精品解析：河南濮阳市华龙区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025—2026学年第二学期学业质量测评 八年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 白云小朵漫游河南上空，穿行山川河湖，飞越城乡大地，亲眼见证河南绿水青山、低碳生活的生态巨变。请你以生态志愿者小豫的身份，陪伴白云小朵完成这场豫地之旅。 1. 小朵撰写旅行笔记时遇到一些难题，请你帮忙解答。 游豫记（一） 我是一朵云，从太行深谷悠然启程，漫行豫地长空。我掠过黄河湿地，看见苇丛间水鸟齐飞，听见流水xuān téng（ ）阵阵，声音划破静穆晨光；飘过平原风场，看见长风驰骋而来，呼啸着穿过风力发电机，气势páng bó（ ），它将清洁能源送到城乡万家。近年来，通过生态治理的不断推进，让这座城市告别了尘霾，拥抱了青绿。 （1）请根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。 ①____________ ②____________ （2）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①静穆____________ ②驰骋____________ （3）画波浪线句子有语病，请写出修改意见。 游豫记（二） 我继续向南飘游，从古都洛阳到茶韵信阳，从山水焦作到大美商丘，放眼望去，__________（A.目眩神迷 B.目之所及）一派苍翠葱郁、生机盎然之景。如画盛景皆因低碳理念深入人心。光伏赋能乡村，绿色公交穿行街巷，人与自然和谐共生的画卷正在中原大地徐徐铺展。 （4）小朵不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 A目眩神迷：形容景象纷繁华丽，使人眼花缭乱、心神迷离。 B目之所及：眼睛所能看到的地方。 推荐选项：__________ 理由：__________________________________________ 2. 小朵飘至郑州上空，给你发来一则求助信息，请根据河南省某日天气预报图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 小豫，你好！我现在在郑州上空，想挑选三处河南低碳生态地标游览。可是，据当日天气预报显示，雷阵雨区域雷电、短时降雨多发，我飘行时必须避开雷雨区，请你帮我规划一条稳妥的飘行路线吧！ 备选地标： A.伏牛山洛阳段生态修复区 B.商丘民权黄河故道林海 C.大别山信阳湿地保护区 D.三门峡黄河湿地保护区 E.南太行焦作生态屏障带 F.平顶山白龟湖湿地 3. 小朵临别寄语 旅程将尽，白云小朵感慨万千，请你依据八年级下册古诗文，补全寄语空缺。 时间过得真快啊！不知不觉，豫地之旅就要结束了。我曾邂逅豫南盛景，如《桃花源记》中“_______，_______”，满眼花草繁盛、草木葱茏；曾俯瞰淮阳龙湖，颇有《望洞庭湖上张丞相》中“_______，波撼岳阳城”的浩渺烟波之态；曾驻足深山幽潭，恰似《小石潭记》中“_______，_______”，游鱼静动相宜、潭水明净清幽；也曾流连青山古刹，体悟《题破山寺后禅院》中“竹径通幽处，_______”竹林的清幽安谧。此行尽览河南低碳生态之美，离别在即，情谊不改，恰如王勃《送杜少府之任蜀州》所言：“_______，_______。” 二、现代文阅读（共26分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 黄河路过玛曲 马宇龙 ①这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲，在藏语中的意思就是黄河。在我印象中，以黄河命名的县只此一家。 ②耳边回响着歌唱玛曲、歌唱黄河的民歌，我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的玛梁山，观望黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去。想起少年时，一个朋友第一次去兰州看黄河，回来后逢人就念叨：黄河一点都不咆哮，就跟咱家门前那条河一模一样。可见，《黄河大合唱》是何等深入人心，使人们忘记了黄河还有舒缓温柔的上游。在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓地舞动，安详、静谧、旷远。要是当年朋友来到这里看一脉清流的黄河，他一定无法将它和想象中那条咆哮浑浊的黄河联系在一起。 ③这个一百八十度的大弯，是河流遭遇了群山的阻挡，折向西北而形成的。自古河水东流，玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知。黄河在这里不仅西流，而且来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地。 ④辞别山巅，顺着蜿蜒流淌的黄河行走，我觉得自己的血脉也开始升温，对于黄河“母亲”一般的感觉在我心中不断滋长。由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来。因为河流不断复回，玛曲的土地大多是湿地。无数的支流，还有支流的支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊，点缀出草原的原始生态之美，广袤而苍凉。有人把这块湿地形象地称为“黄河之肾”。肾，是清除体内代谢产物，排出废物、毒物的重要器官。它还具有再吸收功能，可以保留住水分和其他有用物质，调节人体内部的平衡。湿地的作用正与之相若，它维护着自然环境的稳定，在吐故纳新和新陈代谢中绵延福祉，造福于人。这种种的功用，赋予了湿地生态之美和精神之魂。 ⑤A河水流过玛曲黄河大桥，仿佛忽然停滞不动了。它左顾右盼，频频回首，像有什么放不下、舍不得。 ⑥湿地辽阔，长河曲折。从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。 ⑦我整理思绪，停下脚步，登上玛曲黄河大桥，望见成群的牛羊，互相交错的雪山与湖泊，还有目光所及处那些红色屋顶的房子。云层低垂，阵阵风起，让一片辽阔苍茫多了秀丽与妩媚。不用问，那一定是牧民们生活的村庄，那里一定有好多身穿长袍的卓玛，弯腰弓背，在劳作，在歌唱，不紧不慢地维系着人们与自然的关系。这样想着，果然看到两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜。她们是一群真正热爱黄河的人。 ⑧一名当地的青年告诉我，在玛曲的乡镇，但凡是有黄河和其支流流过的地方，每一段河流都有一名乡镇干部来担任河长。青年是当地的乡镇干部，也是一名河长，每周都要巡河。巡河，听起来威风，实则是辛苦事。他必须发现细节，查补漏洞。他要想方设法拦住垃圾，不让一滴污水流入黄河，把一河清水放心地交给下游。黄河的下游，多到无以计数的地方、无以计数的人，与他素未谋面，此刻却与他的心相牵挂。在这里，人与河的关系，人与大地的关系，人与人的关系，跨越辽阔的空间而变得更加紧密。 ⑨草原的尽头，峻拔的高山绵延起伏，与牦牛群和羊群相伴而生，好像已连上了天边涌动的白云。B黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。我使劲地招手，黄河的背影浩浩荡荡、一望无际。她走了，我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。 ⑩走下桥来，我久久站在甘南玛曲的这片湿地，目送黄河远去，期待西去的她再次东返，在另一个路口再一次与我相遇。 （摘自《人民日报》2024年04月27日，有删改） 4. 梳理作者游览玛曲黄河的行踪，把空缺处填写完整。 5. 请按要求赏析画线语句。 A．河水流过玛曲黄河大桥，仿佛忽然停滞不动了。它左顾右盼，频频回首，像有什么放不下、舍不得。（请从修辞角度进行赏析） B．黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。（请从词语运用角度进行赏析） 6. 第⑦-⑧段运用事例选取、细节刻画、叙议结合等写作技巧表现人们对黄河的热爱之情，请任选两个角度，结合内容简要分析。 7. 关于本文主旨，有两种不同看法，你更赞同哪一点？结合文本内容阐述理由。 A．文章重在赞美玛曲百姓敬畏黄河、代代护河的淳朴民风。 B．文章重在借作者在玛曲的见闻，抒发人与自然和谐共生的生态思考。 （二）（共10分） 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一 云朵为何形态各异 ①天上的云，形态各异——有的好似一团团棉花，有的如羽毛般纤细，还有的高高耸立，颇为壮观。一朵云的独特外观是如何形成的呢？这取决于多重因素。 ②先来看看云的基本形成原理。空气上升遇冷，空气中的水汽就会凝结成微小的水滴或冰晶。如果这类微粒大量聚集，就能形成一朵肉眼可见的云。 ③科学家通常根据云的形状和在天空中出现的高度将云分为十大类。例如，积云就像棉花团，层云像铺开的毯子，卷云形似羽毛。将这些词根组合起来，就可以描述更复杂的类型，例如卷积云。 ④云与地面的距离对其外观有很大影响。气温随着海拔的升高而降低，因此靠近地面的云（低云）主要由水滴构成，而高云往往由冰晶构成，中云则二者兼有。这种构成差异会影响云的外观：由水滴构成的云（如积云）边缘清晰，形状立体；而由冰晶构成的云（如卷云）通常较为轻盈分散。 ⑤空气流动也会影响云的形状。暖湿气流上升时会发生冷却凝结，从而形成云。如果靠近地面的空气温暖潮湿，但高空气温大幅降低，那么晴好天气下的积云可能迅速发展成高耸的积雨云——这种云可能带来雷暴天气。 ⑥卷云以其纤细如丝、羽毛状的外观而闻名，由高空强风形成。强风作用于卷云中的冰晶，将其卷曲、扩散成细长的丝缕。 ⑦云的形状在很大程度上也取决于光照。云是一种“分散结构”，这意味着它们是由悬浮在空气中的无数微粒构成——更像是雾，而非固体。它们没有明确的起止点，我们眼中云的边缘其实是光线被云内部的水滴或冰晶散射形成的。有时，这种散射发生的位置靠近云的表面，有时则发生在云雾更深处，这就是为什么云的边界往往模糊或者不断发生变化。 ⑧地形也会影响云的形状。气流经过山脉时会引发大气“涟漪”，就像石子投入溪流产生的波动，从而形成状如飞碟的荚状云。 ⑨每朵云的形成都有其原因。对气象学家而言，这些形状不仅令人着迷，还是预测未来天气状况的宝贵线索。 （《文摘报》2025年06月28日06版，有删改） 文本二 天上有朵雨做的云 ①那么云是怎样形成的呢？其实，有一首歌名已经大体说清楚了，这首歌叫《风中有朵雨做的云》。但是，说云是雨做的，还不够确切，因为云的形成是个复杂的过程。 ②我们知道，地球上有许许多多的水，像地下水、地表水、雨水等，这些都属于液态水。还有固态水，比如分布在冰原、冰川和冰山上的冰雪以及云中的冰晶、雪花、冰雹、米雪和霰等。液态水蒸发和固态水升华后成为气态水，也就是水汽。大气中的水汽数量是有一定限度的，在地面气压条件下，气温为30℃时，每立方米空气中能容下30.38克水汽；气温为0℃时，能容下4.86克水汽；气温为-30℃时，仅能容下0.334克水汽。如果超过这些指标，就像人吃得太饱了一样，空气就“过饱和”了。空气过饱和时，多余的水汽很容易凝结成水滴或凝华成冰晶，成云致雨。 ③不过，水汽凝结或凝华，还得有“核心”才行，这就是凝结核。凝结核是悬浮在空气中的固体微粒，如盐粒、尘埃、花粉等。如果没有凝结核，水汽即使过饱和几倍，也难以凝结成水滴或冰晶。 ④有了凝结核，水汽就可以在它上面凝结或凝华，形成小水滴或小冰晶。这些小水滴或小冰晶聚集在一起，就形成了云。不过，云的形成还需要一个重要条件，那就是空气的上升运动。 ⑤为什么空气上升才能形成云呢？原来，空气在上升过程中，气压逐渐降低，体积膨胀，温度下降，水汽就容易达到饱和或过饱和状态，从而凝结成云。如果空气下沉，气压升高，体积压缩，温度上升，水汽就不容易凝结，也就不会形成云。 ⑥通过上面的介绍，你不难知道，湿空气团必须有上升运动才能形成云。 （选自《风云变幻我先知：少年气象学家》，有删改） 8. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两篇文本是说明文，都提到水汽遇冷可凝结成水滴、凝华成冰晶。 B. 文本一第③段运用打比方的说明方法，生动形象地写出了云形态各异的特点。 C. 文本二第②段列举不同温度下空气容纳水汽的数据，目的是说明水汽无处不在。 D. 两篇文章都是事理说明文，语言平实准确，同时兼有生动形象的特点。 9. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。 A.①②③/④⑤⑥⑦⑧/⑨ B.①/②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨ 10. 两个文本都提到了“云”，但说明的侧重点不同，请结合内容简要分析。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 河之鱼，有豚其名者，游于桥间而触其柱不知远去。怒其柱之触己也，则张颊竖鳍。鼓腹而浮于水，久之莫动。飞鸢过而攫①之，磔②其腹而食之。好游而不知止，因游而触物，不知罪己，妄肆其忿，至于磔腹而死，可悲也夫！ （选自苏轼《河豚鱼说》） 【注】①攫（jué）：抓取。②磔（zhé）：分裂，此指撕裂。 11. 下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. ①去以六月息者也 ②乃记之而去（《小石潭记》） B. ①怒而飞 ②吏呼一何怒（《石壕吏》） C. ①过而攫之 ②人恒过（《生于忧患，死于安乐》） D. ①磔其腹而食之 ②马之千里者（《马说》） 12. 乙文中画横线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 游于桥间而触其柱不知远去 13. 河豚落得被飞鸢捕食身死的可悲下场，直接原因与根本原因分别是什么？请用自己的话简要概括。 14. 甲乙两文均以动物设喻说理，两文寄寓的道理有何不同？请结合文章简要分析。 （二）（共4分） 15. 阅读下面一首诗，回答问题。 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 常建的《题破山寺后禅院》借景抒情。白居易的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 16. 《经典常谈·诗第十二》中写道：“李白用诗来抒写自己的生活”“杜甫用诗来抒写那个大时代”。请仿照示例，从《送友人》《石壕吏》中任选一首，结合诗作内容简要分析。 示例：杜甫《茅屋为秋风所破歌》 本诗体现了诗人用诗歌抒写时代的特点。诗人由自家茅屋被秋风所破的困境，联想到天下寒士饱受战乱、居无定所的处境，折射出安史之乱时期战乱不休、民生困苦的社会现实。诗人立足个人境遇而心系苍生，这正贴合了杜甫诗作“抒写大时代”的特征。 17. 为了更好地完成《昆虫记》的阅读，同学们为书中昆虫编写创意标题。请你仿照示例，从蝉、螳螂、切叶蜂三种昆虫中任选一种，拟定标题，并结合内容阐述理由。 示例：蟋蟀——充满活力的音乐家 理由：蟋蟀善于挖掘精巧巢穴，终日活跃于草丛，夏秋时节常在夜晚放声鸣叫，如同登台演奏的音乐家。标题运用拟人的修辞，生动形象地写出蟋蟀善鸣、好动的特点。 ①蝉 ②螳螂 ③切叶蜂 我选：___________ 拟定标题：______________________ 理由：__________________________________________________________________ 五、作文（50分） 请从以下两个任务中任选其一，完成作文。 18. 我们用眼观望世间百态，更要用心读懂藏在表象之下的温暖与力量。有时，看见亲人始终坚定的守候；有时，看见好友不离不弃的同行；有时，看见内心尘封许久的勇气……这些“看见”，一次次推着我奔赴前方。 请以《那一刻，我看见了________》为题，写一篇记叙性文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中回避与你有关的真实人名、校名、地名。 19. 下面是“云”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次为：殷墟甲骨文、小篆、楷书。 远古先民观天上云气缭绕，描摹形态造出象形字“云”。从古至今，“云”字字形几经演变，却始终保留天空流云的本真意象。变中自有不变，放眼生活与成长，此中皆藏真意。 请以“变中自有不变”为话题，题目自拟，写一篇演讲稿。 要求：①自拟题目，内容具体生动，有针对性，有感染力；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学业质量测评 八年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 白云小朵漫游河南上空，穿行山川河湖，飞越城乡大地，亲眼见证河南绿水青山、低碳生活的生态巨变。请你以生态志愿者小豫的身份，陪伴白云小朵完成这场豫地之旅。 1. 小朵撰写旅行笔记时遇到一些难题，请你帮忙解答。 游豫记（一） 我是一朵云，从太行深谷悠然启程，漫行豫地长空。我掠过黄河湿地，看见苇丛间水鸟齐飞，听见流水xuān téng（ ）阵阵，声音划破静穆晨光；飘过平原风场，看见长风驰骋而来，呼啸着穿过风力发电机，气势páng bó（ ），它将清洁能源送到城乡万家。近年来，通过生态治理的不断推进，让这座城市告别了尘霾，拥抱了青绿。 （1）请根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。 ①____________ ②____________ （2）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①静穆____________ ②驰骋____________ （3）画波浪线句子有语病，请写出修改意见。 游豫记（二） 我继续向南飘游，从古都洛阳到茶韵信阳，从山水焦作到大美商丘，放眼望去，__________（A.目眩神迷 B.目之所及）一派苍翠葱郁、生机盎然之景。如画盛景皆因低碳理念深入人心。光伏赋能乡村，绿色公交穿行街巷，人与自然和谐共生的画卷正在中原大地徐徐铺展。 （4）小朵不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 A目眩神迷：形容景象纷繁华丽，使人眼花缭乱、心神迷离。 B目之所及：眼睛所能看到的地方。 推荐选项：__________ 理由：__________________________________________ 【答案】（1） ①. 喧腾 ②. 磅礴 （2） ①. mù ②. chěng （3）删去“通过”或“让”。 （4） ①. B ②. 文段写中原大地随处都是苍翠葱郁、生机盎然之景，“目之所及”指目力所及之处，贴合远眺满眼皆绿的语境。所以用“目之所及”贴切。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 原句成分残缺，“通过”和“让”连用造成句子缺少主语，删去其一即可。 【小问4详解】 横线前“放眼望去”的动作，对应的是眼睛能看到的范围，后文要写视线范围内苍翠葱郁的景色。“目之所及”的含义就是眼睛所能看到的地方，“目眩神迷”侧重景象繁杂华丽让人眼花缭乱。句子描写远望见到的自然生机景致，没有让人眼花缭乱的内容，因此适合选用“目之所及”。 2. 小朵飘至郑州上空，给你发来一则求助信息，请根据河南省某日天气预报图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 小豫，你好！我现在在郑州上空，想挑选三处河南低碳生态地标游览。可是，据当日天气预报显示，雷阵雨区域雷电、短时降雨多发，我飘行时必须避开雷雨区，请你帮我规划一条稳妥的飘行路线吧！ 备选地标： A.伏牛山洛阳段生态修复区 B.商丘民权黄河故道林海 C.大别山信阳湿地保护区 D.三门峡黄河湿地保护区 E.南太行焦作生态屏障带 F.平顶山白龟湖湿地 【答案】示例：小朵，你好！商丘、信阳处于雷阵雨区域，不宜前往。你可以先从郑州南下飘至平顶山白龟湖湿地（F）游览，然后西行到伏牛山洛阳段生态修复区（A）游览，最后去往三门峡黄河湿地保护区（D）游览，全程无雨，可放心出行，祝你游览愉快！（言之有理即可） 【解析】 【详解】审题抓核心限制：起点郑州上空，需选3处低碳地标，全程避开图中黑色雷雨区域，路线方位逻辑通顺。识图筛选安全地标：雷雨区分布在豫北、豫东商丘、豫南信阳、驻马店；无雷雨晴天地标为A洛阳伏牛山、D三门峡湿地、E.南太行焦作生态屏障带、F平顶山白龟湖，四者无雷雨可安全通行。合理规划飘行顺序，可以选择从郑州向西先到平顶山F，再西北至洛阳A，最后西抵三门峡D，路线顺风向无折返，全程绕开雷雨区。组织语言，先回应问候，说明避雷雨思路，依次介绍游览顺序，点明三地优势。 示例：小朵你好，我帮你规划向西的稳妥路线，全程避开雷雨区。从郑州向南先到平顶山白龟湖湿地，再往西北前往伏牛山洛阳段生态修复区，最后向西抵达三门峡黄河湿地保护区，三处均无雷阵雨，生态风光秀美，适合游览。 3. 小朵临别寄语 旅程将尽，白云小朵感慨万千，请你依据八年级下册古诗文，补全寄语空缺。 时间过得真快啊！不知不觉，豫地之旅就要结束了。我曾邂逅豫南盛景，如《桃花源记》中“_______，_______”，满眼花草繁盛、草木葱茏；曾俯瞰淮阳龙湖，颇有《望洞庭湖上张丞相》中“_______，波撼岳阳城”的浩渺烟波之态；曾驻足深山幽潭，恰似《小石潭记》中“_______，_______”，游鱼静动相宜、潭水明净清幽；也曾流连青山古刹，体悟《题破山寺后禅院》中“竹径通幽处，_______”竹林的清幽安谧。此行尽览河南低碳生态之美，离别在即，情谊不改，恰如王勃《送杜少府之任蜀州》所言：“_______，_______。” 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 气蒸云梦泽 ④. 