精品解析：浙江省温州市瓯海区2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末考试语文试题

2025学年第二学期五年级期末学业品质调研 语文样卷 一、积累与运用 1．卷面整洁，书写端正。 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 遮掩（zhē） 镌刻（juān） B. 威吓（xià） 笼罩（zhào） C. 燕山（yàn） 窈窕（yòu） D. 哗笑（huà） 咆哮（páo） 2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 瑞庄 淤泥 摩券擦掌 B. 簇拥 竣马 一声不坑 C. 颤抖 胸堂 此牙咧嘴 D. 渺小 泛滥 养尊处优 3. 走四方，阅天下美景。阅读以下材料，完成题目。 万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。威尼斯河道zòng héng（ ），小艇穿梭，绘出独特风光；荷兰牧场悠然liáo kuò（ ），牛羊自由自在；走进埃及金字塔，古老文明历经岁月沉淀，让人yóu zhōng（ ）敬佩。我们在异域的风景里流连，让人qíng bú zì jīn（ ）地沉醉其中。 （1）抄写画横线的句子，做到书写正确、工整。 ____________________________________________________________________________________________ （2）根据拼音，在括号里写出正确的词语。 （3）按照汉字字体的演变过程给下列“游”字排序，排列正确的是（ ） A. ②④③① B. ④②③① C. ④②①③ D. ④③①② （4）将下面这段话补充完整，最恰当的一项是（ ） 放慢脚步，收拾行囊，一路漫步，随心观赏。游走林海，____________；踏访古城，____________；梦游荷塘，____________……万般风光，各有千秋！ ①细看老屋古墙，韵味悠长悠长 ②静观荷花摇曳，清风拂面 ③聆听林间鸟鸣，满目青翠 A. ③①② B. ③②① C. ②③① D. ①②③ 4. 读万卷，诵爱国情怀。阅读以下材料，完成题目。 “忠”，本义为赤诚报国。王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金甲，（1）。”尽显报国壮志。杜甫写下“白日放歌须纵酒，（2）。”满怀收复失地的喜悦。正如《论语》所言“（3），小人长戚戚。”，我们要做心怀家国大义的忠义之士。 “毅”，本义为果决坚韧。刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨zhēng zhēng的英雄气概。王之涣写道“黄河远上白云间，（4）。”流露出边塞战士的豪迈之情。“人有耻，（5）。”提到只有心存尊严，才能锤炼坚韧风骨。 “和”，本义为和谐融洽。范成大在《四时田园杂兴》里描绘“童孙未解供耕织，（6）。”的和乐画面；用“乡村四月闲人少，（7）。”展现农事的和谐有序。雷震笔下“（8），山衔落日浸寒漪。”尽显田园悠然的和美意境。 （1）根据提示，在横线上补充相应的诗句。 （2）“刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨zhēng zhēng的英雄气概。”根据字义，“zhēng”字应该是（ ） A. B. C. D. （3）阅读中国工程院院士栾恩杰的资料，下列说法中不正确的一项是（ ） A. 弱冠之年后，他投身国防科技事业，为国奉献。 B. 正值不惑之年，他担任巨浪一号核心负责人。 C. 花甲之年后，他出任探月工程总指挥，攻坚克难。 D. 古稀之年，他迎接嫦娥五号顺利返回地球。 （4）新一代航天青年不断攻坚克难。下列句子中表达不恰当的一项是（ ） A. 工程师吃透数据参数，胸有成竹地敲定发射调试流程。 B. 青年骨干齐聚会议室，为整体项目出谋划策，优化细节。 C. 火箭测试时数据出现波动，控制室里众人看得心惊胆战。 D. 仪器出现异常数据，工程师兴致勃勃地调整零件位置。 二、阅读与鉴赏 探寻思维的秘密 【材料一】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ——《杨氏之子》 【材料二】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ——《自相矛盾》 5. 阅读材料一，下列说法不正确的一项是（ ） A. “甚聪惠”中“惠”是通假字，通“慧”，意思是聪慧。 B. “为设果”是指杨氏之子为孔君平摆设水果，“为”应读“wèi”。 C. “儿应声答曰”中的“应”和生活中的“应该”意思一样。 D. “未闻孔雀是夫子家禽”中的“家禽”表示家中的鸟。 6. 阅读材料二，下列说法中存在“自相矛盾”的一项是（ ） A. 大家都笑他出的主意没用，真是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 B. 