第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕秦统一多民族封建国家的建立，系统梳理秦统一的背景、过程、中央集权制度及巩固措施，秦末暴政与灭亡。课堂导入从战国“定于一”共识切入，引用孟子和《吕氏春秋》，连接战国分裂到秦统一的历史脉络，搭建学习支架帮助学生理解统一的必然性。 其亮点在于以史料实证为核心，整合《史记》引文、睡虎地秦简等一手材料，结合时空观念对比郡县制与分封制，通过课堂探究分析秦兴亡原因培养历史解释能力。采用“自主学习+史料探究+随堂检测”结构，帮助学生构建知识体系，教师可高效落实核心素养，提升教学效果。

人教版高中历史·必修 《中外历史纲要》（上） 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 汇报人：吴海礁 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课程标准 壹 了解秦统一的背景、过程，认识国家统一是历史发展的必然，提升唯物主义史学素养和时空观念。 贰 理解秦朝巩固中央集权的统治措施，认识其历史意义。 叁 了解秦末农民起义的原因和过程，认识暴政的危害及历史发展的曲折性，提升解释历史的能力。 本课导入 战国中后期，统一逐渐成为当时人们的共识。孟子 提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的《吕氏春秋》记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡， 以兵相刬，不得休息。”作者认为只有统一才能结束战乱。 必备知识·自主学习 第一部分 知识点一 秦的统一 1.统一条件 ①人民意愿：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； ②经济需要：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 ③地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 （2）秦国强盛 ①秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。 ②商鞅变法：使秦国富国强兵，为统一奠定物质基础。 （1）客观条件 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。 ——《史记·河渠书》 “夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——《史记》 当他广泛地招揽人才择贤选能时，当他具有运筹帷幄而决胜千里的雄才大略后，机遇必然地降临到他的身上，让他担负起沉甸甸的历史使命。 ——厚夫《漫步秦直道》 5 （1）灭掉东方六国，建立统一王朝 公元前230年前221年,秦国采取远交近攻战略，分化瓦解,各个击破,相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝一秦朝,定都咸阳。 （2）南征越族，北击匈奴 ①在南方：秦朝又征服了南方越族地区,并加强了对云、贵一带西南夷的控制。 ②在北方,秦朝击退了游牧民族匈奴的进攻,在原有北方诸侯国旧长城的基础上,修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城 2.统一过程 韩国派遣水工郑国游说秦王嬴政修建大型水利工程。嬴政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》，促使嬴政改变了主张，网罗了天下英才。其理由是：臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。 今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 —《史记 ·李斯列传》 提示:秦王嬴政具有识人之明和用人之智,接受李斯的建议，改变了“逐客”的做法，留住和吸引了大批人才，秦日益强大，最终统一六国。 从人才角度分析,为什么秦能够统一六国? 图解历史 从诸侯争霸到秦的统一 西周灭亡 周室东迁 诸侯割据混战 各国掀起了改革变法运动，人民渴望统一 秦的统一 诸侯崛起 “两制”崩坏 封建经济的发展 商鞅变法 实力强大 春秋时期 战国时期 3.秦朝专制主义中央集权制度的创立 （1）确立皇帝制度 ①嬴政兼采三皇五帝名号,将新王朝的君主定名为皇帝,并通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。 ②嬴政自称“始皇帝”,皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 （2）三公九卿组成中央政府 ①皇帝之下由三公九卿组成中央政府,负责管理全国的政务。 ②三公指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣;九卿泛指分掌具体事务的诸卿。 （3）地方推行郡县制 ①在地方彻底废除分封制,将战国时已经形成的郡县制在全国推广。设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免和考核。 ②县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和维持治安。 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒,穿的衣服称衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有。 命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”。 天下之事无大小皆决于上。上至衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” 　　　　　　　　　　　 ——《史记》 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 皇帝 御史 大夫 太 尉 奉 常 郎 中 令 卫 尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆 （监察） （辅佐皇帝处理政务） 军事（虚设） 皇帝侍卫首领 皇宫卫戍司令 掌皇帝的舆服车马 皇室事务 秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备…… ——摘自《中华文明史·第二卷》 司法刑狱 赋税征收管理 工商税务皇室财务 民族外交 祭祀礼教 虎符 丞 相 三公九卿， 各司其职， 互相牵制， 保证皇权。 三公九卿制度 9 中央集权 郡 郡守 （行政） （地方最高统治机构） 郡尉 （军事） 监御史 （监察） 县 县令/长 （地方最高长官） 县丞 （行政、刑狱） 县尉 （军事、治安） 乡 三老（教化） 有秩（司法） 游徼（治安） 啬夫（赋税） 里 亭 中央垂直管理 巩固国家统一 郡县制度（地方行政制度） 图解历史 比较郡县制与分封制 官员产 生方式 权力大小 历史影响 中央任命 听命中央 有利于加强中央集权 官位世袭 独立性强 不利于集权 分封制 郡县制 御史 大夫 太 尉 皇帝 丞 相 诸卿 郡 县 乡 里 亭 基层具体事务 郡守、郡尉、监御史 县令\长 建立君主专制中央集权制度 监察 军事 行政 地方具体政务 图解历史 君主专制中央集权制度 指一种决策方式，指君主独立掌握政权。与民主制度相对，体现在帝位终身制和世袭制。主要的特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 拥有至高无上的地位。 皇权与相权 相对于地方分权而言的一种国家体制，其特点是地方绝对服从中央，中央控制地方，地方在政治、经济、军事等方面没有独立性。其积极作用主要有： 促进统一多民族国家的形成、巩固与发展；为社会经济的发展提供了有利的政治环境。 中央与地方 君主专制 中央集权 知识拓展 4.巩固统一的措施 （1）统一车轨、文字、货币、法律和度量衡,编制户籍,迁徙六国贵族豪强,整顿社会风俗等。 （2）秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用,影响深远。 ③书同文（小篆） ④统一度（长度） 量（容积） 衡（重量） ⑤车同轨 ①直道、驰道行万里 ②统一货币： 圆形方孔的秦半两钱 车子两轮间距离统一为6尺 （约今138.6CM） ⑥湖北云梦睡虎地秦墓竹简（部分） 东成户人士五夫， 妻大女子为沙， 子小女子泽若， 子小女子伤。 ⑦里耶秦简户籍簿 5.秦统一的影响 （1）奠定了历代疆域的基本版图 秦的统一,建立起幅员辽阔的国家,奠定了此后历代疆域的基本版图。 （2）推动了多民族国家政治、经济、社会的发展 空前统一的封建国家,促进了各民族的交往交流交融,推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 15 知识点二 秦朝的暴政 1.社会阶级矛盾严重激化 （1）秦始皇穷奢极欲 ①大兴土木,建造宫殿、陵墓。 ②为求长生不老,兴师动众出外巡游、封禅。 ③开拓边疆和筑长城、修驰道、直道等工程,征发繁重。百姓不堪重负,生活在水深火热之中。 （2）秦朝刑法严苛 秦朝刑法严苛,人民摇手触禁,“赭衣塞路,囹圄成市,天下愁怨”,社会阶级矛盾严重激化。 　　史料：然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 ——摘编自贾谊《过秦论》 秦始皇统治残暴，繁重的赋税徭役、严刑酷法、焚书坑儒，钳制思想，秦二世的统治更加残暴，失去民心。 16 2.“焚书坑儒”，钳制思想 （1）“焚书” ①为了钳制思想,秦始皇接受李斯的建议,下令将非秦国历史的史书,全部交给官府焚毁。 ②只有医药、卜筮、“种树之书”不在其列。 ③先秦以来的许多珍贵文献毁于一旦。 （2）“坑儒” 秦始皇以“或为妖言以乱黔首”的罪名,将460余名儒生方士坑杀。 （3）“焚书坑儒”的影响 “焚书坑儒”在中国历史上产生了恶劣的影响。 知识延伸 正确认识“焚书坑儒” （1）实质:是一种文化专制,以强制力实现学术思想的统一 （2）目的:加强思想控制,巩固政治统治 （3）影响:“焚书坑儒”在短时间内取得了一定成效，但其不利于国家长治久安,不利于社会发展，钳制了人们的思想，残暴的手段引起人民的不满，激化了社会矛盾。 3.农民起义终于爆发 （1）秦二世继位 公元前210年,秦始皇在巡行途中死去,秦二世继位 （2）秦朝暴政 秦二世实行严刑峻法,加重人民负担,致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化,一场大规模的农民起义爆发了。 胡亥（前230年/前221年—前207年），嬴姓，赵氏，秦始皇第十八子，秦朝第二位皇帝，史称秦二世。公元前210年，秦始皇病逝沙丘，胡亥在赵高、李斯合谋下篡改遗诏，赐死长兄扶苏，继位为帝。在位期间宠信赵高，处死蒙恬、冯去疾等重臣及二十余名宗室子弟，大兴土木续建阿房宫，加重赋役，引发民怨。二世元年（前209年）陈胜吴广起义爆发，秦统治濒临崩溃。公元前207年，刘邦攻入武关，赵高发动望夷宫政变逼其自刎，以庶民礼葬于宜春苑（今西安雁塔区）。其统治仅三年，加剧社会矛盾，终致秦朝速亡，后世多视之为暴君典型。 知识延伸 秦二世胡亥墓 今陕西省西安市西南 19 知识点三 秦末农民起义与秦的速亡 1.秦末农民起义 （1）大泽乡起义 ①公元前209年,一队被派往北部边境的戍卒,在大泽乡遇雨受阻。 ②按照秦朝法律,不能如期赶到成地将被处死。在陈胜、吴广领导下“斩木为兵,揭竿为旗”,发动了中国历史上第一次农民大起义。 （2）号为“张楚” 陈胜自立为王,号为“张楚”。天下云集响应,起义迅速蔓延 知识延伸 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》 20 2.秦的速亡 （1）陈胜起义失败,项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大 （2）公元前207年,刘邦的军队进占咸阳,秦朝灭亡。 知识延伸 历史启示 ‌得民心者得天下‌：民心向背决定国家兴衰，任何政权若背离民众利益，终将自食其果 。 ‌攻守策略需动态调整‌：夺取政权与巩固政权所需手段不同，统一后应从军事扩张转向经济恢复与社会治理 。 ‌平衡集权与地方治理‌：过度中央集权在危机时可能导致地方应对失效，需保留一定的弹性治理空间 。‌‌ 这些教训被后世汉初“休养生息”政策所吸收，成为中国古代王朝长治久安的重要借鉴 。 秦朝速亡的核心教训在于‌“仁义不施而攻守之势异”‌，即统一后未能及时调整统治策略，由“取天下”的暴力征服转向“守天下”的民生安抚，最终因暴政失去民心而崩溃 。 21 3.楚汉战争 （1）秦朝灭亡后,刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争 （2）刘邦“约法三章”,废秦苛法,善于用人,听取谏言,指挥得当。 （3）项羽刚愎自用,不善用人,赏罚不明,烧杀掳掠,加之分封政策失当, 缺乏稳固的根据地,最终被刘邦击败。 知识延伸 “夫运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给食粮，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。” 得出认识：得民心者得天下 材料一：（刘邦进关后）与父老约法三章耳;杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。 ——荀悦《汉纪》 材料二：（项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货财，诸侯共分之。 ——《史记．秦始皇本纪》 22 课程总结 秦的统一 秦的灭亡 秦国的强盛 中央：皇帝制度 　　　三公九卿制 统一全国 （公元前221年） 北击匈奴 中央集权制 南征越族 地方：郡县制 生活腐化 赋役沉重 陈胜、吴广起义 秦朝的暴政 “焚书坑儒” 秦朝灭亡 （公元前207年） 楚汉 战争 关键能力·课堂探究 第二部分 提示 史料 郡县之制垂二千年而弗能改矣,合古今上下皆安之….秦之所灭者六国耳,非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县,俾才可长民者皆居民上……为天下计，则(郡县制)害不如封建之滋也多矣。 ——王夫之《读通鉴论·秦史》 [探 究] 史料中王夫之对郡县制有什么看法?结合所学知识简述郡县制在中国历史发展中的积极作用。 看法:从国家考虑,郡县制不如分封制害处多。 作用:郡县制有利于中央对地方的垂直管理，有利于国家统一及稳定，其制为历朝所沿用。 主题一：六王毕，四海一——秦朝大一统中央集权国家治理的基本模式 [史料实证]--秦朝中央集权制度的建立 提示 史料二 中国古代的中央集权制度,从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质,其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。……传统农业对水利有着更多的依赖，从大禹治水到清代多次治理黄河，无不集中了大量的人力物力，,这是靠一家一户的小农无法实现的……秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一:疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。 ——《剑桥中国秦汉史》 [探 究] 根据史料二,概括中央集权制度对推动中华民族发展的作用 作用:奠定了中国古代多民族大一统国家的基础,有利于国家的统一; 集中人力、物力、财力进行大规模的经济建设,有利于农耕经济的持续发展; 有利于各地区的文化交流和民族融合，有利于中华文明的延续。 [史料实证]--泰朝中央集权制度的建立 提示 史料 西汉贾谊在《过秦论》上篇写道:(秦孝公)当是时也，商君佐之，内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外……及至始皇,奋六世之余烈，振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下，威震四海。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰,收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民……然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人……一夫作难而七庙隳，身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。 [探 究]根据史料并结合所学知识,分析秦兴亡的原因。依此，谈谈启示。 原因:兴:注重法度,发展经济,注重人才,得人心。亡:严刑酷法，实施暴政，失民心。 启示:得民心者得天下;法制是治国之保证;人才是治国之根本统治者应行仁政，得民心。 主题二：民心尽失、揭竿而起——秦的灭亡 [史料实证]--《过秦论》的历史启示 随堂检测·强化落实 第三部分 1.战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知 （　　） A.秦国官僚制相对完善 B.秦国用人政策不断改变 C.六国严格遵行宗法制 D.法家人物在六国遭排挤 A 课堂检测： 2.春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（　　） A.分封制度的终结 B.大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C.宗法制度的湮灭 D.中华文明起源到早期国家形成的重大转变 B 课堂检测： 3.秦王嬴政每征服一国，就把诸侯后代、原国内的贵族和豪门大户迁往他处，或迁往秦统治中心，或迁往边远地区。嬴政统一全国后，又“徙天下豪富于咸阳十二万户”。由此可见，嬴政的大规模移民政策( ) A．旨在促进区域经济均衡发展 B．有利于贵族等级制的重构 C．消除了地方割据势力的基础 D．为推行郡县制创造了条件 D 课堂检测： 4.《睡虎地秦墓竹简·秦律十八种》记载：各县要书面报告农田受雨、抽穗、垦而未种、受灾面积以及降雨量等，每年八月底以前送达朝廷；主管仓库的官吏每年十月份要将各类粮食的库存数量上报内史。这些要求有助于（　　） A．确立小农经济的主导地位 B．完善地方机构的运行机制 C．维护官僚队伍的清正廉洁 D．提升国家治理的行政效率 D 课堂检测： 5.秦朝灭亡之后，项羽自立为西楚霸王，且以霸主的身份将全国分成十八个王国，其中关中地区一分为三，分立秦的三个降将为王。而汉王刘邦打下关中地区后，则置陇西、北地、上郡、渭南、河上、中地等郡；关外置河南郡。相对于项羽，刘邦（　　） A．注重积累“削藩”的力量 B．着力提升关中的战略地位 C．有明确的中央集权意识 D．把恢复经济作为首要任务 C 课堂检测： $