Unit 1 Let’s Be Friends! Review &Self-assessment学历案2026-2027学年仁爱科普版英语七年级上册

该初中英语学历案聚焦仁爱科普版七上Unit 1复习与自评，通过听力填写姓名卡、词汇语境辨析、be动词语法填空、规范书写训练及六大维度自评，搭建全单元知识整合的学习支架。 资料以学生为主体，通过小组合作口头介绍姓名卡提升语言能力，引导学生结合薄弱项制定“每天练习be动词”等具体提升计划培养学习能力，教师通过语法归纳、书写示范等指导，助力学生在实践中整合知识、发展自主学习素养。

仁爱科普版七上 Unit 1 Let’s Be Friends! Review &Self-assessment 项目 内容 课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Review &Self-assessment 课标要求 依据2022版义务教育英语课标，主题语境：人与自我——单元全知识点整合复盘、学习反思与自主评价1.语言能力：听录音完成姓名卡信息填空并口头介绍人物；选词填空辨析性格形容词；be动词am/is/are/aren’t语法填空；规范书写句子掌握英文大写规则；对照六大维度自评单元语音、词汇、语法、听说读写、小组项目掌握程度，完成听力、词汇、语法、书写、自评五层综合复习训练。 2.文化意识：牢记英文书写规范（句首、人名、国家地名首字母大写）；学会客观复盘自身英语学习优势与短板，养成单元结束自主反思的学习习惯。 3.思维品质：听力分层抓取姓名、城市、爱好三类信息；辨析friendly/quiet/happy/classmate词义语境；梳理人称与be动词匹配规则；归纳英文大写书写规则；分层对照自评维度梳理薄弱项，培养听力信息抓取、词汇语境辨析、语法归纳、书写规范、自主反思思维。 4.学习能力：完成听力姓名卡、词汇完形、be动词语法填空、规范书写四类复习习题；逐条对照自评清单复盘全单元学习，制定可落地的英语提升方案。 5.情感态度：主动查漏补缺巩固单元薄弱语法、词汇；客观评价自身英语水平，主动规划后续英语提升办法，保持持续学习的积极性。 学习目标 1.知识目标 ①Activity2选词填空标准答案：classmate；quiet；friendly；happy ②Activity3 be动词完整填空答案：is；am；is；is；are；aren’t；is ③Activity4规范书写5句示范（首字母、人名、地名大写） 2. Mr. Smith is from Canada. 3. Li Qiao is from Chongqing. ④Self-assessment六大评价维度：主题兴趣、语言文化知识、英语活动运用、思维学习策略、小组合作项目、个人英语提升计划 2.能力目标 ①听独白抓取人名、城市、爱好信息完成姓名卡填写，小组口头介绍卡片人物； ②结合短文语境辨析性格类形容词，准确完成完形填空； ③熟练运用am/is/are/are not，根据人称匹配对应be动词； ④掌握英文大写规则，规范抄写句子，句首、专有名词首字母大写； ⑤逐条对照自评清单客观评价单元掌握情况，写下具体可行的英语提升方案。 3.素养目标：完整整合Unit1 26字母、问候交际、人称代词、be动词、人物描述、阅读、写作、姓名卡项目全板块知识；独立完成听、词、语法、书写综合习题；具备自主复盘、自我评价、规划改进的自主学习能力。 4.情感目标：正视自身学习优势与不足，主动巩固薄弱语法、词汇，养成单元结束复盘的良好学习习惯。 学习重难点 重点 1.听力抓取多个人物城市、爱好信息，完整填写四张姓名卡； 2.辨析quiet/friendly/happy/classmate词义，结合语境选词填空； 3.牢记I/you/he/she/we对应am/is/are，完成be动词填空； 4.掌握英文大写书写规则，规范抄写句子； 5.读懂自评表六大维度，客观完成星级自评。 难点 1.be动词否定式aren’t运用、人称与be动词不出现搭配错误； 2.书写时不漏掉人名、城市、句首单词大写； 3.结合自身真实学习情况，写出具体可落地的英语提升方案，杜绝空泛套话。 课前预习 1.完整梳理Unit1全部词汇、语法、句型、听说读写知识点； 2.浏览复习页四道习题，圈出看不懂的单词、句型、语法点。 预习小练习（内嵌答案） 1.My name ____ Liu Yang. 答案：is 2.Lingling is a ____ girl. 答案：quiet 评价任务 1.复习习题：听力姓名卡、词汇完形、be动词填空、规范书写全部答案准确，语法、书写无基础错误； 2.书写规范：所有句子句首、人名、地名首字母全部大写，书写工整； 3.自评反思：逐条完成星级自评，提升计划贴合自身薄弱项、具体可操作。 学习过程 环节一 Unit1全单元知识点串讲+复习导入（5分钟）1.整体串讲本单元全部板块：26字母、问候交际、人称代词主格、be动词、人物描述思维导图、看图预测阅读、自我介绍写作、好友姓名卡实践项目；集体认读friendly, quiet, classmate等核心形容词； 2.出示Review复习页面，说明本节课四大复习任务+课后自评：听力姓名卡填写→词汇完形填空→be动词语法填空→规范书写句子→Self-assessment自主评价； 3.明确课堂流程：Activity1听力任务→Activity2词汇完形→Activity3 be动词语法→Activity4规范书写→Self-assessment自评反思。 环节二 Activity1 小组听力：听录音填姓名卡，口头介绍人物（7分钟） 1.任务说明：第一遍听录音匹配Yang Guang/Chen Lili/Xiao Ming/Xiaoxiao四人的城市、爱好；第二遍精听完整填写四张姓名卡空白； 2.完整播放两遍录音，学生同步填写City、Likes两栏； 3.核对四张姓名卡完整信息，板书朗读城市、爱好名词，纠正单词拼写； 4.四人小组轮流手持姓名卡口头介绍卡片人物，整合姓名、城市、爱好三层信息。 环节三 Activity2 阅读短文，方框选词填空（8分钟，完整答案内嵌讲解） 方框词：friendly, happy, classmate, quiet 完整填空答案：Lingling is my classmate. Lingling is a quiet girl. She is really friendly and kind. I’m happy to be friends with her. 1.学生独立通读短文，结合人物性格语境选择合适单词； 2.逐空核对标准答案，辨析四个单词词义：classmate同班同学；quiet安静的；friendly友善的；happy开心的； 3.全班朗读完整短文，巩固性格类形容词语境运用。环节四 Activity3 短文be动词am/is/are/are not语法填空（10分钟，完整填空答案内嵌） 原文完整填空：My name is Liu Yang. I am 13 years old. I’m from Xi’an. Li Ming is my best friend. He is from Beijing. He’s 13 years old. Li Ming and I are in Grade Seven, but we aren’t in different classes. He is kind. He likes playing football and swimming. 1.教师先梳理人称-be动词固定搭配：I-am；he/she/name-is；复数we-are；否定aren’t； 2.学生独立填写短文空格，集体逐句核对答案； 3.重点讲解we aren’t否定结构，区分is/are人称搭配易错点； 4.全班完整朗读填空短文，强化be动词搭配语感。 环节五 Activity4 读句子、规范抄写，掌握大写规则（7分钟，书写规则内嵌）核心书写TIPS： ①句子首单词首字母大写； ②Mr./Mrs./Ms.称谓大写； ③人名、国家、城市、班级等专有名词首字母大写 1.教师示范5句标准书写，标出每一处需要大写的字母； 2.学生在四线格内工整抄写5个句子，自查大写是否遗漏； 3.随机抽查学生书写作业，纠正漏大写、书写倾斜等问题； 4.齐读5个句子，加深专有名词、句首大写记忆。 环节六 Self-assessment 单元自主自我评价（8分钟）1.逐条拆解六大自评维度： ①单元交友主题兴趣 ②语言语音词汇语法文化知识 ③英语课堂活动听说运用 ④思维导图、看图预测等学习思维策略 ⑤姓名卡小组合作项目 ⑥个人英语提升改进计划 2.学生逐条阅读评价标准，结合课堂、作业、习题表现打1-3星； 3.引导学生结合自己薄弱点，写下具象提升办法，示例：I will practice be verb exercises every day; I will memorize English capitalization rules； 4.随机抽取学生上台分享自评星级与专属学习改进计划，全班互相参考借鉴。 环节七 课堂全单元复盘小结+口头检测（3分钟） 1.分层小结：Activity2词汇填空完整答案、Activity3 be动词全套填空答案、英文书写大写三大规则、自评六大维度；整体梳理Unit1 Let’s Be Friends完整知识脉络； 2.口头检测：随机学生用be动词造两句介绍自己和朋友的完整句子。 分层作业 基础必做 1.完整抄写Activity2完形短文、Activity3 be动词填空短文各2遍； 2.工整抄写Activity4五句规范句子，严格落实大写规则； 3.完整填写Self-assessment自评表格，补齐星级与个人英语提升计划。 提升选做 1.用am/is/are/aren’t仿写5句介绍自己与朋友的短句； 2.摘抄本单元所有城市、人名、班级名词，标注首字母大写。 板书设计 Unit 1 Let’s Be Friends! Review &Self-assessment 1. Activity2 answers: classmate; quiet; friendly; happy 2. Activity3 be verb key: is / am / is / is / are / aren’t / is 3. Capital rules: 句首 / Mr. / names / cities / countries 4. Self-assessment six parts: topic interest; language knowledge; activity use; learning strategies; group project; improvement plan 学后反思 学生反思 1.做be动词填空时，能否分清单复数人称，不会出现 I is / he are 搭配错误？ 2.书写句子时会不会遗漏人名、城市、句首单词大写？ 3.自评时能否客观看清自身短板，写出可行、不空洞的英语提升方案？ 教师反思 1.多数学生be动词否定式aren’t、单复数搭配容易混淆，下次增设单句改错专项训练； 2.部分学生书写经常漏写大写，课前增加大写规则快速默写； 3.学生自评提升计划普遍空泛，课堂提供多组可直接参考的改进例句引导学生具象化表达。 学科网（北京）股份有限公司 $