墙上写着一行醒目的字，提醒大家：“任何人不得在此写字。” C. 虽然外面店铺卖的包子鲜香入味，但远比不上奶奶亲手做的好吃。 D. 郎中心地十分善良，只要穷苦百姓没钱治病，他都免费医治。 7. 阅读两则材料，分析人物言行，探究思维过程。 8. 联读智慧卡片，完成题目。 遇到问题时从多个角度想出不同办法，这是发散思维。如教室地面洒了水，可以用拖把拖干，可以用抹布吸水，还可打开门窗加速地面风干。 全面看待问题、思考优缺点和正反面，叫辩证思维。如面对篮球赛的失利难免难过，但也提醒我们今后要多加磨合训练，补齐短板。失利也有收获。 听懂对方的话，顺着对方的思路，将计就计，叫顺势思维。如周瑜假意要求十天造出十万支箭，诸葛亮顺势答应，再巧妙施计向曹操“借箭”，让周瑜佩服。 立足最终结果，思考原因，寻找对策，就是逆向思维。劳动基地的番茄只长叶不结果，这时候就不能继续施肥助长，而应剪掉多余枝条、少浇水。 （1）杨氏之子顺着孔君平的思路，机智作答，这是运用了（________①）；楚人说话前后矛盾，为避免这种错误，需要运用（________②） A．发散思维 B．辩证思维 C．顺势思维 D．逆向思维 （2）观察漫画，想想如何解决食堂里饭菜浪费的问题。运用智慧卡片中的思维方式，写出建议。 不准比不妨从菜品的种类、同学的喜好等方面想想办法…… 还可以运用逆向思维想办法，如果做到光盘行动…… ____________________________________________________________________________________________________________________________ 水乡捕鱼（节选） ①江南水乡，多么动人。明镜似的湖泊，玉带似的河流，帆影飘荡，石桥拱立……和江南的水连在一起的，是渔民的生活。我喜欢看他们捕鱼，也喜欢听他们谈捕鱼。鱼十分狡猾，可人终究多一分心眼儿，再机灵的鱼儿，也逃不出渔人的罗网。 ②在生长着菱和水葫芦的湖泊中，渔家姑娘们摇着船板，把一个个小网袋挂在菱叶或水葫芦根下，做上记号。夜里，鱼儿喜欢依附着菱叶或水葫芦根栖息，不知不觉钻进网袋。清晨收网时，鱼儿才发现上当，一阵乱蹦，银鳞在霞光里闪着灿烂的光芒……人们用毛竹编筒形竹篓，篓口倒插一圈锋利的竹片，黄鳝进得去，出不来。有时，连凶狠的水蛇也成了渔人的俘虏。 ③两个十来岁的小男孩，用几块瓦片逮到了味道鲜美的土婆鱼。他们把瓦片捆成扁圆筒，系上绳子放到浅滩上。土婆鱼爱钻洞，一不小心就被瓦筒卡住了。孩子们拎着鱼欢叫着奔回家，快活得就像两匹撒欢的小马驹。 ④还有有趣的“叭哒船”。这是单人小船板，蹬动舱内木板会发出叭哒声响，船也因此得名。渔民常在月夜里划着它捕鱼。月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。“叭哒船”轻巧滑行，船桨搅碎了水中的月亮。渔民猛蹬响板，清脆声响惊醒了水底的鱼儿。在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向，纷纷跳出水面，慌乱地游进渔民安撒的丝网之中，成了网中之囚。不少鱼跳上船头白板，渔民抬手便能将它们捕获。 ⑤渔民不仅利用工具捕鱼，还驯养鱼鹰捕鱼，大家亲切地叫它“老鸭”。鱼鹰是渔家得力的帮手，乌黑油亮的羽毛，尖利细巧的长嘴，捉鱼灵活又勇猛。我见到过渔民带着它们大显身手。鱼鹰时而展翅，时而潜水。鱼鹰捉到鱼后，昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着，仿佛在欣赏它的俘虏挣扎的样子，一副胜利者的神气。因颈间系着绳子，大鱼无法下咽，只能乖乖地任由渔民收走。突然，一只鱼鹰遇上了大鱼，它奋力相持，喉咙里发出急促而低沉的呜呜声，好像是在求援。渔民赶来，捞出一条两尺多长的大鲤鱼。渔民说，冬日里鱼鹰还能捕捉几十斤的大鱼，可见驯养它们耗费了不少心血。 ⑥感谢那些勤劳的渔人，他们用充满智慧和创造的劳动，为水乡增添了美的色彩。 9. 江南水乡的捕鱼方式丰富多样。根据提示完成填空。 姑娘在菱叶或水葫芦根下挂上①________，让鱼钻进去。 渔民驯养鱼鹰捕鱼。 人们在竹篓口倒插着一圈竹片，就能捕到黄鳝、水蛇。 渔民划着“②________”撒网捕鱼。 男孩用③________逮到了味道鲜美的土婆鱼。 10. 鱼鹰捕鱼的画面特别吸引人。下列说法中错误的一项是（ ） A. 鱼鹰有“尖利细巧的长嘴”，这一特点与它的捕鱼本领有密切关系。 B. “昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着”描绘出鱼鹰捕到鱼时一副胜利者的神气。 C. “只能乖乖地任由渔民收走”生动表现了鱼鹰对渔民的不满与伤心。 D. “急促而低沉的呜呜声，好像是在求援”写出了鱼鹰对大鱼的顽强抵抗。 11. 作者笔下的水乡别有一番情趣。结合文章内容，赏读佳句。 （1）摘抄句子一：月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。 赏析：本句是静态描写，把湖面比作①________，表现了夜晚水乡湖面的静谧。朗读时，应该选择______（轻快活泼 轻柔舒缓）的语调。 （2）摘抄句子二：在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向，纷纷跳出水面，慌乱地游进渔民安撒的丝网之中，成了网中之囚。 赏析：本句是②________（动 静）态描写。从加点词语可以感受到当时鱼儿③________的画面。渔民利用声音让鱼儿自投罗网，体现出渔民④__________。 12. 生活中，你见过风平浪静或群鱼嬉戏的场景吗?选择其中一个画面，写出景物的动、静之美。 ________________________________________________________________________________________ 走近传统手工艺 我国传统手工艺包括木雕、竹编、剪纸、箍桶等数百个门类，古法生产依托简易手工器具，全凭手工艺人长年积累的手感与经验，工序繁复、耗工耗时，每件器物都留存着手工独有的肌理与温度。手艺人精心雕琢打造，尽显精益求精、专注踏实的工匠精神。现代工业化依托模具、机床流水线量产，生产效率高、成品规格统一、生产成本低廉。产品快速抢占市场，手工老作坊大批关停，大量小众手艺缺少学徒接续，工具闲置、技艺失传，传统手工艺资源持续流失。近些年，依托非遗政策扶持、校园研学、短视频传播、文创开发等路径，濒临消亡的传统手艺逐步得到传承。 木雕摆件纹理凹凸立体，多人物、花鸟造型。需选用硬木打坯，精细雕琢打磨成型。 竹编篮筐纹路交错镂空，造型轻巧。制作要劈竹成细篾，经纬穿插，编织各类器物。 剪纸线条纤细流畅，窗花纹样镂空精巧。红纸折叠后，用刻刀、剪刀镂剪图案。 箍桶由木板拼接、外圈箍铁圈或竹圈。成品结构牢固，盛水盛物不易散架。 13. 判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）现代化工艺同样蕴含精益求精、专注踏实的工匠精神，可以替代手工雕琢。（ ） （2）木雕需选用松软木料打坯，以便快速打磨、雕刻出立体造型。（ ） （3）在传统手工艺项目分布中，传统技艺类项目的数量占比最高。（ ） （4）传统手工艺传承者中40周岁以下青年占比很少，急需拓展青年传承渠道。（ ） 14. 下列场景中不能说明传统手工艺得到传承的是（ ） A. 手艺人拍摄短视频展示油纸伞的古法制作工艺，订单大幅增多。 B. 学校开设木雕社团，手艺人进校亲自授课，举办木雕作品展览。 C. 剪纸手艺结合新元素制作成书签、摆件等文创产品，大受欢迎。 D. 工厂利用机器大批量生产工艺产品，成本低廉，快速抢占市场。 15. 学校举行“老物件赏玩会”，带领师生穿越时光，触摸过往的温情与故事。为了方便，妈妈在网络上购买了精美的玩具公仔，但小嘉更希望展示爷爷亲手编制的竹编水果篮、手工箍桶。小嘉应怎样说服妈妈？ ___________________________________________________________________________________________ 三、交流与表达 16. 交流与表达。“校园之星”评选活动开始啦!你会推荐谁呢？我们班的跳绳王、劳动技能小能手，还是那些诚实守信、幽默风趣、能说会道、苦练书法的伙伴……请推荐其中一位参评“校园之星”，写清楚推荐理由，用具体事例展现他/她的闪光点。题目自拟，不少于400字， 文中不出现真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期五年级期末学业品质调研 语文样卷 一、积累与运用 1．卷面整洁，书写端正。 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 遮掩（zhē） 镌刻（juān） B. 威吓（xià） 笼罩（zhào） C. 燕山（yàn） 窈窕（yòu） D. 哗笑（huà） 咆哮（páo） 【答案】A 【解析】 【详解】B．威吓（hè）； C．燕山（yān），窈窕（yǎo）； D．哗笑（huá）。 2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 瑞庄 淤泥 摩券擦掌 B. 簇拥 竣马 一声不坑 C. 颤抖 胸堂 此牙咧嘴 D. 渺小 泛滥 养尊处优 【答案】D 【解析】 【详解】A．端庄，摩拳擦掌； B．骏马，一声不吭； C．胸膛，龇牙咧嘴。 3. 走四方，阅天下美景。阅读以下材料，完成题目。 万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。威尼斯河道zòng héng（ ），小艇穿梭，绘出独特风光；荷兰牧场悠然liáo kuò（ ），牛羊自由自在；走进埃及金字塔，古老文明历经岁月沉淀，让人yóu zhōng（ ）敬佩。我们在异域的风景里流连，让人qíng bú zì jīn（ ）地沉醉其中。 （1）抄写画横线的句子，做到书写正确、工整。 ____________________________________________________________________________________________ （2）根据拼音，在括号里写出正确的词语。 （3）按照汉字字体的演变过程给下列“游”字排序，排列正确的是（ ） A. ②④③① B. ④②③① C. ④②①③ D. ④③①② （4）将下面这段话补充完整，最恰当的一项是（ ） 放慢脚步，收拾行囊，一路漫步，随心观赏。游走林海，____________；踏访古城，____________；梦游荷塘，____________……万般风光，各有千秋！ ①细看老屋古墙，韵味悠长悠长 ②静观荷花摇曳，清风拂面 ③聆听林间鸟鸣，满目青翠 A. ③①② B. ③②① C. ②③① D. ①②③ 【答案】（1）万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。 （2）纵横 辽阔 由衷 情不自禁 （3）B （4）A 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“卷、藏、胸、眼”的正确写法。 【小问2详解】 书写时注意“横、阔、衷、禁”的正确写法。 【小问3详解】 汉字字体的演变规律是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，整体从象形古朴向方正规整发展，我们逐个判断四个字形：④象形性最强，笔画古朴随性，是最早的甲骨文，排第1位；②线条均匀粗细一致，字形偏长结构对称，是小篆，排在甲骨文之后，排第2位；③把小篆的圆转笔画改为方折，字形偏扁，简化了象形特征，是隶书，排在小篆之后，排第3位；①字形方正，笔画规整清晰，是现代通用的楷书，排在最后，排第4位；因此正确排序为④②③①。 【小问4详解】 第一个空场景是游走林海，“林海”的核心特征是森林，对应③聆听林间鸟鸣，满目青翠，匹配合理。 第二个空场景是踏访古城，“古城”的核心特征是留存下来的古老建筑，对应①细看老屋古墙，韵味悠长，匹配合理。 第三个空场景是梦游荷塘，“荷塘”的核心景物是荷花，对应②静观荷花摇曳，清风拂面，匹配合理。因此正确顺序是③①②。 4. 读万卷，诵爱国情怀。阅读以下材料，完成题目。 “忠”，本义为赤诚报国。王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金甲，（1）。”尽显报国壮志。杜甫写下“白日放歌须纵酒，（2）。”满怀收复失地的喜悦。正如《论语》所言“（3），小人长戚戚。”，我们要做心怀家国大义的忠义之士。 “毅”，本义为果决坚韧。刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨zhēng zhēng的英雄气概。王之涣写道“黄河远上白云间，（4）。”流露出边塞战士的豪迈之情。“人有耻，（5）。”提到只有心存尊严，才能锤炼坚韧风骨。 “和”，本义为和谐融洽。范成大在《四时田园杂兴》里描绘“童孙未解供耕织，（6）。”的和乐画面；用“乡村四月闲人少，（7）。”展现农事的和谐有序。雷震笔下“（8），山衔落日浸寒漪。”尽显田园悠然的和美意境。 （1）根据提示，在横线上补充相应的诗句。 （2）“刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨zhēng zhēng的英雄气概。”根据字义，“zhēng”字应该是（ ） A. B. C. D. （3）阅读中国工程院院士栾恩杰的资料，下列说法中不正确的一项是（ ） A. 弱冠之年后，他投身国防科技事业，为国奉献。 B. 正值不惑之年，他担任巨浪一号核心负责人。 C. 花甲之年后，他出任探月工程总指挥，攻坚克难。 D. 古稀之年，他迎接嫦娥五号顺利返回地球。 （4）新一代航天青年不断攻坚克难。下列句子中表达不恰当的一项是（ ） A. 工程师吃透数据参数，胸有成竹地敲定发射调试流程。 B. 青年骨干齐聚会议室，为整体项目出谋划策，优化细节。 C. 火箭测试时数据出现波动，控制室里众人看得心惊胆战。 D. 仪器出现异常数据，工程师兴致勃勃地调整零件位置。 【答案】（1） ①. 不破楼兰终不还 ②. 青春作伴好还乡 ③. 君子坦荡荡 ④. 一片孤城万仞山 ⑤. 则能有所不为 ⑥. 才了蚕桑又插田 ⑦. 也傍桑阴学种瓜 ⑧. 草满池塘水满陂 （2）C （3）D （4）D 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“楼、作、坦、荡、孤、仞、能、蚕、桑、插、傍、阴、满、陂”的正确写法。 【小问2详解】 C．“铁骨铮铮”是标准成语，形容人骨气刚硬、不屈不挠，完美匹配刘伯承强忍剧痛、意志刚强的英雄形象。 【小问3详解】 D．古稀指70岁，结合资料“2020年，栾恩杰80岁迎接嫦娥五号返回。”可知，80岁为耄耋之年，并非古稀。 【小问4详解】 D．表达不恰当。“兴致勃勃”指兴趣浓厚、十分开心。仪器出现故障是需要谨慎、紧张处理的紧急问题，工程师不可能兴致高涨，词语情感和场景完全矛盾。 二、阅读与鉴赏 探寻思维的秘密 【材料一】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ——《杨氏之子》 【材料二】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ——《自相矛盾》 5. 阅读材料一，下列说法不正确的一项是（ ） A. “甚聪惠”中“惠”是通假字，通“慧”，意思是聪慧。 B. “为设果”是指杨氏之子为孔君平摆设水果，“为”应读“wèi”。 C. “儿应声答曰”中的“应”和生活中的“应该”意思一样。 D. “未闻孔雀是夫子家禽”中的“家禽”表示家中的鸟。 6. 阅读材料二，下列说法中存在“自相矛盾”的一项是（ ） A. 大家都笑他出的主意没用，真是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 B. 墙上写着一行醒目的字，提醒大家：“任何人不得在此写字。” C. 虽然外面店铺卖的包子鲜香入味，但远比不上奶奶亲手做的好吃。 D. 郎中心地十分善良，只要穷苦百姓没钱治病，他都免费医治。 7. 阅读两则材料，分析人物言行，探究思维过程。 【答案】5. C 6. B 7. 孔雀 我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的。 孔雀是夫子家禽。 矛无所不能。 【解析】 【导语】这组阅读设计十分精巧：以「探寻思维的秘密」为核心主题，选取《杨氏之子》《自相矛盾》两则经典文言短文，篇幅短小却自带思维张力，本身就是绝佳的逻辑范例。设题由浅入深，从文言基础考查到逻辑辨析，再到思维过程梳理，兼顾文言素养培养与思维训练，立意清晰得当。 【5题详解】 C．“儿应声答曰”中的“应”读yìng，意思是“应答、回应”；而“应该”的“应”读yīng，意思是“应当”，二者意思不同，所以这个说法不正确。 【6题详解】 A．是谐音歇后语，只是利用谐音表达意思，不存在自相矛盾； B．这句话本身存在矛盾，因为书写这句话的人已经在这个地方写字了，和“不得在此写字”的要求冲突，属于自相矛盾； C．这句话只是对比了两种包子的味道，没有出现互相冲突的表述，不存在自相矛盾； D．这句话描述了医生对穷苦百姓的优待行为，没有互相冲突的表述，不存在自相矛盾。 【7题详解】 《杨氏之子》：孔君平说“此是君家果”，是利用杨氏之子的姓“杨”，和水果“杨梅”的“杨”做关联，用姓氏开玩笑。杨氏之子需要用同样的逻辑，利用孔君平的姓“孔”来关联一种鸟类，也就是孔雀，用对方的思路来回应对方。 杨氏之子没有直接反驳，而是用否定句式“未闻孔雀是夫子家禽”回应，既保持了礼貌，又巧妙地用对方的逻辑反击了玩笑，体现了思维的敏捷。 《自相矛盾》：楚人先说“吾盾之坚，物莫能陷也”，意思是“我的盾很坚固，任何东西都刺不穿它”，这是对盾的描述。楚人又说“吾矛之利，于物无不陷也”，意思是“我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的”，这是对矛的描述。 矛盾点：如果盾“物莫能陷”，那么矛就不可能“于物无不陷”；如果矛“于物无不陷”（无所不能），盾就不可能“物莫能陷”（无所不能），两者的表述互相冲突，无法同时成立，这就是“自相矛盾”的来源。 【点睛】《杨氏之子》译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来。孩子给孔君平摆上了水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答道：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 《自相矛盾》译文：楚国有一个卖盾和矛的人，他夸赞自己的盾说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够刺穿它。”又夸赞自己的矛说：“我的矛锋利极了，对于任何东西没有不能刺穿的。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，会怎么样呢？”那个人无法回答。什么都刺不穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在的。 8. 联读智慧卡片，完成题目。 遇到问题时从多个角度想出不同办法，这是发散思维。如教室地面洒了水，可以用拖把拖干，可以用抹布吸水，还可打开门窗加速地面风干。 全面看待问题、思考优缺点和正反面，叫辩证思维。如面对篮球赛的失利难免难过，但也提醒我们今后要多加磨合训练，补齐短板。失利也有收获。 听懂对方的话，顺着对方的思路，将计就计，叫顺势思维。如周瑜假意要求十天造出十万支箭，诸葛亮顺势答应，再巧妙施计向曹操“借箭”，让周瑜佩服。 立足最终结果，思考原因，寻找对策，就是逆向思维。劳动基地的番茄只长叶不结果，这时候就不能继续施肥助长，而应剪掉多余枝条、少浇水。 （1）杨氏之子顺着孔君平的思路，机智作答，这是运用了（________①）；楚人说话前后矛盾，为避免这种错误，需要运用（________②） A．发散思维 B．辩证思维 C．顺势思维 D．逆向思维 （2）观察漫画，想想如何解决食堂里饭菜浪费的问题。运用智慧卡片中的思维方式，写出建议。 不准比不妨从菜品的种类、同学的喜好等方面想想办法…… 还可以运用逆向思维想办法，如果做到光盘行动…… ____________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. C ②. B （2）食堂可以问问我们爱吃什么菜，菜品可以更加丰富，供大家选择的余地更大，米饭、菜要区别大小份，饭量小的同学也可以光盘。 【解析】 【小问1详解】 根据卡片内容，听懂对方的话、顺着对方思路回应属于顺势思维，杨氏之子顺着孔君平话语巧妙应答，因此①选C。 辩证思维要求全面看待事物，兼顾正反面，能防止言语、观点出现冲突对立，楚人自相矛盾就是没能辩证思考，想要避免该错误就要运用辩证思维，因此②选B。 【小问2详解】 结合不同思维的定义，联系校园生活实际，给出合理可操作的建议即可。 示例： 发散思维建议：食堂提前调研学生口味，增加菜品种类；饭菜设置大小份，按需打餐，减少剩余。 逆向思维建议：不强行要求多盛饭菜，推行少取多次；对坚持光盘的同学给予小奖励，反向引导大家主动节约。 水乡捕鱼（节选） ①江南水乡，多么动人。明镜似的湖泊，玉带似的河流，帆影飘荡，石桥拱立……和江南的水连在一起的，是渔民的生活。我喜欢看他们捕鱼，也喜欢听他们谈捕鱼。鱼十分狡猾，可人终究多一分心眼儿，再机灵的鱼儿，也逃不出渔人的罗网。 ②在生长着菱和水葫芦的湖泊中，渔家姑娘们摇着船板，把一个个小网袋挂在菱叶或水葫芦根下，做上记号。夜里，鱼儿喜欢依附着菱叶或水葫芦根栖息，不知不觉钻进网袋。清晨收网时，鱼儿才发现上当，一阵乱蹦，银鳞在霞光里闪着灿烂的光芒……人们用毛竹编筒形竹篓，篓口倒插一圈锋利的竹片，黄鳝进得去，出不来。有时，连凶狠的水蛇也成了渔人的俘虏。 ③两个十来岁的小男孩，用几块瓦片逮到了味道鲜美的土婆鱼。他们把瓦片捆成扁圆筒，系上绳子放到浅滩上。土婆鱼爱钻洞，一不小心就被瓦筒卡住了。孩子们拎着鱼欢叫着奔回家，快活得就像两匹撒欢的小马驹。 ④还有有趣的“叭哒船”。这是单人小船板，蹬动舱内木板会发出叭哒声响，船也因此得名。渔民常在月夜里划着它捕鱼。月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。“叭哒船”轻巧滑行，船桨搅碎了水中的月亮。渔民猛蹬响板，清脆声响惊醒了水底的鱼儿。在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向，纷纷跳出水面，慌乱地游进渔民安撒的丝网之中，成了网中之囚。不少鱼跳上船头白板，渔民抬手便能将它们捕获。 ⑤渔民不仅利用工具捕鱼，还驯养鱼鹰捕鱼，大家亲切地叫它“老鸭”。鱼鹰是渔家得力的帮手，乌黑油亮的羽毛，尖利细巧的长嘴，捉鱼灵活又勇猛。我见到过渔民带着它们大显身手。鱼鹰时而展翅，时而潜水。鱼鹰捉到鱼后，昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着，仿佛在欣赏它的俘虏挣扎的样子，一副胜利者的神气。因颈间系着绳子，大鱼无法下咽，只能乖乖地任由渔民收走。突然，一只鱼鹰遇上了大鱼，它奋力相持，喉咙里发出急促而低沉的呜呜声，好像是在求援。渔民赶来，捞出一条两尺多长的大鲤鱼。渔民说，冬日里鱼鹰还能捕捉几十斤的大鱼，可见驯养它们耗费了不少心血。 ⑥感谢那些勤劳的渔人，他们用充满智慧和创造的劳动，为水乡增添了美的色彩。 9. 江南水乡的捕鱼方式丰富多样。根据提示完成填空。 姑娘在菱叶或水葫芦根下挂上①________，让鱼钻进去。 渔民驯养鱼鹰捕鱼。 人们在竹篓口倒插着一圈竹片，就能捕到黄鳝、水蛇。 渔民划着“②________”撒网捕鱼。 男孩用③________逮到了味道鲜美的土婆鱼。 10. 鱼鹰捕鱼的画面特别吸引人。下列说法中错误的一项是（ ） A. 鱼鹰有“尖利细巧的长嘴”，这一特点与它的捕鱼本领有密切关系。 B. “昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着”描绘出鱼鹰捕到鱼时一副胜利者的神气。 C. “只能乖乖地任由渔民收走”生动表现了鱼鹰对渔民的不满与伤心。 D. “急促而低沉的呜呜声，好像是在求援”写出了鱼鹰对大鱼的顽强抵抗。 11. 作者笔下的水乡别有一番情趣。结合文章内容，赏读佳句。 （1）摘抄句子一：月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。 赏析：本句是静态描写，把湖面比作①________，表现了夜晚水乡湖面的静谧。朗读时，应该选择______（轻快活泼 轻柔舒缓）的语调。 （2）摘抄句子二：在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向，纷纷跳出水面，慌乱地游进渔民安撒的丝网之中，成了网中之囚。 赏析：本句是②________（动 静）态描写。从加点词语可以感受到当时鱼儿③________的画面。渔民利用声音让鱼儿自投罗网，体现出渔民④__________。 12. 生活中，你见过风平浪静或群鱼嬉戏的场景吗?选择其中一个画面，写出景物的动、静之美。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】9. ①. 小网袋 ②. 叭哒船 ③. 瓦片 10. C 11. ①. 镜子 ②. 轻柔舒缓 ③. 动 ④. 惊慌失措 ⑤. 捕鱼充满智慧 12. 河面平静无波，白云完整倒映水中，静得像一幅画。偶尔轻风拂过，水面漾开淡淡细纹，转瞬又恢复安宁。 【解析】 【导语】本文以江南水乡捕鱼为线索，铺陈多种捕鱼趣事。文笔清新细腻，动静相融，既写瓦片、网袋、叭哒船等巧思工具，又刻画鱼鹰捕鱼鲜活情态。作者借各类捕鱼场景，赞美水乡渔人勤劳聪慧，勾勒出灵动鲜活、充满烟火生机的江南渔乡图景。 【9题详解】 ①对应原文第②自然段：“渔家姑娘们摇着船板，把一个个小网袋挂在菱叶或水葫芦根下，做上记号。夜里，鱼儿喜欢依附着菱叶或水葫芦根栖息，不知不觉钻进网袋。” 文中明确写姑娘挂小网袋，引诱鱼儿钻进去，因此填小网袋。 ②对应原文第④自然段：“还有有趣的‘叭哒船’。这是单人小船板……渔民常在月夜里划着它捕鱼……慌乱地游进渔民安撒的丝网之中”。渔民划着名叫叭哒船的小船撒网捕鱼，所以填叭哒船。 ③对应原文第③自然段：“两个十来岁的小男孩，用几块瓦片逮到了味道鲜美的土婆鱼。他们把瓦片捆成扁圆筒，系上绳子放到浅滩上。”男孩的捕鱼工具是捆成扁圆筒的瓦片，因此填捆成扁圆筒的瓦片。 【10题详解】 C．第⑤自然段说明鱼鹰脖子系了绳子，没办法吞下大鱼，只能交给渔民，只是写出鱼鹰无可奈何，文中没有体现鱼鹰不满、伤心的情绪，该说法错误。 【11题详解】 （1）这句话出自文章第④自然段，本段写月夜渔民划叭哒船捕鱼的场景。 句子运用比喻，将月光下平整透亮的湖面比作巨大的镜子，静态勾勒出湖面光滑、平静、波光清亮的样子，凸显夜晚湖面安宁柔和的氛围，因此判定为静态描写。句子描绘月夜湖面宁静优美的水乡夜景，氛围安静柔和，朗读时适合用轻柔舒缓的语调，轻快活泼的语调不符合湖面静谧温柔的画面感。 （2）句子出自第④自然段，句中“叭哒叭哒、跳出、慌乱地游进”都是鱼儿、渔船发出声响、游动的动作，全程刻画动态画面，因此属于动态描写。 “晕头转向、纷纷跳出、慌乱”这些词语，写出鱼儿被响声惊吓后慌乱乱跑、无处躲藏的样子，概括为惊慌失措、四处逃窜。 渔民故意蹬木板制造声响惊扰鱼儿，设计丝网等候鱼儿主动钻进去，不靠蛮力，巧用方法捕鱼，体现渔民善于观察、头脑聪慧，拥有独特的捕鱼智慧。 【12题详解】 选风平浪静或者群鱼嬉戏其中一种画面，既要写出安静不动的景物，也要写出活动的景物，做到动静结合。 示例一：风平浪静 湖水安安静静，澄澈透亮，岸边柳树的影子完整铺在水面，一点波澜都没有。忽然几条小鱼慢悠悠游过，尾尖轻轻扫出一圈圈细碎波纹，很快湖面又归于平静。 示例二：群鱼嬉戏 湖面静静铺展，清透见底。成群小鱼穿梭来往，甩动银亮的身子互相追逐，时不时吐出泡泡，搅碎水中浮动的云影，活泼又灵动。 走近传统手工艺 我国传统手工艺包括木雕、竹编、剪纸、箍桶等数百个门类，古法生产依托简易手工器具，全凭手工艺人长年积累的手感与经验，工序繁复、耗工耗时，每件器物都留存着手工独有的肌理与温度。手艺人精心雕琢打造，尽显精益求精、专注踏实的工匠精神。现代工业化依托模具、机床流水线量产，生产效率高、成品规格统一、生产成本低廉。产品快速抢占市场，手工老作坊大批关停，大量小众手艺缺少学徒接续，工具闲置、技艺失传，传统手工艺资源持续流失。近些年，依托非遗政策扶持、校园研学、短视频传播、文创开发等路径，濒临消亡的传统手艺逐步得到传承。 木雕摆件纹理凹凸立体，多人物、花鸟造型。需选用硬木打坯，精细雕琢打磨成型。 竹编篮筐纹路交错镂空，造型轻巧。制作要劈竹成细篾，经纬穿插，编织各类器物。 剪纸线条纤细流畅，窗花纹样镂空精巧。红纸折叠后，用刻刀、剪刀镂剪图案。 箍桶由木板拼接、外圈箍铁圈或竹圈。成品结构牢固，盛水盛物不易散架。 13. 判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）现代化工艺同样蕴含精益求精、专注踏实的工匠精神，可以替代手工雕琢。（ ） （2）木雕需选用松软木料打坯，以便快速打磨、雕刻出立体造型。（ ） （3）在传统手工艺项目分布中，传统技艺类项目的数量占比最高。（ ） （4）传统手工艺传承者中40周岁以下青年占比很少，急需拓展青年传承渠道。（ ） 14. 下列场景中不能说明传统手工艺得到传承的是（ ） A. 手艺人拍摄短视频展示油纸伞的古法制作工艺，订单大幅增多。 B. 学校开设木雕社团，手艺人进校亲自授课，举办木雕作品展览。 C. 剪纸手艺结合新元素制作成书签、摆件等文创产品，大受欢迎。 D. 工厂利用机器大批量生产工艺产品，成本低廉，快速抢占市场。 15. 学校举行“老物件赏玩会”，带领师生穿越时光，触摸过往的温情与故事。为了方便，妈妈在网络上购买了精美的玩具公仔，但小嘉更希望展示爷爷亲手编制的竹编水果篮、手工箍桶。小嘉应怎样说服妈妈？ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. × ②. × ③. × ④. √ 14. D 15. 妈妈，这次活动是“老物件赏玩会”，就是要我们触摸老手艺里的温情呀。爷爷亲手编的竹编水果篮、做的手工箍桶都是传统手工艺，藏着爷爷的手艺和独有的温度，还能让同学们都感受传统手工艺的魅力，比量产的玩具公仔更符合这次活动的主题，我们展示爷爷做的物件好不好呀？ 【解析】 【导语】此文以传统手工艺为核心，融文字、工艺图示、统计图表于一体，兼具说明性与现实关怀。文字对比工业量产与手工技艺的差异，点出手工艺流失危机与新生；配图直观展现木雕、竹编等工艺特色，两组数据图表清晰呈现门类占比情况、传承者年龄短板，图文互证，客观冷静，折射传统手艺传承的现实困境。 【13题详解】 （1）文段说明现代工业化是量产，文中的精益求精的工匠精神是传统手工手艺人具备的，现代工艺也无法替代手工雕琢。该项判断错误。 （2）原文明确说明木雕“需选用硬木打坯”，不是松软木料，该项判断错误。 （3）从表一能看到，传统手工艺项目里表演艺术占比40.8%，是最高的，不是传统技艺，该项判断错误。 （4）从表二能看到，40周岁以下青年传承者数量远低于其他年龄段，占比很少，确实需要拓展青年传承渠道，该项判断正确。 【14题详解】 文段最后一句提到近些年依靠非遗政策、校园研学、短视频传播、文创开发这些途径，传统手艺才得以传承。 A．短视频展示手艺、订单增多，属于短视频传播传承手艺； B．学校开设社团、手艺人进校园授课，属于校园研学传承手艺； C．剪纸做成文创产品受欢迎，属于文创开发传承手艺； D．工厂机器批量量产、抢占市场，是原文里造成手工作坊关停、手艺流失的工业化生产方式，不能体现传统手工艺传承。 【15题详解】 作答需先体谅妈妈，再结合“老物件赏玩会”的活动主题，对比机器玩具与爷爷手工竹编、箍桶的区别，点明手工老物件承载亲情、属于传统手工艺，更贴合活动感受传统手艺的目的，语气委婉有礼貌。言之有理即可。 示例：妈妈，谢谢您特意为我网购公仔，但这次是老物件赏玩会，爷爷亲手做的竹编水果篮、箍桶是传统手工老物件，带着独有的温度和回忆，还能让同学们了解传统手工艺，比量产玩具更适合参展，我们带这个去好不好？ 三、交流与表达 16. 交流与表达。“校园之星”评选活动开始啦!你会推荐谁呢？我们班的跳绳王、劳动技能小能手，还是那些诚实守信、幽默风趣、能说会道、苦练书法的伙伴……请推荐其中一位参评“校园之星”，写清楚推荐理由，用具体事例展现他/她的闪光点。题目自拟，不少于400字， 文中不出现真实姓名。 【答案】例文： 闪闪发光的校园之星 在我们多姿多彩的校园里，每位同学都有自己独特的闪光点。有人擅长运动，活力满满；有人能言善辩，自信大方；有人热爱劳动，默默奉献。在我心中，最值得参评“校园之星”的，是我们班一位勤奋自律、苦练书法的同学。 他平时安静沉稳，不张扬、不浮躁，最大的爱好就是练习书法。无论课间还是午休，只要有空，他总会静下心来练字。一笔一画，一丝不苟，长期的坚持，让他的字迹工整美观，多次在学校书法比赛中获奖，是大家公认的“书法小能手”。 最让我敬佩的，是他持之以恒的毅力。记得一次课间，同学们都在嬉戏打闹，教室里热闹非凡，唯独他端坐座位，专心临摹字帖。窗外的喧闹丝毫影响不了他，他屏息凝神，认真观察字的结构，反复练习笔画。遇到难写的字，他从不敷衍，一遍又一遍地修改、对比，直到写出满意的效果。哪怕手指写得发酸，他也只是轻轻揉一揉，继续坚持练习。 他不仅严格要求自己，还十分热心。班里黑板报需要书写、作业展示需要范例时，他总是主动帮忙，耐心书写，从不计较辛苦。看到身边同学写字潦草，他还会主动分享练字技巧，带动大家一起认真书写、规范练字。 一分耕耘，一分收获。日复一日的坚持，让他练就了一手好字，更养成了踏实、自律、专注的优秀品质。他用行动告诉我们：优秀从来不是天赋，而是长久的坚持与自律。 这位同学勤奋专注、乐于分享、积极向上，是名副其实的榜样。我真诚推荐他参评“校园之星”，愿我们都能以他为榜样，坚持努力，成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇话题作文。写作的主题是推荐一位同学参评校园之星。进行推荐时，必须用具体事例写出人物优点、闪光点，不能空洞夸奖。结合题干的提示，可以从跳绳厉害、劳动能干、诚实守信、幽默风趣、口才好、练字刻苦等角度入手。 二、立意。 通过记叙同学一件或两件真实小事，赞美同学勤奋、善良、负责、坚持、守信等优秀品质，突出榜样力量，表达我对他的敬佩与学习之心。 三、写作思路。 开头：开门见山，介绍我要推荐的同学是谁、获评什么之星（如劳动之星、诚信之星、跳绳之星），简单概括他最大的优点，总起全文。 中间：写一件真实、具体的校园小事：交代时间、场景、人物动作、语言、细节。细致描写他当时的表现：如何坚持、如何负责、如何帮助别人、如何努力。还要重点写出这件事带给大家的感受，突出他的闪光点。 结尾：总结人物优点，说明他值得大家学习，真诚推荐他成为“校园之星”，点题收尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $