zhān)仰，聂(niè)荣臻，旗帜(zhì)，爆(bào)发，肃(sù)静，距离(jù)，陆续(xù)，璀璨(cuǐ càn)。特别注意“擎”和“瞻”都是翘舌音，要读准确。 ‹#› 字词乐园 火眼金睛辨形近：汉字中有许多“孪生兄弟”，字形相近但字义不同。抓住偏旁部首的特点，就能轻松区分它们的用法啦！ 手与言辨： 「擎」(qíng) 与 「警」(jǐng) 「擎」是手字旁，和“举、托”有关，如“擎着红旗、众擎易举”；「警」是言字旁，与“提醒、戒备”有关，如“警察、警告、警戒”。 目与木辨： 「瞻」(zhān) 与 「檐」(yán) 「瞻」是目字旁，和“看”有关，指往前或往上看，如“瞻仰、高瞻远瞩”；「檐」是木字旁，与房屋建筑有关，如“屋檐、房檐、飞檐走壁”。 多组辨析： 「爆」与「暴」 / 「拂」与「佛」 「爆」带火字旁表“突然发作”（爆发、爆炸），「暴」侧重“猛烈/急躁”（暴雨、暴躁）；「拂」是提手旁表“轻轻擦过”（飘拂、拂面），「佛」多指佛像或“仿佛”之意。 探究新知 1.7.2013 汉字中有很多形近字，需要我们仔细分辨。比如“擎”和“警”，一个和手有关，一个和言语有关。“瞻”和“檐”，一个和眼睛有关，一个和木头有关。“爆”和“暴”，一个有火字旁，表示突然发作，一个没有。“拂”和“佛”，一个是动作，一个是名词。大家要注意区分它们的用法。 ‹#› 字词乐园 一字多音，语境来定。多音字的读音随语境变化，不同读音承载不同含义，结合语境辨析是识字关键。 01 奔：趋向辨 bēn（奔跑/急走） / bèn（投奔/朝向） 例句：群众从四面八方奔(bēn)向天安门广场；千军万马都奔(bèn)着胜利的方向奋勇前进。 02 行：动静分 xíng（行走/动作） / háng（行列/名词） 例句：群众游行(xíng)的队伍迈着整齐的步伐；广场上的队伍排成了整齐的行(háng)列，气势恢宏。 03 盛 兴：境异读 盛：shèng(盛大) / chéng(盛饭) | 兴：xīng(兴盛) / xìng(兴致) 例句：开国大典的场面十分盛(shèng)大；妈妈为我盛(chéng)了一碗热气腾腾的米饭。全场群众兴(xīng)奋地欢呼；今天的活动让大家玩得非常高兴(xìng)。 探究新知 1.7.2013 接下来是多音字挑战。一个字在不同的语境下有不同的读音和意思。比如“奔”，读bēn时表示跑，读bèn时表示朝向。“行”，读xíng时是动词，读háng时是名词。“盛”，读shèng时表示盛大，读chéng时表示动作。“兴”，读xīng时表示兴起，读xìng时表示兴致。大家要根据上下文来判断它们的正确读音。 ‹#› 探究新知：再读课文，理清脉络 请同学们快速默读课文，聚焦两个核心任务： 一是圈画出文中表示时间推移的关键词句，二是尝试给课文划分段落并概括大意。 让我们顺着时间的河流，去梳理开国大典的每一个重要环节，感受文章清晰的叙事脉络。 ▍时间线索：文章以时间为轴，从“早上六点钟起”群众入场开始，到“下午三点整”典礼正式举行，再到“晚上九点半”群众游行结束，层层递进，将大典的全过程清晰呈现。 ▍结构梳理：全文分为四部分： ①会前（1-4段）：描绘会场布置与群众入场的热烈场景； ②典礼（5-10段）：记录宣布成立、升旗鸣炮的庄严时刻； ③阅兵（11-13段）：展现三军受阅的威武气势； ④游行（14段）：刻画群众欢腾庆祝的盛大画面。 理清了文章的脉络，我们就能更清晰地把握开国大典的整体框架。 接下来，让我们带着对时间顺序和段落结构的理解，再次深入课文，去品味那些描写宏大场面与动人细节的文字，感受那份洋溢在字里行间的民族自豪与喜悦。 1.7.2013 扫清了字词障碍，我们再来读课文。请同学们快速默读，思考一下，课文是按照什么顺序来写的？大家可以找一找文中表示时间的词语。没错，是按照时间顺序。从早上六点群众入场，到下午三点典礼开始，再到晚上九点半游行结束，文章清晰地为我们展现了开国大典的四个主要环节：会前、典礼、阅兵和游行。 ‹#› 探究新知：会前的天安门广场 📖 品读任务： 请同学们齐读课文第一部分（1-4自然段），聚焦文字中的细节描写。 思考一个核心问题：作者是通过哪些词句，让我们真切感受到开国大典的“隆重”与“热烈”？ 让我们一起从字里行间走进那个振奋人心的历史瞬间。 🔍 关键词的力量： “四面八方”—— 不仅写出了群众的数量之多，更体现了参与范围的广泛性，从全国各地奔赴而来，彰显大典的全民性与隆重感。 “直奔”—— 一个动作，将人们急切、激动与期待的心情刻画得淋漓尽致，那是对新中国诞生的迫切向往。 ✨ 经典比喻的画面感： “天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。” 用“海洋”比喻人群，用“波浪”比喻红旗，生动形象地勾勒出天安门广场上人山人海、红旗招展的宏大气势，将场面的热烈与壮观推向高潮，极具视觉冲击力。 1.7.2013 我们先来看会前的场面。请大家齐读1到4自然段。从哪些词句能感受到大典的隆重和热烈呢？“四面八方”说明人多，范围广。“直奔”这个词，写出了人们迫不及待的心情。最经典的是这句：“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这个比喻，把人多和红旗多的宏大场面写得淋漓尽致，非常有画面感。 ‹#› 探究新知：庄严的宣告 聚焦时刻：震撼人心的历史瞬间 下午三点整，毛主席出现在天安门城楼上，三十万群众的目光一齐投向主席台。他以洪亮的声音庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这声音穿透云霄，成为时代的最强音。 历史回响：宣告背后的时代重量 这不仅是一句宣告，更是中国历史的伟大转折。它标志着中国人民从此当家作主，结束了百年来受压迫、受奴役的屈辱历史，开启了独立自主、人民当家作主的新纪元，是中华民族重新屹立的起点。 品读思考：为何这短短几句话，能成为永恒的经典？ 因为它承载着无数先烈的牺牲，凝聚着亿万人民的期盼，更开启了一个民族走向复兴的壮阔征程。 1.7.2013 下午三点整，激动人心的时刻到来了！毛主席出现在主席台上，三十万人的目光聚焦于此。他庄严地宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”同学们，想一想，这句话有多么巨大的力量！它宣告了一个旧时代的结束，一个新时代的开始。它向全世界宣告，中国人民从此站起来了！这是中国历史上最庄严、最伟大的宣告。 ‹#› 探究新知：雄伟的声音 【品读经典语句】“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” ❓ 深度思考：文字背后的力量 1. 修辞点睛：运用“反复”的手法，重复咏叹宣告与声音，有力强调了这一时刻的神圣性，让情感层层递进，将全场乃至全国人民的激动推向高潮。 2. 意境铺展：“长城内外、大江南北”以空间的广度，展现了声音传遍神州大地的盛况，体现了新中国成立的消息带给全体中国人民的震撼与欢腾。 💡 感悟升华：这不仅是一句宣告，更是一个民族新生的号角！它让饱受苦难的中国人民看到了希望，感受到了当家作主的自豪。每一个字里，都凝聚着对祖国的热爱与对新时代的向往，至今读来仍令人心潮澎湃。 1.7.2013 作者用了“庄严的宣告”和“雄伟的声音”来形容这句话。他还两次重复了这句话，这在修辞上叫做“反复”。通过反复，作者强调了这一宣告的重大意义和巨大影响。它不仅让天安门广场上的三十万人欢呼，更通过无线电波，传到了长城内外，大江南北，让全中国人民的心都欢跃起来！这声音，代表了整个民族的心声。 ‹#› 探究新知 五星红旗，冉冉升起 “五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”【解读】这是新中国诞生的庄严宣言。五星红旗是中华人民共和国的象征，它的升起标志着中国人民彻底摆脱了压迫与奴役，成为国家的主人，也宣告了一个独立自主、人民当家作主的新时代正式开启。 礼炮轰鸣的数字密码：大典上54门礼炮齐鸣28响，这组数字蕴含深意。“54门”象征当时全国54个民族的大团结，是中华儿女万众一心的见证；“28响”则致敬中国共产党从1921年成立到1949年建国，带领人民历经28年艰苦斗争、终获民族独立的光辉征程。 永恒的历史见证：升旗与鸣炮的瞬间，不仅是开国盛典的仪式，更是中华民族摆脱屈辱、走向复兴的起点。这一幕凝聚着无数先烈的牺牲，彰显了中国人民从此屹立于世界东方的自信，成为激励后世不断奋进的精神源泉。 1.7.2013 宣告之后，是庄严的升旗仪式。五星红旗冉冉升起，它象征着中国人民从此站起来了！与此同时，礼炮轰鸣。课文写到，54门大炮齐发，一共28响。这可不是随便的数字。54门礼炮，代表着当时全国54个民族的大团结。28响，则是为了纪念中国共产党从1921年成立到1949年建国，领导人民进行了整整28年的艰苦卓绝的斗争。每一个数字背后，都有着深刻的历史意义。 ‹#› 探究新知：朗读指导 朗读基调：这篇课文的朗读基调是庄严、肃穆而又热烈、激昂的。既要读出开国大典这一历史时刻的神圣与厚重，又要传递出亿万人民迎来新生的喜悦与豪迈，让声音重现那激动人心的磅礴气势。 分段朗读要领： 会前部分：语速稍快，语调轻快上扬，读出群众翘首以盼的急切与兴奋； 宣告部分：语速放缓，声音沉稳庄重、铿锵有力，读出历史性时刻的分量； 欢呼部分：语速加快，声音高昂嘹亮，层层递进，读出排山倒海般的欢呼气势。 课堂实践活动： ① 教师示范：重点范读“毛主席宣告”的核心段落，感受语气、停顿与重音的处理技巧； ② 分组竞读：各小组认领不同段落练习，随后开展小组朗读比赛，互评互鉴，让情感与文字相融，读出历史的温度与力量。 1.7.2013 理解了课文内容，我们再来练习朗读。这篇课文的基调是庄严而又热烈的。读会前部分，要读出群众的急切和兴奋；读宣告部分，要庄重有力，读出历史的厚重感；读欢呼部分，要声音高昂，读出排山倒海的气势。接下来，我来示范朗读毛主席宣告的段落，请大家注意我的语气和停顿。然后，我们分组进行朗读比赛。 ‹#› 探究新知：写法初探·点面结合 何为“面”？——整体场面的概括描写“面”是对整体场景的宏观勾勒，着眼于展现场面的宏大氛围与整体态势。如文中对天安门广场的描写：“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这短短几句便概括出大典现场人山人海、红旗如潮的壮观景象，让读者瞬间感受到开国大典的热烈与隆重。 何为“点”？——典型细节的具体刻画“点”是对典型人物、具体细节的特写，让宏大的场面变得真实可感。文中聚焦铁路工人这一群体：“工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人……”这样的细节描写，把镜头对准具体的人群，让读者看到了参与庆典的人民群众的真实模样，为宏大的“面”增添了鲜活的血肉，让场景更具温度与真实感。 技法点睛：点面结合的妙处这种写法让文章既有“面”的宏大叙事，展现出整体的气势与氛围；又有“点”的细节刻画，让场面变得生动、真实且富有层次感。点与面相互映衬，既见森林，又见树木，让读者能全方位地沉浸在场景之中，这正是场面描写能够打动人心的关键所在。 1.7.2013 作者是如何把宏大的场面写得如此生动的呢？这里我们要学习一个重要的写作手法——点面结合。“面”就是对整体场面的概括，比如“天安门广场成了人的海洋”。“点”就是对个别细节的具体描写，比如写铁路工人“直奔会场”。既有“面”的宏大，又有“点”的细节，文章就显得非常丰满和真实。 ‹#› 课堂小结 第一课时·知识回顾 01. 基础夯实：我们学习了本课的生字新词，扫清了阅读障碍；同时理清了文章按照时间顺序记叙的脉络，明确了开国大典从筹备到举行的整体叙事线索，为深入感悟文本情感做好了铺垫。 02. 内容梳理：我们系统了解了开国大典的四个核心环节——会前、典礼、阅兵、游行，并重点品读了会前的紧张筹备与典礼的庄严时刻，从字里行间真切感受到了大典的隆重氛围与现场群众的激动心情。 03. 情感共鸣：透过文字的描绘，我们仿佛亲身置身于新中国诞生的神圣时刻，深刻体会到了那属于全体中国人民的骄傲与自豪，也更加理解了开国大典对于中华民族独立与新生的重大历史意义。 1.7.2013 好了，第一课时的学习就到这里。我们一起回顾一下，这节课我们学习了生字词，理清了文章按时间顺序展开的结构，了解了开国大典的四个环节，并重点品读了会前和典礼部分。相信大家都感受到了那份庄严、热烈和激动人心的氛围，为我们伟大的祖国感到骄傲和自豪。 ‹#› 知识梳理 《开国大典》 记叙文 · 点面结合写法 序幕·会前 主体·盛况 升华·精神 会前铺垫：天安门广场布置庄严隆重，群众队伍从四面八方汇聚而来，红旗招展、欢声雷动，层层渲染出喜庆热烈的氛围，为大典拉开盛大序幕。 大典盛况：毛主席庄严宣告新中国成立，五星红旗冉冉升起；阅兵式上部队威武雄壮，群众游行时万众欢腾，全景式展现了开国大典的震撼瞬间。 点睛手法：妙用“点面结合”，既勾勒大典整体的宏大壮阔，又聚焦领袖、士兵、群众的细节神态，让场面鲜活立体，情感饱满真挚。 历史意义：这一时刻标志着中华人民共和国正式成立，中国人民从此站起来了，成为国家的主人，是中国历史上开天辟地的伟大里程碑。 核心主旨：生动再现开国大典的庄严与喜庆，歌颂新中国诞生的伟大历史时刻，抒发了中国人民对新生国家的无限热爱与自豪之情。 1.7.2013 这是我们本节课的板书设计，它清晰地展示了课文的结构和主要内容。中心是“开国大典”，按照时间顺序分为会前、宣告升旗、阅兵和游行四个部分。我们还初步学习了点面结合的写作手法。希望这张思维导图能帮助大家更好地理解课文。 ‹#› 01. 看拼音写词语 qíng zhe ( ) zhān yǎng ( ) bào fā ( ) sù jìng ( ) pái shān dǎo hǎi ( ) 02. 形近字辨析组词 ① 擎（ ） 瞻（ ） 爆（ ） ② 警（ ） 檐（ ） 暴（ ） 03. 课文内容回顾填空 ① 开国大典在______年______月______日，于_____ _隆重举行。 ② 毛主席向世界宣告：“_____________________ ___！” ③ 升旗时礼炮齐鸣，一共响起了______响。 答题小贴士：注意“瞻仰”的偏旁是“目”，与视觉动作相关；“排山倒海”形容声势浩大。书写时请注意汉字的间架结构与笔画顺序，做到工整规范。 历史小知识：礼炮28响象征中国共产党从1921年成立到1949年建国，领导人民英勇奋斗的28年光辉历程，这一数字是革命历史的深刻见证。 练 课堂练习 28 瞻仰 爆发 肃静 排山倒海 擎着 瞻仰 爆发 警察 屋檐 暴雨 1949 10 1 中华人民共和国中央人民政府今天成立了 擎着 北京天安门广场 1.7.2013 现在，我们来做几个小练习，检验一下大家的学习成果。请看第一题，看拼音写词语，注意字形的准确书写。第二题，形近字组词，大家要仔细辨析字形的细微差别。第三题，根据课文内容填空，回顾开国大典的重要历史时刻。请大家拿出练习本，快速作答。 ‹#› 01. 基础巩固与诵读积累 ①字词夯实：认真抄写本课要求会写的生字及重点词语，注意笔画规范与书写工整，加深对基础字词的记忆。 ②诵读感悟：有感情地朗读课文，准确、流畅地背诵毛主席宣告中华人民共和国成立的关键段落，感受庄严与自豪。 02. 赏析提升与实践拓展 ①语句赏析：摘抄文中描写“人潮涌动”与“红旗如海”的经典语句，结合语境体会这些描写对烘托场面氛围的表达效果。 ②红色实践：与家人共同观看电影《开国大典》的经典片段，直观感受开国大典的盛大与激动人心，写下简短的观后感受。 布置作业 1.7.2013 课后，请同学们完成以下作业。基础作业是抄写生字词和背诵重点段落。提升作业是摘抄文中描写场面的句子，体会其表达效果。实践拓展作业是和家人一起观看电影《开国大典》，更直观地感受那段历史。 ‹#› 开国大典 · 见证辉煌 盛世开篇 同学们，第一课时的学习让我们感受到了开国大典的庄严与热烈。下节课，我们将继续深入课文，去欣赏盛大的阅兵式和群众游行，学习作者高超的场面描写技巧。让我们带着这份激动与期待，开启下一段学习之旅！ 1.7.2013 同学们，第一课时的学习就到这里。我们感受到了开国大典的庄严与热烈。下节课，我们将继续深入课文，去欣赏盛大的阅兵式和群众游行，并学习作者高超的场面描写技巧。下课！ ‹#› 课堂导入：重温盛典，聚焦写法 📝 复习回顾，唤醒记忆： 上节课我们沉浸在《开国大典》的庄严与热烈之中，谁能说说课文是按什么顺序推进的？又生动描绘了哪几个经典的场面？毛主席在天安门城楼上的庄严宣告，有着怎样划时代的重大意义？ 🎯 聚焦重点，开启新知：这节课，我们将把目光锁定在最激动人心的“阅兵式”与“群众游行”章节。透过文字的肌理，探寻作者是如何用妙笔勾勒宏大场面的——从整体的气势铺陈到细微的人物神态捕捉，从庄严的仪式氛围到沸腾的群众情绪，去解码场面描写的“魔法公式”。 让我们再次推开历史的窗，走进1949年的天安门广场，在字里行间感受那份排山倒海的力量，同时学会如何用文字描绘出有血有肉、有声有色的精彩场面，让笔下的画面也能鲜活起来！ 1.7.2013 同学们好！欢迎回到《开国大典》的课堂。上节课我们学习了课文的前半部分，谁能来回顾一下，课文是按什么顺序写的？写了哪几个场面？毛主席宣告了什么？非常好！今天这节课，我们将继续深入课文，聚焦阅兵式和群众游行，重点学习作者是如何描绘宏大场面的。 ‹#› 素养目标 01 【语言建构与运用】赏析文中精彩的场面描写语段，品味精准生动的用词与多样的句式表达，积累鲜活的写作素材，学习并掌握场面描写的基本技巧，提升文本细读与语言感悟的能力。 02 【思维发展与提升】辨析课文中的“点”与“面”描写手法，理解二者相互映衬、点面结合的表达作用；对比不同场面的写法差异与情感侧重，培养逻辑分析、比较鉴赏与深度思考的思维能力。 03 【审美鉴赏与创造】感受开国大典宏大庄严、热烈欢腾的画面美，体会文字背后真挚饱满的情感力量与独特的艺术感染力；尝试运用所学手法描绘生活中的场景，提升审美感知与文学创作的能力。 04 【文化传承与理解】读懂“红流”“红旗”等历史意象的深刻内涵，铭记新中国成立的伟大历史时刻与革命先辈的奋斗历程，树立民族自豪感与文化自信，传承和弘扬爱国主义的伟大精神。 1.7.2013 从语文核心素养的角度来看，这节课我们将重点进行语言建构与运用，赏析精彩语段；发展思维，辨析写作手法；提升审美，感受文字的感染力；并传承文化，铭记历史，树立民族自豪感。 ‹#› 探究新知：威武的阅兵式 请同学们齐读课文第三部分（11—13自然段），跟随文字的节奏走进天安门广场的阅兵现场。在铿锵有力的字句间，去感受受阅部队整齐划一的步伐、昂扬向上的军容，真切体会那场盛大阅兵式的威武雄壮与震撼人心的磅礴气势。 思考聚焦：如此盛大的阅兵式，是按照怎样的顺序依次推进的？作者又为我们描绘了哪些各具特色的部队方阵，展现出军队的风采？ 方阵梳理：海军方阵率先登场，白衣飒爽开启盛典；步兵师身着绿军装，步伐铿锵稳健；炮兵部队携火炮昂首而来，气势雄浑；战车师的装甲车与坦克隆隆驶过，尽显钢铁之威；骑兵师的马队整齐划一，威风凛凛；最后空军战机翱翔天际，为阅兵式绘上蓝天画卷。 这样清晰的出场顺序，让阅兵式的场面描写条理分明、层次清晰。从地面到空中，从不同兵种的依次亮相，我们不仅能感受到人民军队的严整军容与强大力量，更能体会到作者在场面描写上的巧妙构思与匠心独运。 1.7.2013 现在，让我们把目光投向盛大的阅兵式。请大家齐读课文11到13自然段。读完后思考，阅兵式是按照怎样的顺序进行的？作者都写了哪些部队？我们可以看到，作者按照部队进场的顺序，依次描写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师和空军，条理非常清晰。 ‹#› 点面结合写阅兵 📖 整体勾勒（写“面”）“受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》声中由东往西缓缓进场。” 这是对阅兵式的整体铺陈，寥寥数笔勾勒出宏大庄严的场面，瞬间将读者带入开国大典的壮阔氛围，尽显队伍行进的整齐与仪式的肃穆。 🔍 细节聚焦（写“点”）作者依次聚焦各兵种：海军洁白军装亮眼，步兵方阵步伐铿锵，炮兵钢铁火炮列阵，战车师铁甲生辉，骑兵师“红马连”“白马连”色彩鲜明……这些具体刻画让画面层次分明，将不同部队的独特风采与威武气势展现得淋漓尽致。 ✨ 写法揭秘：点面结合只写“面”会空洞笼统，只写“点”则零散琐碎。唯有点面结合，让整体宏大与细节生动交织，才能让场面描写立体鲜活，既见全貌，又见细节，让阅兵式的磅礴气势跃然纸上。 探究新知 1.7.2013 在描写阅兵式时，作者再次运用了点面结合的手法。“受检阅的部队缓缓进场”，这是“面”的描写，给我们一个整体印象。然后，作者分别描写了海军、步兵、炮兵等各个兵种，这就是“点”的刻画。正是这种点面结合，让我们既看到了阅兵式的整体庄严，又感受到了各个部队的独特风采，画面非常立体。 ‹#› 动静结合写阅兵 手法品读：在描写盛大的阅兵场面时，作者巧妙运用“动静结合”的写作手法。静，定格庄严军姿，彰显军人的威严与坚毅；动，捕捉空中梯队的气势与群众的欢腾，让整个画面既有沉稳的力量感，又有鲜活的动态美，使场景立体生动，直击人心。 01 寻“静”：定格威武之姿 “战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”这是典型的静态描写，将战士的身姿定格为“钢铁巨人”，生动刻画出解放军战士的挺拔、坚毅与威武，让画面充满庄重的力量感，凸显出军队的严整风貌与精神气概。 02 感“动”：捕捉鲜活瞬间 “飞机排成人字形飞过天空”勾勒出空中梯队的磅礴气势；“群众抛帽欢呼，声盖隆隆机鸣”则描绘出地面的热烈欢腾。动态的笔触捕捉到瞬间的鲜活与热烈，传递出民众的激动与自豪，让画面充满灵动的生命力。 探究新知 1.7.2013 除了点面结合，作者还运用了动静结合的手法。看这句：“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”这是静态描写，写出了战士的威武和坚定。而“飞机排成人字形飞过天空”，“群众把帽子抛上天”，这是动态描写，写出了空中的气势和地面的热烈。动静结合，让整个画面充满了变化和活力。 ‹#› 探究新知：欢腾的群众游行 请同学们齐读课文第四部分（第14自然段），沉浸在文字描绘的开国大典游行场景中。 思考两个问题：这样的群众游行场面，给你留下了怎样的直观印象？ 又能从文中哪些具体的词句里，读懂这份热烈与欢腾的背后深意？ 词句品读：捕捉欢腾的细节：“擎着灯，舞着火把”用鲜明的动作与视觉意象，勾勒出游行队伍的红火与热闹；反复高呼的“中国共产党万岁！”“毛主席万岁！”，是人民群众心底最真挚的呐喊，将现场的喜悦与激动推向高潮。队伍“按照次序走”的细节，又让我们看到热烈之中的井然有序。 核心感受：这是一场万众欢腾、激动人心的盛典，既展现了新中国成立时人民的狂喜，也体现出群众对新生政权的衷心拥护与美好期盼。 这些生动的描写，将开国大典的欢腾瞬间永远定格。让我们再次朗读这些文字，透过字里行间，去触摸那份属于一个民族站起来的骄傲与喜悦，感受那份穿越时空的热烈与真挚。 1.7.2013 阅兵式结束后，是更加热烈的群众游行。请大家齐读第14自然段。这个场面给你留下了什么印象？是的，非常欢腾！从“擎着灯，舞着火把”，到不断高呼的口号，我们能感受到人民群众内心无法抑制的喜悦和激动。 ‹#› 探究新知：“红流”的意象品读 ◆ 经典句段回味 “两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。” 思考：这股“红流”是静止的人群，还是奔涌的潮水？它仅仅是视觉上的红色，还是有着更深沉的时代寓意？ ❶ “红流”的三层内涵：表层是灯笼火把的红色与队伍行进的流动感；深层则象征着人民群众势不可挡的革命力量，如同江河奔涌，更寓意新中国的无限活力与希望。 ❷ “光明”的双重意味：不仅是灯笼火把的物理之光，更是新中国成立后，人民迎来幸福生活与美好未来的希望之光！ 一个“流”字，将静态的人群化为动态的江河，让画面瞬间鲜活起来。这股奔涌的“红流”，不仅染红了北京城的夜空，更象征着中华民族挣脱黑暗、奔向光明的伟大时刻，永远镌刻在历史的记忆深处。 1.7.2013 课文中有一个非常精彩的比喻：“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”。“红流”指的是什么？是举着灯笼火把的游行队伍。为什么是“红流”？因为灯笼火把是红色的，队伍像河流一样流动。更深层的，“红流”象征着人民群众的巨大力量，势不可挡，也象征着新中国光明的未来。所以，结尾说“光明充满了整个北京城”，这光明，既是灯光，更是希望之光！ ‹#› 领袖与人民心连心 在开国大典的游行现场，有两个细节令人动容。这些细微的举动，将领袖与人民之间的情感联结展现得淋漓尽致，成为历史长河中温暖而永恒的印记。 群众的炽热：“嗓子喊哑，手掌拍麻”，这是人民群众对新中国诞生的狂喜，更是对领袖的无限热爱与拥戴。那压抑不住的激动与欢喜，化作声声欢呼，是民心所向、万众一心的生动写照。 领袖的深情：毛主席向前探身挥手，高呼“人民万岁”，这是对人民最深情的回应与关怀。一呼一应之间，展现出领袖与人民血肉相连、心心相印的真挚情怀，彰显了新中国的根基与温度。 探究新知 1.7.2013 在游行过程中，有两个细节特别感人。一个是群众，“嗓子都喊哑了，手掌都拍麻了”，这是人民对领袖和新中国发自内心的热爱。另一个是毛主席，“向前探着身子，不断地向群众挥手”，高呼“人民万岁”。这一呼一应之间，展现了领袖与人民心连心的深厚情谊，感人至深。 ‹#› 写法总结：点面结合 何为“面”？——全景式铺展“面”是对事物整体的概括性描绘，如同铺开的画卷，勾勒出宏大的背景与整体氛围。如课文中“天安门广场成了人的海洋”，寥寥数语便描绘出开国大典前夕万众汇聚的壮阔场面；“受检阅部队缓缓进场”则总括了阅兵式庄严盛大的整体气势，让读者瞬间置身于宏大的情境之中。 何为“点”？——特写式聚焦“点”是对局部或个体的具体刻画，是画面里鲜活的特写镜头。它聚焦于有代表性的人、事、物，让场景更生动、更真实可感。课文中，在“人海”的整体背景下，特写“铁路工人、农民队伍”的精神面貌；在部队进场的宏大场景中，细描“海军、步兵、炮兵”的威武英姿。这些具体的“点”，让宏大的场面变得细腻生动，充满了真实的温度与细节的魅力。 技法点睛：让文章更有层次运用“点面结合”时，先以“面”铺陈整体，渲染氛围、奠定基调；再以“点”聚焦细节，刻画典型、凸显个性。这样的写法能让文章既有俯瞰全局的广度，又有细品局部的深度，疏密有致、层次分明，让场面描写既宏大壮观又细腻鲜活，是写好场景类文章的核心秘诀。 1.7.2013 学完课文，我们来系统总结一下点面结合的写法。“面”就是整体概括，“点”就是具体刻画。写一个场面时，先写“面”，再写“点”，文章就会既有广度又有深度。比如课文写会前，先写“人的海洋”这个“面”，再写铁路工人这个“点”。写阅兵，先写部队进场这个“面”，再写各个兵种这个“点”。 ‹#› 写法总结·综合运用 一篇优秀的记叙性文章，从来不是单一技法的独角戏，而是多种写作手法的交响共鸣。巧妙融合不同的表现手法，能让文字跳出单调的叙述，既展现宏大的场面，又刻画细腻的情感，让读者仿佛置身其中，真正实现“身临其境”的阅读体验。 多元技法融合：动静结合让画面鲜活立体，静的庄严与动的热烈相互映衬；反复修辞强化情感共鸣，让呼喊声穿透文字直抵人心；环境描写烘托隆重氛围，为事件铺陈底色；细节刻画捕捉真实瞬间，让宏大场景有了触动人心的温度。 技法作用解析：这些手法并非孤立存在，而是彼此交织。环境与细节勾勒出场景的骨架与血肉，动静与反复赋予场景以节奏与情感，共同将开国大典的庄严与喜悦，化作可感可触的文字画面，让文章兼具广度与深度。 写作启示：在日常写作中，我们要学会打破单一手法的局限，尝试将多种技法灵活搭配。无论是描绘场景还是抒发情感，让动静、虚实、细节与环境相互配合，才能让文字摆脱平淡，绽放出独特的感染力与生命力，让笔下的故事真正打动人心。 1.7.2013 除了点面结合，作者还综合运用了多种写作手法。动静结合让画面更鲜活，反复修辞强调了情感，环境描写烘托了气氛，细节描写让情感更真挚。正是这些手法的综合运用，才使得这篇文章具有如此强大的感染力。 ‹#› 拓展思辨：品读《开国大典》开篇妙笔 核心追问：作者在文章开头，为何不直接写毛主席出场，反而花大量笔墨去描写群众从四面八方赶来的热闹场景？这样的开篇安排，究竟藏着怎样的写作匠心与情感表达？ 多维解读： 1.凸显人民性：开篇写群众汇聚，直接点明开国大典是属于全体人民的盛大节日，而非个人的出场秀，彰显了“人民当家作主”的时代内涵。 2.渲染氛围感：通过对人山人海、热切期盼的描写，层层铺垫，营造出庄严、热烈、喜庆的宏大氛围，让读者未临其境，先感其情。 3.情感的蓄势：为后文毛主席出场时的万众欢呼做足情感铺垫，让这份喜悦与激动更真实、更饱满，情感的爆发也更具冲击力。 写作启示：这种“先铺陈、后点题”的写法，是文学创作中“蓄势待发”的经典技巧。它让宏大的历史时刻不仅有领袖的光辉，更有人民的底色，让文章的情感与主题都得到了双重升华——新中国的诞生，是历史的必然，更是人民的胜利。 1.7.2013 我们来思考一个问题：作者为什么在文章开头花那么多笔墨写群众入场，而不是直接写毛主席出场？这其实是一种写作技巧。通过描写群众的急切和期盼，作者层层铺垫，渲染了气氛，让我们感受到开国大典是属于全体人民的节日。这样，后文的喜悦和欢呼才显得更加真实和自然。 ‹#› 情感升华 学完课文，我们再次回望开国大典上这振聋发聩的宣言——“中国人民从此站起来了”。你对这句话背后承载的民族重量、历史转折与时代意义，有了怎样更加深刻的理解与感悟？ 翻身做主人：这句话意味着中国人民彻底摆脱了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的黑暗压迫，结束了近代以来任人宰割的屈辱历史。我们不再是被奴役的群体，而是真正成为了国家的主人，掌握了自己的命运与民族的未来。 开启新纪元：这不仅是一句庄严宣告，更标志着中国历史从此开辟了全新纪元！中华民族将以独立自主、自信昂扬的崭新姿态，重新屹立于世界民族之林，书写属于自己的光明篇章。 探究新知 1.7.2013 最后，让我们再次回到课文的核心——“中国人民从此站起来了”。学完课文，大家对这句话有什么更深刻的理解吗？是的，它意味着我们摆脱了压迫，成为了国家的主人；意味着中国历史进入了一个新纪元；意味着中华民族将以崭新的姿态，屹立于世界民族之林！ ‹#› 课堂小结 第二课时·知识回顾 01. 知识回顾：我们精读了阅兵式与群众游行的经典段落，深入领悟了“点面结合、动静结合”的场面描写技巧；读懂了“红流”等关键意象的象征内涵，真切体会到领袖与人民之间休戚与共的深厚情谊。 02. 能力提升：我们不仅读懂了开国大典的庄严与盛大，更掌握了将宏大场面写具体、写生动的方法——以细节勾勒丰富画面层次，以整体铺陈渲染磅礴气势，学会用文字还原场景的温度与力量。 03. 情感升华：我们再次重温了开国大典的历史性时刻，深刻理解了这一盛典的伟大意义，心中升腾起强烈的爱国情感与民族自豪感，更懂得要珍惜这来之不易的和平与繁荣。 1.7.2013 第二课时的学习也接近尾声。这节课，我们精读了阅兵式和游行部分，深入学习了点面结合、动静结合等写作方法，理解了“红流”的象征意义，体会了领袖与人民的情谊。希望大家不仅读懂了课文，更学会了如何描写宏大场面，并从中激发了强烈的爱国情感。 ‹#› 知识梳理 《开国大典》 记叙文 · 场面描写典范 脉络·全景 写法·妙笔 主旨·深义 整体脉络：以时间为序，全景式铺展。从会前的热烈筹备，到典礼的庄严宣告，再到威武的阅兵式与欢腾的群众游行，层层递进，勾勒出大典的完整风貌。 点面结合：“面”绘三十万群众欢呼之宏大气势，“点”描领袖宣告、受阅部队之细节风采，点面交织让场面既壮阔又鲜活，极具感染力。 动静相衬：静则天安门城楼庄严肃穆、红旗舒展；动则群众欢呼雷动、方队步伐铿锵。动静交融间，渲染出神圣而热烈的庆典氛围。 意象解读：“28响礼炮”铭记建党28载的峥嵘岁月，“红流”象征亿万民众的革命热情与团结伟力，凝练的意象承载着厚重的历史内涵。 核心主旨：生动再现新中国诞生的历史性时刻，抒发了人民对新生国家的无限热爱与自豪，彰显了民族独立与人民当家作主的伟大意义。 1.7.2013 这是我们完整的板书设计。它不仅包含了文章的结构，还总结了点面结合、动静结合等写作手法，以及“28响”、“红流”等历史意象的深刻含义。希望这张图能帮助大家系统地掌握本课的知识点。 ‹#› 01. 基础判断：“点”与“面”的辨析 ① 全校运动会开幕式上，各个班级的方阵迈着整齐的步伐走过主席台。（ ） ② 我们班的李明同学走在方阵最前面，他昂首挺胸，目光坚定。（ ） 02. 深度思考与实战演练 思考：课文在描写阅兵式时，是如何将整体场面与个体细节结合的？这样写有什么好处？ 练笔：运用“点面结合”法，描写一个你熟悉的场面（如升旗仪式、联欢会），字数50-100字。 💡 写法点睛：“面”是整体的轮廓与氛围，勾勒场景全貌；“点”是聚焦的特写与细节，刻画典型人物。两者结合能让描写既宏大又细腻，层次丰富。 ✍️ 仿写锦囊：先铺展场景（如：操场上彩旗招展，呐喊声此起彼伏），再聚焦一人（如：百米跑道上，他咬紧牙关，手臂奋力摆动，汗水顺着脸颊滑落）。 练 课堂练习 点的描写 面的描写 1.7.2013 现在，我们来做一些练习，巩固今天学到的写作方法。第一题，判断“点”和“面”。第二题，简答点面结合在阅兵式描写中的运用。第三题，也是最重要的，尝试用点面结合的方法，写一个你熟悉的场面。 ‹#› 练习讲解与交流：答案与分享 本次小练笔的核心在于掌握“点面结合”的写法： （1）先运用“面”的描写，勾勒整体场景的氛围与全貌； （2）再聚焦“点”的刻画，捕捉典型人物的动作、神态与细节； （3）最终实现“点面结合”，让场面描写既有广度又有深度，生动还原情境。 ▍课堂交流与分享现在，邀请3-4位同学来朗读自己的小练笔作品。请大家认真倾听，思考：这位同学是如何区分“点”与“面”的？描写中有没有让你印象深刻的细节？稍后我们将开展互评，既要肯定作品中的亮点，也要真诚地提出具体的修改建议，让文字更具画面感。 ▍互评小贴士点评时可以从这几个角度入手： ① 是否抓住了场面的核心特点？ ② 人物的“点”描写是否具体生动？ ③ “点”与“面”的衔接是否自然？ 让我们在交流中互相学习，一起打磨出更精彩的场面描写佳作！ 1.7.2013 我们来核对一下答案。第一题的答案分别是面、点、面。接下来，哪位同学愿意分享你的小练笔？我们一起来听听，看看他是如何运用点面结合的。其他同学要认真听，待会儿我们一起来点评。 ‹#› 01. 基础巩固与技法练笔 ①基础梳理：摘抄文中运用“点面结合”写法的三个典型语段，在语段旁批注标注出何为“整体场面（面）”、何为“个体细节（点）”，明晰技法特征。 ②片段创作：运用本节课所学的点面结合手法，完成一则100字左右的校园活动小练笔（可选取运动会、文艺汇演、课间操等场景），兼顾整体氛围与具体人物刻画。 02. 拓展阅读与对比感悟 ①拓展品读：认真阅读课本中的《十里长街送总理》，圈画出文中描写群众送别场景的重点语句，体会场面背后蕴含的深情。 ②异同探究：对比本文与《十里长街送总理》在场面描写上的相同点与不同点，从情感表达、点面结合的具体方式、描写视角等角度，写下3-5句简短的分析感悟。 布置作业 1.7.2013 课后，请同学们完成这些作业。基础作业是摘抄并批注文中的点面结合语段。提升作业是完成一篇运用点面结合写法的小练笔。拓展阅读作业是对比阅读《十里长街送总理》，看看两篇文章在场面描写上有什么异同。 ‹#› 铭记历史 · 开创未来 铭记历史，开创未来 同学们，《开国大典》不仅为我们再现了新中国诞生的宏伟画卷，更教会了我们如何用文字描绘宏大场面。希望大家将所学写作方法融入习作，让文章充满画面感与感染力。历史的接力棒已在手中，愿我们铭记历史、努力学习，以青春之力，为祖国的明天贡献光和热！下课！ 1.7.2013 同学们，《开国大典》这篇课文的学习到此结束。它不仅让我们重温了历史，更教会了我们宝贵的写作方法。希望大家能学以致用，让自己的文章也充满画面感。历史的接力棒已经传到我们手中，让我们铭记历史，努力学习，为祖国的明天贡献力量！下课！ ‹#› 语文新教材统编版教学课件 《开国大典》教学课件 感 谢 观 看 1.7.2013 感谢大家的观看！ ‹#› $