Unit 2 Meet My Family! Function 学历案 2026-2027学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“家庭职业与工作场所”主题，设置职业与场所词汇配对、核心句型操练、听读信息提取、小组对话创编四大学习任务，以4组职业场所固定搭配（如teacher-school）和两套核心句型（询问职业与工作地点）为支架，引导学生完成听力简答、阅读填表及口语输出。 资料特色在于融合语言能力与文化意识培养，通过分层听力（泛听抓数量+精听记成员）、阅读信息定位填表提升语言理解与表达，小组创编对话自主替换词汇强化运用。同时渗透职业尊重教育，结合预习任务与分层作业，助力学生在教师指导下主动建构知识，发展自主学习与协作能力。

仁爱科普版七上 Unit 2 Meet My Family! Function 项目 内容 课题 Unit 2 Meet My Family! Function 课标要求 依据2022版义务教育英语课标，主题语境：人与自我——家庭亲属、社会职业、工作场所 1.语言能力：掌握4组职业名词与对应工作场所名词配对；熟练运用询问职业、询问工作地点两组核心问答句型；听家庭对话抓取人数、家庭成员信息完成听力简答；阅读康康与小雅对话文本，分层提取父母职业、工作地点信息完成信息表格；小组替换词汇自主创编全新家庭交际对话，完整完成词汇操练、听力、阅读填表、口语创编多层输出任务。 2.文化意识：认知教师、护士、工人、厨师四类基础社会职业及对应工作场地，懂得尊重各行各业劳动者，乐于向他人介绍自己家人的工作，感受不同职业的社会价值。 学习目标 1.知识目标 ①职业与工作场所配对标准答案teacher — school；nurse — hospital；worker — factory；cook — restaurant ②Activity 2 听力问答完整标准答案 1. How many people are there in Xiao Ya’s family?Answer: There are three people in her family. 2. Who are they?Answer: They are her father, her mother and her little sister. ③Activity 3 信息填写表格标准答案 Family Member Job ---- ---- Xiao Ya’s father a PE teacher Xiao Ya’s mother a worker ④核心功能句型询问职业：—What does he/she do? —He/She is a ...询问工作地点：—Where does he/she work? —He/She works in ... 2.能力目标 ①Activity 1：双人结对，参照示范例句操练4组职业+场所问答，熟练掌握固定搭配； ②Activity 2：聆听小雅家庭对话录音，抓取家庭总人数、家庭成员两类关键信息，完整书写两道听力简答；③Activity 3：跟读完整对话文本，定位父亲、母亲对应的职业、工作地点，准确填写信息表格； ④Activity 4：四人小组合作，自主替换家庭成员、职业、工作场所词汇，创编全新家庭问答对话并分角色朗读。 3.素养目标：熟练记忆全部职业、场所配对词汇，能灵活运用两套核心句型问答他人家人；能通过听力、阅读快速定位文本关键信息完成习题；可脱离模板自主替换词汇流畅交际，熟练掌握家庭职业主题听说综合能力。 4.情感目标：体会用英语介绍家人的乐趣，尊重不同社会职业，养成主动倾听、乐于分享家庭信息的交际习惯。 学习重难点 重点 1.熟记teacher/nurse/worker/cook四类职业及school/hospital/factory/restaurant对应工作场所，掌握固定配对； 2.掌握两套核心句型：询问职业What does sb. do?、询问工作地点Where does sb. work?； 3.听力抓取人数、人物信息，完整回答两道问答题； 4.精读对话提取父母职业、工作地点，准确完成信息表格填写。 难点 1.区分动词变形：主语三单时do→does、work→works，不出现语法错误； 2.听力不混淆father/mother/little sister三类人物信息，答题无遗漏； 3.小组创编对话时灵活替换词汇，不机械背诵原对话原文。 课前预习 1.预习任务1：抄写4组职业+场所配对短语，标注中文并熟读； 2.预习任务2：通读康康与小雅的对话，圈出father、mother对应的job与workplace词汇； 3.预习任务3：背诵两组核心问答句型，重点关注does/works三单变化。 预习小练习（内嵌答案） 1. A nurse works in a ____. 答案：hospital 2. What ____ your father do? 答案：does 3. My dad is a cook. He works in a ____. 答案：restaurant 评价任务 1.双人操练评价：Activity1能完整说出4组职业场所问答，词汇搭配无错误； 2.听力简答评价：Activity2两道问答完整贴合录音信息，人数、家庭成员描述无遗漏； 3.表格填写评价：Activity3父母的职业、工作地点全部填写准确，与对话原文一致； 4.小组对话评价：Activity4创编对话完整运用两套核心句型，自主替换词汇，分角色朗读流畅。 学习过程 环节一 单元旧知回顾+功能句型导入（5分钟） 1.回顾本单元前一课时8个家庭成员称谓词汇； 2.出示本课4组职业、场所单词卡片，板书完整单元标题 Unit 2 Meet My Family! Function； 3.导入交际场景：认识家人后，进一步询问家人的职业与工作地点，学习两组核心问答句型。 环节二 Activity 1 Pair work 职业&场所配对句型操练（7分钟，配对答案内嵌讲解） 固定配对汇总：teacher-school；nurse-hospital；worker-factory；cook-restaurant示范例句：—Where does a teacher work? —A teacher works in a school. 课堂实施步骤： ①教师带读4组短语，讲解名词含义与固定介词搭配in+场所； ②同桌两人一组，仿照例句替换职业单词互相问答； ③随机抽查小组展示4组完整问答，纠正单词发音。 环节三 Activity 2 听力训练，完成两道简答题（9分钟，标准答案内嵌） 听力核心信息拆解：小雅家一共三口人，分别是爸爸、妈妈、小妹妹。完整标准答案同步讲解： 1. —How many people are there in Xiao Ya’s family?—There are three people in her family. 2. —Who are they?—They are her father, her mother and her little sister. 分层听力操作： 1.第一遍泛听，捕捉家庭总数量；第二遍精听，记录三位家庭成员； 2.学生独立书写完整答句，同桌互查是否遗漏little sister； 3.教师播放听力原文，逐句复述人物信息核对答案。 环节四 Activity 3 Listen and read，填写家人职业信息表格（11分钟，表格完整答案内嵌） 对话原文信息提取：Xiao Ya’s father: job=PE teacher；workplace=in their school Xiao Ya’s mother: job=worker；workplace=in a big factory 完整表格： Family Member Job ---- ---- Xiao Ya’s father a PE teacher Xiao Ya’s mother a worker 教学操作： ①全班跟读康康与小雅的完整对话，划出描述父母工作的句子； ②学生独立提取关键信息填入表格，教师逐行核对； ③齐读表格完整信息，强化句型 He’s a... / He works in... 运用。 环节五 Activity 4 Group work 小组创编全新家庭对话（13分钟，示范模板内嵌） 示范创编对话模板： A: Is this a photo of your family? B: Yes, it is.A: What does your father do? B: He is a cook. A: Where does he work? B: He works in a restaurant. A: What about your mother? What does she do? B: She is a nurse. She works in a hospital l.课堂操作：1.四人小组分工：2名提问者、2名回答者； 2.自主替换职业、场所、家庭成员词汇，改编对话内容； 3.每组推选代表上台完整展示创编对话，教师纠正三单语法错误。 环节六 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.小结：4组职业场所配对、听力两道简答标准答案、信息表格完整内容、两套核心问答句型； 2.口头检测：随机学生用完整句型回答：What does your mother do? Where does she work? 分层作业 基础必做 1.抄写4组职业+场所配对短语各2遍，熟读背诵； 2.完整抄写Activity2两道听力问答题干+标准答案； 3.抄写康康与小雅对话，并摘抄两组核心问答句型。 提升选做 1.手绘表格，填写自家两位家人的职业与工作地点； 2.独立创编一段包含父亲、母亲的家庭问答对话，书写在练习本上。 板书设计 Unit 2 Meet My Family! Function 1. Jobs & work places teacher-school nurse-hospital worker-factory cook-restaurant 2. Key sentences What does he/she do? He/She is a ...Where does he/she work? He/She works in ... 3. Xiao Ya’s family info Father: PE teacher, school Mother: worker, big factory 4. Listening answer: three people (father, mother, little sister) 学后反思 学生反思 1.使用句型时是否记得主语为第三人称单数，用does、works？ 2.听力答题会不会遗漏little sister这个家庭成员？ 3.创编对话时能否自主替换职业词汇，不照搬课本原文？ 教师反思 1.多数学生三单动词变形容易遗漏s，下节课增设does/works句型专项仿写； 2.部分学生混淆factory、hospital发音，拆分音节强化跟读； 3.可增加学生自带家庭照片现场问答活动，提升口语真实交际感。 学科网（北京）股份有限公司 $