佁然不动 ⑤. 俶尔远逝 ⑥. 禅房花木深 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意易错字：鲜、蒸、佁、俶、禅、涯。 二、现代文阅读（共26分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 黄河路过玛曲 马宇龙 ①这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲，在藏语中的意思就是黄河。在我印象中，以黄河命名的县只此一家。 ②耳边回响着歌唱玛曲、歌唱黄河的民歌，我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的玛梁山，观望黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去。想起少年时，一个朋友第一次去兰州看黄河，回来后逢人就念叨：黄河一点都不咆哮，就跟咱家门前那条河一模一样。可见，《黄河大合唱》是何等深入人心，使人们忘记了黄河还有舒缓温柔的上游。在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓地舞动，安详、静谧、旷远。要是当年朋友来到这里看一脉清流的黄河，他一定无法将它和想象中那条咆哮浑浊的黄河联系在一起。 ③这个一百八十度的大弯，是河流遭遇了群山的阻挡，折向西北而形成的。自古河水东流，玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知。黄河在这里不仅西流，而且来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地。 ④辞别山巅，顺着蜿蜒流淌的黄河行走，我觉得自己的血脉也开始升温，对于黄河“母亲”一般的感觉在我心中不断滋长。由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来。因为河流不断复回，玛曲的土地大多是湿地。无数的支流，还有支流的支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊，点缀出草原的原始生态之美，广袤而苍凉。有人把这块湿地形象地称为“黄河之肾”。肾，是清除体内代谢产物，排出废物、毒物的重要器官。它还具有再吸收功能，可以保留住水分和其他有用物质，调节人体内部的平衡。湿地的作用正与之相若，它维护着自然环境的稳定，在吐故纳新和新陈代谢中绵延福祉，造福于人。这种种的功用，赋予了湿地生态之美和精神之魂。 ⑤A河水流过玛曲黄河大桥，仿佛忽然停滞不动了。它左顾右盼，频频回首，像有什么放不下、舍不得。 ⑥湿地辽阔，长河曲折。从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。 ⑦我整理思绪，停下脚步，登上玛曲黄河大桥，望见成群的牛羊，互相交错的雪山与湖泊，还有目光所及处那些红色屋顶的房子。云层低垂，阵阵风起，让一片辽阔苍茫多了秀丽与妩媚。不用问，那一定是牧民们生活的村庄，那里一定有好多身穿长袍的卓玛，弯腰弓背，在劳作，在歌唱，不紧不慢地维系着人们与自然的关系。这样想着，果然看到两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜。她们是一群真正热爱黄河的人。 ⑧一名当地的青年告诉我，在玛曲的乡镇，但凡是有黄河和其支流流过的地方，每一段河流都有一名乡镇干部来担任河长。青年是当地的乡镇干部，也是一名河长，每周都要巡河。巡河，听起来威风，实则是辛苦事。他必须发现细节，查补漏洞。他要想方设法拦住垃圾，不让一滴污水流入黄河，把一河清水放心地交给下游。黄河的下游，多到无以计数的地方、无以计数的人，与他素未谋面，此刻却与他的心相牵挂。在这里，人与河的关系，人与大地的关系，人与人的关系，跨越辽阔的空间而变得更加紧密。 ⑨草原的尽头，峻拔的高山绵延起伏，与牦牛群和羊群相伴而生，好像已连上了天边涌动的白云。B黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。我使劲地招手，黄河的背影浩浩荡荡、一望无际。她走了，我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。 ⑩走下桥来，我久久站在甘南玛曲的这片湿地，目送黄河远去，期待西去的她再次东返，在另一个路口再一次与我相遇。 （摘自《人民日报》2024年04月27日，有删改） 4. 梳理作者游览玛曲黄河的行踪，把空缺处填写完整。 5. 请按要求赏析画线语句。 A．河水流过玛曲黄河大桥，仿佛忽然停滞不动了。它左顾右盼，频频回首，像有什么放不下、舍不得。（请从修辞角度进行赏析） B．黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。（请从词语运用角度进行赏析） 6. 第⑦-⑧段运用事例选取、细节刻画、叙议结合等写作技巧表现人们对黄河的热爱之情，请任选两个角度，结合内容简要分析。 7. 关于本文主旨，有两种不同看法，你更赞同哪一点？结合文本内容阐述理由。 A．文章重在赞美玛曲百姓敬畏黄河、代代护河的淳朴民风。 B．文章重在借作者在玛曲的见闻，抒发人与自然和谐共生的生态思考。 【答案】4. ①顺着黄河行走观景 ②站在湿地目送黄河远去 5. A句运用拟人修辞，“左顾右盼”“频频回首”赋予黄河人的情态，写出黄河对玛曲县湿地的留恋不舍。 B句用“勾”“挑”“画”“描摹”等一系列动词，生动写出黄河蜿蜒流淌塑造草原地貌的模样，描绘了玛曲草原秀美风光，饱含作者赞美之情。 6. ①事例选取：选用卓玛取水感恩黄河、河长巡河护河两件小事，来表现民众对黄河发自内心的敬爱。 ②细节刻画：描摹卓玛取水时将水弹向天空、弹向大地、抹上额头等动作细节表现人们对母亲河的眷恋与热爱。 ③叙议结合：先记叙河长巡河护河的事，再进行议论，点明黄河养育生灵、人河相依，深化人们对黄河的热爱之情。（任选两点作答即可） 7. 示例一：选A，文中记叙卓玛取水感恩黄河和河长常态化巡河护河的事件，表达了人们对黄河的敬爱，因此重在赞美当地百姓敬河护河的人文情怀。 示例二：选B，文章写作者见闻，既写黄河自然美景，又写百姓敬河护河事件，由此生发议论，得出人与河流相依共存的观点，表达守护绿水青山、人河共生的观点，抒发了人与自然和谐共生的深层思考。 【解析】 【导语】本文以作者游览甘肃省玛曲县的行踪为线索，由登上玛梁山远眺黄河蜿蜒的柔美姿态起笔，再沿河漫步，细致描摹湿地的生态奇观与玛曲黄河大桥畔河水徘徊的依依情韵。文中穿插卓玛取水感恩的虔诚细节与青年河长巡河护水的日常坚守，将自然景观与人文情怀熔于一炉，展现了黄河上游这片净土所蕴含的生态之美与生命之力。 【4题详解】 ①：由第④段可知，登临玛梁山望见黄河之后、登上玛曲黄河大桥之前，作者离开山顶沿黄河徒步前行，观赏沿途湿地与河流生态景致，可概括为：顺着黄河行走观景。 ②：由第⑩段可知，登上大桥观景之后，作者下桥驻足湿地，目送黄河奔流向远方，是游览的最后环节，可概括为：站在湿地目送黄河远去。 【5题详解】 A句：句子将人的动作神态赋予黄河，运用拟人的修辞手法，“左顾右盼”“频频回首”都是人类留恋不舍时才会做出的行为，把原本无生命的黄河写得如同眷恋故土的人一般，生动刻画出黄河流经玛曲时迂回往复、留恋这片湿地的状态，传递出黄河与玛曲草原相依相融的温情，也暗含作者对上游温婉柔美的黄河风貌的喜爱。 B句：句子连用“勾”“挑”“画”“描摹”多个动词，把黄河塑造沿岸地貌的过程比作画家创作作画的过程，清晰展现出黄河蜿蜒奔流、勾勒出草原山水牧场的优美格局，画面动态感极强，凸显玛曲黄河周边风光的原生态美感，字里行间流露着作者对黄河自然创造力的由衷赞叹。 【6题详解】 由第⑦段、第⑧段可知，作者选取普通牧民女子取水感恩黄河、基层河长坚持巡河护河这两个极具代表性的生活化小事例，覆盖普通民众和基层管理者两类群体，从小切口展现玛曲全域百姓发自内心敬重、守护黄河的普遍风气，让情感表达真实接地气。由第⑦段可知，作者细致还原了牧民女子取水时连贯的动作细节，每一个动作都承载着对黄河的感恩与珍视，具象化呈现出当地人对母亲河深沉的眷恋热爱，感染力极强。由第⑧段先记叙青年河长每周坚持巡河、拦截垃圾、保障水质的亲身经历，之后展开议论“在这里……跨越辽阔的空间而变得更加紧密”可知，先叙事铺垫真实素材，再升华提炼人与河、人与自然紧密相连的内涵，深化了人们热爱黄河、守护黄河的情感主旨。 【7题详解】 如赞同A：由第⑦段细致刻画牧民女子取水感恩黄河的仪式化举动、第⑧段讲述基层河长常态化巡河护河的日常工作可知，文章用两处贴近当地生活的真人真事，集中展现玛曲百姓世世代代敬畏黄河、用心守护黄河的淳朴民风，全文多处细节都围绕当地人对黄河的深厚情感展开，因此文章重在赞美玛曲百姓敬畏黄河、代代护河的淳朴民风。 如赞同B：第②、③段开篇先记录玛曲黄河独特的西流风貌，阐释湿地调节水土、维护环境的生态价值，铺陈黄河自然生态本身的重要意义。第⑦、⑧段描写当地牧民、基层河长顺应自然、心怀感恩、主动护河的生活方式，写出人类善待河流的具体行动。第⑧、⑨段描摹黄河勾勒牧场天地的壮阔景致，在写景记事之后顺势升华，提炼出人、河、土地彼此依存联结的深层感悟。全篇文字不仅刻画百姓护河的淳朴民风，更以完整游览见闻作为载体，串联自然风貌、生态功用、人类行为，深入探讨河流生态与人类活动如何相融共存，重在借作者在玛曲的见闻，抒发人与自然和谐共生的生态思考。据此任选其一，言之成理即可。 示例一：我赞同A，文章大量笔墨聚焦玛曲当地人对待黄河的行为细节，牧民取水时庄重的感恩仪式体现民间对黄河的虔诚敬畏，河长履职巡河体现公职人员对黄河的坚守守护，从普通牧民到基层干部，全方位展现了当地扎根生活、代代传承的护河传统，黄河的自然美景只是背景铺垫，核心是赞颂当地独特又浓厚的敬河护河淳朴民风。 示例二：我赞同B，文章开篇就介绍玛曲黄河特殊的流向与“黄河之肾”的湿地生态作用，中间既描绘黄河塑造草原天地的自然伟力，也写人类顺应自然、感恩守护河流的做法，结尾目送黄河远去畅想后续行程，展现自然生态的价值与人类和自然相处的正确模式，指向的是生态平衡、人地相融的深度思考。 （二）（共10分） 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一 云朵为何形态各异 ①天上的云，形态各异——有的好似一团团棉花，有的如羽毛般纤细，还有的高高耸立，颇为壮观。一朵云的独特外观是如何形成的呢？这取决于多重因素。 ②先来看看云的基本形成原理。空气上升遇冷，空气中的水汽就会凝结成微小的水滴或冰晶。如果这类微粒大量聚集，就能形成一朵肉眼可见的云。 ③科学家通常根据云的形状和在天空中出现的高度将云分为十大类。例如，积云就像棉花团，层云像铺开的毯子，卷云形似羽毛。将这些词根组合起来，就可以描述更复杂的类型，例如卷积云。 ④云与地面的距离对其外观有很大影响。气温随着海拔的升高而降低，因此靠近地面的云（低云）主要由水滴构成，而高云往往由冰晶构成，中云则二者兼有。这种构成差异会影响云的外观：由水滴构成的云（如积云）边缘清晰，形状立体；而由冰晶构成的云（如卷云）通常较为轻盈分散。 ⑤空气流动也会影响云的形状。暖湿气流上升时会发生冷却凝结，从而形成云。如果靠近地面的空气温暖潮湿，但高空气温大幅降低，那么晴好天气下的积云可能迅速发展成高耸的积雨云——这种云可能带来雷暴天气。 ⑥卷云以其纤细如丝、羽毛状的外观而闻名，由高空强风形成。强风作用于卷云中的冰晶，将其卷曲、扩散成细长的丝缕。 ⑦云的形状在很大程度上也取决于光照。云是一种“分散结构”，这意味着它们是由悬浮在空气中的无数微粒构成——更像是雾，而非固体。它们没有明确的起止点，我们眼中云的边缘其实是光线被云内部的水滴或冰晶散射形成的。有时，这种散射发生的位置靠近云的表面，有时则发生在云雾更深处，这就是为什么云的边界往往模糊或者不断发生变化。 ⑧地形也会影响云的形状。气流经过山脉时会引发大气“涟漪”，就像石子投入溪流产生的波动，从而形成状如飞碟的荚状云。 ⑨每朵云的形成都有其原因。对气象学家而言，这些形状不仅令人着迷，还是预测未来天气状况的宝贵线索。 （《文摘报》2025年06月28日06版，有删改） 文本二 天上有朵雨做的云 ①那么云是怎样形成的呢？其实，有一首歌名已经大体说清楚了，这首歌叫《风中有朵雨做的云》。但是，说云是雨做的，还不够确切，因为云的形成是个复杂的过程。 ②我们知道，地球上有许许多多的水，像地下水、地表水、雨水等，这些都属于液态水。还有固态水，比如分布在冰原、冰川和冰山上的冰雪以及云中的冰晶、雪花、冰雹、米雪和霰等。液态水蒸发和固态水升华后成为气态水，也就是水汽。大气中的水汽数量是有一定限度的，在地面气压条件下，气温为30℃时，每立方米空气中能容下30.38克水汽；气温为0℃时，能容下4.86克水汽；气温为-30℃时，仅能容下0.334克水汽。如果超过这些指标，就像人吃得太饱了一样，空气就“过饱和”了。空气过饱和时，多余的水汽很容易凝结成水滴或凝华成冰晶，成云致雨。 ③不过，水汽凝结或凝华，还得有“核心”才行，这就是凝结核。凝结核是悬浮在空气中的固体微粒，如盐粒、尘埃、花粉等。如果没有凝结核，水汽即使过饱和几倍，也难以凝结成水滴或冰晶。 ④有了凝结核，水汽就可以在它上面凝结或凝华，形成小水滴或小冰晶。这些小水滴或小冰晶聚集在一起，就形成了云。不过，云的形成还需要一个重要条件，那就是空气的上升运动。 ⑤为什么空气上升才能形成云呢？原来，空气在上升过程中，气压逐渐降低，体积膨胀，温度下降，水汽就容易达到饱和或过饱和状态，从而凝结成云。如果空气下沉，气压升高，体积压缩，温度上升，水汽就不容易凝结，也就不会形成云。 ⑥通过上面的介绍，你不难知道，湿空气团必须有上升运动才能形成云。 （选自《风云变幻我先知：少年气象学家》，有删改） 8. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两篇文本是说明文，都提到水汽遇冷可凝结成水滴、凝华成冰晶。 B. 文本一第③段运用打比方的说明方法，生动形象地写出了云形态各异的特点。 C. 文本二第②段列举不同温度下空气容纳水汽的数据，目的是说明水汽无处不在。 D. 两篇文章都是事理说明文，语言平实准确，同时兼有生动形象的特点。 9. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。 A.①②③/④⑤⑥⑦⑧/⑨ B.①/②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨ 10. 两个文本都提到了“云”，但说明的侧重点不同，请结合内容简要分析。 【答案】8. C 9. A合理。首先，第①～③段描摹云多样外形，介绍云的形成原理与科学分类，整体总括云的基础常识；接着，第④～⑧段分别从海拔高度、气流、高空强风、光照、地形等方面分析影响云朵形态的因素；最后，第⑨段总结云的形状对气象观测的实用意义。 10. 文本一侧重阐释云朵形态各不相同的原因，云的形成原理仅为铺垫，分层列举了海拔、气流、光照、地形等影响外形的要素；文本二侧重解说云的形成原理与必备条件，完整介绍水汽、凝结核、空气上升等成云环节，不涉及云的形态区别。 【解析】 【导语】两文均围绕云展开：文本一先简述云的形成原理与十大分类，进而从海拔、气流、光照、地形等多重因素条分缕析地揭示云的外形差异之因，语言兼具平实与生动；文本二则解析云的形成全过程，依次阐明水汽饱和、凝结核吸附与空气上升运动三大必备条件，逻辑严密，说理透彻。 【8题详解】 C.由文本二第②段可知，本段列举三组不同温度对应的水汽容纳数值，是为了证明气温高低决定空气容纳水汽的上限，气温越低，空气能承载的水汽越少，一旦超标就会过饱和，并非说明水汽无处不在。 【9题详解】 文本一第①段提出问题，引出说明对象——云朵外形各不相同，成因多重；②段简单介绍云最基础的形成原理；③段介绍云的科学分类方式；④至⑧段依次从海拔高度、空气流动、光照、地形，分点说明影响云外形的各类因素；⑨段总结云的形状具有气象观测价值。据此可知，①至③段是顺承关系，④至⑧段是分说的并列关系，⑨段是总结，对应A的划分。B选项，①段引出说明问题，与②、③段介绍云的形成原理、分类同属于基础常识层，不应拆分；⑧段介绍地形对云形态的影响，属于分说的影响因素范畴，不应与总结段⑨划为同一层，因此划分不合理。 【10题详解】 由文本一可知，文章开篇提出问题“一朵云的独特外观是如何形成的”，第②段简单交代基础成云原理只是铺垫内容，后文④至⑧段全部围绕影响云朵外形的各类因素展开分层说明，分别讲解海拔、气流、光照、地形如何改变云的样貌，全文说明目标是解释云朵形态存在差异的各类缘由，文末仅补充云形状的气象作用，全程围绕“云的外形区别”展开。由文本二可知，文章以“云是怎样形成的”为中心，第②段介绍水汽饱和原理，第③段说明凝结核的必要性，第④、⑤段解释空气上升运动是成云关键，拆解成云的必备条件，没有介绍不同种类云朵的外形、区分各类云的形态，说明重心只放在云诞生的过程上。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 河之鱼，有豚其名者，游于桥间而触其柱不知远去。怒其柱之触己也，则张颊竖鳍。鼓腹而浮于水，久之莫动。飞鸢过而攫①之，磔②其腹而食之。好游而不知止，因游而触物，不知罪己，妄肆其忿，至于磔腹而死，可悲也夫！ （选自苏轼《河豚鱼说》） 【注】①攫（jué）：抓取。②磔（zhé）：分裂，此指撕裂。 11. 下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. ①去以六月息者也 ②乃记之而去（《小石潭记》） B. ①怒而飞 ②吏呼一何怒（《石壕吏》） C. ①过而攫之 ②人恒过（《生于忧患，死于安乐》） D. ①磔其腹而食之 ②马之千里者（《马说》） 12. 乙文中画横线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 游于桥间而触其柱不知远去 13. 河豚落得被飞鸢捕食身死的可悲下场，直接原因与根本原因分别是什么？请用自己的话简要概括。 14. 甲乙两文均以动物设喻说理，两文寄寓的道理有何不同？请结合文章简要分析。 【答案】11. A 12. 游于桥间/而触其柱/不知远去 13. 直接原因：河豚撞上桥柱后赌气鼓腹浮在水面不动，被路过的老鹰抓住。 根本原因：遇事不知道反省自身过错，反而迁怒外物、肆意发怒，气量狭隘。 14. 甲文借鲲鹏凭借大风才能高飞南迁，阐明世间万物都有所依凭、没有绝对自由的道理。 乙文借河豚迁怒外物、自取灭亡的故事，讽刺遇事迁怒他人、不知自省、心胸狭隘的人，告诫人们犯错要反躬自省，不可意气用事。 【解析】 【导语】两篇寓言皆借水中生灵阐发人生哲理：庄子以鲲鹏展翅的壮阔图景，隐喻万物须待外力方能高飞，展现顺应自然的道家智慧；苏轼则以河豚触柱不知自省，反迁怒于外物，最终被吃的悲剧，讽刺不知自省、妄肆意气的愚蠢。一者宏大超脱，一者微小辛辣，引人深思。 【11题详解】 A.离开/离开； B.用力鼓动翅膀/愤怒、凶狠； C.经过/犯错； D.代指河豚/定语后置的标志，无实义。 【12题详解】 句意：它在桥下游动，撞到了桥柱上，却不知道远远地离开。 “游于桥间”交代了鱼所处的空间位置，“而触其柱”描述了意外碰撞的发生，是情节的转折，“不知远去”则点出了鱼在受挫后的迟钝反应，是结局，三句均应独立成句； 故断句为：游于桥间／而触其柱／不知远去。 【13题详解】 由乙文“鼓腹而浮于水……磔其腹而食之”可知，河豚撞到桥柱后赌气鼓起肚子浮在水面长时间不动，暴露在外，路过的飞鸢轻易就抓住了它，这是它被捕食的直接诱因。由乙文“不知罪己，妄肆其忿，至于磔腹而死”可知，河豚撞柱后不反思自己游动不慎的问题，反而迁怒桥柱、肆意发泄怒火，行事意气用事、不懂自省，这是酿成悲剧的深层根源。 【14题详解】 由甲文“鹏之徙于南冥也……去以六月息者也”可知，鲲鹏体型庞大、能力超凡，迁徙南海依然要依靠海水动荡、六月大风的外力依托，再结合“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”的内容，能看出雾气、尘埃这类微小事物也需要气息吹拂才能飘动，作者借鲲鹏的形象说明世间万物无论大小，都要凭借外力活动，不存在绝对的自由。由乙文可知，河豚只是自己游动撞上桥柱，却迁怒柱子、赌气不动，最终被天敌捕食，作者借这个动物故事映射现实里的人，告诫人们生活中遭遇挫折失误时，要先检讨自身问题，不能胡乱迁怒外界、放纵情绪，否则会招致祸患。 【点睛】参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人从地面上看天一样罢了。 【乙】黄河里有一种鱼，名字叫河豚。它在桥下游动，撞到了桥柱上，却不知道远远地离开。它对自己的身体撞到桥柱感到愤怒，就张开面颊、竖起鱼鳍。它鼓起肚子漂浮在水面上，过了很久都一动不动。一只老鹰飞过，抓起了它，撕裂它的腹部吃掉了它。喜欢游动却不知道停止，因为游动而撞到物体，不知道责备自己，胡乱地肆意发泄自己的怒气，以至于被撕裂腹部而死，真是可悲啊！ （二）（共4分） 15. 阅读下面一首诗，回答问题。 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 常建的《题破山寺后禅院》借景抒情。白居易的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】诗人通过描绘天平山上白云自在飘荡、山泉悠然闲适的景致，抒发了淡泊名利、闲适超脱、不愿入世奔波、与世无争的隐逸情怀。 【解析】 【导语】本诗以天平山白云泉为吟咏对象，前两句勾勒出白云飘荡、泉水悠然的自在画面，赋予自然景物以人格化的淡泊气质；后两句笔锋一转，否定了泉水奔涌入世的冲动，暗含对世俗纷争的疏离与厌倦。全诗表面写泉，实则写心，在云水的动静对照中，抒发了远离官场倾轧、向往闲适超脱的隐逸情怀，体现了清淡自然、含蓄隽永的诗歌风格。 【详解】《题破山寺后禅院》描绘古寺、曲径、花木、山光、潭影等清幽静谧之景，以山林禅院空灵安宁的画面，烘托清幽脱俗的禅意，含蓄抒发诗人忘却世俗烦扰、寄情山水的心境。本诗开篇勾勒天平山白云泉的清幽画面，天上白云随心飘荡、毫无执念，山中泉水缓缓流淌、自在安闲，诗人描摹云与水从容淡然、不受外物牵绊的自在情态，以山水景物作为情感载体，采用借景抒情的写法。后两句由眼前闲适泉水生发感慨，泉水若是奔涌下山，便会在世间掀起纷扰波澜，以此类比人世官场的奔波纷争，山间云水安闲无扰的景象与俗世追逐名利、风波不断的状态形成鲜明对照。诗人不直接诉说自己的人生追求，而是依托白云、清泉悠然自在的景物寄托内心志向，借云水淡泊闲适之景，反衬出对俗世喧嚣纷争的厌弃，委婉吐露自己看淡功名利禄、向往清闲超脱、不愿踏入世俗纷扰、与世无争的隐逸心境，和《题破山寺后禅院》依托景物含蓄抒情的借景抒情手法一致。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 16. 《经典常谈·诗第十二》中写道：“李白用诗来抒写自己的生活”“杜甫用诗来抒写那个大时代”。请仿照示例，从《送友人》《石壕吏》中任选一首，结合诗作内容简要分析。 示例：杜甫《茅屋为秋风所破歌》 本诗体现了诗人用诗歌抒写时代的特点。诗人由自家茅屋被秋风所破的困境，联想到天下寒士饱受战乱、居无定所的处境，折射出安史之乱时期战乱不休、民生困苦的社会现实。诗人立足个人境遇而心系苍生，这正贴合了杜甫诗作“抒写大时代”的特征。 【答案】 示例一：选李白《送友人》，本诗体现了诗人用诗歌抒写自己的生活的特点。这首诗记叙诗人送别友人的亲身经历，青山白水、孤马离鸣都是送别实景，全诗围绕离别不舍的个人心绪落笔，记录自身交友离别之事，没有书写社会现状，贴合李白诗歌重在抒写自己的生活的特点。 示例二：选杜甫《石壕吏》，本诗体现了诗人用诗歌抒写那个大时代的特点。诗歌记叙安史之乱时期官吏深夜抓丁、百姓流离的真实事件，借老妇一家悲惨遭遇，揭露战乱带给底层百姓的深重苦难，以普通百姓的缩影记录动荡乱世，贴合杜甫以诗作映照时代的特点。 【解析】 【详解】作答时要从备选诗歌中选择一首诗歌，阐述李白或者杜甫诗歌的不同特点，表现“李白用诗来抒写自己的生活”“杜甫用诗来抒写那个大时代”的主题。 结合示例可知，先写本诗体现诗人的什么写作风格。然后联系诗歌的内容分析诗歌体现这些特点的所在，接着总结这首诗歌体现诗人的特征，与论证内容贴合。 示例一： 李白《送友人》 本诗体现了李白用诗歌抒写个人生活的特点。这是一首李白送别友人的抒情诗，诗人描写了送别时青山横郭、白水绕城的送别场景，抒发了自己与友人别离时不舍又豁达的个人情志，记录了自身的交游经历，正贴合了李白诗作“抒写自己生活”的特征。 示例二： 杜甫《石壕吏》 本诗体现了杜甫用诗歌抒写大时代的特点。本诗记录了安史之乱时期，杜甫途经石壕村时亲眼目睹官府深夜抓丁，连年迈老妇都被迫应征的悲惨事件，展现了战乱中普通百姓家破人亡的苦难处境，折射出安史之乱时期社会动荡、民生凋敝的时代面貌，正贴合了杜甫诗作“抒写那个大时代”的特征。 17. 为了更好地完成《昆虫记》的阅读，同学们为书中昆虫编写创意标题。请你仿照示例，从蝉、螳螂、切叶蜂三种昆虫中任选一种，拟定标题，并结合内容阐述理由。 示例：蟋蟀——充满活力的音乐家 理由：蟋蟀善于挖掘精巧巢穴，终日活跃于草丛，夏秋时节常在夜晚放声鸣叫，如同登台演奏的音乐家。标题运用拟人的修辞，生动形象地写出蟋蟀善鸣、好动的特点。 ①蝉 ②螳螂 ③切叶蜂 我选：___________ 拟定标题：______________________ 理由：__________________________________________________________________ 【答案】 示例一：蝉——蛰伏数年的歌唱家 理由：蝉的幼虫要在地下蛰伏漫长岁月，破土成虫后，整个夏日都攀在树枝高声长鸣，是夏日标志性的歌者。标题运用拟人修辞，突显了蝉地底漫长蛰伏、成虫纵情高歌的独特生命特点，形象鲜明。 示例二：螳螂——身着礼服的冷酷猎手 理由：螳螂身姿修长、体态优雅，举止看似温婉，实则性情凶猛，捕猎时果敢迅猛，擅长伏击各类小虫。标题运用拟人修辞，突显了螳螂外形柔美、捕猎凶狠的反差特征，形象鲜明。 示例三：切叶蜂——心灵手巧的建筑工匠 理由：切叶蜂能用颚精准切割出规整圆润的叶片，再将裁剪好的叶片卷曲拼接，构筑安全精致的育儿巢穴。标题将昆虫拟人化，突出切叶蜂裁切树叶、搭建巢穴的独特本领。 【解析】 【详解】示例先点明昆虫名称，破折号后用人类职业描述昆虫特质，理由则先陈述《昆虫记》中该昆虫的细节，再把习性和昵称的意象做对应解读，最后点明拟人修辞，说明标题凸显的昆虫特征与表达效果。作答时按照格式对原著中昆虫的特点进行概括，言之成理即可，如： 蝉的幼虫要在地下黑暗环境蛰伏四年，靠刺穿植物根系吸食汁液完成生长，夏日才会破土羽化，成虫仅有五周左右地面寿命，整个盛夏都会在枝头持续鸣唱，据此可取标题“蛰伏数年的歌唱家”，“蛰伏数年”精准概括了蝉幼虫阶段隐忍漫长的生长特性，“歌唱家”对应成虫夏日持续鸣唱的行为，把蝉的鸣叫类比成舞台演唱，给昆虫赋予了人格魅力，既传递了蝉的生长科普知识，又增添了文学感染力。 螳螂体态修长轻盈，体色柔和、翅翼轻薄，安静时会把带锯齿的捕捉足收拢在胸前，像身着雅致礼服祈祷的修女，锁定猎物后就会摆出威慑姿态，以极快速度钳住猎物，性情凶悍，甚至会出现雌螳螂交配后捕食雄螳螂的行为，据此可取标题“身着礼服的冷酷猎手”，“身着礼服”贴合螳螂优美体态与静立时候的柔和观感，“冷酷猎手”对应它迅猛狠辣的捕猎本能。拟人修辞放大了螳螂的反差特质，让昆虫前后截然不同的状态更有画面张力。 切叶蜂会挑选柔韧新鲜的植物叶片，用颚精准切割出圆润规整的叶块，再把叶片卷曲、分层拼接，打造出密封性强、结构精巧的育儿巢穴，不同位置会搭配尺寸适配的叶片，拼接严丝合缝，据此可取标题“心灵手巧的建筑工匠”，“心灵手巧”概括了它裁切叶片时精准细腻的技艺，“建筑工匠”对应它搭建精致育儿巢穴的专业行为。拟人手法把昆虫的筑巢本能转化为工匠的创作行为，既科普了切叶蜂独有的筑巢习性，又让昆虫知识变得生动易懂。 示例： 我选蝉，拟定标题：厚积薄发的夏日主唱 理由：蝉的幼虫会在地下耗费数年沉淀生长、积蓄能量，破土羽化后会在盛夏占据枝头持续鸣唱，成为夏日标志性的自然声响。标题运用拟人的修辞，生动凸显蝉前期长久蛰伏积累、成年后尽情绽放生命力的特点。 五、作文（50分） 请从以下两个任务中任选其一，完成作文。 18. 我们用眼观望世间百态，更要用心读懂藏在表象之下的温暖与力量。有时，看见亲人始终坚定的守候；有时，看见好友不离不弃的同行；有时，看见内心尘封许久的勇气……这些“看见”，一次次推着我奔赴前方。 请以《那一刻，我看见了________》为题，写一篇记叙性文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中回避与你有关的真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我看见了内心的勇气 我一直是个胆小的人。怕黑，怕一个人走夜路，怕在众人面前说话。课堂上老师提问，我明明知道答案，手却像被胶水粘住了一样，怎么也举不起来。我以为我这辈子都会这样胆小下去，直到那次演讲比赛。 学校举办“我的梦想”主题演讲比赛，每个班要派一名代表参加。语文老师在班上问谁愿意去，教室里鸦雀无声。我低着头，心里却在想：我的作文一直写得很好，只是没有开口的勇气。如果我去，会怎么样？我会紧张得说不出话，会被台下的同学笑话，会给班级丢脸吧？可是，如果我不去，我是不是永远都没有机会突破自己？就在老师准备换下一个话题的时候，我举起了手。老师的眼睛里闪过一丝惊讶，然后变成了赞许。“好，就你了。” 接下来的两周，我每天都在练习。我对着镜子练，对着墙壁练，对着家里的小猫练。我把稿子背得滚瓜烂熟，每一个停顿、每一个手势都反复打磨。可即便如此，比赛那天站在后台的时候，我的腿还是在发抖。听到主持人念到我的名字，我深吸一口气，走上台。聚光灯打在我脸上，台下黑压压一片。我的大脑一片空白。我张了张嘴，一个字也说不出来。台下开始有人窃窃私语，我的脸烧得发烫。就在这时，我看到了台下语文老师的微笑，她看着我，轻轻地点了点头。那个笑容像一束光，照进了我慌乱的心。我深吸一口气，想起了那句练了无数遍的开场白，然后说了出来。那是我人生中第一次在那么多人面前讲话。虽然最后只拿了一个参与奖，但走下台的时候，我的心里是亮的。因为我做到了——我战胜了那个胆小的自己。 决定演讲的那一刻，我看见了内心的勇气。它一直藏在我心里，只是以前我从来没有发现。它让我明白，勇气不是不害怕，而是害怕了还敢往前走。从那以后，我不再害怕站在人群前面了。因为我知道，那个胆小的我，已经在那次演讲中被我亲手打败了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那一刻”指某个精准、短暂、极具冲击力的瞬间，不是长期过程；表层之“看”是肉眼所见的人物、场景、动作、状态等外在表象，深层之“见”是内心读懂的真情、品质、精神、自我本心。写作时，要从日常平凡表象中，窥见隐藏的温暖、坚守、勇气、爱意与力量，完成自我成长蜕变，实现从“眼见”到“心见”的升华。补题方面，亲情类可聚焦日常被忽略的温情，自我成长类可聚焦心态突破、自我和解，温情类素材可聚焦平凡人的善意与坚守，品质类则可聚焦坚持、担当、初心等成长内核，可立意“琐碎唠叨，自有温情”；可立意“忠言逆耳利于行，苛责背后藏期许”；可立意“逆境不改锋芒，坚韧最有力量”。 二、选材构思。 可写认定自己懦弱胆怯、一无是处，在某个迎难而上、咬牙坚持的瞬间，突破自我局限，看见内心潜藏的勇气与韧劲；可写抵触老师的严格管教，偶然看见老师耐心辅导差生、默默牵挂学生的细节，读懂严厉背后的期许与责任；可写觉得世间冷漠、人情平淡，目睹陌生人雪中送炭、默默坚守岗位、善意帮扶他人的瞬间，看见平凡人间的温暖与力量等。构思上，可讨论“看见”的含义，区分浅层观看与深层领悟，引出自己用心体察的经历，也可从事后成长感悟切入，点明真正推动成长的是某个不起眼的瞬间，自然引出打破浅薄认知的事件；然后先写自己长期以来的固有认知，忽略表象背后的深意与温情，继而定格“那一刻”的瞬间，聚焦动作、神态、环境等细节，刻画内心从麻木、误解到恍然、触动、通透的心理转变，完成从肉眼看见表象到内心读懂本质的升华，突出瞬间的冲击力；继而写出自己的沉淀和思考，读懂温情、坚守、勇气、陪伴的真正内涵，明白用心看见远比用眼观望更加珍贵，写出这件事对自我成长的推动与改变，呼应材料主旨。结尾总结成长感悟，表达学会用心观察、用心体悟的成长决心。 19. 下面是“云”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次为：殷墟甲骨文、小篆、楷书。 远古先民观天上云气缭绕，描摹形态造出象形字“云”。从古至今，“云”字字形几经演变，却始终保留天空流云的本真意象。变中自有不变，放眼生活与成长，此中皆藏真意。 请以“变中自有不变”为话题，题目自拟，写一篇演讲稿。 要求：①自拟题目，内容具体生动，有针对性，有感染力；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 守本心之不变，赴时代之万变 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《守本心之不变，赴时代之万变》。 古人描摹天际流云，画出甲骨文的“云”；经秦代规整，化作线条匀称的小篆；再历经岁月打磨，成为我们今日书写方正的楷书。千年时光，“云”的字形几番变化，可字里藏着的流云意象从未更改。这便是变中自有不变，藏着值得我们深思的人生道理。 世间万事万物，永远处在变化之中。时代飞速向前，生活日新月异。从前我们依靠书信往来，如今指尖轻点便能跨越千里对话；从前求学只能伏案苦读纸质书卷，现在网络课堂、数字图书拓宽我们的眼界；我们自身也在变化，身高渐长，见识增多，每年都收获全新的自己。成长路上，周遭环境、遇见的人与经历的事，时时刻刻都在更新，这是无法阻拦的“变”。 但无论外物如何更迭，总有珍贵的内核恒久不变，这是我们立身的根基。就像 “云” 字万变不离流云本意，少年心中纯粹的热爱、向善的初心、永不言弃的执着，永远不能改变。回望百年前，无数青年学子身处风雨飘摇的年代，时代环境满目疮痍，可他们救国报国的赤诚从未动摇；如今和平年代，我们不必奔赴硝烟，但那份心系家国、勤奋向上的初心应当一脉相承。学习之路亦如此，知识点年年更新，考试形式不断调整，可脚踏实地、虚心求知的本心，不能随浮躁的风气改变。 生活里常有诱惑，容易让我们在变化中迷失自我。有人贪图玩乐，丢掉坚持读书的初心；有人攀比虚荣，忘记真诚待人的本分。可真正强大的人，总能在万千变化中守住不变的内核。如同“云”字任凭笔画调整，始终承载天空云气；我们任凭世事流转，坚守善良、努力与理想。变化是前路万千风景，不变是心中引路明灯。 同学们，时代浪潮滚滚向前，我们注定要迎接无数改变。不必畏惧新的挑战，也切勿丢失心中坚守。以不变的初心应对万变的生活，以纯粹热爱奔赴漫长成长。愿我们都能如汉字“云”一般，历经形态万千演变，永远守住最本真的自己，在变与不变之间，走出属于少年的坦荡前路！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以“变中自有不变”为话题，材料借“云”字演变点明核心：汉字外形从古至今不断变化，但其“天空流云”的核心本义从未改变。由此可见，本文写作的中心是变化的是外在形式或环境，不变的是内在本质或本真初心；变是表象，不变是根基，二者共生共存，不是对立关系。立意可以从文化传承、个人成长、时代发展中选取方向，比如文化传承中，形式迭代但民族根脉不变；个人成长中，身份转变但初心不变；社会发展中，生活方式改变但真情不变。 第二，选材构思。 本文要求写成演讲稿。演讲稿由标题、称呼、正文、结尾致谢组成。标题可直接点明演讲主题，然后第二行为称呼，称呼要顶格写，后面加冒号，开场白为正文第一段，空两格起，礼貌问候听众，点明演讲题目； 快速引入中心论点。主体正文要围绕“变与不变”的辩证关系阐述自己的看法，结尾要总结全文观点，再次点题；面向听众发出青年呼吁、畅想展望。结束语为单独一段，可写“我的演讲完毕，谢谢大家！”。写作时，开篇可紧扣材料 “云” 字引入话题，点题 “变中自有不变”，拉近与听众距离。然后采用递进论证方式，从个人到文化到家国的角度进行论述“变中自有不变”的话题，体现“变是外衣，不变是灵魂”，可列举手艺人的经营方式改变，线下门店转为短视频直播带货，但坚守手工品质，敬畏手艺的初心不变的事例；传统戏曲的表演方式变了，但戏曲的精神内核，婉转唱腔里独有的东方浪漫不变的事例；青年们的报国方式由以前奔走救国到当代青年投身科研、乡村振兴、边防驻守，时代使命、奋斗方式全然不同；但刻在中国人骨血里的家国担当不变的事例；以此论证文章的观点，结尾要立足青年身份发出呼吁，升华主旨，呼应开篇云的意象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $