1.1物质的酸碱性 课时同步练习-2026-2027学年浙教版九年级科学上册

第1章　常见的酸、碱、盐

第1节　物质的酸碱性

第1课时　酸性物质和碱性物质　酸碱指示剂

【知识梳理】

1. 食醋具有浓烈的酸味,是一种酸溶液,它具有 　　性。醋酸、盐酸、硫酸和硝酸等是实验室和工农业生产中常见的 　　,还有橘子汁、番茄酱、苹果汁、柠檬汁等都含有某些酸,具有一定的 　　性。 

2. 酸在水中形成溶液时,生成的阳离子全部是 　    　。硫酸、硝酸等酸在溶液中生成的阴离子叫作酸根离子,如H2SO4的酸根离子是 　　　。 

3. 碱在水中形成溶液时,生成的阴离子全部是 　       　。 

4. 在酸性或碱性溶液里能显示出不同颜色的物质,叫作 　              　,简称指示剂。紫色石蕊试液、 　            　是实验室常用的指示剂。 

5. 填写下表常见指示剂遇酸性或碱性溶液的颜色变化:

指示剂	紫色石蕊试液	无色酚酞试液	蓝色石蕊试纸	红色石蕊试纸
酸性溶液	变红色			不变色
碱性溶液				变蓝色

【课堂练习】

1. 下列生活中的常见物质能使紫色石蕊试液变红的是(　　)　　　　

A. 蔗糖水          B. 柠檬汁           C. 食盐水          D. 肥皂水

2. 如图是几种常见物质溶于水后形成离子的微观示意图,其中能使无色酚酞试液变红的是(　　)

3. 某中学开展“传统苏木染”实践活动,同学们发现苏木的提取液(简称苏木汁)能随溶液酸碱性不同呈现不同颜色。下表是向不同试剂中滴加苏木汁后的现象:

(1) 苏木汁 　　(填“能”或“不能”)作酸碱指示剂。 

(2) 若向氢氧化钾溶液中滴加2滴苏木汁,溶液将显示 　    　(填“橙红色”“蓝绿色”或“浅棕色”)。

(3) 苹果汁呈 　 　(填“酸性”“碱性”或“中性”)。 

【基础巩固】

1. 碱性离子水是指直接被采取或者是被碱性离子整水器制作的显示碱性的水,可用于日常饮用、牙科医疗等方面,因其良好的口感广受消费者欢迎,将紫色石蕊试液滴入碱性离子水中,试液将会变成(　 　)

A. 红色          B. 紫色          C. 蓝色          D. 无色

2. 天宫课堂中,航天员通过实验呈现了“奥运五环”,实验中使用了指示剂——溴麝香草酚蓝,溴麝香草酚蓝溶液在不同环境中的显色情况如表:

溶　液	中性溶液	碱性溶液	酸性溶液
颜　色	绿色	蓝色	黄色

下列溶液能使绿色溴麝香草酚蓝溶液变为黄色的是(　 　)

A. 柠檬酸溶液          B. 石灰水          C. 氢氧化钠溶液          D. 氯化钠溶液

3. 小科发现黑枸杞中的花青素十分有趣,花青素在碱性溶液中变成蓝色,在酸性溶液中变成紫色。下列有关说法中,错误的是(　 　)

A. 用食盐水泡黑枸杞呈紫色                    B. 用白醋泡黑枸杞呈紫色

C. 花青素可以用作一种酸碱指示剂              D. 用自来水泡黑枸杞呈紫色,说明自来水呈酸性

4. 检验某溶液是否呈酸性时,可用(　 　)

① 蓝色石蕊试纸　② 红色石蕊试纸　③ 紫色石蕊试液　④ 酚酞试液　⑤ pH试纸

A. ①②③④⑤          B. ①③④⑤          C. ①③⑤          D. ②③④

5. 某科学兴趣小组探究采用下列材料制作酸碱指示剂,实验记录如表:

其中不能做酸碱指示剂的是(　 　)

A. 红玫瑰          B. 万寿菊         C. 月季花          D. 紫薯汁

6. 如图所示,在白色点滴板1~6的孔穴中,分别滴加2滴紫色石蕊试液。

(1) 孔穴6中溶液变为蓝色,说明碳酸钾溶液显 　 　(填“酸性”或“碱性”)。 

(2) 溶液变为红色的孔穴有 　 　(填孔穴数字,下同)。 

(3) 作为对照实验的孔穴是 　 　。

【能力进阶】

7. 如图“五环旗”的上面3个环各代表一种液体,下面2个环各代表一种酸碱指示剂,两环相交部分表示指示剂跟有关液体混合后显示的颜色,下列表示相交部分显示的颜色不正确的是(　 　)

A. 红色          B. 蓝色          C. 绿色          D. 无色

8. 新素养探究实践某研究性学习小组的同学在课外活动时,对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究。请你参与他们的探究活动,并回答有关问题。

【查阅资料】 常温下二氧化硫是一种无色气体,易溶于水。

【作出假设】 二氧化硫能与水反应生成酸。

【设计实验】

(1) 小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中,观察试液颜色的变化。他认为,若紫色石蕊试液变成 　 　色,则证明假设成立。 

(2) 小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密。小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列图示进行实验,在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中分别观察到变色和不变色的两种现象。

小涛同学认为,若 　 　(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)中的紫色小花变色,则证明假设成立。 

【交流与反思】 小明同学对小涛同学的实验方案提出了疑问,他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”,其理由是 　                     　。三名同学讨论后补充了一个实验,使探究活动获得了成功,你认为这个实验应该是 　                                                    

                                                                                            (简述实验步骤和现象)。 

【结论】 二氧化硫能与水反应生成酸。

9. 科学实验方案是根据特定实验目的而设计的。在学习了“酸能使紫色石蕊试液变色”的知识后,进一步了解到“盐酸能电离产生H+和Cl-,氯化钠能电离产生Na+和Cl-”。为深入研究某一问题,小科设计了如图所示的实验方案。请回答下列问题。

(1) 小科设计的实验方案所研究的主要问题是 　                                    　。 

(2) 向三支试管中分别滴入2滴紫色石蕊试液后,实验现象为甲:紫色;乙: 　 　色;丙:紫色。根据现象写出结论及理由: 　                                                                      

                                                                                         

 　                                                                。 

10. 如图所示,干燥的圆底烧瓶里充满氨气,用带玻璃管和滴管(滴管里预先吸入水)的双孔胶塞塞紧瓶口,立即倒置烧瓶,使玻璃管插入盛有酚酞试液的烧杯中。挤压胶头滴管,使少量水进入烧瓶,轻轻振荡烧瓶,然后打开止水夹。请描述该操作完成后,看到的现象及产生此现象的原因。(已知:氨气极易溶于水,其形成的溶液呈碱性)

 

第1章　常见的酸、碱、盐

第1节　物质的酸碱性

第2课时　溶液酸碱性的强弱程度

【知识梳理】

1. pH是反映物质 　  　性强弱的指标,它的范围通常在   　~ 　  　。常温下的物质,pH越小,酸性越 　　;pH越大,碱性越 　　;pH等于7的物质呈 　　性。 

2. 用pH试纸测定溶液酸碱性强弱的操作:用洁净的 　      　蘸取溶液样本,滴在pH试纸上,将试纸显