精品解析：浙江省温州市瑞安市2025-2026学年统编版2016四年级下学期6月期末语文试题

2025学年第二学期瑞安市小学语文四年级下册期末素养测试卷 同学们，让我们化身《教育周刊·瑞少年》的小记者，一同书写家乡、记录美好，争做家乡文化的小小传播者! 【基础拾趣】 1．书写要求：卷面整洁，字迹工整。 2．竖写下面的句子，制作一份书签，注意自右向左书写，上下字对齐，规范、端正。 用心感受生活，用笔记录世界。 1. 根据语境里的拼音，在括号里填写词语，完成家乡推荐卡。 家乡的塘河 白天，你漫步在塘河边，微风fú shì（ ）脸颊，欣赏着静静流淌的塘河，河面kuān guǎng（ ），河水清澈，倒映着两岸的垂柳与白墙黛[dài]瓦。夜晚，在一片méng lóng（ ）的月色中，塘河显得格外静谧[mì]，不禁心生zàn tàn（ ）。 家乡的味道 品味家乡美食，感受别样香甜。高楼杨梅红，陶山甘蔗甜，湖岭牛肉香，再尝尝莘塍[chéng]五香干，dú tè（ ）的卤[lǔ]香在口中弥漫开来，化作舌尖上的wèi jiè（ ）。 【答案】 ①. 拂拭 ②. 宽广 ③. 朦胧 ④. 赞叹 ⑤. 独特 ⑥. 慰藉 【解析】 【详解】书写时注意“拭、朦、特、藉”的正确写法。 2. 下列加点字与“流淌”的“淌”字读音相同的一项是（ ） A. 倘若 B. 高尚 C. 敞开 D. 徜徉 【答案】A 【解析】 【详解】“流淌”的“淌”读tǎng。 A．tǎng； B．shàng； C．chǎng； D．cháng。 3. 《家乡的味道》中“弥漫”的“弥”的意思是（ ） A. 遍；满 B. 补；填补 C. 更加 D. 姓 【答案】A 【解析】 【详解】“弥漫”指烟尘、气味到处布满、散开，“弥”在这里是满、遍的意思。 4. 下列句子中加点部分的感情色彩与其他三句不同的一项是（ ） A. 杨梅长在枝头，像一颗颗红宝石闪闪发光。 B. 甘蔗好似挺拔的绿竹竿，一节一节格外匀称。 C. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 D. 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。 【答案】C 【解析】 【详解】A．把杨梅比作红宝石，写出杨梅鲜亮好看，褒义，带有喜爱、赞美的感情色彩； B．将甘蔗比作绿竹竿，夸赞甘蔗外形整齐好看，褒义，饱含欣赏之情； C．把敌人的手比作鹰爪，鹰爪凶狠尖利，用来刻画敌人残暴凶狠，贬义，带有厌恶、憎恨的感情色彩； D．把海水比作花瓣、玻璃，描绘海水澄澈优美，褒义，充满喜爱赞美。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 作文顺利登上报纸，取决于你平时是否认真练笔。 B. 《人类起源的演化过程》的作者是贾兰坡写的。 C. 我的作文上报纸了，同学们都忍不住情不自禁为我鼓掌。 D. 不久的将来，我们的衣食住行都会有AI的影子。 【答案】D 【解析】 【详解】A.语病：两面对一面，“顺利登上报纸”是一面(肯定情况)，而“是否认真练笔”是两面(包含肯定和否定两种情况)，前后搭配不当，犯了两面对一面的错误，应删去“是否”。 B.语病：句式杂糅，“作者是……”和“是……写的”两种句式混用，导致句式杂糅，应删去“的作者”或“写的”其中一个。 C.语病：重复啰嗦，“忍不住”和“情不自禁”意思相近，同时使用造成语义重复，应删去其中一个。 6. 编排“勤学”主题诗歌集，下列内容最不合适的一项是（ ） A. 摘录杜甫的诗：读书破万卷，下笔如有神。 B. 摘录冰心的诗：哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？ C. 将《囊萤夜读》改编成诗：点点萤光，装进不肯偷懒的眼睛里。 D. 创作儿童诗：小小少年，好学不倦，采撷[xié]书香点点，满载知识向前。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“读书破万卷，下笔如有神”出自杜甫，核心讲长期读书积累，下笔写作才得心应手，紧扣勤学主题，适合编入； B．冰心这句诗歌借大海抒发思念，写对大海的眷恋，抒发对母亲的依恋与感恩，和勤奋读书、勤学苦读毫无关联，主题不匹配，最不合适； C．改编《囊萤夜读》的小诗，围绕车胤借萤火虫微光苦读的勤学故事创作，贴合勤学主题，可以选用； D．原创儿童诗直接点明 “好学不倦、采撷书香”，赞美少年勤奋求知，契合诗集主题，适合收录。 7. 探索家乡山水形成的奥秘，可以阅读的作品是（ ） A. 安徒生的《海的女儿》 B. 