吉林省长春市公主岭市2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

2024-2025学年度下学期期末教学质量检测 七年级语文试题 语文试卷共8页，包括四道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120 分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条 形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷 上答题无效。 一、积累与运用（15分) 下面是一位同学整理的一段介绍“长城文化带”的文字。阅读下面的文字，按要求完 成1-4题。（每小题2分，共8分） 回溯历史，长城的营建历经春秋战国、秦、汉、唐、明数代，两千多年的岁月浓缩其 中，不计其数的故事传唱至今。长城沿线以长城为地理依托和文化载体，最终形成一条由 物质文化与非物质文化构成的“长城文化带”。 长城文化带的价值，既植根于区域历史文化的深厚积diàn(),也有赖于长城象征 意义的不断凝练和升华。从长城的军事意义出发，杰出将帅的英雄事迹一直成为鼓舞人 民的巨大力量。巍然屹()立的城墙与中华民族威武不屈、敢于消灭一切来犯之敌的精 神高度契合，在抵抗日本等外来侵略的近现代尤其如此：从长城悠久的历史看，它锡刻着 两千多年的沧桑变化，是一座记录战争与和平的丰碑，具有广博深邃的文化底蕴【甲】从 长城的局部形象着眼，它像一条巨龙在横贯我国北方的高山大漠之上蜿蜒起伏，以龙为 图腾的中华民族从这里很容易找到共同心声：就建筑艺术而言，长城雄伟壮观、布局巧 妙、因地制宜的高超设计，以雕刻为主的装饰艺术，显示了人民群众的高度智慧。以长城 为主题的文学艺术，强化了长城作为民族之魂的文化象征意义。这种文化象征意义又被 各民族普遍接受并得以逐步强化，进而凝练升华为中华民族热爱和平【乙】坚强不屈的精 神象征，“大江南北、长城内外”也早已是形容祖国辽阔领土的常用语。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)积dian( (2)巍然屹立( 2.“传”字在现代汉语词典中有多种解释：如①由一方交给另一方：由上代交给下代。 ②传授。③传播。④传导。⑤表达。⑥发出命令叫人来。⑦传染。根据选文语境理解 “传唱至今”中“传”的意思是 。(2分) 3.在文中【甲】【乙】处填入标点符号，恰当的一项是( ）(2分) A.句号顿号B.逗号句号 C.分号顿号 D.分号逗号 4.根据语境，划线的句子有一处表达欠妥，请给出修改建议。(2分) 七年级语文试题第1页（共8页） 5.名篇名句默写。(7分) 青春正当时，韶华需珍惜。正值青春的我们，要有《望岳》中 “(1) 。”的敢于攀登，俯视一切的雄心壮志：要有《游山 西村》中“(2) 。”的在困境之中坚持下去，终会出现 豁然开朗境界的人生思考：还要有《己亥杂诗》（其五）中 “(3) 。”的关心国家前途命运的爱国之情与奉献精 神。更要有《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，(4) 。”的自信豪迈， 锐意进取且超脱世俗的豁达情怀。这一切组成魅力青春的精神底色。 二、阅读(45分) (一)阅读下面的课内文言文，完成6-8题。(7分) 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉。 予谓菊，花之隐逸者也：壮丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 6.解释下列加点词语的意思。(2分) (1)可远观而不可亵玩焉( )(2)陶后鲜有闻( ) 7.文中作者将“菊”“牡丹”与“莲”进行对比，请结合全文，分析这三种花各自象征 的意义是什么？(3分) 8.文章最后一段运用了怎样的表达方式？表达了作者怎样的情感？(2分) (二)阅读下面的课外文言文，完成9-11题。(8分) 天台牡丹 明末·张岱 天台多牡丹大如拱把①其常也。某村中有鹅黄牡丹，一株三干，其大如小斗， 植五圣祠前。枝叶离披，错出檐甃”之上，三间满焉。花时数十朵，鹅子、黄鹂、松花、 蒸栗，萼楼穰吐，淋漓簇沓。土人于其外搭棚演戏四五台，婆婆④乐神。有侵花至漂发者 ①，立致奇祟。土人戒勿犯，故花得蔽带而寿。 (选自张岱《陶庵梦忆》) 【注释】①拱把：指其径围大如两手合围。②檐甃(zhò)：指墙壁和房檐。③穰吐：丰盛 的样子。④婆娑：盘旋舞动的样子。⑤漂发者：让花瓣散落的人。⑥祟：灾祸。 9.诵读时读准句子语气也很重要。下面两句话都用到了“焉"这个语气词，说一说读时 的语气有什么异同？(3分) (1)可远观而不可亵玩焉。 (2)枝叶离披，错出檐甃之上，三间满焉。 10.请用“/”给文中画横线部分断句。（要求断两处）(2分) 天台多牡丹大如拱把其常也 七年级语文试题第2页（共8页） 11.小文同学从写法与情感的角度对《爱莲说》和《天台牡丹》进行比较，请你一起完成 下面表格的填写。(3分) 对牡丹的态度 写作手法 抒发情志 表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态 爱莲说 郡弃 (2) 的鄙弃，表现了作者不慕名利、洁身自好 的生活态度。 天台牡丹 (1) 借物抒情 (3) (三)阅读下面的文字，完成12-14题。（7分) 参加学校“趣味A智能社团”的同学搜集了四则材料，探究传统文化与人工智能融 合的问题，请你参与并完成学习任务。 材料一： 三代青年人，39年甘坐冷板凳，以现代科技力量解锁甲骨文的文明密码，填补了学 科领域空白，让甲骨文研究真正进入“云时代”，他们是安阳师范学院甲骨文传承研究创 新团队。2019年，团队用8年时间精心打造的全球首个免费甲骨文数据库“般契文渊” 惊艳亮相，成为学界内最权威的甲骨文数据平台，开创了甲骨文研究的新局面。如今，第 三代团队青年研发出了“甲骨文自动缀合系统”，通过大数据拼接新缀甲骨，进一步提高 了甲骨文研究的效率。 摘自《甲骨文传承：让冷门不冷，让绝学不绝》 材料二： ①在当今科技飞速发展的时代，机器人与人工智能正以独特的方式与传统文化紧密 相连，为传统文化的传承与发展开辟出全新路径。以故宫博物院推出的“故宫瑞兽机器 人”为例，其设计团队深入研究了故宫内众多瑞兽的历史资料与文化背景，从体态特征到 背后蕴含的祥瑞寓意，都进行了细致入微的考量。 ②“故宫瑞兽机器人”不仅在外形上高度还原了瑞兽的形象，更是借助先进的人工智 能技术，对游客的靠近做出智能感应，当游客驻足欣赏时，它会缓缓摇头摆尾，灵动的眼 晴眨动之间，栩栩如生。同时，内置的语音系统会用清晰且富有感染力的声音，讲述着瑞 兽在古代文化中的象征意义，以及与之相关的历史故事。 摘自《故宫博物院推出“故宫瑞兽机器人”》 材料三： 年龄段 接受度情况 具体比例 态度 18-25岁 很感兴趣 超过80% 认为能让传统文化以更有趣的方式呈现 26—40岁 支持 约50% 觉得有助于传统文化的传播 41岁以上 愿意接受 约40% 部分人担心过度依赖科技会丢失传统文化的韵味。 摘自“传统文化与人工智能融合接受度”的调查 七年级语文试题第3页（共8页） 材料四： ①传统文化是民族的灵魂与根基，在时代浪潮中，创新成为其延续与发展的关键动 力。科技创新与传统文化的融合，并非简单的叠加，而是一场深度的变革。 ②从传统技艺的数字化保护来看，3D扫描、建模等技术能够将古老的手工艺细节完 整记录，即便实体作品历经岁月磨损，其数字模型也能永久保存。通过虚拟展示平台，人 们可以全方位、多角度欣赏这些传统技艺的精妙之处。 ③在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材的创作带来新 灵感。例如，通过AI智能算法分析大量古典诗词，能生成具有古风韵味的新作品，为诗 词创作的普及和创新提供了新途径。同时，利用虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术 打造沉浸式文化体验场景，让观众仿佛穿越时空，亲身参与到古代的节庆仪式、民俗活动 等场景之中，能极大地增强人们对传统文化的感知与理解。 ④专家指出，传统文化与人工智能融合具有重大意义。一方面，能打破传统文化传播 的时空限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。另一方面，能激发年轻人对传统文 化的兴趣，为传统文化传承注入新活力。但在融合过程中也面临挑战，如技术成本高，导 致相关产品和项目难以大规模推广：还有文化内涵的准确把握问题，若技术运用不当，可 能会歪曲传统文化。 摘自人民网《让传统文化在创新中赓续延绵》 12.下列对材料内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队历经39年努力，让甲骨文研究进入“云 时代”，填补了学科领域空白。 B,“故宫瑞兽机器人”不仅外形高度还原瑞兽，还能通过智能感应和语音系统，为 游客讲述瑞兽文化相关内容。 C.从调查结果看，所有年龄段人群都对传统文化与人工智能融合持积极态度，只是 程度有所不同。 D.利用虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术打造的沉浸式文化体验场景，能增 强观众对传统文化的感知与理解。 13.人工智能对传统文化传承有哪些帮助？请结合材料一、二、四简要概括。(3分) 14.学校计划引入人工智能技术为“传承传统文化”活动赋能，假如你是“趣味A1智能社团” 的负责人，请你结合材料四设计一个活动，并阐述活动的意义。(2分) (四)阅读下面的文字，完成15-19题。(15分) 写“福”字的女孩 毕淑敏 ①春节前的北方集市，热闹得像蜂巢，熙熙攘攘，喧喧嚣嚣，过年的气氛像扑面而来 的海浪，把赶集的你浇个透湿。 ②走到干果市，一堆堆的南瓜子、西瓜子、葵花子，散发着撩人的香气。摊主揪着你 的衣袖，非要你尝一把才走。你不买他的瓜子，他不生气。你若是不肯尝尝他的货色，他 七年级语文试题第4页（共8页） 就很委屈地嘟囔着说：“咋啦？嫌我的瓜子不新鲜吗？新出锅的，吃一颗香你一个跟头！” 莱市有些萧条。绿色的菜叶被冷风飕得泛出褐黄，或翠得可疑，反射出晶莹的闪光一那 是被冻透了。你叹了口气往前走来，莱老板说：“真有心买吗？筐里有好的呀，摆在外面 的是样品，原装的水灵着呢！”说着从捂着棉絮的箱里掏出一个西红柿，电光石火地朝你 一闪，又掖了回去。那半个西红柿的笑脸，灿烂无比。 ③你买了菜，又慢慢地向前走。来到了一处较为宽敞的场地。空地上摆了几张桌子， 红纸铺台，几位先生挥毫泼墨，正在写对联。四周聚着拿钱求字的人们，人头攒动，却很 安静。这该叫个什么“市”呢？书法市吗？你好奇地站住了。你发现了她，一个小小的女 孩，提着几乎和她胳膊一般长的毛笔，也在为人写字。你不禁为她发愁，这么小的人，就 算字写得好，能编出主顾满意的吉祥话吗？看了一会儿，你笑了。担心真是多余的，她只 写一个字一一个大大的酣畅淋漓的“福”字。按说她的字并不是写得很好，但求她写字 的人却很多。她有一绝，笔下的“福”字竟是倒着写的。“福”倒了一“福”到了！这是 中国农民世世代代的愿望啊！她面前有一沓裁好的红纸斗方。两个小瓶，一个装着金粉， 一个装着银粉。还有一个巨型砚台，半截墨块。真是个孩子啊，桌上还散乱地扔着几枚侧 柏叶，一片品晶烁烁的天然云母。有主顾来了，她就很老到地问：“您是要金福还是银福 还是墨福？”主顾问了价码，做了选择，她就按要求施工。要金银福字的，她就把金银粉 用调料稀释了，然后笔走龙蛇，一个倒“福”字一气呵成，博得一片喝彩。有的主顾掂量 了半天说：“我还是要个墨福吧，便宜。” ④小姑娘就不再说话，用嘴哈哈砚台里稀释的冰晶，开始磨墨，还不时地把柏叶和云 母丢进去，弄得砚池里泥泞不堪。墨福写好了，轮到收钱的时候，主顾说：“少要点吧。 你的墨是自己磨的，你看那边，用的是‘一得阁’的香墨汁。”小姑娘揉着红通通的手指 说：“我的墨汁里加了树叶，您闻闻是不是有松树味？还加了云母，在太阳底下，福字里 能透出金星呢！”主顾就把红斗方对着太阳看，周围人也凑上去。墨字在太阳下显出苍翠 的金属色泽，主顾就按数放下钱。一个老奶奶走过来说：“闺女，给我写个…小点的…” 女孩指着纸说：“奶奶，纸都是在家就裁好了的，没小的啊。”老人扁着嘴说：“我就不信 你那纸就没个边边角角碎料？做衣服的还有个布头贱卖呢！闺女，再找找吧…”围着的 人说话了：“过年贴福字，有钱就贴，没钱就拉倒。这个福字可没有打折的啊！”在人们的 哄笑声中，老奶奶悄悄地离去。她低着白发苍苍的头说：“我只要一个小小的福…” ⑤女孩默不作声，挥毫饱蘸金粉，龙飞凤舞写下一个倒“福”字，追上老奶奶，说： “我送您一个大大的‘福’…”你站在北方晴朗而寒冷的天穹下，看着老人双手捧着金 色的福字，消失在茫茫的人群中。又有清新的松柏气味飘荡在身后，写“福”字的女孩正 在撕云母，传来极轻微的破碎声。 (选自《毕淑敏文集》，有删改) 七年级语文试题第5页（共8页） 15.下列对文章内容的理解与原文意思一致的一项是()(2分) A.文中春节前北方集市的寒冷与写“福”字小女孩带来的人情之暖相互映照。 B.春节前集市上的老奶奶买不起大“福”字又祈求“福”到，充满了讽刺性。 C.小女孩写“福”字一气呵成，招揽生意很“老到”，表明她是一个精明的生意人。 D.写福字的女孩“小小的”，手指冻的“红通通的”，作者对她充满了同情。 16.文章采用第二人称“你”展开叙述，这样写有什么好处？(3分) 17.文章主要是写小女孩，为什么开篇还要写干果市、菜市？(3分) 18.体会文章结尾画线句的妙处。(3分) 19.写“福”字的女孩一方面不肯答应主顾“少要点吧”的讨价议价，一方面又写了大大 的“福”字送给老奶奶。你怎样理解她这看似矛盾的做法？(4分) (五)整本书阅读(8分) 20.某中学开展“书香浸润心灵·经典点亮人生”主题读书活动，安排如下： (1)墨香寻韵，笃志精研。 张同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔·柯察金与《骆驼祥子》中的祥 子有着相似的人生经历。他们都经历过人生的挫折，也都曾为自己的理想努力抗争，但是 他们却有着截然不同的人生抉择。请结合你的阅读体验，完成思维导图①②的情节补充。 (2分) ①) 右眼失明 带病工作 保尔 双腿瘫痪 写书 ↑钢铁战士 ① 稚气未脱 饱受挫折 →个人抗争 人生抉择 祥子 大兵抢车 苦干三年 ② ② 卖车葬妻 买车 (2)书香觅径，拓识增慧。 小语和小文围绕“坚持”“放弃”这两个话题，发表了各自的看法。你更赞同谁的看 法？请从下面的人物素材库中任选一位，联系名著相关内容说明理由。(3分) “坚持”可以书写精彩人生， 人生纷繁复杂，应把有限的时间和 “放弃”会让人生止步不前，甚 精力投入有意义的事中，该放弃的 至倒退。 时候就要放弃。 小语 小文 人物素材库 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)祥子(《骆驼祥子》) 鲁迅(《朝花夕拾》)孙悟空(《西游记》) 七年级语文试题第6页（共8页） (3)心香致远，知行合一。 为激发同学们积极参与阅读红色经典的兴趣，学校准备通过张贴读书海报大力宣传。 校团委老师设计了一幅读书海报。邀请同学们进行补充完善，请你根据提示将海报内容 补充完整。(3分) 书名： 《钢铁是怎样炼成的》 钢铁是怎 作者： (1分) 炼成的日 主人公：保尔·柯察金 读书海报 经典语录：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界 上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。 推荐语： (2分) (可以围绕小说内容，相关情节，艺术特色或主人公的 英雄形象等来写推荐语。) 三、专题学习活动(10分) 21.学校准备开展“科学管理体重，拥抱健康青春”科普教育活动。 (1)七年一班要制作一个短视频，请你根据以下资料，补全脚本内容。(3分) 短视频制作资料： 表1：常见食物每百克热量表 表2：中国居民平衡膳食餐盘(2022) 风 去 皮 鸡 食物 五花 芹 糙 油 味 鱼肉 鸡 腿 腿 谷薯类 蛋豆类 名称 肉 菜 肉 肉 米 条 酸 向餐35-0问 每餐75-160克 中 奶 水果黄 蔬菜类 6餐100-200克 热量 118 146 349 13 116 388 250 (kcal) 短视频制作脚本： 班级需要监测同学们的体重，轮到了小语同学，他一上秤… 小语：（着急地看向体重称的读数）啊！体重超标了！（手指着炸鸡腿）都是你惹的祸！ 鸡腿：（① )把我的外衣脱了，不要油炸我，我还是很健康的！ 芹菜：（举手）如果搭上我和② ，就更好啦！ 小语：（点点头）对，碳水也很重要。（看向风味酸奶）你也是长胖的罪魁祸首！ 风味酸奶：（委屈地瘪瘪嘴）但我能增加生活的甜呀！每天只喝一小杯，不过量就好了。 小语：（拉起大家的手）只要③ ,就一定可以管理好体重，快乐又健康！ (2)现为此活动拟一个标语，下列选项最合适的一项是()(2分) A.果蔬粗粮健康伴，跑步跳绳活力满B.荤素巧搭营养足，油盐精控疾病远 C.少点外卖减包装，多爬楼梯碳归零D.拉伸跳跃强筋骨，四季坚持防百病 七年级语文试题第7页（共8页） (3)初中生小晨每天需要摄入约1800千卡热量维持日常学习生活。班长结合“常 见食物每百克热量表与居民平均平衡膳食餐盘”的要求，为小晨同学设计了一份包含早、 中、晚三餐的健康食谱，如下表，其中的午餐还没来得及设计，请你帮助设计一份午餐的 健康食谱，并说明设计思路。(5分) 设计要求：1.一日三餐热量分配遵循3：4：3的科学比例。 2.每餐需包含主食、蛋白质、蔬菜三类食物，至少使用3种表格中的食材。 3.结合各类食物的热量数据，计算每一餐食谱总热量（允许±50千卡误差）。 总热量 单食材热量 餐次 食谱搭配 ( 下 (千卡) 卡) 主食：糙米粥100克。 糙米：热量116千卡。 蛋白质：去皮鸡腿肉150克。 去皮鸡腿肉：热量118×1.5=177千卡 早餐 蔬菜：芹菜200克。 513 芹菜：热量13×2=26千卡。油条：热 千卡 还可搭配油条50克。 量388×0.5=194千卡 午餐 主食：糙米饭100克。 糙米：热量116千卡 去皮鸡腿肉：热量118×1.5=177千卡。 晚餐 蛋白质：去皮鸡腿肉150克。 569 蔬菜：芹菜200克。 芹菜：热量13×2=26千卡。风味酸奶： 千卡 搭配风味酸奶100克。 热量250千卡 四、写作(50分) 22.以下作文，任选其一。 作文(1)题目：这次，我终于摆脱了困境 写作提示：(1)明确自己遇到了什么困境，交代想要“摆脱困境”的原因。 (2)详略得当，充分表现“摆脱困境”的具体过程。 (3)有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。 (4)符合生活常理，内容健康，文体明确。 作文(2)阅读下面的文字，按要求写作。 我们真心热爱和喜欢这个世界，就会放慢脚步，放松心情，用一颗敏感而细腻的心去 触摸身边的一草一木，感受发现生活中细微处的美，从而更加热爱生活。其实，人生快乐 也很简单，只要你善于发现和观察，就会发现生活中的每一处细节，都蕴含着无尽的美 丽。 对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 作文要求：①表达真情实感： ②除诗歌外，文体不限： ③书写要工整、规范、美观： ④文中不得出现真实的地名、校名和人名： ⑤不少于600字。 七年级语文试题第8页（共8页）