2.1《 立在地球边上放号》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《立在地球边上放号》展开，引导学生理清抒情脉络、赏析意象情感、分析修辞手法及结合创作背景理解诗人情感，通过题目解析、作者简介和五四运动背景构建学习支架，关联诗歌与时代精神。 资料特色在于多维度支架助力文本理解，练习题注重意象赏析与情感表达提升语言运用能力，预习反思引导思考“力”的本质培养思维能力，课外拓展增强文化自信，整体设计兼顾自主学习与学科素养提升。

高中语文 2.1 立在地球边上放号 1.理清诗歌的抒情脉络，感受字里行间诗人的情感及其变化。 2.赏析诗歌语言，深入体会意象与情感的关系。 3.感受诗歌中比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果，学习运用意象表达情感的手法，尝试创作诗歌。 4.结合诗歌的创作背景，感受作者昂扬向上的青春激情和对生命的热爱与赞颂。 1.题目简介 题目“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤，结合全诗内容可知，诗人抒写的是对“力”的赞美。 2.作者简介 郭沫若（1892一1978），原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”的时代精神，成为新诗历史上的一块里程碑。1926年参加北伐战争。1928年2月被迫流亡日本。中华人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要职，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。主要作品：诗歌《天狗》《凤凰涅槃》《地球，我的母亲！》《炉中煤》《天上的街市》等，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。 3.时代背景 《立在地球边上放号》：五四运动的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，他在日本福冈组织救国团体“夏社”，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”1919年9、10月间，郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌，写下了这首《立在地球边上放号》。《立在地球边上放号》原载1920年1月5日上海《时事新报·学灯》，收入《女神》第二辑。 4.五四运动 五四运动，是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。 起因，第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日本趁机加强对中国的侵略，严重损害了中国的主权。中国人民的反日情绪日渐增长。1919年1月，英、美、法、日、意等战胜国在巴黎召开对德和会，决定由日本继承德国在中国山东的特权。中国是参加对德宣战的战胜国之一，但北洋军阀政府却准备接受这个决定。这次和会上中国外交的失败，引发了伟大的五四运动。从1918年11月的“公理战胜强权”庆典，到次年1月的巴黎会议，短短两个月时间，当时的中国充分诠释了“自古弱国无外交”的定律，所谓的“公理战胜强权”不过是一个美丽的童话。面对这样屈辱的局面，从5月4日开始，北京的学生纷纷罢课，组织演讲、宣传，随后天津、上海、广州、南京、杭州、武汉、济南的学生、工人也给予支持。 5.文学知识补充 “新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般是指“五四运动”前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现代音韵，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易为群众所接受。从“五四运动”以来，新诗一直是中国现代诗歌的主体。 中国现代文学史上第一本用白话写的诗集是胡适的《尝试集》，而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，成为我国新诗的奠基之作的是郭沫若的《女神》。 1.根据《立在地球边上放号》的内容，下列选项中没有错别字的一项是( ) A.无数的白云正在空中努涌 B.好副壮丽的北冰洋的晴景哟 C.无垠的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒 D.我眼前来了的滚滚的洪涛哟 2.下列关于《立在地球边上放号》一诗的理解与分析，不恰当的一项是( ) A.《立在地球边上放号》是诗人郭沫若对于力的赞歌，可以看作向旧世界，旧文化，旧传统发起猛烈冲击的时代精神的象征。 B.这首诗向读者展现了一个巨人的形象，他站在地球边上，站在可以“全方位”俯瞰地球的立足点上，呼喊和喊叫。 C.《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律，节奏感很强，随着感情的推进，句式、节奏也同时发生变化，显出一种内在的韵律美。 D.这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”诗歌的代表作之一，从这首诗中我们能深切感受到五四时期狂飙突进的时代精神。 3.阅读《立在地球边上放号》，完成下题。 反复朗诵全诗，体会其意境和韵律，并给诗歌分三层，用“//”表示，概括每层的大意。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1919年9、10月间作 第一层：_________________________________ 第二层：_________________________________ 第三层：_________________________________ 4.1919年，“五四”运动的伟大狂潮席卷华夏大地，“五四”精神正影响着社会的方方面面。诗歌，作为“抒情言志”的文学体裁，成为当时年轻人宣泄、抒发情感的“载体”。一大批文学青年在时代精神的感召下，放开喉咙充当号角，为祖国，为民族，为艺术发出了震天动地的呼号。郭沫若就是其中一位“放号”的年轻诗人。     朗读《立在地球边上放号》，解释“地球边上”“放号”在诗中的含义。 5.《立在地球边上放号》全诗7行，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？ 6.请你联系《立在地球边上放号》全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟”有什么深刻的含意。 【课外拓展】 郭沫若名言 1.“人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。”这句话提醒人们要用批判性的思维来读书，不被书本束缚。 2. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励着人们奋发向前。 3. “春天不做秋天的事，少年不干老年人的事。”这句话用简洁的语言表达了珍惜当下，不虚度光阴的道理。 4. “一切乐境，都可以由劳动而来，一切苦境，都可以由劳动解脱。” 【预习反思】 1. 郭沫若曾说自己“在那时差不多是狂了”，个人的郁积与民族的郁积在诗中找到了喷火口。结合五四新文化运动倡导“科学与民主”的背景，你认为诗中对“力”的呼唤，本质上是对什么的呼唤？ 2. 诗中破旧立新、积极进取的先锋精神跨越百年依然震撼人心。作为新时代的青年，面对当下的社会变革与个人成长，你打算如何汲取这种“力”，去书写属于你们这一代人的“放号”之歌？ 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 答案以及解析 任务二 基础过关·课前自测 1.答案：D 解析：A项，努—怒。B项，副—幅。C项，垠—限。 2.答案：C 解析：C项，“《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律”错误，这是一首自由体诗，诗歌语言形式上不受格律限制；自由体诗每一行的字数，每一节的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。故选C。 3.答案：第一层（第一句）：展现了大自然宏伟壮丽的景色。第二层（第二至三句）：抒写对眼前景观的强烈主观感受。第三层（第四至六句）：对“力”的热情讴歌和赞美。 解析： 4.答案：“地球边上”指的是“北冰洋”，但它可以代指地球的任何一个地方；“放号”指呼唤、呐喊、讴歌等。 5.答案：意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力。 特点：宏大、壮美、阔远、雄奇、气势磅礴。 解析：本题先找出诗歌中的意象，即找出景物，相对简单：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力；其次分析意象的特点，这首诗一方面通过对大自然景观的真实描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，大自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反照，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征这首诗意境壮阔，因此，作者选取的意象具有气势磅礴、宏大阔远的特点。 6.答案：“力的绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂的力，其实正是“五四”时期的那种时代精神的特征。 解析：在这里我们要充分了解《立在地球边上放号》这首诗歌想象奇特丰富以及语言生动形象的特点。诗人发挥自己的想象，赋予了“洪涛”一些真实可感的具体形象。这些形象在描绘“洪涛”不同方面的特点。理解了这个角度，本题就可以准确把握了。如“力的绘画，力的舞蹈”用“绘画”“舞蹈”描绘洪涛的形态；用“音乐”“诗歌”凸显洪涛的声音等。并借洪涛的力量来赞美“五四”时期的那种时代精神：一往无前、敢于拼搏、前赴后继。 学科网（北京）股份有限公司 $