李四光的《看看我们的地球》 C. 高士其的《灰尘的旅行》 D. 张天翼的《宝葫芦的秘密》 【答案】B 【解析】 【详解】A．安徒生创作的童话故事，讲述人鱼公主的奇幻故事，和地质、山水形成无关。 B．作者李四光是著名地质学家，书中讲解地球构造、山川、岩石的形成原理，专门解答山水地貌的相关奥秘，完全匹配题干要求。 C．高士其的科普作品，介绍灰尘相关微生物、卫生知识，不涉及山水形成。 D．张天翼的儿童童话，讲幻想故事，无地理科普内容。 8. 选择一张照片，仿照例句，写一句话。 ①隆山塔 ②曹村天井垟[yáng] 例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 我选图（ ）（填序号）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. ② ②. 连绵的群山，整齐的农田，笔直的铁道，构成了宁静开阔的乡野风光。 【解析】 【详解】例句先用三个带修饰词的景物并列铺陈画面元素，最后总结概括整体景致，句式整齐有画面感。仿写时要先提取图里三样典型景物，都写成“××的××”格式，末尾点明整体风光。 示例一（选图①）：巍峨的古塔，宽阔的大桥，错落的屋舍，构成了古朴又现代的城镇风光。 示例二（选图②）：连绵的青山，平整的田地，延伸的轨道，构成了清新开阔的田园画卷。 9. 根据语境，填上合适的内容。 （1）每当看到篱笆与枝头新芽，我就会想到杨万里《宿新市徐公店》里“篱落疏疏一径深，______________”的诗句。 （2）看到朵朵桃花争奇斗艳，我就想起杜甫《江畔独步寻花》里的“______________，可爱深红爱浅红”的诗句。 （3）梅花不求艳丽外表，只愿散发淡淡清香，正如王冕笔下的诗句：“______________，______________。” （4）家乡人民辛勤劳动，像蜜蜂一样，我不禁想起“采得百花成蜜后，______________?” （5）在山乡村野中漫步，看到孩子在劳动，我会想到辛弃疾的词《清平乐·村居》中写道：“大儿锄豆溪东，______________。______________，溪头卧剥莲蓬。” （6）六月的田野，满眼绿色，让人想起艾青笔下的诗歌：“所有的绿集中起来，______________，重叠在一起，静静地交叉在一起。” 【答案】 ①. 树头新绿未成阴 ②. 桃花一簇开无主 ③. 不要人夸好颜色 ④. 只留清气满乾坤 ⑤. 为谁辛苦为谁甜 ⑥. 中儿正织鸡笼 ⑦. 最喜小儿亡赖 ⑧. 挤在一起 【解析】 【详解】（1）书写时注意“阴”“未”的正确写法。 （2）书写时注意“簇”“桃”的正确写法。 （3）本答案出自王冕《墨梅》，借墨梅不追求旁人夸赞艳丽外形、只愿将清雅幽香留存天地间的特点，对应题干梅花不求艳丽外表、只散发淡香的品格设定。 （4）书写时注意“辛”“谁”的正确写法。 （5）书写时注意“织”“亡”的正确写法。 （6）书写时注意“挤”的正确写法。 【文心览胜】 一、阅读下面两个选段，完成练习 阅读下面两个选段，完成练习 （一） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 ——丰子恺《白鹅》 （二） 鹅世所谓①“家雁”也。其性桀②而傲，善斗。行则昂首阔步，视人蔑如③也。遇物则拒，鸣声洪亮，闻于远迩④。 ——节选自《本草纲目》 【注释】①世所谓：世人所说的。②桀（jié）：凶猛、不驯服。③蔑（miè）如：轻视、瞧不起的样子。④远迩（ěr）：远处和近处。“迩”是“近”的意思。 10. “其性桀而傲”中带点字的意思是_______________。 11. 在文言文中找出意思相近的语句，填在表格里。 （一） （二） 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 __________ 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 __________ 12. 两篇选段都写出了鹅____________的特点 【答案】10. 性情 11. ①. 行则昂首阔步，视人蔑如也。 ②. 其性桀而傲，善斗。遇物则拒 12. 傲慢 【解析】 【导语】（一）选自丰子恺《白鹅》，丰子恺这段写白鹅步态的文字，凝练又充满生趣。先用鸭的局促不安对比衬出鹅的从容，又以“京剧净角出场”作比，把白鹅步调的大模大样写得鲜活可感，末句小动作更是勾出白鹅傲慢骄横的劲儿，文字浅白灵动，藏着作者对这小家伙的戏谑与喜爱。 （二）节选自《本草纲目》，是古典博物学文字，篇幅极短却凝练精准。开篇点明鹅的俗称，随即以“桀而傲，善斗”定下核心特质，再顺承着从行步行态、待人待物的性情到鸣声特点依次铺写，寥寥数语就把家鹅的形象勾勒得清晰鲜明，尽显传统说明文简洁扼要的特质。 【10题详解】 “其性桀而傲”的意思是“它的性情凶猛不驯又傲慢”，“性”可译为性格、本性。 【11题详解】 ①选段（一）中“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”描写鹅走路时从容傲慢的姿态，对应选段（二）中描写鹅行走姿态的“行则昂首阔步，视人蔑如也”。 ②选段（一）中“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”写出了鹅性格高傲，不肯让人甚至会主动咬人，对应选段（二）中写鹅高傲善斗、遇到外物都会阻挡的“其性桀而傲，善斗。遇物则拒”。 【12题详解】 选段（一）开篇就点明“鹅的步态，更是傲慢了”，选段（二）开篇说鹅“其性桀而傲”，都突出了鹅高傲的特点。 【点睛】参考译文：（二）鹅就是世人所说的“家雁”。它的性情凶猛不驯又高傲，善于争斗。走路时总是昂首阔步，看人的时候一副轻视瞧不起的样子。碰到外物就会发起抗拒，鸣叫声洪亮，远处近处都能听到。 二、阅读选文，完成练习 阅读选文，完成练习 《小船，小船》（节选） ①以前，每天早晨，天还蒙蒙亮，小芦[lú]就站在这里等待小船。那时候，一只小小的、小小的船就会从芦苇里摇出来。船上坐着刘老师，小芦叫她“小船老师”。小船老师远远地就看见了小芦，笑着说：“小芦，早啊!”小芦就幸福地笑着，跳上船去。 ②小船老师是城里来的，梳着两条长长的辫子，说话的声音像唱歌一样好听。她教小芦读书、写字，还教小芦唱歌。小芦最喜欢听小船老师唱：“小河水，轻轻流，小船儿，慢慢游……”每次听到这儿，小芦就觉得小船老师就是那只小船，摇啊摇的，一直摇到他的心里去。 ③可是，小船老师走了。被一辆大汽车接走了。那天，小芦哭得很伤心。小船老师摸着他的头说：“小芦，别哭。还会有人来接你们的，会有新的老师来的。” ④虽然明明知道，不会有人划着小船来接他了，小芦还是常常满心期待地站在村头河边的那块大石头上，望着那条弯弯曲曲的小河。 ⑤小芦等啊等啊，等了好多天。每天早晨，他还是站在那块大石头上，望着小河，等着那只小船。可是，芦苇丛里再也没有摇出小船来。有人告诉他，不会有人来了，因为村里的孩子都到镇上的中心小学去上学了，那里有宽宽的马路，有大大的汽车。 ⑥小芦不去镇上。他就要等在这儿，等一只小船，等一个像小船老师一样会唱歌的老师。 ⑦这一天，忽然，芦苇丛里“哗啦”一声响。小芦的心猛地一跳—— ⑧一只小小的、小小的船，从芦苇里摇了出来! ⑨船上坐着一个人，短短的头发，笑眯眯的眼睛。不是小船老师，可是她的笑容，比春天的太阳还要暖。 ⑩那个人朝小芦招招手：“你是小芦吧?我是新来的老师，你叫我小玲老师就好。来，上船吧!” ⑪小芦站在石头上，一动不动。他的眼泪一滴一滴掉下来，落在脚边的野花上。 ⑫小玲老师把小船靠了岸，走上石头，蹲下来，看着小芦的眼睛，轻轻地说：“小芦，我知道你在等小船老师。她让我告诉你，她也在等着你呢——等你长大了，到城里去找她。现在，让我来接你，好吗?” 批注：_____________________________________________________________________ ⑬小玲老师拉着小芦上了船。小船晃晃悠悠地离开了岸，向芦苇深处摇去。小玲老师唱了起来：“小河水，轻轻流，小船儿，慢慢游……” ⑭声音真好听。小芦抬起头，感动地看着小玲老师的背影，忽然觉得，这只小船，也和从前一样，摇啊摇的，摇进了他的心里。 ⑮河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船。 （有删改） 13. 阅读选文，以小芦为线索，把事件和感受补充完整。 14. 请阅读文章第⑫自然段，并在段落旁完成批注（可从语言或动作描写入手，体会小玲老师的品质）。 15. 细读第⑭自然段，联系全文，对“摇进了他的心里”这句话的理解最准确的一项是（ ） A. 小船摇进了小芦的视线里。 B. 小芦终于等到了接他的小船。 C. 老师的温柔温暖了小芦的心。 D. 小芦心中想起了过去的好时光。 16. 文章多次描写河边的景色，摘录其中一处，再想一想描写这些景色有什么作用，并写下来。 摘录的句子：__________________________________________________________ 这一处对河边景色的描写是为了___________________________________________________。 【答案】13. 等候小船老师 迎来新老师 伤心 期待 14. 批注：细致的动作搭配温和话语，小玲老师读懂小芦的思念并温柔劝慰，尽显体贴暖心、关爱孩童的品性。 15. C 16. ①. 河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船。 ②. 赋予花草河水人的情态，借生机盎然的河畔景物烘托小芦内心的释然与欢喜，烘托温暖治愈的氛围，暗示美好温暖的师生情谊再次降临。 【解析】 【导语】文章以小船为线索，串联起小芦对小船老师的思念与守候。语言清新温柔、画面感十足，借河畔、芦苇、小船等乡村意象，烘托真挚纯粹的师生情。结尾新老师接续温暖，治愈了小芦的失落，传递出美好延续、温情不灭的治愈主题。 【13题详解】 结合第①段“以前，每天早晨，天还蒙蒙亮，小芦就站在这里等待小船……小芦就幸福地笑着，跳上船去”可知，本段写小芦每日清晨等候小船老师上船听课，心里满是甜蜜，因此第一处事件框填等候小船老师。 结合第③段“可是，小船老师走了……那天，小芦哭得很伤心”可知，小船老师离开时小芦十分难过，因此“目送老师”下方感受框填伤心。 结合第④段“虽然明明知道，不会有人划着小船来接他了，小芦还是常常满心期待地站在村头河边的那块大石头上”可知，即便旁人劝说，小芦依旧抱着期盼守在河边，因此“继续等待”下方感受框填满心期待。 结合文章第⑧段至第⑭段，芦苇丛摇出小船，小玲老师登船和小芦说话、唱起熟悉的歌谣，小芦内心触动，因此最后一处事件框填遇见小玲老师（迎来新老师）。 【14题详解】 结合第⑫段“小玲老师把小船靠了岸，走上石头，蹲下来，看着小芦的眼睛，轻轻地说：‘小芦，我知道你在等小船老师。她让我告诉你，她也在等着你呢——等你长大了，到城里去找她。现在，让我来接你，好吗？’”可知，句子运用“靠、走、蹲、看”一连串细腻动作，搭配轻柔温和的语言，写出小玲老师没有催促难过的小芦，而是耐心安抚、共情小芦对旧老师的思念，能看出她温柔体贴、善解人意、关爱孩子的美好品质。 批注示例：一连串温柔的动作与轻柔话语，写出小玲老师细心体察小芦的思念，耐心安抚难过的孩子，尽显温柔善良、体恤学生的品质。 【15题详解】 结合第②段“每次听到这儿，小芦就觉得小船老师就是那只小船，摇啊摇的，一直摇到他的心里去”可知，最初这句话是形容小船老师的歌声与温暖打动小芦；再结合第⑭段“小玲老师唱了起来：‘小河水，轻轻流，小船儿，慢慢游……’声音真好听。小芦抬起头，感动地看着小玲老师的背影，忽然觉得，这只小船，也和从前一样，摇啊摇的，摇进了他的心里”可知，此处小船象征小玲老师带来的温柔与慰藉，这句话不是单纯指船、等船或是回忆往事，而是小玲老师的温柔、歌声抚平了小芦的失落，温暖了他的内心，所以最准确的是：老师的温柔温暖了小芦的心。 【16题详解】 先从文中筛选带有河畔、芦苇、小河、野花等河边景物的语句作为摘录句，再结合上下文人物心境分析环境描写的作用，环境会烘托人物心情、渲染氛围、呼应小船线索。摘录句子选文末第⑮段景物句，前文小芦满心失落等待，新老师到来后景色明媚，景物变化衬托小芦内心由伤感转为温暖喜悦，同时以小河芦苇呼应全文小船的线索，升华温情的主题。 示例： 摘录的句子：河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船。 这一处对河边景色的描写是为了运用拟人手法，借明艳盛放的野花、欢快流淌的河水烘托小芦遇见新老师后温暖喜悦的心情，渲染温馨美好的氛围，呼应贯穿全文的小船，凸显师生温情延续的主题。 二、阅读非连续性文本，完成练习 阅读非连续性文本，完成练习 路线一：山水田园路线 曹村天井垟 路线二：非遗体验路线 瑞安非遗馆 路线三：红色记忆路线 国旗教育馆 地址：瑞安市马屿镇曹村 特色：“中华进士第一村”核心区，有万亩稻田、进士牌坊群、耕读研学基地，可漫步田园栈道，体验农耕文化，感受南宋文脉与田园风光的交融。 时间：全天可进入 地址：瑞安市忠义街历史文化街区 特色：沉浸式非遗体验空间，展示木活字印刷、蓝夹缬（xié）等瑞安特色非遗技艺，可参与活字排版、印染体验。 时间：周一至周日9：00-21：00 地址：瑞安市西山公园 特色：全国首家综合性国旗教育馆，以国旗诞生故事为核心，通过文物、影像、互动装置展现五星红旗的历史，登顶可看到瑞安全城风光。 时间：周二至周日9：30-11：30，14：00-16：30 17. 根据材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）曹村天井垟是“古村寻韵·山水田园之旅”的核心景点，能体验农耕文化和北宋文脉。（ ） （2）小语打算周一16：00放学后去瑞安非遗馆体验蓝夹缬非遗技艺。（ ） （3）国旗教育馆位于西山公园，可通过互动装置了解五星红旗历史，登顶可俯瞰瑞安全城。（ ） 18. 如果你想和小组同学合作设计一份“研学推荐单”，下面哪些问题适合大家讨论？（ ）（多选） A. 三条路线里哪条离学校最近? B. 研学拍照用什么姿势更好看? C. 研学结束后安排什么课后作业? D. 曹村天井垟有哪些特色美食? E. 瑞安非遗馆游玩多长时间? 19. 如果让你介绍“国旗教育馆”，下面哪种说明方法最合适？（ ） A. 将国旗教育馆与餐厅作比较，突出了它可以吃饭休息的功能。 B. 将国旗教育馆与其他普通场馆作比较，突出了它在国内独一无二。 C. 将国旗教育馆与古代建筑作比较，突出了它历史悠久的特点。 D. 将国旗教育馆的大小与书本作比较，突出了它面积很小。 20. 瑞安文旅局收到了三位游客的来信，他们各自有不同的爱好。请你选择一位，结合图片中的三条路线，给他们推荐最合适的路线，写清楚推荐理由。 摄影爱好者张叔叔 喜欢拍大片，既爱古色古香的老房子，也爱美丽的自然风光。 历史迷王爷爷 喜欢研究红色故事和古代科举文化，不太适合剧烈运动。 美食家林小姐 喜欢品尝地道小吃，喜欢热闹的集市，也喜欢动手做手工。 我给________（谁）推荐________________（路线），理由是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. × ②. √ ③. √ 18. ACDE 19. B 20. ①. 摄影爱好者张叔叔 ②. 山水田园路线 ③. 这里既有万亩稻田的优美自然风光，又有进士牌坊群这类古色古香的人文建筑，能同时满足你拍摄自然风光和古景的需求，很适合拍摄大片。 【解析】 【导语】这是一道结合本土文旅资源的非连续性文本阅读题，素材围绕瑞安三条不同主题的研学旅行路线展开，信息清晰直观。题型兼顾基础判断、选择与开放类综合表达，既考查学生文本信息筛选提取的核心阅读能力，又贴合生活化情境，渗透地方文化教育，贴合语文综合性学习的命题方向。 【17题详解】 （1）由山水田园路线原文“感受南宋文脉与田园风光的交融”可知，题目中写北宋文脉与原文不符，因此此项错误。 （2）由非遗体验路线原文“周一至周日9：00-21：00”可知，周一16点在开放时段内，可以前往体验蓝夹缬技艺，因此此项正确。 （3）由红色记忆路线原文“地址：瑞安市西山公园”“通过文物、影像、互动装置展现五星红旗的历史，登顶可看到瑞安全城风光”可知，题干表述和原文一致，因此此项正确。 【18题详解】 设计研学推荐单需要讨论研学的路线选择、行程安排、学习任务、景点相关信息，B选项“拍照用什么姿势”是个人游玩的私人问题，和设计研学推荐单无关。A路程远近是选路线的重要参考、C研学是学习活动，需要安排课后学习任务、D特色美食是景点推荐的重要内容、E游玩时长是安排行程的必要信息，都适合讨论。 【19题详解】 由红色记忆路线原文“全国首家综合性国旗教育馆”可知，国旗教育馆独有的特点是国内首家、独一无二。 A．将它和餐厅比较突出吃饭功能，不符合国旗教育馆的定位，错误； B．通过和普通场馆比较，突出它全国首家、独一无二的特点，最合适； C．国旗教育馆是现代红色教育场馆，本身不是古代建筑，不需要突出历史悠久，错误； D．描述不符合国旗教育馆实际，错误。 【20题详解】 对应游客爱好、结合材料内路线特点作答即可。 示例： 我给摄影爱好者张叔叔推荐山水田园路线，理由是：这条路线有万亩稻田的自然风光，还有进士牌坊群这类古色古香的人文建筑，自然风光与古建兼具，十分适合拍摄大片。 我给历史迷王爷爷推荐红色记忆路线，理由是：国旗教育馆能了解五星红旗的红色历史故事，若想体验科举文化可搭配山水田园路线的进士牌坊，场馆游览轻松，没有剧烈运动，符合您的需求。 我给美食家林小姐推荐非遗体验路线，理由是：该路线位于忠义街历史街区，街区集市热闹，可品尝地道小吃，还能体验木活字、蓝夹缬手工印染，满足动手体验的爱好。 【笔尖抒怀】 21. 题目：我的_____________________ 要求：请先将题目补充完整，可以是我的自画像、我的小动物、我的心爱玩具，我的奇思妙想……围绕“我的____________”写清楚，做到语句通顺、感情真挚，字数不少于350字，书写工整。 【答案】例文： 我的心爱之物 每个人都有自己的心爱之物，有人喜欢好玩的玩具，有人喜欢漂亮的文具，而我的心爱之物，是一个陪伴我很久的毛绒小熊。它不算特别昂贵，却是我心里最珍贵的宝贝，默默陪伴我度过了许多美好的时光。 这只毛绒小熊通体是暖暖的浅棕色，圆圆的脑袋上竖着两只小小的耳朵，乌黑的眼睛亮晶晶的，看起来温顺又可爱。它的身体软软乎乎的，摸起来蓬松又舒服，短短的四肢憨态十足，整体模样十分讨人喜欢。它不大不小，刚好可以被我抱在怀里，不管是坐着还是躺着，抱着它都格外安心。 小熊一直默默陪伴在我身边，是我最贴心的小伙伴。每天放学回家写完作业，我都会把它抱在身边，跟它分享我一天的趣事。遇到不开心、感到委屈的时候，我也会紧紧抱着它，所有的坏心情都会慢慢消散。晚上睡觉的时候，它会安静地躺在我的枕边，陪着我进入甜甜的梦乡，让我从不害怕黑夜。 日子一天天过去，我的玩具越来越多，但我唯独最喜欢这只小熊。它的绒毛虽然没有刚买回来时崭新饱满，却承载了我满满的回忆。它不只是一个普通的毛绒玩具，更是我成长路上的小伙伴，默默守护着我，陪伴着我慢慢长大。 这只温暖的小熊，装满了我的快乐和回忆。它陪我度过无数日夜，治愈我的小情绪，是我独一无二的珍宝。我会一直好好爱护它，让它继续陪伴我走过往后的每一天。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文，首先需要自主补全题目，确定写作对象。文章以第一人称视角创作，围绕自己对应的人、物、想法、经历等核心对象展开写作。写作需紧扣补全后的题目，完整展现写作对象的特征，保证语句通顺、情感真挚，满足规定字数要求，整体书写工整、行文流畅，全程立足自我视角，表达真实的内心感受。 二、立意。 立足自我的生活与内心世界，通过刻画专属自己的写作对象，挖掘对象本身蕴含的意义与价值，抒发自己真实的情感。传递积极正向的感悟，展现个人独特的体验与心境，让文章情感真挚、立意积极，贴合题目要求与写作初衷。 三、写作思路。 开头：直接补全题目，点明本文的写作对象，简单点明该对象对于自己的意义，简洁开篇，快速引出全文核心内容，奠定全文的情感基调。 中间：作为文章核心主体部分，先整体刻画写作对象的整体样貌、基本特征，再细化细节特点，多角度丰富内容。随后结合自我的真实感受，表达该对象带给自己的心境、收获、陪伴感等内心体验，层层递进充实文本，凸显核心情感，让内容饱满充实。 结尾：收拢全文内容，总结核心思想，升华个人情感，再次呼应开篇的写作对象与核心情感，做到首尾呼应，完善文章结构，让全文情感真挚、主题鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期瑞安市小学语文四年级下册期末素养测试卷 同学们，让我们化身《教育周刊·瑞少年》的小记者，一同书写家乡、记录美好，争做家乡文化的小小传播者! 【基础拾趣】 1．书写要求：卷面整洁，字迹工整。 2．竖写下面的句子，制作一份书签，注意自右向左书写，上下字对齐，规范、端正。 用心感受生活，用笔记录世界。 1. 根据语境里的拼音，在括号里填写词语，完成家乡推荐卡。 家乡的塘河 白天，你漫步在塘河边，微风fú shì（ ）脸颊，欣赏着静静流淌的塘河，河面kuān guǎng（ ），河水清澈，倒映着两岸的垂柳与白墙黛[dài]瓦。夜晚，在一片méng lóng（ ）的月色中，塘河显得格外静谧[mì]，不禁心生zàn tàn（ ）。 家乡的味道 品味家乡美食，感受别样香甜。高楼杨梅红，陶山甘蔗甜，湖岭牛肉香，再尝尝莘塍[chéng]五香干，dú tè（ ）的卤[lǔ]香在口中弥漫开来，化作舌尖上的wèi jiè（ ）。 2. 下列加点字与“流淌”的“淌”字读音相同的一项是（ ） A. 倘若 B. 高尚 C. 敞开 D. 徜徉 3. 《家乡的味道》中“弥漫”的“弥”的意思是（ ） A. 遍；满 B. 补；填补 C. 更加 D. 姓 4. 下列句子中加点部分的感情色彩与其他三句不同的一项是（ ） A. 杨梅长在枝头，像一颗颗红宝石闪闪发光。 B. 甘蔗好似挺拔的绿竹竿，一节一节格外匀称。 C. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 D. 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 作文顺利登上报纸，取决于你平时是否认真练笔。 B. 《人类起源的演化过程》的作者是贾兰坡写的。 C. 我的作文上报纸了，同学们都忍不住情不自禁为我鼓掌。 D. 不久的将来，我们的衣食住行都会有AI的影子。 6. 编排“勤学”主题诗歌集，下列内容最不合适的一项是（ ） A. 摘录杜甫的诗：读书破万卷，下笔如有神。 B. 摘录冰心的诗：哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？ C. 将《囊萤夜读》改编成诗：点点萤光，装进不肯偷懒的眼睛里。 D. 创作儿童诗：小小少年，好学不倦，采撷[xié]书香点点，满载知识向前。 7. 探索家乡山水形成的奥秘，可以阅读的作品是（ ） A. 安徒生的《海的女儿》 B. 李四光的《看看我们的地球》 C. 高士其的《灰尘的旅行》 D. 张天翼的《宝葫芦的秘密》 8. 选择一张照片，仿照例句，写一句话。 ①隆山塔 ②曹村天井垟[yáng] 例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 我选图（ ）（填序号）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 根据语境，填上合适的内容。 （1）每当看到篱笆与枝头新芽，我就会想到杨万里《宿新市徐公店》里“篱落疏疏一径深，______________”的诗句。 （2）看到朵朵桃花争奇斗艳，我就想起杜甫《江畔独步寻花》里的“______________，可爱深红爱浅红”的诗句。 （3）梅花不求艳丽外表，只愿散发淡淡清香，正如王冕笔下的诗句：“______________，______________。” （4）家乡人民辛勤劳动，像蜜蜂一样，我不禁想起“采得百花成蜜后，______________?” （5）在山乡村野中漫步，看到孩子在劳动，我会想到辛弃疾的词《清平乐·村居》中写道：“大儿锄豆溪东，______________。______________，溪头卧剥莲蓬。” （6）六月的田野，满眼绿色，让人想起艾青笔下的诗歌：“所有的绿集中起来，______________，重叠在一起，静静地交叉在一起。” 【文心览胜】 一、阅读下面两个选段，完成练习 阅读下面两个选段，完成练习 （一） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 ——丰子恺《白鹅》 （二） 鹅世所谓①“家雁”也。其性桀②而傲，善斗。行则昂首阔步，视人蔑如③也。遇物则拒，鸣声洪亮，闻于远迩④。 ——节选自《本草纲目》 【注释】①世所谓：世人所说的。②桀（jié）：凶猛、不驯服。③蔑（miè）如：轻视、瞧不起的样子。④远迩（ěr）：远处和近处。“迩”是“近”的意思。 10. “其性桀而傲”中带点字的意思是_______________。 11. 在文言文中找出意思相近的语句，填在表格里。 （一） （二） 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 __________ 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 __________ 12. 两篇选段都写出了鹅____________的特点 二、阅读选文，完成练习 阅读选文，完成练习 《小船，小船》（节选） ①以前，每天早晨，天还蒙蒙亮，小芦[lú]就站在这里等待小船。那时候，一只小小的、小小的船就会从芦苇里摇出来。船上坐着刘老师，小芦叫她“小船老师”。小船老师远远地就看见了小芦，笑着说：“小芦，早啊!”小芦就幸福地笑着，跳上船去。 ②小船老师是城里来的，梳着两条长长的辫子，说话的声音像唱歌一样好听。她教小芦读书、写字，还教小芦唱歌。小芦最喜欢听小船老师唱：“小河水，轻轻流，小船儿，慢慢游……”每次听到这儿，小芦就觉得小船老师就是那只小船，摇啊摇的，一直摇到他的心里去。 ③可是，小船老师走了。被一辆大汽车接走了。那天，小芦哭得很伤心。小船老师摸着他的头说：“小芦，别哭。还会有人来接你们的，会有新的老师来的。” ④虽然明明知道，不会有人划着小船来接他了，小芦还是常常满心期待地站在村头河边的那块大石头上，望着那条弯弯曲曲的小河。 ⑤小芦等啊等啊，等了好多天。每天早晨，他还是站在那块大石头上，望着小河，等着那只小船。可是，芦苇丛里再也没有摇出小船来。有人告诉他，不会有人来了，因为村里的孩子都到镇上的中心小学去上学了，那里有宽宽的马路，有大大的汽车。 ⑥小芦不去镇上。他就要等在这儿，等一只小船，等一个像小船老师一样会唱歌的老师。 ⑦这一天，忽然，芦苇丛里“哗啦”一声响。小芦的心猛地一跳—— ⑧一只小小的、小小的船，从芦苇里摇了出来! ⑨船上坐着一个人，短短的头发，笑眯眯的眼睛。不是小船老师，可是她的笑容，比春天的太阳还要暖。 ⑩那个人朝小芦招招手：“你是小芦吧?我是新来的老师，你叫我小玲老师就好。来，上船吧!” ⑪小芦站在石头上，一动不动。他的眼泪一滴一滴掉下来，落在脚边的野花上。 ⑫小玲老师把小船靠了岸，走上石头，蹲下来，看着小芦的眼睛，轻轻地说：“小芦，我知道你在等小船老师。她让我告诉你，她也在等着你呢——等你长大了，到城里去找她。现在，让我来接你，好吗?” 批注：_____________________________________________________________________ ⑬小玲老师拉着小芦上了船。小船晃晃悠悠地离开了岸，向芦苇深处摇去。小玲老师唱了起来：“小河水，轻轻流，小船儿，慢慢游……” ⑭声音真好听。小芦抬起头，感动地看着小玲老师的背影，忽然觉得，这只小船，也和从前一样，摇啊摇的，摇进了他的心里。 ⑮河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船。 （有删改） 13. 阅读选文，以小芦为线索，把事件和感受补充完整。 14. 请阅读文章第⑫自然段，并在段落旁完成批注（可从语言或动作描写入手，体会小玲老师的品质）。 15. 细读第⑭自然段，联系全文，对“摇进了他的心里”这句话的理解最准确的一项是（ ） A. 小船摇进了小芦的视线里。 B. 小芦终于等到了接他的小船。 C. 老师的温柔温暖了小芦的心。 D. 小芦心中想起了过去的好时光。 16. 文章多次描写河边的景色，摘录其中一处，再想一想描写这些景色有什么作用，并写下来。 摘录的句子：__________________________________________________________ 这一处对河边景色的描写是为了___________________________________________________。 二、阅读非连续性文本，完成练习 阅读非连续性文本，完成练习 路线一：山水田园路线 曹村天井垟 路线二：非遗体验路线 瑞安非遗馆 路线三：红色记忆路线 国旗教育馆 地址：瑞安市马屿镇曹村 特色：“中华进士第一村”核心区，有万亩稻田、进士牌坊群、耕读研学基地，可漫步田园栈道，体验农耕文化，感受南宋文脉与田园风光的交融。 时间：全天可进入 地址：瑞安市忠义街历史文化街区 特色：沉浸式非遗体验空间，展示木活字印刷、蓝夹缬（xié）等瑞安特色非遗技艺，可参与活字排版、印染体验。 时间：周一至周日9：00-21：00 地址：瑞安市西山公园 特色：全国首家综合性国旗教育馆，以国旗诞生故事为核心，通过文物、影像、互动装置展现五星红旗的历史，登顶可看到瑞安全城风光。 时间：周二至周日9：30-11：30，14：00-16：30 17. 根据材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）曹村天井垟是“古村寻韵·山水田园之旅”的核心景点，能体验农耕文化和北宋文脉。（ ） （2）小语打算周一16：00放学后去瑞安非遗馆体验蓝夹缬非遗技艺。（ ） （3）国旗教育馆位于西山公园，可通过互动装置了解五星红旗历史，登顶可俯瞰瑞安全城。（ ） 18. 如果你想和小组同学合作设计一份“研学推荐单”，下面哪些问题适合大家讨论？（ ）（多选） A. 三条路线里哪条离学校最近? B. 研学拍照用什么姿势更好看? C. 研学结束后安排什么课后作业? D. 曹村天井垟有哪些特色美食? E. 瑞安非遗馆游玩多长时间? 19. 如果让你介绍“国旗教育馆”，下面哪种说明方法最合适？（ ） A. 将国旗教育馆与餐厅作比较，突出了它可以吃饭休息的功能。 B. 将国旗教育馆与其他普通场馆作比较，突出了它在国内独一无二。 C. 将国旗教育馆与古代建筑作比较，突出了它历史悠久的特点。 D. 将国旗教育馆的大小与书本作比较，突出了它面积很小。 20. 瑞安文旅局收到了三位游客的来信，他们各自有不同的爱好。请你选择一位，结合图片中的三条路线，给他们推荐最合适的路线，写清楚推荐理由。 摄影爱好者张叔叔 喜欢拍大片，既爱古色古香的老房子，也爱美丽的自然风光。 历史迷王爷爷 喜欢研究红色故事和古代科举文化，不太适合剧烈运动。 美食家林小姐 喜欢品尝地道小吃，喜欢热闹的集市，也喜欢动手做手工。 我给________（谁）推荐________________（路线），理由是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【笔尖抒怀】 21. 题目：我的_____________________ 要求：请先将题目补充完整，可以是我的自画像、我的小动物、我的心爱玩具，我的奇思妙想……围绕“我的____________”写清楚，做到语句通顺、感情真挚，字数不少于350字，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $