Unit 1 Let’s Be Friends! Listening & Speaking 学历案2026-2027学年仁爱科普版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“Let’s Be Friends!”主题，设置问候问答匹配、图文结合填人名、核心句型操练、听力圈名片信息、小组制作姓名卡并自我介绍等任务，涵盖五组问候语及答句、“What’s your name?/What do you like?”核心句型和听力关键信息等知识点。 资料以真实交际为支架，通过分层任务提升语言能力，如从匹配到口语输出，小组制作姓名卡培养学习能力，结合英语问候礼仪渗透文化意识，教师示范与学生自主操练结合，突出学生主体地位。

仁爱科普版七上 Unit 1 Let’s Be Friends! Listening & Speaking 项目 内容 课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Listening & Speaking 课标要求 依据2022版义务教育英语课标，主题语境：人与自我——初次见面问候、自我介绍、结交新朋友 1.语言能力：匹配问候语与答句；看图结合爱好填写人名；跟读替换核心句型双人操练；听对话圈名片信息；小组制作姓名卡并向搭档完整自我介绍，完成匹配、填空、跟读、听力、口语制作多层听说训练。 2.文化意识：了解英语国家初次见面标准问候礼仪，礼貌自我介绍，学会友好与人交往。 3.思维品质：匹配问答梳理问候交际逻辑；图文结合匹配人名爱好；抓取听力关键信息筛选名片内容；梳理自我介绍三段式逻辑，培养交际匹配、图文对应、听力信息筛选、结构化口语表达思维。 4.学习能力：完成问候问答匹配；图文结合填写人名；跟读替换句型双人对话；听力圈选名片信息；小组合作制作姓名卡并口语介绍自己。 5.情感态度：乐于使用基础问候句型和新同学交流，主动制作姓名卡展示自己，敢于开口表达个人爱好。 学习目标 1.知识目标 ①Activity1A 问答匹配标准答案：c Good morning! — a Hello! — b Nice to meet you, too. — e How do you do? — d I’m fine. ②Activity1B 人名填空标准答案：1.Kangkang 2.Xiao Yu 3.Li Xiang 4.Wang Junfeng 5.Lingling ③核心交际句型：—What’s your name, please? —My name is ...—What do you like? —I like ... ④Activity2听力名片完整信息： Name: Zhao Lin； Likes: Singing/Dancing； Student Number:202474018/202463159 2.能力目标 ①准确匹配5组问候语与标准回应句，掌握基础见面交际用语； ②结合配图人物爱好，填写对应人名，图文对应匹配； ③跟读示范对话，替换姓名、爱好词汇双人创编简短问答； ④听对话抓取姓名、爱好、学号三类信息，在姓名卡模板圈选正确内容； ⑤小组合作自制姓名卡，依托卡片完整向搭档自我介绍，包含姓名、爱好、学号。 3.素养目标：熟练掌握全套基础问候交际句型；能图文、听力双向抓取人物信息；可依托模板独立完成自我介绍口语表达，掌握初次见面完整交际流程。 4.情感目标：感受英语问候交际的礼貌感，主动和同学用英语打招呼，乐于展示自身爱好结交朋友。 学习重难点 重点1.熟记Good morning / Hello / Nice to meet you / How do you do / How are you 五组问候及对应答句； 2.看图匹配人物爱好，准确填写对应人名； 3.掌握两大核心问答句型：询问姓名、询问爱好； 4.听懂听力抓取名片关键信息，规范完成姓名卡制作与口语自我介绍。 难点 1.区分Nice to meet you, too / I’m fine 两组易混淆答句，匹配不混淆； 2.口语自我介绍语句连贯，完整串联姓名、爱好信息，不零散说单词。 课前预习 1.认读5组基础问候短句，明白中文含义； 2.提前思考自己的英文名字、个人爱好，为制作姓名卡做准备。 预习小练习（内嵌答案） 1.—Good morning! —____! 答案：Hello 2.—What do you like? —I like ____. （自主填写爱好） 评价任务 1.问答匹配：5组问候问答全部匹配正确，朗读发音标准； 2.人名填空：五道人名填空全部和配图人物对应准确； 3.听力任务：能完整圈出名片姓名、爱好、学号全部正确信息； 4.口语展示：姓名卡信息完整，自我介绍语句连贯，熟练使用两大核心句型。 学习过程 环节一 单元导入+问候词汇铺垫（5分钟） 1.出示单元标题Let’s Be Friends!，板书大问题What’s your friend like? 说明本单元学习目标：问候他人、介绍自己、描述朋友、制作朋友名片； 2.板书5组问候短句a-e，带读翻译，讲解初次见面使用场景； 3.明确本节课三步任务：Activity1匹配+填空跟读→Activity2听力圈名片信息→Activity3小组制作姓名卡口语介绍。 环节二 Activity1A 匹配问候语与答句（6分钟，完整匹配答案内嵌） 匹配标准答案：c Good morning! ↔ a Hello!b Nice to meet you, too. ↔ Nice to meet you.e How do you do? ↔ How do you do?d I’m fine. ↔ How are you? 1.教师逐句带读问候与答句，区分早间问候、初次见面、询问身体三类场景； 2.学生独立连线匹配，完成后集体核对匹配答案； 3.双人一问一答交替朗读5组交际对话，熟悉问答逻辑。 环节三 Activity1B 看图结合爱好填写人名（7分钟，填空标准答案内嵌） 配图人物对应爱好：1.科学Kangkang 2.阅读Xiao Yu 3.徒步Li Xiang 4.足球Wang Junfeng 5.唱歌Lingling填空完整答案： 1.I am Kangkang. I like science. 2.My name is Xiao Yu. I like reading. 3.I’m Li Xiang. I love hiking. 4.I am Wang Junfeng. I enjoy playing football. 5.My name’s Lingling. I like singing. 1.学生观察右侧五幅人物配图，匹配爱好提示填写人名； 2.逐题核对人名答案，带读完整句子； 3.同桌互相问答：What’s your name? What do you like? 替换书中人名操练。 环节四 Activity1C 双人跟读、替换句型操练（6分钟，示范对话内嵌） 示范对话： A: Hello! I’m Miss Wang. What’s your name, please? B: Hello, Miss Wang. My name is Li Xiang. A: What do you like? B: I like hiking. 1.板书两大核心句型，讲解加粗可替换部分：姓名、爱好； 2.全班跟读示范对话2遍； 3.学生两人一组，替换1B板块人名、爱好创编新对话，随机2组上台展示。 环节五 Activity2 听对话，圈出名片正确信息（8分钟，听力完整答案内嵌） 听力名片标准答案：Name: Zhao Lin；Likes: Singing、Dancing；Student Number: 202474018 / 202463159 1.任务说明：听录音，在右侧名片方框内圈出录音提到的姓名、爱好、学号； 2.第一遍泛听整体感知，第二遍精听逐类抓取信息，学生完成圈画； 3.核对名片全部信息，朗读单词singing、dancing，纠正数字读音。 环节六 Activity3 Group work 制作姓名卡+口语自我介绍（13分钟，模板内嵌）空白姓名卡模板板块：Name / Likes / Student Number 1.讲解姓名卡书写规范：姓名、爱好短语、学号完整书写； 2.四人小组合作，各自填写自己的姓名卡，互相帮忙检查单词拼写； 3.示范完整自我介绍语段：My name is ____. I like ____. My student number is ____. 4.组内轮流手持姓名卡完整自我介绍，之后自愿上台面向全班展示。 环节七 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.小结：5组问候匹配答案、1B人名填空、两大核心问答句型、听力名片完整信息； 2.口头检测：随机学生用完整句型自我介绍。 分层作业 基础必做1.抄写5组问候问答2遍，熟读背诵； 2.抄写1B五句人名爱好完整句子； 3.完善课堂自制姓名卡，在家向家人口头自我介绍。提升选做 1.手绘一张新朋友姓名卡，编写3句完整英文介绍；2.创编一段3轮问候对话，包含问候、姓名、爱好问答。 板书设计 Unit 1 Let’s Be Friends! Listening & Speaking 1. Greetings match Good morning-Hello; Nice to meet you-too; How do you do-How do you do; How are you-I’m fine 2. Key sentences What’s your name? My name is ...What do you like? I like ... 3. Activity2 card info: Zhao Lin; Singing, Dancing 学后反思 学生反思 1.问候匹配会不会混淆Nice to meet you, too和I’m fine？ 2.双人操练能否自主替换姓名、爱好词汇，不照搬课本句子？ 3.自我介绍能否连贯说完整语段，不单独零散读单词？ 教师反思 1.部分学生区分不开How do you do / How are you答句，下次增设场景配对小游戏； 2.少数学生口语只说单词缺少完整句子，补充短句连接示范； 3.可开展班级姓名卡交换互问活动，提升真实交际运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $