16.爬天都峰 预习单-2026-2027学年语文四年级上册统编版

16.爬天都峰

适用教材：统编版四年级上册语文（新教材）

预习日期：____年____月____日

预习时长：____分钟

学生姓名：__________   班级：__________

一、预习目的、学习重难点

1.预习目的：

（1）字音字形：自主认读、规范书写本课生字新词，区分形近字、多音字，积累描写山势、动作、神态的四字词语，精准掌握词语语境释义，做到会读、会写、会用。

（2）朗读背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物对话语气与长句停顿，把握课文先写景、再叙事、后悟理的朗读基调，熟读全文，积累场景描写、对话描写的经典语句。

（3）文本理解：按照事情发展顺序，梳理课文起因、经过、结果，读懂“我”和老爷爷相互鼓励、勇攀高峰的故事，明白战胜困难、勇于挑战、互相鼓舞的成长道理。

（4）写法赏析：重点学习按事情发展顺序叙事、景物烘托、对话描写、心理描写、以事喻理的写作方法，体会课文“写景衬托难度、叙事清晰完整、道理自然流露”的语言特点，掌握习作核心技巧。

（5）学以致用：学会梳理事件完整脉络，掌握“写景铺垫+对话推进+点明道理”的记事方法，能仿照课文，按顺序写清一件克服困难的小事，落实单元习作要求。

2.学习重点：

（1）基础积累：熟练掌握本课生字新词，辨析易错字音、字形、多音字，积累山势、动作、神态类词语并理解语境运用。

（2）文本研读：精准梳理课文完整叙事脉络，清晰概括故事起因、经过、结果，读懂作者把整件事写完整、写清楚的方法。

（3）写法掌握：重点掌握“按事情发展顺序叙事、景物衬托、对话推动情节”的方法，学

会通过环境描写体现困难、通过对话展现人物心理，把一件事写具体、写清楚。

3.学习难点：

（1）读懂天都峰“高、陡、险”的特点，体会景物描写对烘托攀登难度、凸显人物勇气的作用。

（2）理解“我”和老爷爷互相佩服、相互鼓励的深层含义，领悟“勇于挑战、互相鼓舞、战胜自我”的人生道理。

（3）学以致用，运用环境烘托、对话描写，完整、清晰、具体地记叙一件克服困难的小事，符合/达到单元习作要求。

二、教材与文本背景链接

本课是统编版四年级上册第五单元习作单元精读课文，本单元人文主题为“我手写我心，彩笔绘生活”，核心语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的，习作要素：写一件事，把事情写清楚。本课侧重学习“借助环境写难度、借助对话写过程、结尾点明道理”的记事方法，是单元习作的核心范文。

《爬天都峰》课文记叙了作者假日爬黄山天都峰的亲身经历。天都峰是黄山的一座险峻山峰，山势陡峭、高耸入云、攀爬极难。文中写“我”和一位老爷爷，面对险峻陡峭的天都峰，互不退缩、相互鼓励、奋力攀登，最终成功登顶、互相道谢。文章叙事条理清晰、景物描写生动、对话真实自然，告诉我们：面对困难要勇于挑战、坚定自信，人与人之间可以相互鼓舞、共同进步。

三、初读课文扫清基础障碍

1.朗读任务

自由朗读课文3遍以上，圈画生字新词，读准字音、读通长句、找准停顿。写景段落放缓语速、读出险峻；叙事段落平稳清晰；人物对话真诚恳切、语气自然；结尾感悟沉稳有力，读出敬佩、自信与收获的语气。

2.会认字专项（注音+易错提示+组词）

陡(dǒu)：三声，易错读为tú，组词：陡峭、陡坡、陡然

链(liàn)：四声，易错读为lián，组词：铁链、链条、项链

颤(chàn)：四声，易错读为zhàn，组词：颤抖、颤动、发颤

攀(pān)：一声，易错读为pōn，组词：攀登、攀爬、高不可攀

辫(biàn)：四声，易错读为biān，组词：辫子、发辫、麻花辫

呵(hē)：一声，易错读为hā，组词：笑呵呵、呵护、呵欠

3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词）

脚(jiǎo)：左右结构，月字旁。左窄右宽，“月”作偏旁时要写得瘦长，右边“却”的“卩”要挺拔。易错：与“角(jué)”混淆，误读为jué；书写时右边不要少写点。组词：脚步、山脚、脚印

陡(dǒu)：左右结构，左耳旁。左窄右宽，左耳旁要写得紧凑，右边“走”的捺画要舒展。易错：误读为tú；与“徒(tú)”混淆。组词：陡峭、陡坡、陡然

级(jí)：左右结构，绞丝旁。左窄右宽，绞丝旁的提画要指向右，右边“及”的捺画要托住左边。易错：误读为jī；与“极、吸”混淆。组词：年级、等级、石级

链(liàn)：左右结构，金字旁。左窄右宽，金字旁要写得瘦，右边“连”的走之底要写平托住“车”。易错：误读为lián；与“连”混淆。组词：铁链、链条、项链

腿(tuǐ)：左右结构，月字旁。左窄右宽，“月”作偏旁时要瘦长，右边“退”的笔画要紧凑。易错：误读为tuí；与“退”混淆。组词：大腿、腿脚、后腿

颤(chàn)：左右结构，页字旁。左宽右窄，左边“亶”笔画多要写紧凑，右边“页”的撇画要穿插。易错：多音字，误读为zhàn；书写时左边不要多写笔画。组词：颤抖、颤动、发颤

攀(pān)：上下结构，手字旁。上宽下窄，上部的笔画要紧凑，下部“手”的横画要长，托住上部。易错：误读为pōn；书写时上部容易写错。组词：攀登、攀爬、高不可攀

猴(hóu)：左右结构，反犬旁。左窄右宽，反犬旁的撇画要舒展，右边“侯”不要多写一竖（区别于“候”）。易错：与“候(hòu)”混淆，误读为hòu。组词：猴子、猴王、小猴