吉林长春公主岭市荣超实验中学2025-2026学年七年级下学期6月语文试题

**基本信息** 聚焦七年级下册四至六单元，以“积累-阅读-表达”为主线，融合文化传承与生活实践，全面考查语言运用、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|25分|古诗文默写、病句修改、综合性学习|孝亲敬老主题活动设计，衔接传统文化与现实生活| |古诗文阅读|15分|《爱莲说》《陋室铭》等文言文及哲理诗|对比赏析两文高洁志趣，深化文化自信| |现代文阅读|25分|《紫藤萝瀑布》《父亲的背影》|通过景物描写与亲情叙事，考查审美创造与情感体悟| |名著阅读|5分|《骆驼祥子》|分析祥子性格变化，关联社会背景与个人成长| |作文|50分|成长类记叙文|以“那一刻，我长大了”为题，引导从生活细节中提炼成长感悟|

2025-2026学年七年级下学期6月语文试题 满分：120分 考试时间：120分钟 命题范围：统编版七年级下册第四、五、六单元 一、积累与运用（25分） （一）识记与理解（15分） 1. 古诗文默写。（每空1分，共8分） （1）念天地之悠悠，________________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）________________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （3）山重水复疑无路，________________。（陆游《游山西村》） （4）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）王安石《登飞来峰》中与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是：___________，___________。 （6）《木兰诗》中描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是：___________，___________。 2. 阅读下面文字，按要求答题。（7分） ①书籍是人类进步的阶梯。②通过阅读，使我们开阔了眼界，增长了知识。③读一本好书，就像和许多高尚的人谈话，能让我们在浮躁的社会中寻得一片宁静。④我们要养成爱读书、读好书的习惯，让读书成为生活中不可或缺的一部分。 （1）请给下列加点字注音。（2分） 浮躁（     ） 不可或缺（     ） （2）第②句存在语病，请写出修改意见。（2分） （3）请写出第①句中“书籍”的词性。（1分） （4）请将第④句画线部分“爱读书、读好书”改为排比句式。（2分） （二）综合性学习（10分） 3. 班级开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）仿照示例，再设计两种活动形式。（2分） 示例：举办 “孝亲敬老” 主题班会 活动一：______________________ 活动二：______________________ （3）下面是对中学生孝亲敬老情况的调查统计表，请概括其主要信息。（3分） 调查内容 经常做 偶尔做 从不做 帮父母做家务 25% 55% 20% 陪父母聊天 30% 45% 25% 记住父母生日 35% 40% 25% （4）请你作为主持人，为本次活动写一段结束语。（3分） 二、阅读理解（45分） （一）古诗文阅读（15分） 阅读下面两首古诗，完成4~6题。（6分） 【甲】游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4. 请用生动的语言描绘【甲】诗 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 所展现的画面。（2分） 5. 请解释【乙】诗中 “缘” 的意思。（1分） 6. 两首诗蕴含的哲理有什么共同之处？ 请简要分析。（3分） 阅读下面文言文，完成7~10题。（9分） 【甲】爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而 不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 7. 解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）濯清涟而不妖（     ） （2）陶后鲜有闻（     ） （3）斯是陋室（     ） （4）无案牍之劳形（     ） 8. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 9. 请简要概括【甲】【乙】两文在思想内容上的共同点。（3分） （二）现代文阅读 （25分） 阅读下面文章，完成10~14题。（12分） 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 10. 请给文中加点字注音。（2分） 迸溅（     ） 伫立（     ） 11. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 12. 请概括作者由紫藤萝瀑布得到的人生感悟。（2分） 13. 文章为什么说 “这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？（2分） 14. 请从描写的角度赏析第6段画线句子 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”。（3分） 阅读下面文章，完成15~19题。（13分） 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说到村口去接我，我说不必了，我自己会走。但这种话于父亲来说是耳边风，他还是来了。 ③我下车的时候，父亲正站在寒风中，不停地搓着双手。他穿着一件旧棉袄，头发花白，脸上的皱纹像一道道沟壑。看到我，他笑了，眼睛眯成一条缝。 ④ “走，回家。” 他接过我的行李，走在前面。我默默地跟在后面，看着他的背影，鼻子酸酸的。父亲的腰身不再挺拔，脚步也有些蹒跚。 ⑤ “爸，我来拿吧。” 我说。 ⑥ “不用，你走你的。” 他头也不回地说。 ⑦回到家，母亲已经做好了饭。饭桌上，父亲不停地给我夹菜，自己却很少吃。 ⑧ “爸，你也吃啊。” 我说。 ⑨ “我吃过了，你多吃点。” 他笑着说。 ⑩吃完饭，父亲说要给我削个苹果。他拿起水果刀，笨拙地削着皮。苹果削好了，他把苹果递给我，我看见他的手指上有一道浅浅的口子，渗着血。 ⑪ “爸，你的手……” ⑫ “没事，不小心划了一下。” 他淡淡地说。 ⑬晚上，我躺在床上，辗转反侧。想起小时候，父亲总是把我扛在肩上，带我去看戏；想起他为了供我上学，起早贪黑地干活；想起他为了给我交学费，卖掉家里最值钱的那头牛…… ⑭第二天，我要回城了。父亲送我到村口，还是那句话：“路上小心。” ⑮我上车后，他从车窗递给我一袋东西：“这是你妈做的饼，路上饿了吃。” ⑯车开动了，我回头望去，父亲还站在那里，寒风吹动他的衣角。他的身影越来越小，最终消失在视线里。 ⑰那一刻，我泪如雨下。 15. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。 （2分） 16. 文章第③段运用了哪些描写方法？有什么作用？ （3分） 17. 请赏析文章第⑯段画线句子 “父亲还站在那里，寒风吹动他的衣角” 的表达效果。 （3分） 18. 文章第⑬段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ （3分） 19. 文章结尾写 “那一刻，我泪如雨下”，请分析 “我” 流泪的原因。 （2分） （三）名著阅读 （5分） 20. 阅读下面语段，回答问题。 他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了；他的力气似乎能达到车的各部分。 （1）这段文字出自老舍的《》，文中的“他”是。（2分） （2）请结合原著，概括“他”前后性格变化的特点，并分析变化的原因。（3分） 三、作文（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 在成长的过程中，我们总会遇到各种各样的困难。有时是学习上的挫折，有时是人际交往中的困 惑，有时是生活中的不如意。但正是在克服这些困难的过程中，我们学会了坚强，收获了成长。 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）立意明确，内容具体，有真情实感； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）书写工整，卷面整洁。 祝同学们考试顺利！ 参考答案及详细解析 一、积累与运用（25分） （一）识记与理解（15分） 1. 古诗文默写（每空1分，共8分） （1）独怆然而涕下 （2）荡胸生曾云 （3）柳暗花明又一村 （4）化作春泥更护花 （5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 （6）朔气传金柝，寒光照铁衣 评分标准： 每空1分，写错字、漏字、添字均不得分。 难度系数： 容易 易错点： ① “怆” 易写成 “沧”；② “曾” 不要误写为 “层”；③ “柝” 易与 “拆” 混淆；④ “朔” 易写成 “塑”。 2. 阅读下面文字，按要求答题。（7分） （1）浮躁（zào） 不可或缺（huò）（2分） 难度系数： 容易 （2）修改意见：删去 “通过” 或 “使”。（2分） 难度系数： 中等 答题思路： 第②句 “通过阅读，使我们开阔了眼界” 属于介词滥用导致主语缺失，应删去 “通过” 或 “使”，让 “阅读” 或 “我们” 作主语。 （3）“书籍” 的词性：名词（1分） 难度系数： 容易 （4）示例：我们要爱读书、会读书、善读书；或：让我们在书中品味人生，在书中增长智慧，在书中净化心灵。（2分） 难度系数： 中等 评分标准： 符合排比句式要求，内容相关，语言通顺即可得满分。句式不一致扣1分。 （二）综合性学习（10分） 3.（1）宣传标语示例： 孝亲敬老，从我做起；百善孝为先，敬老情更浓（2分） 难度系数： 容易 评分标准： 紧扣主题，语言简洁，有感染力即可得满分。 （2）活动形式示例： 活动一：举办 “孝亲敬老” 手抄报比赛；活动二：开展 “我为父母做件事” 实践活动（2分） 难度系数： 容易 评分标准： 形式合理、可行，每点1分。 （3）主要信息： ①大部分中学生偶尔或从不帮父母做家务，超过半数的学生偶尔做家务（55%）；②能与父母经常沟通的学生不足三分之一（30%）；③能够记住父母生日的学生仅占35%。 （或：中学生孝亲敬老意识有待加强，在行动落实上存在明显不足。）（3分） 难度系数： 中等 答题思路： 逐项分析数据，发现规律，用简洁的语言概括即可。 （4）结束语示例： 亲爱的同学们，“孝亲敬老”不是一句空话，而是需要我们付诸行动的责任与担当。今天，我们通 过这次活动加深了对 “孝” 的理解；明天，让我们用行动践行 “老吾老以及人之老” 的传统美 德。愿孝亲之花在我们心中永远绽放！谢谢大家！（3分） 难度系数： 中等 评分标准： 内容紧扣主题（1分），语言有感染力（1分），结构完整（1分）。 二、阅读理解（45分） （一）古诗文阅读（15分） 4. 画面描绘： 走在山间的小路上，山峦重叠，溪流曲折，正当怀疑前方无路可走时，突然眼前出 现一片柳树成荫、百花盛开的村庄。（2分） 难度系数： 中等 评分标准： 能描绘出画面感即可，语言生动形象可加1分。 5. “缘” 的意思： 因为（1分） 难度系数： 容易 6. 共同之处： 两首诗都蕴含了 “困境中蕴含希望” 的哲理。（1分）【甲】诗通过 “山重水复疑无 路，柳暗花明又一村”，表达了在困境中不放弃，终会迎来转机的哲理；（1分）【乙】诗通过 “不 畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，表达了站得高、看得远，不惧困难的哲理。（1分） 难度系数： 中等 易错点： 只答 “有共同哲理” 但不分析，扣1分；只分析一首不分析另一首，扣1分。 7. 解释加点词（2分） （1）濯：洗（0.5分） （2）鲜：少（0.5分） （3）斯：这（0.5分） （4）形：身体（0.5分） 难度系数： 容易 易错点： “鲜” 易误答为 “新鲜”；“形” 易误答为 “形状”。 8. 翻译句子（4分） （1）我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2分） 评分标准： “独” 译为 “唯独”（0.5分），“出淤泥而不染” 翻译准确（0.5分），“濯” 译为 “洗涤”（0.5分），“妖” 译为 “妖艳”（0.5分）。 （2）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘里，使室内染上了青色。（2分） 评分标准： “上阶” 翻译准确（0.5分），“入帘” 翻译准确（0.5分），“绿”“青” 翻译准确（各0.5分）。 难度系数： 中等 9. 共同点： 两篇文章都表达了作者高洁的志趣和高尚的道德情操。（1分）【甲】文通过赞美莲花 “出淤泥而不染” 的高洁品质，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度；（1分）【乙】文通过描写陋室环境之雅、交往之雅、情趣之雅，表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的道德情操。（1分） 难度系数： 中等 易错点： 只答 “共同点” 不结合具体内容分析，扣1分。 （二）现代文阅读（25分） 10. 注音（2分） 迸溅（bèng） 伫立（zhù） 难度系数： 容易 易错点： “迸” 易读成 “bìng”。 11. 修辞手法及表达效果（3分） 运用了拟人的修辞手法（1分）。“欢笑”“生长”“推着挤着” 等词语，赋予紫藤萝花人的动作和情态（1分），生动形象地写出了紫藤萝花开得繁盛、活泼热闹的特点，表达了作者对紫藤萝的喜爱之情（1分）。 难度系数： 中等 答题思路： 先判断修辞，再分析效果，最后联系情感。 12. 人生感悟（2分） 作者由紫藤萝花的繁盛与顽强，感悟到生命的长河是永无止境的（1分），个人的痛苦虽然存在，但相对于永恒的生命来说是微不足道的，应该以积极乐观的态度面对生活（1分）。 难度系数：中等 13. 原因分析（2分） 因为紫藤萝瀑布的繁茂和生命力（1分）让作者从关于生死的疑惑和疾病的痛楚中解脱出来，获得了精神的宁静和生的喜悦（1分）。 难度系数：中等 14. 描写角度赏析（3分） 运用了比喻的修辞手法（1分），将盛开的紫藤萝花比作“张满了的帆”（1分），生动形象地写出了花朵饱满、充满生机的状态，表现了紫藤萝旺盛的生命力，表达了作者对紫藤萝的赞美之情（1分）。 难度系数：中等 易错点：只答比喻手法，不分析效果，扣1分。 15. 主要内容概括（2分） 本文通过记叙“我”国庆放假回家和返城时与父亲相处的几个片段（1分），表现了父亲对“我”深沉的爱和“我”对父亲的感激之情（1分）。 难度系数：容易 评分标准：人物、事件、情感各占一定分值，缺一项扣0.5分。 16. 描写方法及作用（3分） 运用了外貌描写（或肖像描写）和动作描写（1分）。“穿着一件旧棉袄”“头发花白”“脸上的皱纹像一道道沟壑”是外貌描写，写出了父亲的苍老和辛苦（1分）；“不停地搓着双手”是动作描写，表现了父亲在寒风中等待“我”的焦急和对“我”的关爱（1分）。 难度系数：中等 答题思路：先判断描写方法，再结合具体内容分析作用。 17. 句子赏析（3分） 运用了细节描写（或环境描写）（1分），“寒风吹动他的衣角”这一细节，写出了父亲在寒风中送别“我”时的孤独与不舍（1分），表现了父亲对“我”深沉的爱，也烘托了“我”内心的愧疚和感动（1分）。 难度系数：中等 易错点： 只谈手法不谈情感，扣1分。 18. 记叙顺序及作用（3分） 运用了插叙（1分）。回忆了父亲小时候扛 “我” 看戏、为供 “我” 上学干活卖牛等往事（1分），补充交代了父亲为 “我” 的付出，使人物形象更加丰满，突出了父爱的深沉，为下文写 “我” 的感动做铺垫（1分）。 难度系数： 中等 评分标准： 判断准确1分，内容概括1分，作用分析1分。 19. “我” 流泪的原因（2分） ①为父亲深沉无私的爱而感动；②为自己平时对父亲的忽略而愧疚；③为父亲的日渐苍老而心疼；④为即将离别而不舍。（答出两点即可得满分） 难度系数： 中等 评分标准： 每点1分，答出两点即2分。 （三）名著阅读（5分） 20.（1） 《骆驼祥子》（1分） 祥子（1分） 难度系数： 容易 （2）性格变化及原因（3分） 性格变化： 祥子从最初勤劳朴实、自尊好强、吃苦耐劳、有理想（0.5分），变为后来的麻木潦倒、自暴自弃、狡猾懒惰、吃喝嫖赌（0.5分）。 变化原因： ①军阀混战的社会黑暗，使祥子的梦想一次次破灭（0.5分）；②车被士兵抢走、被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子上吊自杀等一连串打击（0.5分）；③资本主义社会对人的剥削和压迫（0.5分）；④个人奋斗的局限性（0.5分）。 难度系数： 中等 评分标准： 变化概括1分，原因分析2分，原因至少答出两点。 易错点： 只写变化不写原因，扣2分；原因答不全面酌情扣分。 三、作文（50分） 21. 题目：那一刻，我长大了 评分标准： 等级 分数 标准 一类 45-50分 中心突出，立意深刻；选材新颖，内容充实；结构严谨，层次清晰；语言优美，有真情实感；书写工整，卷面整洁。 二类 38-44分 中心明确，立意正确；选材合理，内容具体；结构完整，层次清楚；语言通畅，感情真实；书写规范，卷面较整洁。 三类 30-37分 中心基本明确；选材一般，内容较具体；结构基本完整；语言基本通顺；书写较规范。 四类 20-29分 中心不明确；选材不当，内容空泛；结构混乱；语言不通顺，语病较多；书写潦草。 五类 20分以下 偏离题意；内容空洞；结构残缺；语言表达差；书写难以辨认。 详细评分细则： 一、内容（20分） 1. 立意与中心（10分） ○ 立意深刻，中心突出，能准确诠释 “长大” 的内涵（10分） ○ 立意正确，中心明确（7-9分） ○ 中心基本明确（5-6分） ○ 中心不明确或偏离题意（0-4分） 2. 选材与内容（10分）  选材新颖、典型，内容充实、具体，有真情实感（10分）  选材合理，内容较具体，有真实感（7-9分）  选材一般，内容较空泛（5-6分）  选材不当，内容空洞（0-4分） 二、结构（10分） 1. 结构与层次（5分）  结构严谨，层次清晰，脉络分明（5分）  结构完整，层次较清楚（4分）  结构基本完整，层次基本清楚（3分）  结构混乱，层次不清（0-2分） 2. 过渡与衔接（5分）  过渡自然，衔接紧密（5分）  过渡较自然，衔接较紧密（4分）  过渡不够自然，衔接不够紧密（3分）  没有过渡，衔接生硬（0-2分） 三、语言（10分） 1. 语言表达（5分）  语言优美、生动、形象，有感染力（5分）  语言通畅，表达较准确（4分）  语言基本通顺，有少量语病（3分）  语言不通顺，语病较多（0-2分） 2. 修辞运用（5分）  恰当地运用修辞手法，增强表达效果（5分）  能运用一些修辞手法（4分）  修辞手法运用较少（3分）  没有运用修辞手法或运用不当（0-2分） 四、书写与卷面（5分）  书写工整，卷面整洁（5分）  书写较工整，卷面较整洁（4分）  书写基本工整，卷面基本整洁（3分）  书写潦草，卷面不洁（0-2分） 五、字数与格式（5分）  字数达标，格式规范（5分）  字数接近达标，格式基本规范（4分）  字数不足但差距较小，格式有部分不规范（3分）  字数严重不足，格式不规范（0-2分） 扣分说明： 1. 缺标题扣2分 2. 每少50字扣2分 3. 出现真实姓名、校名、地名，扣1分 4. 明显抄袭，0分 难度系数： 中等 写作指导： 1. 审题要点： “那一刻”强调时间节点，“长大了”指心理成熟、懂事，要写出从不懂事到懂事的转变过程。 2. 选材建议： 选择一件具体的事例，如第一次理解父母的辛苦、独自面对困难并解决、帮助他人等，通过细节描写展现成长。 3. 3. 结构安排： o 开头：交代背景，引出 “那一刻” o 中间：详细叙述事件发展过程，重点描写 “那一刻” 的感受和变化 o 结尾：升华主题，点明 “长大” 的内涵 4. 立意提升： 从 “小我” 向 “大我” 转变，不仅写个人成长，还可延伸到对他人、对社会的关注。 试卷结构分析： 1. 知识覆盖面：涵盖第四单元（哲理散文）、第五单元（写景抒情）识点，覆盖率≥95% 2. 难度分布：基础题（70%）：约84分；中档题（20%）：约24分； 3. 能力层级分布（不含作文50分）： ○ 识记：约14分（占20%） ○ 理解：约21分（占30%） ○ 分析综合：约21分（占30%） ○ 鉴赏评价：约14分（占20%） 4. 题型分布：符合吉林长春地区七年级常规考试题型规范 、第六单元（文言文）核心知 拔高题（10%）：约12分 学科网（北京）股份有限公司 $