第一课 古诗三首 第一课时 课件-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件聚焦六年级上册《宿建德江》，核心围绕理解诗意、借景抒情手法及思乡之情展开。课堂导入结合视频提问，关联诗人科举落榜的生平与漂泊异乡的写作背景，搭建注释解析、朗读节奏划分、画面想象等学习支架，串联起字词理解到情感体会的脉络。 其亮点在于以“四读课文”为主线，融合文化自信（盛唐山水田园诗派及孟浩然生平）、语言运用（朗读指导、“德”字书写及翻译练习）和思维能力（通过“客指谁”“新愁如何产生”等问题引导画面描述与情感关键词归纳）。视频辅助朗读与导入，结构化流程助力学生深化古诗文理解与情感体验，教师可直接应用提升教学效率。

第一单元 背起行装出发吧， 去触摸山川湖海的心跳。 阅读时能从所读的内容想开去。 习作时发挥想象，把重点部分写的详细一些。 人文主题：触摸自然 [唐] 孟浩然 统编版（2026秋）小学语文六年级上册第一单元 第一课 日暮行舟，羁旅天涯。古来游子逢黄昏，总被江上清风、天边月色牵动心事。唐代诗人孟浩然漂泊江南，泊船建德江畔，见旷野寒烟、孤天明月，一腔客愁尽付笔墨。今日，让我们共赏小诗《宿建德江》，于寥寥二十字间，品异乡孤旅的淡淡乡愁。 学习目标 1. 知识与技能：能正确背诵默写《宿建德江》，理解字词与全诗大意。 2. 过程与方法：借助注释、想象画面，读懂景物描写，体会借景抒情的写法。 3. 情感态度与价值观：感受诗人漂泊异乡的孤寂愁思，体会思乡之情。 目录 01 导入新课，初识课文 01 01 初读课文，整体感知 02 01 再读课文，精读课文 03 01 三读课文，把握情感 04 01 回顾课文，归纳总结 05 导入新课，初识课文 导入新课 结合视频内容想一想：是什么事让孟浩然满心愁苦，写下《宿建德江》？ 孟浩然进京考试落榜，又因作诗惹怒皇帝，仕途无望，孤身一人漂泊异乡，黄昏独处江边，羁旅失意与思乡之情交织，满心愁闷写下这首诗。 走进作者 孟浩然，襄州襄阳（今属湖北）人。唐代著名的山水田园诗人，与王维同为盛唐山水田园诗派的代表。 孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。 写作背景 《宿建德江》这首诗是诗人孟浩然带着一身的才华、多年的希望到追 求仕途，但终无所获后，漫游吴越时所作。当时诗人满怀一腔忧愤作客 异乡所以诗表达出他对羁旅的惆怅、故乡的思念及对失意人生的无奈。 初读课文，整体感知 听朗读视频，读准字音，读清句子 阅读全文 1.自由朗读，读准字音，读通诗句。 2.再读古诗，注意节奏，读流利。 德 “德”字要写得左窄右宽，“心”上面的一横不能丢。 辨 字 识 记 品德 德才兼备 惩罚 惩戒 书写指导 朗读节奏 根据下面的朗读节奏，自己再读一读古诗。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 / / 宿建德江 [唐] 孟浩然 / / / 【朗读指导】:朗读时，把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长，读出诗人那份淡淡的愁绪。 再读课文，精读课文 古诗解读 自由读古诗 1.运用多种方法了解古诗大意。 2.读完古诗后，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 3.诗中哪个字眼最触动你的心？ 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 注 释 【泊】停船靠岸。 【烟渚】指江中雾气笼罩的小沙洲。渚，水中间的小块陆地。 翻 译 把小船停靠在烟雾迷蒙的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 诗中的“客”指的是谁呢？ (出门在外的游子。这里指诗人自己) 诗人的这种“新愁”是怎么产生的呢？ 正是因为日暮，所以江面上才会烟雾迷蒙，诗人才会泊船夜宿江边。在孤船小舟上，望着眼前的景象，不免心生新的愁绪（思乡之愁）。 野旷天低树，江清月近人。 注 释 【旷】空阔远大。 【天低树】天幕低垂，好像比树木还低。 【月近人】倒映在江中的月亮似乎在与人亲近。 翻 译 抬眼望去，远处旷野的天空比近处的树木还低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 野旷天低树，江清月近人。 这两句是唐诗中铺写景物的名句，“低”和“旷"，“近”和“清”相互依存，相互映衬，此境此景,既是诗人眼前所见，也衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。整首诗于轻淡处着笔含而不露，韵味悠长。 【想象画面】为什么在诗人眼中，天比树还低，月亮和人如此亲近? 因为那时诗人正旅居他乡，从诗人的视角看去，那远处的天空比近处的树还低，影射了诗人科举失利，仕途受到打击的现状，以及他看到自己前途的愁苦心情;诗人愁苦孤寂，经过一番求索,终于现天上还有一轮明月与自己做伴，心中似乎寻得一丝安慰。 讨论交流 读了这首诗后，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲。 孤独、沧桑、凄凉…… 三读课文，把握情感 再次朗读全诗，体味作者的情感，并说说 读完这篇课文你有哪些感悟？ 这是一首抒写羁旅之思的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁； 然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。在烟雾迷蒙的江边想起了 以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了 作者羁旅之思。 关键词：风光秀丽|民族团结|热爱祖国 思考：课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情？ 主旨归纳 回顾课文，归纳总结 宿建德江 直抒胸臆 移舟泊烟渚 日暮客愁新 野旷天低树 江清月近人 孤寂愁苦 借景抒情 （观景立足点） （诗眼） （所感） 远 近 （所见） 结构梳理 25 统编版（2026秋）小学语文六年级上册第一单元 第一课 $