广东云浮市郁南县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期初中阶段期末教学质量评价 八年级 语文学科 参考答案与评分标准 说明：1．主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。 2．主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。 3．除有特别说明的试题外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。 选择题 题号 2 8 9 13 答案 B D BC A 分值 2 3 2 3 注：第9题每选对1个给1分，多选不给分。 选择题解析 2．（2分）B 【解析】A项，演变：强调自身性质的变化。“和为贵”的理念和“故事”并非自身在变化，而是被中华民族代代相传、持续展现，不合语境。B项，演绎：取其引申义“展现、表现、阐释”。“演绎故事”是现代汉语中常见的搭配，意为用行动或艺术形式去“讲述”“表现”一个故事。此处指中华民族用历史和实践生动地诠释和展现“和为贵”的内涵，最为贴切。C项，演进：强调向前发展的过程。“演进故事”搭配不当，不能准确表达“讲述”“展现”之意。D项，多用于自然界或事物自身形态的变化。“演化故事”搭配不当，亦不合语境。故选B。 8．（3分）D 【解析】A项，“去以六月息者也”的“去”意为离开。B项，“清风徐来”的“徐”意为缓慢、慢慢地。C项，“迄乎秦汉”的“迄”意为到。D项，“盗窃乱贼而不作”的“窃”意为偷盗。故选D。 9．（2分）BC 【解析】无爱憎喜怒，吸风饮露，不食五谷。故选BC。 注：每选对1个给1分，多选不给分。如答对一个“B”或“C”得，给1分；答对“BC”，给2分。 13．（3分）A 【解析】根据材料一“在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心”和“用青春语言诠释抗战精神”，在某种程度上，科技手段能够更好地帮助青少年真正理解抗战精神的内涵。A项，“容易消解历史的严肃性，使青少年难以真正理解抗战精神的内涵”理解有误。故选A。 非选择题 1．（10分） （1）日暮乡关何处是 （2）窈窕淑女 （3）所谓伊人 （4）海内存知己 （5）选贤与能 （6）实是欲界之仙都 未复有能与其奇者 （7）皆若空游无所依 日光下澈 （8）山光悦鸟性 潭影空人心 （9）拣尽寒枝不肯栖 每空1分，每错、漏、多1字扣0.5分，满分不超过10分。 3．（2分） ①追溯 ②帷幕 每写对1个字给0.5分。 4．（2分） 示例：“发展”与“继承”互换位置 5．（2分） 紧扣“以和为贵”的主题阐释词语内涵，给1分；准确点明所选词语与“和”的关联，给1分。少于30字者，扣0.5分。 示例1： “君子和而不同”倡导与人友善共处，又保有独立观点、不盲从附和，是人际交往中兼顾包容与主见的处世准则，尽显和文化的包容内涵。 示例2： “六尺巷”的故事讲的是清朝张家与邻居争地，张家人写信给在京为官的张英，张英回信“让他三尺又何妨”，于是两家各让三尺，成就了“六尺巷”。这个故事告诉我们，邻里之间以和为贵，谦让能化解矛盾，赢得和睦。 6．（2分） （1）谋篇布局（或“文章结构”；或“结构设计”） （2）历史故事（或“历史典故”） 每空1分。 7．（4分） 围绕所选作品，结合名著内容分析，给2分；联系所学文章分析，给2分。只选作品，没有具体分析，不给分。 示例1： 我选择《庄子》。《经典常谈》中说，“宇宙万物都是自然的”是庄学的根本思想，他们认为“无所谓物我，无所谓是非”，追寻物我两忘、人与自然和谐共生的境界。如《北冥有鱼》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，大鹏依靠自身积蓄的能量，借助大自然给予的动力，飞往更广阔的天地，找到真正的自己。 示例2： 我选择《礼记》。《经典常谈》中说，儒家认为“礼为治乱的根本”，因为礼“可以教人节制，教人和平，建立起社会的秩序”，构建和谐社会。如《大道之行也》中“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”，使“鳏寡孤独废疾者，皆有所养”，这些都能让人感受到美好社会和理想政治。 10．（4分） （1）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。（2分） （2）于是便与醉乡隔绝了。（2分） 11．（3分） 【甲】文结局是自从渔人出来后，“后遂无问津者”，没有一个人可以找得到桃花源，即便是像刘子骥这样的“高尚士”，也没能寻找到通往桃源世界的路。（1分）【乙】文结局表明像阮嗣宗和陶渊明这样品德高洁之士可以“并游于醉乡”，并且逝世后安葬于此。（2分） 12．（4分） 围绕观点，结合其中1篇分析，给2分；结合2篇分析，给3分；结合3篇分析，给4分。只写观点，没有具体分析，不给分。 示例： 我不同意。三篇诗文都表达了对理想社会的向往。【甲】文寄托了陶渊明对没有战乱、人人安居乐业的理想社会的向往；【乙】文表达了王绩对返璞归真、与万物和谐共处的理想生活的追求；【丙】诗表达了杜甫对天下寒士都能得到庇护的理想社会的期盼。同时，三篇诗文都包含着对现实社会的不满：【甲】文因“避秦时乱”而入绝境，隐含着对乱世的否定；【乙】文因“中国丧乱”而与醉乡隔绝，暗含着对现实的不满；【丙】诗“吾庐独破受冻死亦足”以诗人自身的苦难反衬现实的不公。 14．（4分） 问题一，明确采访对象，给1分；紧扣材料中老兵感叹“今天的盛世”“国家强大”和“党的领导”等内容，有针对性，给1分。 问题二，延续第一个问题，体现逻辑联系，给1分；内容有意义，彰显正能量，给1分。 示例： 问题一：刘爷爷，您好！作为抗战的亲历者，您觉得今天的盛世和您年轻时奋战的岁月相比，有哪些变化最让您感到自豪？ 问题二：刘爷爷，对于今天我们青少年一代，您认为应该怎样传承和发扬抗战精神，在新时代贡献自己的力量？ 15．（3分） 方法1分，分析1分，作用1分。 示例1： 运用了列数字的方法，用1万余名官兵、80面战旗、45个方（梯）队一连串数字，直观有力地说明了此次阅兵规模宏大、气势恢宏的特点，让读者对阅兵的盛况有清晰深刻的印象。 示例2： 运用了举例子的方法，列举了预警探测方队的国产新一代高机动雷达和网络空间作战方队的4型装备这两个例子，使“武器装备信息化、智能化程度显著提升”这一抽象判断变得具体可感，增强了说明的可信度和说服力。 示例3： 运用了打比方的方法，把雷达比作“守护国家空天安全的‘千里眼’”，生动地将雷达探测范围广、能力强的专业特点说得通俗易懂，使读者对雷达的功能有了更直观的感受。 16．（4分） （1）参观抗战遗址、纪念馆（或“博物馆”） （2）利用AI让老照片重现笑容 每答对1点，给1分。 （3） 示例： ①团结爱护同学，在集体中互帮互助，凝聚力量。 ②增强责任意识，主动承担学校、家庭、社会责任。 ③树立爱国情怀，缅怀历史和先烈，珍惜和平生活。 ④培养坚韧意志，在学习中不畏困难，坚持不懈。 答对1点，给1分；答对任意2点，给2分。 17．（3分） （1）我们和S君夫妇 （2）晚饭后（或“看月亮”） （3）旧碉堡 每空1分。 18．（3分） 运用比喻把月亮比作乡下姑娘，运用比拟（拟人）赋予月亮动作、神态，生动地描绘了月亮被浓云遮着的景象，写出了作者对这一独特月色的喜爱。 修辞手法1分，分析1分，情感1分。答对一种修辞，要点完整，也可给满分。 19．（4分） 示例： ①《松堂游记》结尾：作者在经历松堂静谧得近乎梦幻的黑夜后，几声犬吠让他从出世的沉醉中回过神来，确认了自己仍在温暖的人间。这既流露出他对这段远离尘嚣、宁静闲适时光的深深留恋，也有一丝从梦境回到现实后淡淡的欢喜与安然。 ②《安塞腰鼓》结尾：当激昂震天的鼓声戛然而止，世界归于一片寂静，一声渺远的鸡啼暗示着新的一天即将开始，充满希望。这表达了作者对黄土高原蓬勃生命力的赞叹，以及在热血沸腾的狂欢之后，内心升腾起的一种宏大而深沉的平静与回味。 ③《在长江源头各拉丹冬》结尾：在气候严酷、寸草不生的格拉丹东，人的存在虽然渺小却异常坚韧。作者在感受自然伟力的同时，也为人类在如此艰苦环境中顽强生存的精神而感叹，充满了对自然的敬畏和对生命不屈意志的赞美。 答对1点，给2分；答对任意2点，给满分。 20．（6分） 围绕“人与自然和谐共生”理念，结合其中1部作品内容分析，给3分；结合2部作品内容分析，给6分。 示例： ①《松堂游记》从人的审美体验角度，写出人与自然的融洽相处。松堂虽为人工建筑，却与四周白皮松和谐相配；人在堂中因树影少而不觉炎热，却能从松树姿态中感到“隐隐的一丝儿凉意”，这是自然对人的馈赠。黑暗中等月、烛光中相望，人物活动始终在自然的怀抱中，人欣赏自然之美而不侵扰，自然以清幽回馈人的闲适。 ②《昆虫记》则从尊重生命的角度，写出人对自然的敬畏与亲近。法布尔在野外长期观察昆虫，不将它们视为低等生物，而是以平等的眼光记录蝉的歌唱、蜘蛛的织网、蟋蟀的筑巢，把昆虫当作有灵性的生命来书写。这种“以人性关照虫性”的笔法，体现了人放下主宰者姿态、融入自然去理解生命的和谐态度。 21．（50分） 作文等级 评分标准 一类卷 （45～50分） 1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷 （40～44分） 1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 （30～39分） 1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，错别字较少。 四类卷 （15～29分） 1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （0～14分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 备注： 一、符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止） 1．情真意切，立意深刻。 2．构思独特，富有创意。 3．语言优美，富有个性。 4．文面整洁，书写优美。 二、如出现以下情况，按要求扣分 1．不拟题目扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1～3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣1～3分。 语文试题参考答案及评分标准 第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 语文试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期初中阶段期末教学质量评价 八年级 语文学科 试题 本试卷共8页，21小题，满分120分。用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、学校、班别、考场号、座号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座号”栏相应位置填涂自己的“考场号”和“座号”。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 请你参与班级开展的“以和为贵”专题学习活动，完成1～21题。 一、积累运用（24分） 中国传统文化中，以“和”为贵的“中和”思想源远流长，最早可以①zhuī sù到远古时期。此后，在漫长的历史发展中，“和为贵”思想跨越千年时光，生生不息，历久弥新。 拉开历史的②wéi mù，“和”字最早镌刻在三千多年前的龟甲上，探究它的本义为乐器发出的和谐之音。春夏秋冬，万物消长，历史的车轮滚滚向前，“和”的精神内涵越来越丰富。 “和”是人间温情，脉脉流淌：崔颢登楼远眺，（1）“_______________？烟波江上使人愁”（崔颢《黄鹤楼》），涌起吊古怀乡的愁绪；雎鸠关关和鸣，（2）“关关雎鸠，在河之洲。_______________，君子好逑”（《诗经·周南·关雎》），漾起君子慕侣的思怀；水边芦苇苍苍，（3）“蒹葭苍苍，白露为霜。_______________，在水一方”，（《诗经·秦风·蒹葭》），牵动可望难即的惆怅；王勃挥手作别，（4）“_______________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》），道尽天涯比邻的豁达。 “和”是天下大同，人心所向：陶渊明漫笔“黄发垂髫，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》），和谐图景淳美如诗；《礼记》勾画（5）“_______________，讲信修睦”（《大道之行也》），大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），济世情怀深彻如海。 “和”是物我相谐，清音共鸣：陶弘景面对山水，叹（6）“_______________。自康乐以来，_______________”（陶弘景《答谢中书书》），山川亦是人间仙境；柳宗元漫步潭边，观（7）“潭中鱼可百许头，_______________，_______________，影布石上”（柳宗元《小石潭记》），鱼儿似与游者相乐；常建步入古寺，见（8）“_______________，_______________”（常建《题破山寺后禅院》），鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写（9）“_______________，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），孤鸿人影共守清辉。 “礼之用，和为贵”，③孔子及其弟子发展并继承了前人关于“和”的理论，明确、系统地提出了“和为贵”的思想主张。以和为贵、和而不同的追求，贯穿于中华民族发展的全部历史，融汇进奔流不息的民族血液中，镌刻在家国万代的文化基因里，绵延至今。了解了这种追求，才能理解中华民族为何在风云变幻的世界舞台上一直④（ ）“和为贵”的故事。 1．请将选段中的诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2．下列词语适合填在④处括号内的一项是（2分） A．演变 B．演绎 C．演进 D．演化 3．请根据选段的①②两处拼音写出相应词语。（2分） ①zhuī sù（ ） ②wéi mù（ ） 4．选段③处画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 5．请从以下备选词语中任选一个，结合“以和为贵”的主题，写一段不少于30字的解说词。（2分） 备选词语：君子和而不同 家和万事兴 将相和 六尺巷 6．班级举办“以和为贵”主题演讲比赛。下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。（2分） 维度 具体技巧 （1）_____________ 开头：用“和”的经典名句引出主题；主体：分“和”之源、“和”之义、“和”之用三个分论点；结尾：升华主题。 语言表达 通俗的语言：慎用文言；灵活的句式：短句、长句结合；恰当的修辞：设问、排比等。 素材选择 （2）_____________________：如“将相和”，增强说服力；身边的事：如帮助同学化解误会重归于好，增强真实性。 7．为贴合本次活动主题，小语想从《经典常谈》中向班级同学推荐有关“和”主题的作品。请你帮他从下列作品中任选一部，仿照示例，结合名著内容，联系所学文章，说明推荐理由。（4分） （1）《庄子》 （2）《礼记》 示例： 我选择《诗经》。《经典常谈》中说“有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》”，乐是礼的一部分，“乐教人平心静气，互相和爱”，《关雎》中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描绘出淳朴的民风，从而感受到社会的安定和谐。 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成8～12题。（16分） 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 醉之乡，去中国不知其几千里也。其土旷然无涯，无丘陵阪险①；其气和平一揆②，无晦明寒暑；其俗大同，无邑居聚落；其人任清，无爱憎喜怒吸风饮露不食五谷；其寝于于③，其行徐徐，与鸟兽鱼鳖杂处，不知有舟车械器之用。 下逮幽厉，迄乎秦汉，中国丧乱，遂与醉乡绝。而臣下之爱道者往往窃至焉。阮嗣宗、陶渊明等数十人并游于醉乡，没身不返，死葬其壤。 （节选自王绩《醉乡记》，有删改） ［注］①阪险：崎岖不平。②一揆：一个尺度。③于于：舒缓自得貌。 【丙】 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 8．下列对【乙】两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“去”，距离，与《北冥有鱼》“去以六月息者也”的“去”意思不相同。 B．“徐”，缓慢，与《核舟记》“清风徐来”的“徐”意思相同。 C．“迄”有到、终于等义项，据语境推测，“迄乎秦汉”的“迄”意为到。 D．“窃”，偷偷地，与《大道之行也》“盗窃乱贼而不作”的“窃”意思相同。 9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（2分） 无爱憎A喜怒B吸风饮露C不D食五谷 10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）乃不知有汉，无论魏晋。 （2）遂与醉乡绝。 11．【甲】【乙】两文的结局有何不同之处？请简要分析。（3分） 12．有同学认为，【甲】【乙】两文题材相近，但【丙】诗无论体裁还是内容，都与【甲】【乙】两文格格不入，毫无共性。你是否同意？请说明理由。（4分） （二）阅读下面的文字，完成13～16题。（14分） 材料一 如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心——借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或是沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧…… 更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者和建设者。 有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录制探馆Vlog、创制红歌RAP，让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 （摘编自2025年4月4日《中国青年报》客户端，有删改） 材料二 2025年9月3日，中国以一场盛大阅兵，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平检阅共和国武装力量，并同各国来宾、各界代表一起观看分列式。 这次阅兵，是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，是人民军队奋进建军百年的崭新亮相，是中华民族捍卫和平正义的坚定宣示。这是新中国第二次在天安门广场举行胜利日阅兵。10年前的这一天，习近平宣布裁减军队员额30万，中国特色强军之路迈出新步伐。 “我很幸运，能看到今天的盛世。现在，我们的国家强大了，在党的领导下，我们更有信心战胜一切困难。”天安门城楼上，抗战老兵刘世钺激动不已。 （摘编自2025年9月3日《新华网》，有删改） 材料三 此次阅兵规模宏大，1万余名官兵、80面战旗、数百台（套）地面装备和上百架飞机组成的45个方（梯）队参与其中。 此次阅兵展示的武器装备信息化、智能化程度显著提升。例如，预警探测方队展示的国产新一代高机动雷达，其探测范围极为广泛，作战职能丰富多样，机动能力也相当出色，能够有效探测隐身战机、弹道导弹等目标，如同守护国家空天安全的“千里眼”，为我国空域安全监测提供坚实保障。网络空间作战方队的4型装备集指挥控制、侦察感知、网电对抗于一体，技术先进、体系集成、快速应变，它们筑牢网络边防，赋能联合作战，守护国家网络空间安全。 材料四 80年后的今天，中国同世界各国共同纪念这段历史，不仅是为了缅怀历史、告慰先烈，更是为了走好当下的每一步，携手开辟一条通向和平与繁荣的未来之路。 亡国灭种的空前危机，使中华民族空前觉醒、空前团结，迸发出排山倒海的精神伟力。天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念——伟大抗战精神改变了民族的面貌，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 伟大抗战精神，承续中华民族五千多年生生不息的文化血脉，支撑亿万中华儿女在至暗时刻挺立不屈脊梁，引领一个古老民族实现从深重危机走向伟大复兴的命运转折，也为世界反法西斯战争的最终胜利注入不可或缺的力量。 伟大抗战精神，彰显全人类对和平的永恒向往、对正义的执着坚守，是人性之光、正义之光在黑暗深渊前的傲然闪耀。精神之光永不褪色，照亮人类文明向前发展的道路，为今天应对各种时代挑战提供启示和指引。 （摘编自2025年9月4日《人民日报》第06版，有删改） 13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项（3分） A．科技手段虽能创新抗战记忆的传承形式，但也容易消解历史的严肃性，使青少年难以真正理解抗战精神的内涵。 B．当代青少年借助VR、AI等科技手段，以全新方式体验激活抗战记忆，并转化为志愿讲解、创作传播等实际行动。 C．纪念抗战胜利80周年的盛大阅兵，彰显了新时代人民军队的崭新风貌，也展现了中华民族捍卫和平正义的坚定决心。 D．伟大抗战精神源于中华民族深厚的文化传统，激励着中华儿女在民族危亡之际奋起抗争，并最终走向伟大复兴。 14．【内容理解】假如同学们有机会采访抗战老兵刘世钺，请结合材料二和知识卡片，设计两个采访问题。要求：内容有意义，问题有价值，彰显正能量。（4分） 知识卡片 采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题，所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。 （摘编自《义务教育教科书 语文 八年级 上册》） 15．【赏析写法】说明事理有许多方法，如作诠释、举例子、作比较、列数字、引用等。请从材料三中找出一种方法，并结合例子分析其作用。（3分） 16．【学以致用】班级开展“传承抗战精神，开辟和平之路”专题讨论。请结合材料一和材料四完成对话。（4分） 小语：我们可以开展“抗战历史宣讲活动”，让更多同学了解中国抗日战争抗战规模之大、抗敌人数之多、持续时间之长，在历史回望中诠释抗战精神。 小文：我们还可以（1）______________，触摸革命文物上留存的英雄温度，感悟抗日英烈的爱国情怀。 小语：传统的纪念方式很好，我们还可以开展融合数字技术的纪念活动，如借助VR技术“走进”抗战战壕、（2）______________等。这些体验式、情境化的纪念方式，能让抗战岁月直观鲜活地呈现眼前。 老师：抗战精神的传承形式或许不同，但铭记的本质未曾改变。作为中学生，我们应如何在日常学习和生活中传承与发扬伟大的抗战精神呢？ 小文：（3）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的文字，完成17～20题。（16分） 松堂游记 朱自清 ①去年夏天，我们和S君夫妇在松堂住了三日。难得这三日的闲，我们约好了什么事不管，只玩儿，也带了两本书，却只是预备闲得真没办法时消消遣的。 ②出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇为怅怅，难道天公这么不做美吗！第二天清早，一看却是个大晴天。上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点尘土，行人也不多。又静，又干净。 ③想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。两扇大红门紧闭着，门额是国立清华大学西山牧场。拍了一会门，没人出来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这门上了锁，得走旁门。旁门上挂着牌子，“内有恶犬”。小时候最怕狗，有点趑趄①。门里有人出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，一面只是说，“不碍不碍”。 ④过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小。在这样高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。 ⑤堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。里头藏着个小洞，有神龛，石桌，石凳之类。可是外边看，不仔细看不出，得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。 ⑥可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土。但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。 ⑦西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 （选自《朱自清散文集》，有删改） ［注］①趑趄：想前进又不敢前进的样子。 17．【梳理内容】朱自清是散文的大家，也是谋篇布局的高手，从他的《松堂游记》就可见一斑，在这篇游记里，他采用了时空交错的构思技巧，使得整个文章脉络清楚，布局井然。请根据选文内容完成下图，使作者所见与其游踪对应。（3分） 18．【品味语言】《义务教育教科书 语文 八年级 下册》第一单元“阅读综合实践”三提示：“修辞是语言运用的艺术，讲究根据表达的意图和需要，运用各种方法以增强语言的表现力。”请从修辞手法的角度赏析第⑥段画横线的句子。（3分） 19．【赏析写法】好的文章结尾往往言有尽而意无穷，能给读者留下回味与思考的空间。选文和《安塞腰鼓》《在长江源头各拉丹冬》的结尾都没有直接说出作者的感受，却让读者能体会到其中蕴含的情感。请从《安塞腰鼓》《在长江源头各拉丹冬》中任选一篇，搭配选文，结合相关文章内容，分析你从中体会到了作者怎样的情感。（4分） 只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 ——朱自清《松堂游记》 耳畔是一声渺远的鸡啼。 ——刘成章《安塞腰鼓》 不见自然生物痕迹，但今天的确有人生活在各拉丹冬的近旁。 ——马丽华《在长江源头各拉丹冬》 20．【比较阅读】朱自清在《松堂游记》中记述松堂的游历，法布尔在《昆虫记》中记录昆虫的生命。他们从不同角度思考了人与自然的关系。请结合选文和名著内容，简要论述两部作品是如何体现“人与自然和谐共生”这一理念的。（6分） 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 对于迅哥儿来说，那行船的月夜是他心中的桃花源；对于吴伯箫来说，挂起的灯笼是他心中的桃花源；对于柳宗元来说，寂静的小石潭是他心中的桃花源；对于朱自清来说，宁静的松堂是他心中的桃花源。也许是珍藏的记忆，也许是读过的经典，也许是独特的体验……每个人的内心深处，都有一片桃花源。 请根据你对上述材料的理解和思考，叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等），以“心中的桃花源”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （2）文中不得出现真实姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $