Unit 1 Let’s Be Friends! Reading for Writing 学历案 2026-2027学年仁爱科普版初中英语七年级上册

项目

内容

课题

Unit 1 Let’s Be Friends! Reading for Writing

课标要求

依据2022版义务教育英语课标，主题语境：人与自我——人物介绍书面写作

1.语言能力：阅读范文拆分四段式写作思维导图；自主绘制自己与好友双人物思维导图；依托标题、开头、主体、结尾框架完成写作初稿；誊写终稿；同伴对照6项标准互评打分，完整掌握双人人物介绍写作全流程。

2.文化意识：学会条理清晰书写自己与好友的个人信息，真诚表达对朋友的喜爱，珍惜友谊。

3.思维品质：掌握「标题—开头—主体（人物信息+爱好）—结尾」标准写作结构；用思维导图分别梳理自己、好友信息；对照评价标准自查、互评作文，建立结构化写作与自主修改反思思维。

4.学习能力：拆解范文完成思维导图；绘制双人信息思维导图；分步完成写作初稿、工整终稿；依据评价维度与搭档互评作文。

5.情感态度：乐于梳理自己和好友信息完成英语短文，虚心接纳同伴修改意见，愿意用文字记录友谊。

学习目标

1.知识目标

①范文完整分层拆解My Friend and I

Title: My Friend and I

Beginning: 自我介绍，引出好友

Body-Who：Lingling（北京，七六班，安静友好）；Xiao Ya（天津，七六班，漂亮可爱）

Body-Likes：画画、读书、听歌、游泳、跑步

End: Xiao Ya is a great friend. I enjoy the time with her.

②Activity1思维导图标准答案

Title / Beginning / Body(Who / Likes) / End

Who分支：Lingling、Xiao Ya；

Likes分支：draw pictures, read books, listen to music, swim, run

③Activity3写作四段固定模板Title：________Beginning：My name is ____. I’m from ____. I’m in Class ___, Grade Seven. I have a good friend. Her name is .

Body：分别介绍自己、好友籍贯、班级、性格；再写两人共同爱好

End： is a great friend. We ____ together. I enjoy staying with her/him.

④互评六大评分维度：描述朋友的表达、人物介绍完整度、文章结构均衡、单元主题词汇、一般现在时运用、标点与单词拼写

2.能力目标

①精读范文，精准拆分四段框架，完整填写思维导图全部分支；

②独立绘制包含自己、好友信息的双人思维导图；

③依托四段模板完整完成作文初稿，全文统一使用一般现在时；

④对照6项评价标准和搭档互评，打出1-4星级并写下具体修改建议。

3.素养目标：熟练掌握“自己+好友”双人短文四段写作框架；借助思维导图梳理双人写作素材，规范运用单元词汇、一般现在时完成完整短文；能按标准开展作文自评、互评。

4.情感目标：享受用英文书写自己与好友的故事，正视写作不足，主动修改完善作文。

学习重难点

重点

1.拆解范文，理清「标题—开头—主体（人物信息+爱好）—结尾」完整写作结构；

2.完整填写范文思维导图，区分人物信息、爱好两大分支；

3.按照四段模板写作，主体同时包含两人基础信息与共同爱好；

4.读懂6项互评标准，客观给同伴作文打分并给出修改意见。

难点

1.主体段落均衡兼顾两个人物信息、共同爱好，内容不偏漏；

2.全文统一使用一般现在时，动词三单变形、拼写、标点无基础错误；

3.互评时给出可落地、具体的修改建议，不只简单打星级。