Unit 1 Let’s Be Friends! Thinking Skills 学历案2026-2027学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“Let’s Be Friends!”主题，通过拆解Kangkang范文导图、补全Li Mei六分支思维导图、绘制个人导图并完成口语自我介绍等任务，帮助学生掌握人物描述六大维度及主题词汇，以思维导图为学习支架构建结构化认知。 资料以思维导图为核心工具，引导学生从短文中精准提取信息填充分支，培养结构化思维品质，通过口语自我介绍训练提升语言表达能力。教师示范框架与语段，学生自主绘制导图并搭档交流，充分体现学生主体地位与教师指导作用。

仁爱科普版七上 Unit 1 Let’s Be Friends! Thinking Skills 项目 内容 课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Thinking Skills 课标要求 依据2022版义务教育英语课标，主题语境：人与自我——介绍人物、描述人物年龄、外貌、性格、爱好、籍贯班级 1.语言能力：阅读范文拆解人物描述思维导图；精读Li Mei短文完成六分支思维导图；双人绘制自我思维导图并完成口语自我介绍，完成范文拆解、图文填空、思维导图创作、口语综合表达四层训练。2.文化意识：学会完整有条理介绍他人与自己，养成礼貌完整自我介绍的交际习惯。 3.思维品质：掌握人物描述固定思维导图框架：姓名、年龄、外貌、班级籍贯、性格、爱好；提取短文信息填充导图；依托思维导图梳理自我介绍逻辑，培养结构化描述人物的思维。 4.学习能力：阅读Kangkang范文学习导图框架；精读短文提取信息补全Li Mei思维导图；自主绘制个人信息思维导图，搭档间完成口语自我介绍。 5.情感态度：乐于梳理自身信息完成思维导图，敢于完整口头介绍自己，主动认识新朋友。 学习目标 1.知识目标 ①人物描述六大维度：Name姓名；Age年龄；Looks外貌；Class/Country班级籍贯；Character性格；Likes爱好 ②Activity1 Kangkang导图分支答案：Name-Kangkang；Age-12；Looks-tall；Character-friendly；Likes-science ③Activity2 Li Mei思维导图完整分支标准答案：中心：Li Mei分支1 Name: Li Mei 分支2 Age: thirteen 分支3 Country: China分支4 Class: Class Three, Grade Seven 分支5 Character: kind 分支6 Likes: drawing ④主题词汇分类Looks: tall, short, strong, thinCharacter: kind, friendly, nice, helpful, quietLikes: reading, running, drawing, cooking, singing 2.能力目标 ①读懂Kangkang范文，掌握人物描述六大思维导图分支； ②精读Li Mei短文，精准提取六类信息完整填充思维导图； ③自主绘制个人信息思维导图，覆盖六大维度； ④依托思维导图连贯完成完整口语自我介绍，包含全部六类信息。 3.素养目标：熟练运用六维度思维导图结构化描述人物；能从短文中定位、提取人物信息；可自主搭建人物介绍逻辑，独立完成完整口语自我介绍。 4.情感目标：乐于梳理个人信息，主动向同学完整介绍自己，友好结交新伙伴。 学习重难点 重点 1.掌握人物描述六大思维导图分支：姓名、年龄、外貌、籍贯班级、性格、爱好； 2.精读短文提取全部信息，完整填充Li Mei六分支思维导图； 3.熟记外貌、性格、爱好三类主题词汇，绘制个人导图并口语自我介绍。 难点 1.描述人物时六个维度信息不遗漏，导图分支完整均衡； 2.口语自我介绍语句连贯，串联六大信息，不零散堆砌单词。 课前预习 1.通读两篇短文，圈出姓名、数字、地点、形容词、爱好短语； 2.提前梳理自己的年龄、外貌、班级、性格、爱好。 预习小练习（内嵌答案） 1.I’m thirteen. 数字 ____ 答案：13 2.I like ____.（自主填写爱好） 评价任务 1.范文导图：能准确说出描述人物六大分支，对应Kangkang信息无错误； 2.Li Mei导图：六个分支信息全部贴合短文原文，无遗漏； 3.自主导图：个人思维导图六大维度完整，词汇书写规范； 4.口语表达：自我介绍覆盖六大维度，语句流畅连贯。 学习过程 环节一 单元旧知回顾+人物描述话题导入（5分钟）1.复习单元基础问候、姓名、爱好句型； 2.出示Kangkang范文与思维导图，点明本课核心：用思维导图分六个方面完整描述一个人； 3.明确课堂三步任务：Activity1范文拆解导图→Activity2精读补全Li Mei思维导图→Activity3双人绘制导图+口语自我介绍。 环节二 Activity1 阅读Kangkang范文，学习人物描述思维导图（6分钟，导图答案内嵌） 范文：My name is Kangkang. I’m 12 years old. I’m tall. I’m friendly and I like science. 思维导图分支：中心Kangkang； 四个分支12、tall、friendly、likes science，拓展完整六大描述维度。 1.教师讲解描述人物完整六维度框架：姓名、年龄、外貌、籍贯班级、性格、爱好； 2.学生默读范文，在文中圈出对应导图信息； 3.集体核对Kangkang导图对应信息，板书六类描述维度。 环节三 Activity2 精读Li Mei短文，完成六分支思维导图（9分钟，完整标准答案内嵌讲解） 短文原文：I am Li Mei. I’m from China. I’m thirteen years old. I’m in Class Three, Grade Seven. I am kind. I like drawing.思维导图六分支完整答案： 中心：Li Mei1.Name: Li Mei 2.Age: thirteen 3.Country: China4.Class: Class Three, Grade Seven 5.Character: kind 6.Likes: drawing 1.学生独立精读短文，分别圈出姓名、年龄、国家、班级、性格、爱好； 2.对照六维度框架，将信息填入思维导图六个空白分支； 3.逐一分支核对标准答案，带读短文完整句子； 4.双人分角色朗读Li Mei全文，梳理描述逻辑。 环节四 Activity3 Pair work 绘制个人思维导图+口语自我介绍（13分钟，示范模板内嵌） 1.出示三类主题词汇表格，带读Looks、Character、Likes全部单词； 2.示范思维导图绘制：中心写自己名字，六分支分别填写年龄、外貌、国家班级、性格、爱好； 3.学生独立绘制个人思维导图，教师巡视，指导词汇拼写； 4.完整自我介绍示范语段：My name is ... I’m ... years old. I’m from ... I’m in Class ... Grade ... I’m ... I like ... 5.同桌互相手持思维导图完整自我介绍，互相补充完善； 6.自愿学生上台展示思维导图并完整介绍自己。 环节五 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.分层小结：描述人物六大思维导图维度；Li Mei思维导图完整六分支答案；外貌、性格、爱好核心词汇； 2.口头检测：随机学生用六维度简单介绍自己。 分层作业 基础必做 1.抄写Kangkang、Li Mei两篇完整短文各1遍； 2.工整画出Li Mei六分支思维导图，抄写全部分支信息； 3.完善个人思维导图，在家向家人口头自我介绍。提升选做 1.绘制好友思维导图，并用6句话描述好友； 2.积累3个额外外貌、性格、爱好单词补充进导图。 板书设计 Unit 1 Let’s Be Friends! Thinking Skills 1. Six parts to describe a person: Name / Age / Looks / Class&Country / Character / Likes 2. Li Mei mind map answers Name:Li Mei Age:13 Country:China Class:Class3,Grade7 Character:kind Likes:drawing 3. Words Looks: tall,short,strong,thin Character:kind,friendly Likes:drawing,singing,running 学后反思 学生反思 1.做思维导图会不会遗漏年龄、班级、性格、爱好某一分支？ 2.口语自我介绍能否连贯串联六大信息，不单独读单词？ 教师反思 1.部分学生导图分支信息不全，下次课堂统一板书六维度框架； 2.少数学生口语表达句子简短，补充连接词丰富语段； 3.开展班级导图展示，互相借鉴完整人物描述结构。 学科网（北京）股份有限公司 $