精品解析：江苏南京市建邺区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

初二语文期末调研测试试卷 （2026.06） 时间：120分钟 总分：100分 语文，不只是课本里的词句诗文，还是我们行走时脚下的路、眼中的景、心中的情。今天，让我们一起行走在语文生活中。 一、（28分） 1. 根据要求完成任务。 游中可览天地，游中可见自我。 我们可以漫步在广阔的世界：登勃朗峰顶，观白云缭绕，赏轻歌曼舞；去长江源头，看江流wǎn yán（ ），感① （A.触目惊心 B.目眩神迷）；去丽江古城，览亭台楼阁，听流水潺潺；游古都金陵， ， 。 亦可驰骋（ ）于多姿的生活，不让脚步踟蹰不前：一出社戏，月夜嬉闹归航，童年记忆深藏；一梦延安，笑声回荡眼眸，欢喜润了眼眶；一盏灯笼，挑满人情世故，情思铿然燎原。 （1）根据拼音写出汉字，给加点字注音。 wǎn yán（ ） 驰骋（ ） （2）根据语境，为①处选填合适的词语（填选项）。 感①_____（A.触目惊心 B.目眩神迷） （3）画线句有语病，请把修改后的句子写在下面。 （4）以家乡南京为内容，参照文段画波浪线处，仿写句子。 游古都金陵，_________________，_________________。 （5）小语对“漫步”一词中“漫”为何是“氵”旁不解，请根据【百度百科】解答疑惑。 【百度百科】 漫，读作漫（màn），本义为水过满外流而浩渺平远的样子。泛指溢出、满溢。进而引申指充满、遍布。又引申指长远、辽远。由满溢漫流又引申指散漫、不受拘束、随性去做。 2. 山河为卷，步履为笔，让我们行吟在金陵山水间。请根据提示填空。 小文：金陵山水相依，城林环抱，好似李白在《送友人》中描绘的盛景：“①_____，②_____”，别有一番韵致。 小语：你看，江鸥掠水、振翅凌云，颇有庄子笔下“鹏之徙于南冥也，水击三千里，③_____”的磅礴气势。 小文：金陵文脉千年不绝，风骨长存。正如陆游在《④_____》（作品名）中所言：“⑤_____，⑥_____”，这便是金陵文人的风雅气节。 小语：时代更迭，山河换新。⑦_____（作者）“安得广厦千万间，⑧_____”的济世理想，早已在今朝金陵大地圆满实现。 3. 在自然中行走，可以洞察生命本真。本学期我们一起品读了法布尔《昆虫记》，你有怎样的收获呢？结合具体内容和阅读体验，挑选以下一个小标题，谈谈你的理解。 【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响 【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔 【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵 【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛 我选择_____，理由是____________________________________ 4. 在经典诗文中行走，可以感受“以和为贵”的道理。 （1）小语写了一份“以和为贵”主题的演讲稿提纲，以下三则材料可作为分论点的论据，请将字母序号填在相应的横线上。 A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（《礼记·礼运》） B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己、推己及人的道德观。①________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。②________ 分论点三：“和”体现世界大同、天下为公的理想观。③________ （2）以下两张图片选作“以和为贵”班会海报封面，你认为哪一幅图效果更好？结合图片内容阐述理由。 二、（39分） 阅读文言文，完成任务。 龙湖① [明]袁宗道 龙湖一云龙潭，去麻城②三十里。万山瀑流，雷奔而下，与溪中石骨相触。水力不胜石，激而为潭。[甲]潭深十余丈望之深青如有龙眠。[乙]而土之附石者，因而夤缘③得存，突兀一拳、中央峙立。青树红阁，隐见其上，亦奇观也。潭右为李宏甫精舍④，佛殿⑤始落成，倚山临水，每一纵目，则光、黄⑥诸山，森然屏列，不知几万重。余本问法⑦而来，初非有意山水，且谓麻城僻邑，当与孱陵、石首伯仲，不意其泉石幽奇至此也，故识。癸巳五月五日记。 （选自《袁宗道集笺校》） [注释]①龙湖：在湖北麻城县东北。袁宗道来此求教李贽。②麻城：与后文的孱陵、石首均为地名。③夤（yín）缘：攀附向上。④李宏甫：李贽，号宏甫，又号“龙湖叟”。精舍：书斋，学舍。⑤佛殿：佛堂，李贽书斋建在院内。⑥光、黄：山名。⑦问法：请教学说主张。 5. 解释加点词。 语句 方法 释义 去麻城三十里 语境推断法 （1）_________ 隐见其上 联系课内：才美不外见 （2）_________ 森然屏列 联系课内：斗折蛇行 （3）_________ 故识 查阅词典，shí：A.知道；B.知识。zhì：C.记忆；D.记载。（《古汉语常用字字典》） （4）_________（填字母） 6. 请将下列句子翻译成现代汉语。 余本问法而来，初非有意山水。 7. 请给下列句子划分停顿（仅限2处） 潭 深 十 余 丈 望 之 深 青 如 有 龙 眠。 8. 本文写景或突出幽深，或彰显奇绝。从甲、乙画线句中任选一处，进行赏析。 我选_____，我认为：__________________ 9. 龙湖对李贽有特殊意义。结合本文和以下古诗，推究李贽以“龙湖”取号的用意。 石潭①即事（其四） [明]李贽 若为追欢悦世人，空劳皮骨损精神。 年来寂寞从人谩②，祗有疏狂一老身。 （选自《续焚书注》） [注释]①石潭：即龙湖。②从人谩：任凭他人毁谤。 阅读文学作品，完成任务。 南京 朱自清 ①南京是值得留连的地方，虽然我只是来来去去，而且又都在夏天。也想夸说夸说，可惜知道的太少；现在所写的，只是一个旅行人的印象罢了。 ②逛南京像逛古董铺子，到处都有些时代侵蚀的遗痕。你可以摩挲，可以凭吊，可以悠然遐想；想到六朝的兴废，王谢的风流，秦淮的艳迹。这些也许只是老调子，不过经过自家一番体贴，便不同了。所以我劝你上鸡鸣寺去，最好选一个微雨天或月夜。在朦胧里，才酝酿着那一缕幽幽的古味。你坐在一排明窗的豁蒙楼上，吃一碗茶，看面前苍然蜿蜒着的台城。台城外明净荒寒的玄武湖就像大涤子的画。豁蒙楼一排窗子安排得最有心思，让你看的一点不多，一点不少。寺后有一口灌园的井，可不是那陈后主和张丽华躲在一堆儿的“胭脂井”。那口胭脂井不在路边，得破费点工夫寻觅。井栏也不在井上；要看，得老远地上明故宫遗址的古物保存所去。 ③从寺后的园地，拣着路上台城，没有垛子，真像平台一样。踏在茸茸的草上，说不出的静。夏天白昼有成群的黑蝴蝶，在微风里飞；这些黑蝴蝶上下旋转地飞，远看像一根粗的圆柱子。城上可以望南京的每一角。这时候若有个熟悉历代形势的人，给你指点，隋兵是从这角进来的，湘军是从那角进来的，你可以想象异样装束的队伍，打着异样的旗帜，拿着异样的武器，汹汹涌涌地进来，远远仿佛还有哭喊之声。假如你记得一些金陵怀古的诗词，趁这时候暗诵几回，也可印证印证，许更能领略作者当日的情思。 ④从前可以从台城爬出去，到玄武湖边；若是月夜，两三个人，两三个零落的影子，歪歪斜斜地挪移下去，够多好。现在可不成了，得出寺，下山，绕着大弯儿出城。七八年前，湖里几乎长满了苇子，一味地荒寒，虽有好月光，也不大能照到水上；船又窄，又小，又漏，教人逛着愁着。这几年大不同了，一出城，看见湖，就有烟水苍茫之意；船也大多了，有藤椅子可以躺着。水中岸上都光光的；亏得湖里有五个洲子点缀着，不然便一览无余了。A这里的水是白的，又有波澜，俨然长江大河的气势，与西湖的静绿不同。最宜于看月，一片空蒙，无边无界。若在微醺之后，迎着小风，似睡非睡地躺在藤椅上，听着船底汩汩的波响与不知何方来的箫声，真会教你忘却身在哪里。五个洲子似乎都局促无可看，但长堤宛转相通，却值得走走。湖上的樱桃最出名。据说樱桃熟时，游人在树下现买，现摘，现吃，谈着笑着，多热闹的。 ⑤清凉山在一个角落里，似乎人迹不多。扫叶楼的安排与豁蒙楼相仿佛，但窗外的景象不同。B这里是滴绿的山环抱着，山下一片滴绿的树；那绿色真是扑到人眉宇上来。若许我再用画来比，这怕像王石谷的手笔了。在豁蒙楼上不容易坐得久，你至少要上台城去看看。在扫叶楼上却不想走；窗外的光景好像满为这座楼而设，一上楼便什么都有了。夏天去确有一股“清凉”味。 ⑥明故宫只是一片瓦砾场，在斜阳里看，只感到李太白《忆秦娥》的“西风残照，汉家陵阙”二语的妙。午门还残存着，遥遥直对洪武门的城楼，有万千气象。古物保存所便在这里，可惜规模太小，陈列得也无甚次序。明孝陵道上的石人石马，虽然残缺零乱，还可见泱泱大风；享殿并不巍峨，只陵下的隧道，阴森袭人，夏天在里面呆着，凉风沁人肌骨。这陵大概是开国时草创的规模，所以简朴得很；比起长陵，差得真太远了。然而简朴得好。 （原载1934年10月《中学生》杂志第48号，有删节） 10. 朱自清的《南京》被称为南京“Citywalk”指南，请你完善指南内容。 打卡点 鸡鸣寺 ①_____ 玄武湖 清凉山 明故宫 最佳赏景时间或点位 微雨天或月夜的豁蒙楼 夏天白昼的城上 ②_____ 扫叶楼窗外 斜阳里 景点氛围 朦胧古幽 静谧空旷 空蒙苍茫 绿意盎然 ③_____ 11. 朱自清主张语言“新而不失自然”，孜孜以求“谈话风”。请任选一句赏析，体会作者的文学追求。 A “这里的水是白的，又有波澜，俨然长江大河的气势，与西湖的静绿不同。” B “这里是滴绿的山环抱着，山下一片滴绿的树；那绿色真是扑到人眉宇上来。” 我选择_____，我认为___________________ 12. 南京对于作者而言，像是以下哪种角色？请任选一项，结合文本说明理由。 A.心灵的慰藉者 B.历史的讲述者 C.文化的传承者 我选择_____，理由是_____________________ 13. 如果把本文列入八年级下册语文教材第五单元的拓展阅读材料中，你觉得合适吗？结合本文及链接材料，阐述你的看法。（提示：可以从体裁、内容、主题、写作手法等角度思考） 第五单元目录及单元提要 17壶口瀑布 18在长江源头各拉丹冬 19* 登勃朗峰 20* 一滴水经过丽江 本单元所选的课文都是游记，用多样的笔法记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，跟随作者去遨游，可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 学习本单元，要了解游记的特点，感受其中的山水风情、人文历史，体会作者的思想感情。 阅读下列材料，完成任务。 【材料一】 ①这段时间，不少人将追逐远方的目光，转向了家乡附近的山川。“刷山”这个最新的热词，是对他们行为最好的诠释。他们自比“刷子”，用双足和眼睛细细“刷”过每一寸山野，不在于追求征服高度、克服难度、挑战速度，而是为了亲近自然、发现惊喜。在行走中有所发现，发现焕新的世界，也发现崭新的自己。 ②金鑫，她是南京一名新媒体从业人员，同时有着5年的刷山经验。“在山上，你永远不知道有什么样的惊喜在等着你。”这是她最爱说的一句话。金鑫刷山，几年前是为锻炼身体，又因为太喜欢大自然里的花草树木，从此不可自拔。 ③老山山脉的大椅子山上有野生毛栗子树，青龙山山脉的狐狸山上有野生枸杞，还有老虎洞山……原来我们只知道它们是“老山”“青龙山”，现在才知道它们的每一座山头都是有名字的。这也让金鑫感叹：“之前休假，大家都爱往国外飞，往其他城市飞，不知道身边竟然也有这么多惊喜。就比如，紫金山里至少有上百处小溪流，如今被大家熟悉的可能也只有十条不到。” ④“我们回头望，来时的山路十八弯，就像回不去的人生；当你从山上下来，仿佛改头换面，洗尽铅华。”南京作家孙衍在自己的社交平台上，发了不少刷山的内容，他还使用了一个标签：“每周一山”。爱拍照、爱旅行、爱跑马拉松，孙衍每次都是自己一个人走进山里。既是放空心情，又在捡拾心境。 ⑤“我之前爱爬紫金山，写东西遇到瓶颈时还会去玄武湖跑步。”当某种需求或爱好慢慢变成了习惯，一切就变得更为有趣了。刷山便是这种习惯。孙衍渐渐爱上稍远一些的行走，刷一些以往没怎么爬过的山，比如他常去的南京老山、幕府山，最近他还去了镇江焦山。 ⑥在山里能发现什么？比如和古人刹那间的时空交集。焦山是镇江长江中的一座小岛，山虽不高，但林木蓊郁，如同一块碧玉浮在滔滔江水中。几个月前，孙衍去爬了焦山。他记得下山的路，山崖陡峭，崖下是滔滔江水，半路上可以看古人笔迹和楹联。于是他一边识读楹联，一边吹着江风，感悟着苏东坡来这里时，写下的诗词：“清晨无风浪自涌，中流歌啸倚半酣。老僧下山惊客至，迎笑喜作巴人谈。”“天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。远岫忽明晦，好景画难描。”心中默默怀想古人，看见的也是同样的景象吗？ ⑦“在山里，你总是能发现各种各样有意思的人。”孙衍说。比如在清凉山跑步，就能遇到一位拉手风琴的老爷爷，拉得特别专注，看得出他一定是个有故事的人。他还遇到过一位叔叔，一个人吹着萨克斯。在深山的某个角落，他还曾遇到过一位上了年纪的阿姨在唱歌，唱的是女高音。“在山上有很多这样的人，会觅得一个角落，沉醉在自己的世界里。” ⑧现在很多人刷山，是去拍照、拍视频发社交平台，但是孙衍是个纯粹的“反打卡主义者”。他说，多留点空白，这样才会有想一想的空间。“我更愿意在行走的同时，坐下来听大爷拉琴。”他说，“我们平时生活的交际圈是固化的，人人生活相似。而山里则是另外一个世界，在这里，我们去尝试从来没做过的事，可以学着慢下来，观赏一些生活之外的景观。” （选自《新华日报》，有删节） 【材料二】 【材料三】 紫金山经典路线 1蒋王庙野道|最快登顶路线 路线：蒋王庙地铁站1号口→野道→头陀岭 里程：约3.5公里（单程） 耗时：40分钟-1小时 特点：全程陡峭野路，适合体能好的年轻人！登顶后俯瞰南京城，夜景绝美。 2双爱心路线|紫金山小虐线 路线：板仓街登山道起点→翠竹音乐台→竹海湖→大石壁→天文台→西马腰→中马腰头陀岭→蒋王庙登山道→西马腰→天文台→板仓街登山道起点 里程：约9公里 耗时：根据个人体力不同，约在1.5-5小时之间 特点：总体路线图，像两颗爱心一样，路线以土路、台阶路为主，有野道，爬升约600米。 3红石谷|小众野趣线 路线：王家湾地铁站→红石谷→中马腰→头陀岭 里程：约6公里（环线） 耗时：2-3小时 特点：沿途景色佳，溪流、红石、密林等绝美景观！适合爱拍照的户外党。 14. 综合材料一、二、三的内容，为这组材料拟一个标题。 15. 结合材料一的内容，分析“刷山”为何成为热门活动。 16. 下列表述与材料内容不符合的一项是（ ） A. “刷山”是指用双足和眼睛细细“刷”过附近的山川，目的是亲近自然、发现惊喜。 B. 当觉得生活无聊乏味时，文章建议我们走出家门，硬核挑战，征服自然，获得精神补给。 C. 根据统计数据，人们进行户外运动，更喜欢让人心态轻松、能说走就走、可全家参与的项目。 D. 紫金山三条经典路线各有特色，适合不同人群。 17. 小语打算周末上午和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起爬紫金山，请你结合材料三给他推荐一条最合适的路线并说明理由。 三、（33分） 18. 写作 “慢行”，是给心灵的一次留白。当你放慢脚步，世界会向你展开它更细腻的一面：一片落叶旋转的轨迹、一条老巷墙上的青苔、一位老人手里的二胡声……这些，都是快节奏中错过的风景。你是否有“慢行”的经历，对此你有怎样的收获和感悟呢？ 请以“慢行___________”为题写一篇不少于600字的作文，请补全题目，写在答题卡上。内容具体，情感真挚，不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初二语文期末调研测试试卷 （2026.06） 时间：120分钟 总分：100分 语文，不只是课本里的词句诗文，还是我们行走时脚下的路、眼中的景、心中的情。今天，让我们一起行走在语文生活中。 一、（28分） 1. 根据要求完成任务。 游中可览天地，游中可见自我。 我们可以漫步在广阔的世界：登勃朗峰顶，观白云缭绕，赏轻歌曼舞；去长江源头，看江流wǎn yán（ ），感① （A.触目惊心 B.目眩神迷）；去丽江古城，览亭台楼阁，听流水潺潺；游古都金陵， ， 。 亦可驰骋（ ）于多姿的生活，不让脚步踟蹰不前：一出社戏，月夜嬉闹归航，童年记忆深藏；一梦延安，笑声回荡眼眸，欢喜润了眼眶；一盏灯笼，挑满人情世故，情思铿然燎原。 （1）根据拼音写出汉字，给加点字注音。 wǎn yán（ ） 驰骋（ ） （2）根据语境，为①处选填合适的词语（填选项）。 感①_____（A.触目惊心 B.目眩神迷） （3）画线句有语病，请把修改后的句子写在下面。 （4）以家乡南京为内容，参照文段画波浪线处，仿写句子。 游古都金陵，_________________，_________________。 （5）小语对“漫步”一词中“漫”为何是“氵”旁不解，请根据【百度百科】解答疑惑。 【百度百科】 漫，读作漫（màn），本义为水过满外流而浩渺平远的样子。泛指溢出、满溢。进而引申指充满、遍布。又引申指长远、辽远。由满溢漫流又引申指散漫、不受拘束、随性去做。 【答案】（1） ①. 蜿蜒 ②. chěng （2）B （3）修改句：一盏灯笼，挑满人情世故，情思款款涌动。 （4） ①. 示例：观玄武荷色 ②. 看烟雨蒙蒙 （5）“漫”本义是水满溢出、辽远无边，“漫步”指不受拘束、随性长远地行走，所以用三点水旁，取随性舒展、自在悠远之意。 【解析】 【小问1详解】 注意“蜿蜒”的写法和“骋”的读音。 【小问2详解】 触目惊心：指看到某种严重的情况内心受到极大震动，多形容不好、惊悚的场面； 目眩神迷：指所见景物绚烂美好，使人眼花缭乱、心神陶醉。 语境写长江源头壮阔秀美的江流景色，是令人沉醉的美景，不存在惊悚可怕的景象，因此选B。 【小问3详解】 本句存在两处语病，一是修饰词搭配不当，“铿然”专指清脆声响，无法形容抽象情思；二是意象违和，“燎原”描绘烈火蔓延，和灯笼温柔温婉的氛围相悖，修改时更换适配柔情意境的词语。 示例：一盏灯笼，挑满人情世故，情思悠然绵长。 【小问4详解】 波浪线句式结构为“动词+四字景观短语+感官动词+四字景观描写”，需贴合南京金陵特色风物，选取南京代表性景致，前后分句对仗工整，意境贴合古城游览氛围。 示例：游古都金陵，赏秦淮灯影，闻丝竹悠悠。 【小问5详解】 “漫”本义和水流相关，指水满向外流淌，所以偏旁为氵；后引申出随性无拘束的含义，“漫步”是随意、不受拘束地行走，取用它的引申义，字的偏旁仍保留代表本义的氵。 2. 山河为卷，步履为笔，让我们行吟在金陵山水间。请根据提示填空。 小文：金陵山水相依，城林环抱，好似李白在《送友人》中描绘的盛景：“①_____，②_____”，别有一番韵致。 小语：你看，江鸥掠水、振翅凌云，颇有庄子笔下“鹏之徙于南冥也，水击三千里，③_____”的磅礴气势。 小文：金陵文脉千年不绝，风骨长存。正如陆游在《④_____》（作品名）中所言：“⑤_____，⑥_____”，这便是金陵文人的风雅气节。 小语：时代更迭，山河换新。⑦_____（作者）“安得广厦千万间，⑧_____”的济世理想，早已在今朝金陵大地圆满实现。 【答案】 ①. 青山横北郭 ②. 白水绕东城 ③. 抟扶摇而上者九万里 ④. 卜算子·咏梅 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 ⑦. 杜甫 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题中的“抟、零落、碾、作、庇、俱”等字词容易写错。 3. 在自然中行走，可以洞察生命本真。本学期我们一起品读了法布尔《昆虫记》，你有怎样的收获呢？结合具体内容和阅读体验，挑选以下一个小标题，谈谈你的理解。 【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响 【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔 【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵 【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛 我选择_____，理由是____________________________________ 【答案】 示例一：我选择【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响。法布尔耗费数十年实地观察昆虫，细致记录蝉地下蛰伏四年、蜣螂滚粪球繁育后代等真实习性，不主观臆断，以长久观察、反复实验获得客观结论，用严谨实证诠释科学精神，让我读懂求真求实的科学力量。 示例二：我选择【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔。作者将昆虫当作平等鲜活的生命看待，写母蛛悉心守护卵囊、小蟋蟀勤劳筑巢，文字饱含温情，没有冰冷的解剖视角，赋予小虫温柔的生命光彩，让我体会万物皆有灵性的人文温柔。 示例三：我选择【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵。法布尔平等看待每一种微小昆虫，不轻视、不鄙夷小虫的生存本能，细致记录它们繁衍、觅食、抗争的全过程，尊重每一个独立生命，教会我世间万物都值得被平等善待。 示例四：我选择【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛。面对未知昆虫习性，法布尔不依赖书本定论，亲身蹲守野外、长期追踪观察，主动提出疑问、反复验证，靠亲身探寻揭开昆虫秘密，让我明白探究需要亲身实践、持之以恒。 【解析】 【详解】作答本题先选定一个小标题，抓住标题核心关键词；再选取《昆虫记》对应具体事例作为文本依据，搭配自身阅读前后的认知变化，把书中内容、关键词、个人阅读感受结合分析，先点题，再结合原文分析，最后总结阅读收获，做到不脱离书本空谈感悟。 示例一：我选择【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响。理由是：书中满是严谨客观的科学观察。法布尔耗时多年记录蝉四年地下蛰伏、数周成虫的生长周期，反复实验弄清萤火虫捕食原理。从前我忽视小虫身上的科学规律，读完才懂得微小昆虫藏着完整生命体系，长久观察、求实记录便是科学，虫鸣里藏着厚重的科学力量。 示例二：我选择【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔。理由是：法布尔用人的温情描摹昆虫，赋予小虫人性光辉。圣甲虫勤恳抚育后代，蟋蟀精心筑造巢穴，作者以共情视角看待虫类辛劳与慈爱，不把昆虫当作冰冷标本。从前我觉得虫子渺小无趣，如今在虫鸣中读懂文字里柔软悲悯的人情味。 示例三：我选择【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵。理由是：法布尔平等看待每一种小虫，野外活体观察，从不随意伤害昆虫，无论蜣螂还是螳螂，都客观书写它们独有的生命价值。从前我常随意驱赶小虫，读完明白生命不分大小，所有生灵都值得善待，声声虫鸣让我读懂尊重万物的意义。 示例四：我选择【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛。理由是：法布尔扎根荒石园数十年，持续蹲守观察螳螂、松毛虫习性，反复实验才得出结论，从不主观臆断。从前我遇难题浅尝辄止，这本书让我明白，真正的探究贵在长久坚持、细致求证，虫鸣背后是持之以恒钻研的力量。 4. 在经典诗文中行走，可以感受“以和为贵”的道理。 （1）小语写了一份“以和为贵”主题的演讲稿提纲，以下三则材料可作为分论点的论据，请将字母序号填在相应的横线上。 A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（《礼记·礼运》） B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己、推己及人的道德观。①________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。②________ 分论点三：“和”体现世界大同、天下为公的理想观。③________ （2）以下两张图片选作“以和为贵”班会海报封面，你认为哪一幅图效果更好？结合图片内容阐述理由。 【答案】（1） ①. C ②. B ③. A （2）示例：我选图二。画面以“和”字为核心，搭配祥和山水、祥云元素，画面简洁柔和，直观传递人心和顺、世间安宁的内涵，贴合“以和为贵”主题，视觉温和治愈，更适合班会海报。 【解析】 【小问1详解】 C.恭敬就会做事谨慎、不疏忽；宽恕待人，功劳不独占、过错不推诿。中心是：修身律己、待人包容，对应分论点一“修身正己，推己及人的道德观”，故①填C； B.侍奉父母最好的方式是孝顺，对待兄弟最好的方式是谦让。中心是：家庭孝悌、兄弟和睦，对应分论点二“和睦孝顺，融洽和美的家庭观”，故②填B； A.奸谋不会兴起，偷盗作乱之事不再发生，大门不用关闭，这就是大同社会。中心是：天下安定、大同理想，对应分论点三“世界大同，天下为公的理想观”，故③填A。 【小问2详解】 图二画面中心是巨大的书法“和”字，搭配“以和为贵”，直接点出班会主题，一眼就能抓住核心；小字分层诠释内涵：环绕“和”的小字从人心、家庭、人际、社会、世间、世界层层递进，完整诠释“和”从小到大的意义，和演讲稿“修身—兴家—强国”的逻辑呼应；整个画面干净简洁，书法柔和大气，文字通俗易懂，传递和顺安宁的氛围，适合班级宣传，视觉清晰、感染力强。 图一雕塑是母亲抱孩童、手托白鸽的形象，白鸽是和平经典符号，雕塑传递温柔、包容、守护安宁的寓意，直观呼应“和美世界、天下大同”；左侧写实雕塑，蓝天背景清新明亮，人物雕塑充满温情，能唤起同学们对和平、和睦的共情，画面有温度。 示例一：选图二。更好理由：图二核心大字为“和”，完整呈现“以和为贵”四字，下方配套文字层层拆解和的内涵，从人心、家庭、人际延伸至社会、世界和平，紧扣班会主题，文字直观易懂，学生一眼就能读懂“和”多层次的意义，贴合班级班会宣传需求，氛围感与主题契合度更高。 示例二：选图一。更好理由：图一雕塑女子怀抱孩童、手托和平白鸽，白鸽是和平友善的经典意象，雕塑画面温柔有感染力，用具象画面含蓄诠释和谐、和平的内涵，视觉柔和治愈，能引发学生情感共鸣，适合作为班会封面，画面美感更强。 二、（39分） 阅读文言文，完成任务。 龙湖① [明]袁宗道 龙湖一云龙潭，去麻城②三十里。万山瀑流，雷奔而下，与溪中石骨相触。水力不胜石，激而为潭。[甲]潭深十余丈望之深青如有龙眠。[乙]而土之附石者，因而夤缘③得存，突兀一拳、中央峙立。青树红阁，隐见其上，亦奇观也。潭右为李宏甫精舍④，佛殿⑤始落成，倚山临水，每一纵目，则光、黄⑥诸山，森然屏列，不知几万重。余本问法⑦而来，初非有意山水，且谓麻城僻邑，当与孱陵、石首伯仲，不意其泉石幽奇至此也，故识。癸巳五月五日记。 （选自《袁宗道集笺校》） [注释]①龙湖：在湖北麻城县东北。袁宗道来此求教李贽。②麻城：与后文的孱陵、石首均为地名。③夤（yín）缘：攀附向上。④李宏甫：李贽，号宏甫，又号“龙湖叟”。精舍：书斋，学舍。⑤佛殿：佛堂，李贽书斋建在院内。⑥光、黄：山名。⑦问法：请教学说主张。 5. 解释加点词。 语句 方法 释义 去麻城三十里 语境推断法 （1）_________ 隐见其上 联系课内：才美不外见 （2）_________ 森然屏列 联系课内：斗折蛇行 （3）_________ 故识 查阅词典，shí：A.知道；B.知识。zhì：C.记忆；D.记载。（《古汉语常用字字典》） （4）_________（填字母） 6. 请将下列句子翻译成现代汉语。 余本问法而来，初非有意山水。 7. 请给下列句子划分停顿（仅限2处） 潭 深 十 余 丈 望 之 深 青 如 有 龙 眠。 8. 本文写景或突出幽深，或彰显奇绝。从甲、乙画线句中任选一处，进行赏析。 我选_____，我认为：__________________ 9. 龙湖对李贽有特殊意义。结合本文和以下古诗，推究李贽以“龙湖”取号的用意。 石潭①即事（其四） [明]李贽 若为追欢悦世人，空劳皮骨损精神。 年来寂寞从人谩②，祗有疏狂一老身。 （选自《续焚书注》） [注释]①石潭：即龙湖。②从人谩：任凭他人毁谤。 【答案】5. ①. 距离 ②. 同“现”，显现、露出 ③. 像屏风一样 ④. D 6. 我本是前来请教学说的，一开始并没有观赏山水的心思。 7. 潭深十余丈/望之深青/如有龙眠。 8. ①. 示例一（甲句）：正面写潭水深达十余丈，潭水幽深青碧，水底仿佛有蛟龙静卧，运用想象，写出龙湖潭水幽深静谧的独特景致，渲染神秘幽深的氛围。 ②. 示例二（乙句）：写山石附着泥土，中央凸起一座小石丘，山上绿树红阁若隐若现，景物错落别致，凸显龙湖景致奇绝独特，令人称奇。 9. ①龙湖潭深水幽，环境清幽僻静，契合李贽淡泊避世、远离世俗喧嚣的心境；②李贽坚守自我、疏狂独立，不惧世人非议，如龙潜深潭，不迎合世俗；③龙湖清幽山水是他读书治学、安放精神的居所，以龙湖为号，寄托不随波逐流、坚守本心的人生追求。 【解析】 【导语】袁宗道的《龙湖》以记游为线，却不止于写景。开篇简笔勾勒瀑布击石成潭之态，“雷奔而下”显气势，“深青”“龙眠”传幽意。中段融景入情，从“初非有意山水”的淡然，到见泉石幽奇后的惊叹，暗藏心境转变。文末点出“问法”初衷与意外之得，使山水之奇与人文之思交融，篇幅精短却意趣悠长，尽显小品文“随物赋形”的灵动。 【5题详解】 （1）根据语境推断法，上下文介绍龙湖的地理位置，整句是在交代龙湖和麻城两地的空间距离。这句话意为“距离麻城县城三十里”。去：距离。 （2）根据联系课内法，“才美不外见”意为：才能和优点不能从外部显现出来。见：同“现”，显现。“隐见其上”意为：在上面或隐或现。见：同“现”，显现。 （3）根据联系课内法，“斗折蛇行”意为：像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进。斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。“森然屏列”意为：像屏风一样密集地排列着。屏：像屏风一样。 （4）根据查阅词典法可知，“识”字读音shí：A.知道；B.知识；zhì：C.记忆；D.记载。“故识”意为：所以记录下来。识：记录、记载。 【6题详解】 注意关键词： 余：我；本：本来；问法：请教学说主张；初：起初、一开始；非：不是；有意：有心、打算观赏。 【7题详解】 这句话意思是：潭水深十多丈，望去一片深青色，仿佛有龙在里面沉睡。 潭深十余丈：实写潭的深度；望之深青：写远望潭水的色彩；如有龙眠：由深青色潭水产生的想象。正确停顿为：潭深十余丈/望之深青/如有龙眠。 【8题详解】 甲句：潭深十余丈，望之深青如有龙眠。正面实写潭水深、水色，叠加虚写想象；先直白交代潭水深十余丈，再写远远望去湖水浓郁青黑，让人恍惚觉得水底蛰伏着蛟龙；运用虚实结合、想象的写法，渲染出潭水静谧、神秘、幽深冷寂的氛围；暗含作者初见深潭时的惊奇，凸显龙湖山水幽深的独特美感。 示例：我选甲。我认为：这句话先实写潭水极深、水色浓青，又借想象写水下似有蛟龙沉睡，虚实相生，突出龙湖潭水幽深静谧的特点，营造出神秘空灵的意境。 乙句：而土之附石者，因而夤缘得存，突兀一拳、中央峙立。青树红阁，隐见其上，亦奇观也。实景细致描摹，山石、泥土、树木、楼阁多层次写景；写泥土依附山石攀附留存，水中央凸起一座小巧石丘，丘上绿树与红色楼阁若隐若现；①色彩对比：青、红二色相映，画面明艳；②景物错落搭配，山石、草木、建筑融为一体，紧扣“奇绝”；直抒胸臆“亦奇观也”，直接抒发作者对龙湖精巧奇特景色的赞叹。 示例：我选乙。我认为：句子细致描绘潭中孤丘、绿树红阁错落相映的画面，色彩对比鲜明，景物布局精巧别致，写出龙湖景致奇绝独特，表达作者眼前一亮的惊叹之情。 【9题详解】 ①原文“龙湖一云龙潭，去麻城三十里”“潭深十余丈，望之深青如有龙眠”，写出龙湖远离城邑、潭深水幽，环境僻静清幽，且“潭右为李宏甫精舍”，此地是李贽读书讲学的居所，契合他远离俗世喧嚣、静心治学的心境； ②文中潭底似有蛟龙沉睡的景象，与李贽诗句“若为追欢悦世人”“祗有疏狂一老身”相呼应，以潜龙自比，象征他甘愿隐居僻地，不愿迎合世人、任凭他人诋毁也坚守疏狂本心的品格； ③龙湖泉石幽奇，是李贽精神寄托之地，他以“龙湖”为号，借这片山水明志，寄托自己不随波逐流、不媚世俗、坚守独立自我的人生追求。 【点睛】参考译文： 龙湖又叫龙潭，距离麻城三十里。群山间的瀑布水流，像雷声一样奔腾而下，与溪水中的石骨相撞击。水力不能战胜石头，被激荡而形成水潭。潭水深十多丈，望去一片深青色，仿佛有龙在里面沉睡。而依附在石头上的泥土，凭借着攀附石头而得以留存，形成拳头般高耸突出的土堆，矗立在水潭中央。绿树红阁，在上面或隐或现，也是一处奇特的景观。水潭右边是李宏甫的书斋，佛殿刚刚建成，靠山临水，每当放眼远眺，光山、黄山等群山，像屏风一样密集地排列着，不知道有几万重。我本来是为了请教学说主张而来，起初并非有意观赏山水，而且认为麻城是偏僻的县城，应当和孱陵、石首不相上下，没想到这里的泉水山石幽静奇特到这种地步，所以记录下来。癸巳年五月五日记载。 阅读文学作品，完成任务。 南京 朱自清 ①南京是值得留连的地方，虽然我只是来来去去，而且又都在夏天。也想夸说夸说，可惜知道的太少；现在所写的，只是一个旅行人的印象罢了。 ②逛南京像逛古董铺子，到处都有些时代侵蚀的遗痕。你可以摩挲，可以凭吊，可以悠然遐想；想到六朝的兴废，王谢的风流，秦淮的艳迹。这些也许只是老调子，不过经过自家一番体贴，便不同了。所以我劝你上鸡鸣寺去，最好选一个微雨天或月夜。在朦胧里，才酝酿着那一缕幽幽的古味。你坐在一排明窗的豁蒙楼上，吃一碗茶，看面前苍然蜿蜒着的台城。台城外明净荒寒的玄武湖就像大涤子的画。豁蒙楼一排窗子安排得最有心思，让你看的一点不多，一点不少。寺后有一口灌园的井，可不是那陈后主和张丽华躲在一堆儿的“胭脂井”。那口胭脂井不在路边，得破费点工夫寻觅。井栏也不在井上；要看，得老远地上明故宫遗址的古物保存所去。 ③从寺后的园地，拣着路上台城，没有垛子，真像平台一样。踏在茸茸的草上，说不出的静。夏天白昼有成群的黑蝴蝶，在微风里飞；这些黑蝴蝶上下旋转地飞，远看像一根粗的圆柱子。城上可以望南京的每一角。这时候若有个熟悉历代形势的人，给你指点，隋兵是从这角进来的，湘军是从那角进来的，你可以想象异样装束的队伍，打着异样的旗帜，拿着异样的武器，汹汹涌涌地进来，远远仿佛还有哭喊之声。假如你记得一些金陵怀古的诗词，趁这时候暗诵几回，也可印证印证，许更能领略作者当日的情思。 ④从前可以从台城爬出去，到玄武湖边；若是月夜，两三个人，两三个零落的影子，歪歪斜斜地挪移下去，够多好。现在可不成了，得出寺，下山，绕着大弯儿出城。七八年前，湖里几乎长满了苇子，一味地荒寒，虽有好月光，也不大能照到水上；船又窄，又小，又漏，教人逛着愁着。这几年大不同了，一出城，看见湖，就有烟水苍茫之意；船也大多了，有藤椅子可以躺着。水中岸上都光光的；亏得湖里有五个洲子点缀着，不然便一览无余了。A这里的水是白的，又有波澜，俨然长江大河的气势，与西湖的静绿不同。最宜于看月，一片空蒙，无边无界。若在微醺之后，迎着小风，似睡非睡地躺在藤椅上，听着船底汩汩的波响与不知何方来的箫声，真会教你忘却身在哪里。五个洲子似乎都局促无可看，但长堤宛转相通，却值得走走。湖上的樱桃最出名。据说樱桃熟时，游人在树下现买，现摘，现吃，谈着笑着，多热闹的。 ⑤清凉山在一个角落里，似乎人迹不多。扫叶楼的安排与豁蒙楼相仿佛，但窗外的景象不同。B这里是滴绿的山环抱着，山下一片滴绿的树；那绿色真是扑到人眉宇上来。若许我再用画来比，这怕像王石谷的手笔了。在豁蒙楼上不容易坐得久，你至少要上台城去看看。在扫叶楼上却不想走；窗外的光景好像满为这座楼而设，一上楼便什么都有了。夏天去确有一股“清凉”味。 ⑥明故宫只是一片瓦砾场，在斜阳里看，只感到李太白《忆秦娥》的“西风残照，汉家陵阙”二语的妙。午门还残存着，遥遥直对洪武门的城楼，有万千气象。古物保存所便在这里，可惜规模太小，陈列得也无甚次序。明孝陵道上的石人石马，虽然残缺零乱，还可见泱泱大风；享殿并不巍峨，只陵下的隧道，阴森袭人，夏天在里面呆着，凉风沁人肌骨。这陵大概是开国时草创的规模，所以简朴得很；比起长陵，差得真太远了。然而简朴得好。 （原载1934年10月《中学生》杂志第48号，有删节） 10. 朱自清的《南京》被称为南京“Citywalk”指南，请你完善指南内容。 打卡点 鸡鸣寺 ①_____ 玄武湖 清凉山 明故宫 最佳赏景时间或点位 微雨天或月夜的豁蒙楼 夏天白昼的城上 ②_____ 扫叶楼窗外 斜阳里 景点氛围 朦胧古幽 静谧空旷 空蒙苍茫 绿意盎然 ③_____ 11. 朱自清主张语言“新而不失自然”，孜孜以求“谈话风”。请任选一句赏析，体会作者的文学追求。 A “这里的水是白的，又有波澜，俨然长江大河的气势，与西湖的静绿不同。” B “这里是滴绿的山环抱着，山下一片滴绿的树；那绿色真是扑到人眉宇上来。” 我选择_____，我认为___________________ 12. 南京对于作者而言，像是以下哪种角色？请任选一项，结合文本说明理由。 A.心灵的慰藉者 B.历史的讲述者 C.文化的传承者 我选择_____，理由是_____________________ 13. 如果把本文列入八年级下册语文教材第五单元的拓展阅读材料中，你觉得合适吗？结合本文及链接材料，阐述你的看法。（提示：可以从体裁、内容、主题、写作手法等角度思考） 第五单元目录及单元提要 17壶口瀑布 18在长江源头各拉丹冬 19* 登勃朗峰 20* 一滴水经过丽江 本单元所选的课文都是游记，用多样的笔法记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，跟随作者去遨游，可以丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 学习本单元，要了解游记的特点，感受其中的山水风情、人文历史，体会作者的思想感情。 【答案】10. ①. 台城 ②. 月夜（或月夜的游船上） ③. 苍凉肃穆 11. ①. 示例选B ②. “滴绿”反复使用，口语化自然直白，充满生活气息，贴合“谈话风”；拟人“绿色扑到人眉宇”鲜活灵动，不用华丽辞藻，直白写出清凉山绿意浓郁扑面而来，文字朴素清新，自然动人。 12. ①. 示例选B（历史的讲述者） ②. 南京处处留存六朝、明代历史遗迹，台城、明故宫、明孝陵都承载兴衰往事，作者行走其间，凭吊古迹、遐想古今，南京像一位讲述者，娓娓道来千年历史沧桑。 13. 合适。第五单元为游记单元，单元主题是游览写景、抒发情思；本文是典型城市游记，以游踪串联南京多处景点，写景细腻，融历史感悟与个人情思，运用移步换景、情景交融的写法，和单元课文体裁、写作手法一致，适合拓展阅读，学习游记抒情写景技巧。 【解析】 【导语】这篇散文展现了朱自清独特的“沧桑美学”。他以旅行者的视角，将南京的历史遗迹与自然景观编织成一幅流动的时光画卷。鸡鸣寺的微雨、玄武湖的烟波、明故宫的残垣，都浸润着历史沉淀的况味。文字间既有对六朝风物的悠然遐想，又暗含对时代变迁的感喟。 【10题详解】 ①空：定位原文第③段开头“从寺后的园地，拣着路上台城……夏天白昼有成群的黑蝴蝶，在微风里飞”，表格对应行“最佳赏景时间：夏天白昼的城上”，打卡点为台城。 ②空：定位原文第④段“从前可以从台城爬出去，到玄武湖边；若是月夜……最宜于看月，一片空蒙，无边无界”，表格氛围“空蒙苍茫”对应玄武湖月夜之景，因此填月夜（或月夜的游船上）。 ③空：定位原文第⑥段“明故宫只是一片瓦砾场，在斜阳里看，只感到李太白《忆秦娥》的‘西风残照，汉家陵阙’二语的妙”“明孝陵道上的石人石马，虽然残缺零乱，还可见泱泱大风；享殿并不巍峨，只陵下的隧道，阴森袭人”。斜阳下瓦砾残陵，满是历史兴衰的悲凉，氛围概括为苍凉肃穆。 【11题详解】 第④段“A这里的水是白的，又有波澜，俨然长江大河的气势，与西湖的静绿不同”语言简单直白，没有复杂修饰，如同游客边走边随口对比玄武湖与西湖，朴素自然，是典型的“谈话风”。将玄武湖“白水波澜、大江气势”和西湖“静绿温婉”对照，抓住两处湖水核心特质，对比角度新鲜，用词简洁直白，不刻意雕琢，新奇又贴合实景。寥寥几句就区分开两处水景气质，平实文字里写出玄武湖独有的开阔苍茫，自然流露游览感受。 示例：我选择A。我认为：句子出自第④段，语言简单平实，如同与人闲谈观景感受，贴合“谈话风”；将玄武湖白水波澜的壮阔与西湖静绿温婉对比，选材角度新颖，用词朴素不造作，做到“新而不失自然”，清晰写出玄武湖独有的开阔气势。 第⑤段“B这里是滴绿的山环抱着，山下一片滴绿的树；那绿色真是扑到人眉宇上来”连续两次用通俗直白的口语词“滴绿”，没有雕琢华丽辞藻，像日常与人闲谈描述景色，朴素鲜活，符合朱自清追求的自然谈话文风。用词新颖，“新而不失自然”“滴绿”一词创意新奇，把山、树浓郁欲滴的绿色具象化，新鲜却不生硬；动词“扑”运用拟人，化静为动，将无形的绿意写得有冲击力。直白抒发清凉山绿意扑面而来的直观感受，文字清新质朴，不用刻意修辞堆砌，新奇表达却贴合真实观景体验，完美体现“新而不失自然”。 示例：我选择B。我认为：句子出自第⑤段，反复用口语化词语“滴绿”，如日常闲谈一般，贴合作者追求的“谈话风”；“扑”字拟人化，新奇生动，把满山浓郁绿意写得扑面而来，用词新颖却朴素直白，做到了“新而不失自然”，清新动人。 【12题详解】 B历史的讲述者： 第②段逛鸡鸣寺、豁蒙楼，作者联想“六朝的兴废，王谢的风流，秦淮的艳迹”，台城是六朝古迹，处处留存时代侵蚀的遗痕，凭吊古迹就能触摸千年旧事；第③段登台城远眺，能想象隋兵、湘军入城的历史场面，默念怀古诗词，印证古时兴亡情思，古城墙承载历代战争兴衰记忆；第⑥段斜阳下的明故宫瓦砾、明孝陵残缺石象，引用李白怀古诗句，明代开国、王朝衰落的沧桑扑面而来。南京遍布六朝、明代古迹“鸡鸣寺、台城、明故宫、明孝陵”，每一处风景都附着千年兴衰往事，作者行走其间，所见残垣、古山、旧湖都在诉说历史变迁，因此南京如同一位历史的讲述者，娓娓道来千年沧桑。 选A心灵的慰藉者： 第④段玄武湖月夜“似睡非睡地躺在藤椅上，听着船底汩汩的波响与不知何方来的箫声，真会教你忘却身在哪里”；第⑤段清凉山扫叶楼“在扫叶楼上却不想走；窗外的光景好像满为这座楼而设，一上楼便什么都有了。夏天去确有一股‘清凉’味”。玄武湖月夜泛舟、清凉山满目绿意，清幽柔和的山水能消解内心烦扰，让作者沉醉忘忧，南京温柔的风光安抚心灵，是心灵的慰藉者。 选C文化的传承者： 第②段提及六朝风流、秦淮文化、胭脂井典故；第③段关联金陵怀古诗词；第⑥段引用李白《忆秦娥》、明代孝陵制度；全文将古典诗词、朝代典故、古建筑文化融于游览过程。南京留存大量古典古迹、诗词典故、王朝文脉，作者游览全程触摸六朝、明代传统文化，城市完整保存、承载古典文脉，是文化的传承者。 【13题详解】 合适。 ①体裁契合。本单元全部为游记，本文属于典型游记。全文以游览顺序行文：第②段鸡鸣寺豁蒙楼、第③段台城、第④段玄武湖、第⑤段清凉山、第⑥段明故宫、明孝陵，移步换景，以游踪串联多处景点，和《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》等同属游记体裁，与单元文体要求统一； ②内容契合。单元要求兼顾山水风光与人文胜迹，文中第④、⑤段细致描摹玄武湖、清凉山的自然山水，第②③⑥段写六朝、明代历史古迹，融自然景色与千年历史于一体； ③手法契合。单元核心学习情景交融，作者写景时始终融入个人情思：登台城遐想历史兴亡、游玄武湖沉醉月夜安宁、观明故宫残瓦感慨王朝沧桑，将观景所见与怀古感慨融合，做到情景交融，和单元课文抒情写法一致。 ④拓展价值。单元课文多为单一山水游记，本文是城市综合游记，串联一整座城市多处地标，能拓宽学生游记写作视野，学习多角度、多地点串联写景的技巧，适合作为拓展阅读素材。 阅读下列材料，完成任务。 【材料一】 ①这段时间，不少人将追逐远方的目光，转向了家乡附近的山川。“刷山”这个最新的热词，是对他们行为最好的诠释。他们自比“刷子”，用双足和眼睛细细“刷”过每一寸山野，不在于追求征服高度、克服难度、挑战速度，而是为了亲近自然、发现惊喜。在行走中有所发现，发现焕新的世界，也发现崭新的自己。 ②金鑫，她是南京一名新媒体从业人员，同时有着5年的刷山经验。“在山上，你永远不知道有什么样的惊喜在等着你。”这是她最爱说的一句话。金鑫刷山，几年前是为锻炼身体，又因为太喜欢大自然里的花草树木，从此不可自拔。 ③老山山脉的大椅子山上有野生毛栗子树，青龙山山脉的狐狸山上有野生枸杞，还有老虎洞山……原来我们只知道它们是“老山”“青龙山”，现在才知道它们的每一座山头都是有名字的。这也让金鑫感叹：“之前休假，大家都爱往国外飞，往其他城市飞，不知道身边竟然也有这么多惊喜。就比如，紫金山里至少有上百处小溪流，如今被大家熟悉的可能也只有十条不到。” ④“我们回头望，来时的山路十八弯，就像回不去的人生；当你从山上下来，仿佛改头换面，洗尽铅华。”南京作家孙衍在自己的社交平台上，发了不少刷山的内容，他还使用了一个标签：“每周一山”。爱拍照、爱旅行、爱跑马拉松，孙衍每次都是自己一个人走进山里。既是放空心情，又在捡拾心境。 ⑤“我之前爱爬紫金山，写东西遇到瓶颈时还会去玄武湖跑步。”当某种需求或爱好慢慢变成了习惯，一切就变得更为有趣了。刷山便是这种习惯。孙衍渐渐爱上稍远一些的行走，刷一些以往没怎么爬过的山，比如他常去的南京老山、幕府山，最近他还去了镇江焦山。 ⑥在山里能发现什么？比如和古人刹那间的时空交集。焦山是镇江长江中的一座小岛，山虽不高，但林木蓊郁，如同一块碧玉浮在滔滔江水中。几个月前，孙衍去爬了焦山。他记得下山的路，山崖陡峭，崖下是滔滔江水，半路上可以看古人笔迹和楹联。于是他一边识读楹联，一边吹着江风，感悟着苏东坡来这里时，写下的诗词：“清晨无风浪自涌，中流歌啸倚半酣。老僧下山惊客至，迎笑喜作巴人谈。”“天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。远岫忽明晦，好景画难描。”心中默默怀想古人，看见的也是同样的景象吗？ ⑦“在山里，你总是能发现各种各样有意思的人。”孙衍说。比如在清凉山跑步，就能遇到一位拉手风琴的老爷爷，拉得特别专注，看得出他一定是个有故事的人。他还遇到过一位叔叔，一个人吹着萨克斯。在深山的某个角落，他还曾遇到过一位上了年纪的阿姨在唱歌，唱的是女高音。“在山上有很多这样的人，会觅得一个角落，沉醉在自己的世界里。” ⑧现在很多人刷山，是去拍照、拍视频发社交平台，但是孙衍是个纯粹的“反打卡主义者”。他说，多留点空白，这样才会有想一想的空间。“我更愿意在行走的同时，坐下来听大爷拉琴。”他说，“我们平时生活的交际圈是固化的，人人生活相似。而山里则是另外一个世界，在这里，我们去尝试从来没做过的事，可以学着慢下来，观赏一些生活之外的景观。” （选自《新华日报》，有删节） 【材料二】 【材料三】 紫金山经典路线 1蒋王庙野道|最快登顶路线 路线：蒋王庙地铁站1号口→野道→头陀岭 里程：约3.5公里（单程） 耗时：40分钟-1小时 特点：全程陡峭野路，适合体能好的年轻人！登顶后俯瞰南京城，夜景绝美。 2双爱心路线|紫金山小虐线 路线：板仓街登山道起点→翠竹音乐台→竹海湖→大石壁→天文台→西马腰→中马腰头陀岭→蒋王庙登山道→西马腰→天文台→板仓街登山道起点 里程：约9公里 耗时：根据个人体力不同，约在1.5-5小时之间 特点：总体路线图，像两颗爱心一样，路线以土路、台阶路为主，有野道，爬升约600米。 3红石谷|小众野趣线 路线：王家湾地铁站→红石谷→中马腰→头陀岭 里程：约6公里（环线） 耗时：2-3小时 特点：沿途景色佳，溪流、红石、密林等绝美景观！适合爱拍照的户外党。 14. 综合材料一、二、三的内容，为这组材料拟一个标题。 15. 结合材料一的内容，分析“刷山”为何成为热门活动。 16. 下列表述与材料内容不符合的一项是（ ） A. “刷山”是指用双足和眼睛细细“刷”过附近的山川，目的是亲近自然、发现惊喜。 B. 当觉得生活无聊乏味时，文章建议我们走出家门，硬核挑战，征服自然，获得精神补给。 C. 根据统计数据，人们进行户外运动，更喜欢让人心态轻松、能说走就走、可全家参与的项目。 D. 紫金山三条经典路线各有特色，适合不同人群。 17. 小语打算周末上午和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起爬紫金山，请你结合材料三给他推荐一条最合适的路线并说明理由。 【答案】14. 示例：南京“刷山”：在家门口山野寻治愈与诗意 15. ①不必远行，就近山野即可游玩，门槛低；②亲近自然，能发现花草、溪流、古人文迹等惊喜；③放空自我，缓解写作、生活的精神瓶颈，治愈内心；④山野能遇见不同有趣的人，拓展生活体验，慢下来感受生活。 16. B 17. 推荐红石谷小众野趣线。理由：该路线为约6公里的环线，耗时2-3小时，强度适中，体能偏弱的爷爷奶奶也可适应；沿途有溪流、红石、密林等绝美景观，适合全家老少一同游览拍照。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧贴当下城市休闲新潮流，抓住“近郊刷山”这一新兴热事展开，内容排布清晰：以人物访谈讲透刷山的精神意趣，辅以统计图呈现大众户外偏好，再加实用路线指南，兼具人文温度与实用价值，呼应了当代人慢下来探索身边风物、疗愈自我的生活追求，鲜活接地气。 【14题详解】 材料一第①段引出新生热词“刷山”，解释“刷山”是人们探索家乡/城市附近的山野，在行走中亲近自然、放松身心的活动，第②——⑧段，通过爱好者的案例展现了刷山的感受喜爱程度；材料二统计图的数据显示，当下大众最偏好“心态轻松、能说走就走、可全家参与、中低强度、离家近”的户外运动，从受众需求层面解释了刷山流行的原因，为“刷山热”提供了数据支撑；材料三整理了热门城市近郊刷山地——南京紫金山的三条成熟刷山路线，是刷山成为热门活动的具体实践展示。标题需要涵盖核心关键词“刷山”，同时体现就近登山、户外休闲的时代特点，示例标题贴合全部材料核心内容，简洁点明文章主题。示例：渐成风尚的城市近郊“刷山”热 【15题详解】 ①低门槛、高自由度的生活方式：材料一第①段刷山不需要征服高度、克服难度，核心是“慢下来”感受自然，门槛比专业登山低，适合大多数人参与。第⑧段孙衍作为“反打卡主义者”，强调刷山的过程体验而非社交平台的打卡分享，这种纯粹的、个性化的方式，契合了当代人追求松弛感的需求。 ②亲近自然，发现身边的惊喜：材料一第①——③段，提到人们不再只追逐远方，而是转向家乡附近的山川。刷山能让人发现本地山野里的独特细节，比如老山的野生毛栗子、紫金山的小众溪流，打破了“身边无风景”的固有认知，满足了人们对自然的好奇与探索欲。 ③舒缓压力，调节身心状态：第②段金鑫刷山从“锻炼身体”发展为热爱自然，第⑤段孙衍在写作瓶颈时通过刷山放空心情，说明刷山是一种缓解城市生活压力的方式。材料一第④段中提到“从山上下来，仿佛改头换面，洗尽铅华”，体现了刷山能让人暂时脱离固化的生活圈，获得心理上的放松与情绪调节。 ④山野能遇见不同有趣的人，获得精神共鸣与文化感悟。第⑥段孙衍在焦山看到古人笔迹、联想到苏轼的诗词，实现了和古人的“时空交集”，让刷山不止是行走，更有了文化与精神层面的体验。第⑦段，山里遇到的手风琴老人、吹萨克斯的叔叔等，也让人们感受到多元的生活状态，拓展了精神视野。 【16题详解】 B.从内容观点看，材料一第①段明确点明刷山的核心“不在于追求征服高度、克服难度、挑战速度”，刷山追求的是慢下来亲近自然、发现惊喜，而非“硬核挑战，征服自然”；从数据支撑看，材料二的户外运动偏好统计显示，“硬核的/极限的”项目占比仅11.9%，属于受众极小的类型，全文也从未提出“建议硬核挑战征服自然”的观点，因此该表述错误。 【17题详解】 我们先分析小语一行的人员情况：有爸爸妈妈、爷爷奶奶，属于全家出行，包含老人，需要优先考虑路线的安全性、体力消耗和体验感。再对比三条路线的特点：蒋王庙野道，全程陡峭野路，适合体能好的年轻人，对老人不友好，直接排除。双爱心路线，里程约9公里，耗时1.5-5小时，爬升约600米，属于“小虐线”，体力消耗较大，老人难以承受，排除。红石谷小众野趣线：里程约6公里（环线），耗时2-3小时，沿途景色佳，有溪流、红石、密林等景观，整体强度适中，兼顾了观赏性和体力承受度，适合全家慢走游玩。 示例： 推荐路线：红石谷小众野趣线 理由：这条路线里程和耗时适中，体力消耗远低于另外两条路线，爷爷奶奶也能轻松应对；沿途有溪流、红石、密林等绝美景观，适合全家一起欣赏风景、放松心情；环线设计不用走回头路，体验感更好，也方便根据家人的状态随时调整行程节奏。 三、（33分） 18. 写作 “慢行”，是给心灵的一次留白。当你放慢脚步，世界会向你展开它更细腻的一面：一片落叶旋转的轨迹、一条老巷墙上的青苔、一位老人手里的二胡声……这些，都是快节奏中错过的风景。你是否有“慢行”的经历，对此你有怎样的收获和感悟呢？ 请以“慢行___________”为题写一篇不少于600字的作文，请补全题目，写在答题卡上。内容具体，情感真挚，不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 慢行老街 从前的我总习惯步履匆匆，奔赴一场又一场约定，只顾追赶前方的目标，忽略身边所有细碎风景。直到那个周末，我放下匆忙的脚步，独自慢行老街，才读懂慢下来藏着世间温柔。 那日放学，我刻意绕开宽阔车流的大路，走进藏在城市深处的老街。平日里骑车飞驰而过，只觉得这里老旧拥挤，从未认真打量。此刻放慢脚步，风裹着淡淡的草木香扑面而来，墙根处层层叠叠的青苔顺着斑驳墙面蔓延，青绿柔软，是我从前从未留意的景致。 街边老槐树舒展枝桠，金黄的落叶打着旋缓缓飘落，我停下脚步，静静望着叶片盘旋落地的完整轨迹。树下摆着小摊，白发老人坐在木凳上，手里捏着竹篾，指尖轻轻翻飞，细碎的竹丝在他手中渐渐成型，竹编的声响细碎轻柔，不慌不忙。我站在一旁静静观看，老人抬眼朝我温和一笑，手上动作依旧舒缓，没有半分急躁。 沿街的旧木门半敞，窗台上摆着盛放的雏菊，几位老人搬着小板凳坐在门前闲谈，说话语速平缓，眉眼间满是松弛安然。从前赶路时，我总嫌老街拖沓碍事，如今慢行其间，才发现快节奏生活里遗失的美好全都藏在这里。我伸手触摸凹凸不平的青石板路，石板上布满经年踩踏留下的浅痕，每一道纹路都藏着岁月沉淀的故事。 走到巷尾的老茶馆，推门而入，老板不急不躁煮着热茶，沸水入壶，茶香缓缓漫开。我寻一处靠窗座位坐下，没有催促的闹钟，没有待完成的习题，只静静看着窗外行人缓步走过，内心长久积压的浮躁一点点消散。 那日慢行老街，我终于明白慢行从不是浪费时间，而是给心灵留白。我们总急于奔赴远方，执着于追逐目标，却忘了沿途藏着动人风景。快节奏裹挟着每个人向前奔跑，可适时放慢脚步，才能看清生活本真的模样。 往后我时常抽出闲暇，慢行老街，在缓慢行走中感知草木温柔，体味人间烟火。不必一味追赶前路，偶尔慢行，方能捡拾被快节奏忽略的细碎美好，寻得内心安稳平和。 【解析】 【详解】一、审题立意 本题中，材料的核心关键词是“慢行”，表层含义是放慢行走的脚步，深层内涵是放缓内心节奏、静下心感受生活；材料点明慢行的价值是为心灵留白，能看见快节奏里错过的细腻风物与人间温情。立意可分为三层梯度，浅层立意仅记录一次放慢脚步的出行经历，描摹沿途被忽略的美景；中层立意由眼前景物延伸，对比平日匆忙的生活状态，抒发慢下来才能感知生活美好的感悟；深层立意升华主旨，辩证看待快与慢，提出人生不必一味追逐速度，学会慢行、沉淀内心，才能收获精神的丰盈与内心的安宁，贴合材料“心灵留白”的核心思想。 二、选材构思 选材方面，撰写记叙文，可采用如下素材：傍晚慢行郊外河畔，观察落日、归鸟与垂钓老人，消解备考带来的内心焦虑；周末陪外婆慢行乡间田埂，细看农作物生长，听懂长辈讲述的乡土往事；雨天慢行校园小径，细看雨中花草，读懂校园里不曾留意的温柔细节。撰写议论文，可采用如下素材：古代文人放缓仕途脚步归隐山水，于慢行山水间创作出传世诗文；当代非遗手艺人放慢生产速度，静心打磨作品，守住传统工艺的本心；科研工作者不急于求成，沉下心长期深耕实验，依靠慢沉淀取得突破。构思方面，记叙文构思可采用以小见大、对比叙事的结构：开篇先写自身长期浮躁、凡事追求速度的日常状态，形成铺垫；中间完整记叙一次慢行的亲身经历，多用景物、动作、细节描写刻画慢行途中所见人与景，穿插心理变化；结尾结合经历抒发感悟，回扣材料“心灵留白”的核心，升华快慢辩证思考。议论文构思可采用总分总递进结构：开头补全题目，结合材料引出中心论点“人生需要慢行沉淀自我”；中间设置三层分论点，分别对应慢行看见自然之美、慢行沉淀内心心境、慢行成就长久价值，搭配三则素材分层论证；结尾联系当代青少年快节奏的生活现状，发出学会适度慢行的自我期许，强化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $