4.3.1 呼吸道对空气的处理 学习案 2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学导学案聚焦“呼吸道对空气的处理”，引导学生掌握呼吸系统组成、呼吸道各结构功能及空气处理作用，通过课前填空梳理（如呼吸道顺序、肺的功能）与基础自测（识图、判断等）衔接，搭建从预习到巩固的学习支架。 资料紧扣核心素养，生命观念上强化结构与功能适应（如鼻毛清洁、纤毛清扫），科学思维通过辨析易错点（痰的形成部位等）培养严谨生理思维，探究实践结合生活现象（用鼻呼吸、吃饭不说笑）解释作用，助力学生自主学习，提升效率。

4.3.1 呼吸道对空气的处理 一、核心素养目标 1. 生命观念：掌握人体呼吸系统的组成，熟记呼吸道各结构的功能，理解呼吸道对空气的处理作用，建立人体结构与呼吸功能相适应的生命观念。 2. 科学思维：归纳鼻、咽、喉、气管、支气管的结构优势，辨析呼吸道的清洁、温暖、湿润功能，区分呼吸与吞咽的关系，形成严谨的人体生理思维。 3. 探究实践：能准确识别呼吸系统结构，熟练解答识图题、判断题、原理分析题，能结合生活现象解释呼吸道的生理作用。 4. 态度责任：了解呼吸道疾病的成因，明白用鼻呼吸的科学道理，养成正确呼吸、保护呼吸道、爱护呼吸系统的健康生活习惯。 二、预习重难点 ✅ 重点：呼吸系统的组成、呼吸道各结构的功能、呼吸道对空气的三大处理作用、肺的功能地位 ⚠️ 难点：理解结构与功能的对应关系、吞咽与呼吸的协调关系、呼吸道处理空气的局限性 三、课前自主预习（教材同步填空梳理） （一）呼吸系统的组成（必考识图） 人体呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。 呼吸道顺序：鼻 → 咽 → 喉 → 气管 → 支气管 肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。 （二）呼吸道各结构的功能（逐点背诵） 1. 鼻（最科学的呼吸通道） · 鼻毛：过滤空气，清洁空气，阻挡灰尘、病菌； · 鼻黏膜分泌黏液：湿润空气，黏附灰尘和细菌； · 鼻黏膜内丰富毛细血管：温暖空气，避免冷空气刺激肺部。 结论：用鼻呼吸比用口呼吸更卫生、更科学。 2. 咽 既是呼吸通道，又是消化通道，是食物和空气的共同通道。 3. 喉 内含声带，是发声器官，气体通过振动声带产生声音。 4. 气管、支气管 · 内壁有纤毛：定向摆动，清扫灰尘和病菌； · 内壁腺细胞分泌黏液：湿润空气、黏附异物； · 黏液包裹灰尘、细菌，通过纤毛摆动推向喉部，形成痰。 注意：痰在气管和支气管形成，鼻腔不产生痰。 （三）呼吸道的三大整体功能（必背） 呼吸道是气体进出肺的通道，能对吸入的空气进行：温暖、湿润、清洁处理。 （四）呼吸与吞咽的关系（高频考点） 咽下方有会厌软骨，起到关键遮挡作用： · 吞咽时：会厌软骨盖住喉口，防止食物进入气管； · 呼吸时：会厌软骨抬起，空气顺利进入气管。 生活常识：吃饭时大声说笑，会厌软骨来不及盖住喉口，食物易误入气管，引发剧烈咳嗽、呛咳，甚至窒息。因此吃饭禁止大声说笑。 （五）呼吸道处理空气的局限性 呼吸道对空气的处理能力是有限的，无法完全阻挡PM2.5、有毒气体、大量病菌，因此雾霾、粉尘环境需要佩戴口罩，保护呼吸系统。 （六）高频易错清单 · 呼吸系统主要器官是肺，不是呼吸道； · 气体和食物共同通道是咽，不是喉、不是口腔； · 痰形成于气管、支气管，不是鼻腔、咽喉； · 呼吸道功能：温暖、湿润、清洁空气，不能进行气体交换； · 会厌软骨防止食物入气管，声带在喉部负责发声； · 呼吸道处理能力有限，不能完全净化空气。 四、预习基础自测（当堂过关） 1. 人体呼吸系统的主要器官是（ ） A. 鼻 B. 气管 C. 肺 D. 咽 2. 食物和气体的共同通道是（ ） A. 口腔 B. 咽 C. 喉 D. 食道 3. 痰的形成部位是（ ） A. 鼻腔 B. 咽 C. 喉 D. 气管和支气管 4. 呼吸道对吸入空气的处理作用不包括（ ） A. 温暖空气 B. 湿润空气 C. 清洁空气 D. 气体交换 5. 吃饭时不能大声说笑的原因是（ ） A. 影响消化 B. 会厌软骨来不及盖喉口，食物易呛入气管 C. 影响声带发声 D. 容易损伤食道 五、预习疑问与自我反思 1. 预习未掌握、看不懂的知识点： 2. 自主预习产生的具体疑惑： 3. 计划课堂重点听讲、突破的内容： 六、参考答案（自查订正） 选择题答案 1.C 2.B 3.D 4.D 5.B 学科网（北京）股份有限公司 $