11.盘古开天地 预习单-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦《盘古开天地》，以初读字词与朗读为起点，通过再读梳理“混沌沉睡—开天辟地—顶天立地—身化万物”情节，进而精读赏析写法与落实单元要素，搭建从语言积累到思维提升的学习支架。 资料凸显文化自信与语言运用，引导学生感受中华创世神话魅力，结合易错字词梳理、朗读技巧强化语言积累。习题从基础字词到拓展想象，如对比《精卫填海》和“盘古身体化景物”写作，培养思维能力与审美创造，助力神话学习。

部编四年级上册 11.盘古开天地 一、教材链接 本文是统编版语文四年级上册第四单元精读课文，本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代腾飞的幻想”为人文主题，落实了解故事起因、经过、结果，把握主要内容，感受神话神奇想象与鲜明人物形象的核心语文要素，学习梳理故事脉络、品味神话奇幻描写。《盘古开天地》是袁珂整理的中国创世神话，按照“混沌沉睡—开天辟地—顶天立地—身化万物”事情发展顺序写作，想象瑰丽夸张，情节层次清晰，引导学生感受中华创世神话魅力，学习完整讲述神话故事。 二、走进作者 袁珂，我国著名神话学家，毕生深耕中国古代神话整理与研究，文字通俗生动，擅长还原神话奇幻画面。代表作：《中国古代神话》《神话故事新编》，完整梳理上古创世、英雄神话，是小学生神话阅读经典读本。本文改编自上古创世传说，充满天马行空的想象，是学习神话文体的范文。 三、初读课文 1.大声地朗读课文，读准字音，读通长句子，读出神话雄浑壮阔的语气，梳理课文顺序。本文共有____个自然段。 2.圈画本课生字词，借助课下注释、工具书理解词义，勾画易错字音、字形。 （1）字词读写 学法：拼读生字、圈易错笔画、课文内理解词义、自主组词巩固 本课会认字（带拼音）： 斧(fǔ)、缓(huǎn)、浊(zhuó)、丈(zhàng)、竭(jié)、肢(zhī)、躯(qū)、液(yè) 劈(pī)、撑(chēng)、血(xuè)、奔(bēn)、茂(mào) 本课会写字（带拼音+书写指导）： 醒(xǐng)：左右结构，酉字旁，右部星，横画间距均匀，勿多写横画。 翻(fān)：左右结构，左番右羽，左窄右宽。左部“番”下半部分为“釆”，撇捺舒展，切勿漏写笔画；右部为“羽”，整体排布匀称。 缓(huǎn)：左右结构，绞丝旁，右部爰，撇捺舒展，内部横画不遗漏。 重(zhòng/chóng)：独体字，中间竖画贯穿，下横长托住上半部分。 踏(tà)：左右结构，足字旁，右部沓，水字底撇捺舒展。 随(suí)：左右结构，左耳旁，右部为“辶+有”，书写紧凑匀称，内部笔画排布清晰，切勿误写成“有”，注意规范字形写法，避免写错。 疲(pí)：半包围结构，病字头，内部皮，撇画舒展。 竭(jié)：左右结构，立字旁，右部曷，内部撇折不漏写。 照(zhào)：上下结构，上昭下灬，四点底排列均匀。 耀(yào)：左右结构，光字旁，右部翟，笔画紧凑，勿多写笔画。 肢(zhī)：左右结构，月字旁，右部支，横画短，捺舒展。 创(chuàng)：左右结构，左仓右刂，右部为立刀旁，竖钩挺拔有力。 本课重点词语：斧头、缓缓、浑浊、一丈、精疲力竭、四肢、躯干、血液、滋润、奔流不息、茂盛、创造、苏醒、翻身、踏步、照耀、疲劳、跟随 （2）重点生字词 ①读音易错（识字表必考字音）： 斧（fǔ）斧头 缓（huǎn）缓慢 浊（zhuó）浑浊 丈（zhàng）万丈 竭（jié）枯竭 肢（zhī）肢体 躯（qū）身躯 液（yè）液体 劈（pī）劈开 撑（chēng）支撑 血（xuè）血液 奔（bēn）奔流 茂（mào）茂盛 ②字形易错（预习勾画）： 醒：酉字旁，右侧“星”中间一横不封口； 翻：右下是“釆”，不要写成“米”； 缓：绞丝旁，右部“爰”不要少写中间的横； 踏：足字旁，右部“沓”的水字底撇捺要舒展； 竭：右部“曷”容易少写短横； 耀：笔画多，注意左窄右宽，不要漏写笔画； 躯：身字旁，右部“区”的撇捺要舒展； 液：三点水，右部“夜”笔画齐全，捺画不出头。 ③词语理解（结合课文理解）： 混沌：文中指宇宙形成前模糊一团、天地不分的样子。 巍峨：形容盘古高大雄伟。 精疲力竭：精神、力气全部用完，文中指盘古耗尽力量倒下。 奔流不息：水流奔腾，永不停止，文中指江河。 滋润：增添水分，使万物鲜活生长。 照耀：光线照射，文中指日月发出的光芒照亮大地。 创造：文中指盘古用身体创造了美丽的世界。 ④多音字（课内预习识记）： 重：zhòng（重要） chóng（重复） 血：xuè（血液） xiě（流血） 奔：bēn（奔流） bèn（投奔） 踏：tà（踏步） tā（踏实） 创：chuàng（创造） chuāng（创伤） 四、再读感知 1.默读课文，梳理：课文按照什么顺序写盘古？故事分为哪四个关键情节？横线画出描写盘古身体化为万物的句子。 2.文中哪一处情节，能看出神话想象十分神奇？简单写下理由。 3.梳理行文脉络，课文可以分成几部分？每部分写了什么内容？ 4.读完全文，说一说读懂神话故事要抓住哪些要点？ 五、精读探究 1.写作、修辞手法赏析（课内预习探究） （1）文中多处运用____________：把混沌的宇宙比作大鸡蛋，把盘古比作撑天的柱子，画面感极强。 （2）____________：“抡、劈、顶、踏、撑” 一系列动词，写出盘古开天、撑天的磅礴力量。 （3）____________：轻而清、重而浊，天升地降，对比凸显天地分开的变化。 （4）____________：按照起因 — 经过 — 结果的叙事顺序，完整讲清创世全过程。 （5）____________：一万八千年、万丈等数字，放大盘古神力，凸显神话奇幻。 2.单元要素探究 结合本课，说一说：怎样读懂神话、感受神奇想象？复述神话故事要注意什么？ 六、朗读技巧 1.情感基调：整体雄浑厚重，读出盘古伟大、无私奉献的崇敬之情。 2.节奏把控：写混沌沉睡语速舒缓；开天辟地部分重读动词，节奏有力；身化万物轻柔深情，放慢语速。 七、拓展阅读 1.拓展同类神话：阅读《精卫填海》，对比两篇神话的人物形象、想象特点与叙事顺序。 2.拓展思考运用：发挥想象，写一写盘古身体还有哪些部位化作世间景物。 八、质疑问难 预习自主思考，写下疑惑问题，课堂合作探究答疑： 1.课文为什么反复写 “一万八千年”？ 2.盘古明明可以休息，为什么一直顶天立地不肯松手？ 3.作者把盘古的五官、四肢化作日月风云山川，这样写有什么好处？ 答案： 三、1. 6 四、1.课文按事情发展顺序，情节：混沌沉睡、劈开天地、顶天立地、身化万物；重点写盘古开天、以身化万物。 2.示例：盘古沉睡一万八千年、身体随天地长高，现实中不可能发生，充满神话独有的奇幻想象。 3.全文共6自然段，分为三部分： 第一部分（1自然段）：故事起因，宇宙混沌，盘古沉睡万年。 第二部分（2-5自然段）：故事经过，盘古劈开天地，顶天立地耗尽力量。 第三部分（6自然段）：故事结果，盘古倒下，身体化作世间万物。 4.读懂神话要点：理清起因、经过、结果；找出神奇想象；抓住人物品质。 五、1.（1）比喻 （2）动作描写 （3）对比 （4）事情发展顺序 （5）夸张 2.示例：读神话要圈画奇幻情节，边读边想象画面；复述故事按起因、经过、结果梳理，抓住关键动作与神奇场景，突出人物精神。 七、1.两篇均为中国经典神话，都有夸张、神奇想象；按事情发展顺序叙事；人物都具有坚持不懈、无私奉献的品质。 2.示例：盘古的头发化作茂密森林，汗毛化作遍地青草，骨骼化作坚硬山石。 八、1.用夸张数字体现天地形成耗时极久，凸显盘古坚守、毅力非凡，强化神话奇幻色彩。 2.盘古担心天地重新合拢，世界重回混沌，他甘愿牺牲自己，守护刚刚形成的天地，体现无私奉献精神。 3.古人用浪漫想象解释日月山川、风雨草木的由来，寄托对创世巨人盘古的崇敬，赞美他奉献自我、创造世界的伟大。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $