山东省德州市平原县2025-2026学年度第二学期期末考试八年级语文试题

平原县2025—2026学年第二学期期末学业水平检测 八年级语文试题 2026.7 一、积累与运用（33分） 2026年是红军长征胜利90周年。学校开展“弘扬长征精神·赓续红色血脉”主题系列活动，请你参与系列活动，完成以下学习任务。 任务一：声颂长征·执笔抒怀 学校举行主题演讲活动，请你校对完善“长征铸魂，强国有我”演讲词。 长征精神如一条______的长河，从瑞金的晨曦中流淌而来，带着血战湘江的悲壮，四渡赤水的从容。你看那泸定桥的铁索，是勇士们攀援的战场；雪山草地的泥泞，是战士们跋涉的足迹；延安宝塔的灯光，见证着革命火种的（瞭/燎）原。长征先辈把信仰聚在二万五千里的征途上，镌刻初心，照亮复兴之路。 百年的根脉深扎泥土，新生的枝芽直指云（宵/霄），传承长征精神，便是传承那份鞠躬尽瘁的赤诚、______的意志、团结奋进的信念。当红色基因与青春血脉______，使长征精神便在代代相传中永葆生机。 1．文中加点字读音和括号内字形，完全正确的一项是（ ）（3分） A．níng juàn 瞭 宵 B．nìng juān 瞭 宵 C．nìng juān 燎 霄 D．níng juàn 燎 霄 2．文中横线处依次填入的词语恰当的一项是（ ）（3分） A．川流不息 自强不息 相得益彰 B．川流不息 坚韧不拔 相得益彰 C．汹涌澎湃 自强不息 相融共生 D．汹涌澎湃 坚韧不拔 相融共生 3．语段中的画线句存在的语病是______，请提出修改意见：__________________（4分） 4．德州文旅部门为纪念长征胜利90周年要举办红歌传唱活动，请你根据上联补写下联。（3分） 上联：长征薪火传千秋万代 下联：________________________ 任务二：诵读经典·礼赞征途 班级在筹备经典诵读展演，请你完成下面任务。 5．排练时，某同学不小心将“长征胜利90周年”纪念活动诵读脚本顺序打乱了。下列最符合逻辑与节奏的一项是（ ）（3分） ①正因如此，不畏艰险，是刻进他们骨子里的倔强；百折不挠，是永照他们征途的太阳。 ②长征的号角，还在历史的耳畔久久回响；雪山的寒风，曾吹过他们单薄的衣裳；草地的泥泞，曾裹住他们前行的脚掌。③以声为炬，照亮脚下的征途；以行为桨，划向远方的理想；续写新时代的长征华章，我们定当不负韶华，不负荣光！④后来，他们用双脚，一步步丈量过万水千山的漫长；他们用热血，一点点点燃了燎原大地的信仰之光。⑤循着先辈的足迹，今天，我们以少年之名，把红色基因深深融进滚烫胸膛，把先辈精神悄悄刻进成长脊梁。 A．②④①⑤③ B．④②⑤①③ C．③②①④⑤ D．①④②③⑤ 6．下面是诵读沙龙主持词片段，请补写出其中的经典诗文名句。（8分） 站在2026年回望，长征早已不仅仅是一段历史，它是用信仰丈量的奇迹。90年前，革命先辈心怀苍生、坚守大义，他们如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“____________，____________”一般，以苍生为重，把百姓安乐当作毕生追求；他们有着《雁门太守行》中“____________，____________”一般，以身许国，尽显慷慨赴死的英雄气概；他们坚守《礼记·大道之行也》中“____________，____________”的信念，矢志不渝，向着公平美好的理想奋勇前行；怀藏苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“____________，____________”高洁，纵然历经磨难、依然坚守本心、傲骨不屈，走完了史诗般的长征征途。 任务三：品鉴名著·传承精神 7．学校红色展览会设置精神探究闯关任务，请完成下面的探究题。（9分） （1）请从《红星照耀中国》毛泽东、《红岩》许云峰中任选一位人物，结合具体事例，谈谈他身上体现的长征精神。（5分） 【示例】《钢铁是怎样炼成的》中保尔不畏病痛，坚定投身革命与祖国建设，失明瘫痪仍坚持创作。他身上的长征精神是为祖国和人民的利益，排除万难，艰苦奋斗。 （2）请结合《经典常谈》中的一部经典或一个观点（如《周易》“自强不息”、《论语》“匹夫不可夺志”、《孟子》“浩然之气”等），谈谈它与长征精神在内涵上的相通之处。（4分） 二、阅读与鉴赏（57分） （一）阅读下面古诗，完成9—10题。（8分） 扬子江 【南宋】文天祥 几日随风北海游①，回从扬子大江头②。 臣心一片磁针石③，不指南方④不肯休。 【注】①北海游：1276年，文天祥第一次被元军俘虏后，随船被押解北上大都，随时面临死亡威胁。②扬子大江头：指长江下游。③磁针石：即指南针。④南方：指南宋朝廷所在地。 8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．首句中的“随风”二字，既写出了诗人被元军俘虏后任凭风吹浪打的悲惨处境，也暗示了当时局势的动荡。 B．“回从”二字写出了诗人在被押解途中冒险逃脱、辗转南归的经历，表现了诗人为了复国大业不畏艰险、九死一生的顽强意志。 C．第四句诗使用“不……不肯……”的双重否定句式，强化了语气，字字铿锵，句句含情。 D．本诗主要运用了借景抒情的手法，通过描写北海的风浪和扬子江的壮阔，表达了诗人对祖国山河的无限眷恋。 9．本首诗借物象言志，请将本诗和陆游的《卜算子·咏梅》进行比较分析，说说二者在写作手法和情感主旨上有哪些异同？（5分） （二）阅读下面的文言文，完成11-15题。（共16分） ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。孝宗即位，迁枢密院编修官。言者论游交结台谏，鼓唱是非，免归。久之，通判夔州。 ②王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘②子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何③。游请以（吴）玠子拱④代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭越⑤，游言始验。 ③后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓赈济，檄⑥诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。 （节选自《宋史·陆游传》） 注：①荫补：中国古代封建社会中的一种选官制度；②吴璘：与兄长吴玠均为宋朝抗金大将，吴挺是他儿子。③莫谁何：不敢过问。④吴拱：吴玠的儿子。⑤吴曦：吴挺的儿子。僭越：超越本分行事。⑥檄：古代征召或声讨的官方文书。 10．下列对文中词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．“屡以过误杀人”中的“以”，与《狼》中“以刀劈狼首”中的“以”，两者意义用法不同。 B．“及挺子曦僭越”中的“及”，与《桃花源记》“及郡下，诣太守，说如此”中的“及”意思相同。 C．“游为炎陈进取之策”中的“为”，与《小石潭记》“为坻，为屿，为嵁，为岩”中的“为”意义和用法完全相同。 D．“免归”与《小石潭记》中的“斗折蛇行”，句式相同，均属于省略句。 11．下列对文中内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文按照时间与仕途经历顺序行文，依次介绍陆游的出身、任职、罢官、履职、离世，条理清晰。 B．文章记叙了陆游为官、献策、建言赈灾等几件事，选材典型，全面展现人物特点。 C．面对骄横妄为的吴挺，陆游敢于直言进谏，可见他正直敢言、不避权贵。 D．陆游一生仕途顺遂，多次得到提拔，为官期间从未受到他人质疑与非议。 12．下面句子有三处需要断句，请用写出断句处相应字母（限断三处）（3分） 游为炎陈A进取之策B当积粟练兵C有衅D则攻E无则守 13．请将文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民。 14．仕途坎坷、境遇困顿的陆游，依旧保有文人气节。请结合文章，分析其士人精神与风骨的具体体现。（4分） （三）阅读下面的材料，完成16-19题。（14分） 材料一： “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象。一般来讲，红色经典是指以中国近现代民族民主革命为题材，以歌颂中国共产党领导的革命斗争为主题，经过历史的筛选和检验，至今仍为广大群众所喜爱的文学精品。红色经典之所以在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格，正是今天这个时代所需要的。 （摘编自《红色经典是精神的传导》） 材料二： 根据调查数据，90.8%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解。27．3%的学生认为自己非常了解红色经典。 青少年对红色经典书籍认同度及认知来源情况 认同度 能够激励自我克服困难 83.2% 有助于树立三观，确立理想 73.9% 能够忆苦思甜，更珍惜现在生活 52.8% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 认知来源 影视剧 81.8% 教科书、学校活动 72.4% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 25.2% （摘编自《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》） 材料三： 红色经典最初走向海外，外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站Goodreads上，世界各地的读者对这批红色经典纷纷发表评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容十分有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等红色经典是中国文学的代表，特别是对中国语言的运用通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的130位读者对《青春之歌》给予了高度评价，有位印度的读者在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界。它将我带入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍，我之所以阅读中国文学，都是因为受它的影响。” （摘编自《红色经典在世界的传播》） 材料四： 自20世纪90年代以来，改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生产领域的一股潮流。这一现象的产生很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果。也有人认为改编“红色经典”成“风”，是因为改编者发现了“红色经典”的商业价值。改编者认为从集体英雄主义中，可以挖掘出个人英雄主义：从“高大全”式的人物中，可以挖掘英雄多重性格的一面；从不食人间烟火的英雄中，可以挖掘出七情六欲，改编“红色经典”有卖点，有市场。 因此，“红色经典”经过如此这般的改编，“误读原著、误导观众、误解市场”问题也随之产生，一些“红色经典”开始“变色”“变味”，从而极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性。如今，不少“红色经典”改编之作不成功，除了受经济利益的诱惑，创作者心态浮躁之外，受西方混乱的文艺思潮影响也是一个重要原因。一些改编者想当然地对作品进行所谓的“修正与补充”，而不惜与这些作品诞生时社会大多数人的审美愿望唱反调。须知，这些红色经典是一个时代人们的理想追求、青春愿望，渗透了当时人们深厚的感情，颠覆这些东西，自然与历史真实和生活真实不符。有些翻拍作品，一味为了收视率等，随意增添爱情“佐料”，淡化甚至消解原作的精神立场，以达到纯粹消遣、娱乐，迎合市场的目的。 （摘编自新华网） 15．下列对选文说明内容判断与分析有误的一项是（ ）（3分） A．材料一运用分类别的方法，精准界定红色经典的题材、主题与属性，是说明文中常用说明方法。 B．材料二表格罗列各类百分比，运用列数字的说明方法，直观展现青少年对红色经典的认知情况。 C．材料三列举多国读者品读红色经典的事例，使用举例子的说明方法，生动表现红色经典国际影响力。 D．“很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果”中“很大程度上”表程度限定，不能删去。 16．根据上述材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．改编、翻拍红色经典在20世纪90年代以来成为潮流，很大程度受转型时期中国多元话语意义相互影响。 B．从调查来看，绝大多数的青少年学生对红色经典书籍有一定的了解，其中有近三成的学生认为自己是非常了解红色经典的。 C．“红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，它具有多样的文化内涵和巨大影响力，至今仍发挥着重要作用。 D．从全世界最大的读者网站上可知，红色经典传播到海外，也感动了部分美国读者，能够让美国读者完全理解中国当时的时代背景。 17．班级计划开展“拒绝魔改红色经典，传承红色精神”主题班会，请你结合材料四乱象，向同学们提出两条观看红色改编影视剧的合理建议。（4分） 18．请结合四则材料，概括红色经典的核心特征。作为新时代中学生，请结合日常学习、生活实际，谈谈红色经典对你的积极影响。（4分） （四）阅读下面文章，完成19-22题（19分） 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②泸定县城依山傍水，地势虽不甚高，但两岸山岭裸露，草木稀疏，少见高大乔木的踪影。时值午后，本就无力的冬日暖阳早已隐没，凛冽山风袭来，吹得人直打颤。驻足河畔，极目远眺，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。对岸桥头，一排仿古茶楼酒肆高悬起串串大红灯笼，那鲜艳夺目的红色，在寒风中显得格外耀眼，也透着一丝清冷。 ③始建于清康熙年间的泸定桥，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”这一著名战例而永载史册、闻名遐迩。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中，也是我儿时观看次数最多的影片。 ④改革开放初期，在我的家乡湘中偏远山村里看场电影实属难得。通常只有遇到老人寿诞、婚嫁喜事或是子女金榜题名，乡亲们才会热热闹闹地放一场电影。或许是乡里的放映员很久没进城了，片源许久未曾更新，有大半年间，反复出现在村中银幕上的，便是那部讲述红军强渡天堑的经典影片——《大渡河》。尽管对情节与台词早已烂熟于心，我们这些孩子仍是每场必到，看得如痴如醉，那份热情始终如一。影片中那位老班长坠落悬崖、英勇牺牲，战友们撕心裂肺呼喊“老班长”的场景，给我们留下了深刻的印象。彼时，我正担任我们班级的班长。课间嬉戏奔跑时，伙伴们便常常顽皮地拉长声调，学着电影里的腔调喊我“老班长”。这童稚的呼唤，仿佛在不经意间，将银幕上那悲壮激昂的革命英雄主义精神，悄然播撒进了我们幼小的心田。 ⑤走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代木板房风貌依旧，匾额上康熙御笔题写的“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越3个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑥行走在泸定桥上，桥身如秋千般晃动，时急时缓、幅度时大时小，令人不敢轻易俯视脚下奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋。 ⑦1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由2连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。3连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。如今，矗立桥头的纪念碑上，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士的英名。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。其中4位，有幸亲眼见证了新中国诞生。距桥西岸下游不远处，一座线条刚毅、气势恢宏的红军战士雕像巍然屹立。有人说他们在微笑，有人说他们正咬紧牙关奋力冲锋，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊。忆及军旅生涯中采访过的老红军，他们说长征路上能走到最后的，往往并非那些体格最魁梧、力气最大的战士。那些身强力壮、身手矫健者，总是冲锋在前，最先倒在枪林弹雨之中；或是默默背负起瘦弱战友的枪支行囊，自恃能扛得住，却因体力透支，最终长眠在征途之上。正是这前仆后继、舍生忘死的英雄壮举，托举着一支队伍穿越黑暗，引领着一个民族走向复兴，支撑着一个国家迈向光明。这，便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。在那艰苦卓绝的伟大征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成共和国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。 ⑧站在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑，一头连着海子山，一头接着二郎山，隐约可见车辆如梭，穿行于崇山峻岭之间。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。这静默的“对话”，是历史与现实的深刻对照。 ⑨行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑩漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 19．下列对文章内容和理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．第②段描写冬日泸定河畔萧瑟清冷的环境，烘托出了作者内心孤寂落寞的心情。 B．文章将古老的泸定桥与现代兴康特大桥对比，以古今两座桥梁的风貌，展现历史变迁与时代发展。 C．文中提及多位被考证出姓名的红军勇士，是为了缅怀先烈，铭记英雄。 D．作者将红军雕像不同的解读娓娓道来，暗含对革命勇士奋勇冲锋、不惧艰险的由衷敬佩。 20．活动小组在研读时文本发现，文章以“____________”为线索，串联所见、所感、所思，结构清晰完整。一路漫步观赏，作者的情绪不断流转，请梳理其情感变化：向往期待→____________→____________→____________。（4分） 21．本文语言典雅又饱含深情，请按要求对文中画线句进行赏析。（6分） ①冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。（从加点词语的角度） ②冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越3个世纪的沧桑岁月。（从修辞的角度） 22．小组同学品读文章后，对结尾句“英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌”展开探讨。请结合文章和自身生活，谈谈你的理解。作为新时代青少年又该如何传承这份英雄精神？（6分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 长征路上，红军战士翻雪山、过草地，只为奔赴心中的远方。我们的成长路上，也总有一座横亘眼前的“山”，它挡住视线，也考验脚步。你是否也曾为翻越它咬牙坚持，终见山那边的风景？ 请以“山那边”为题，写一篇文章，讲述你突破困境、突破自我，遇见成长的故事与感悟。 要求：自选角度，立意明确，文体自选；②要有真情实感，不得套作、抄袭；③字数：不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $