浙江省温州市瓯海区2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末考试语文试题

2025学年第二学期五年级期末学业品质调研 语文样卷 一、积累与运用 1．卷面整洁，书写端正。 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 遮掩（zhē） 镌刻（juān） B. 威吓（xià） 笼罩（zhào） C. 燕山（yàn） 窈窕（yòu） D. 哗笑（huà） 咆哮（páo） 2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 瑞庄 淤泥 摩券擦掌 B. 簇拥 竣马 一声不坑 C. 颤抖 胸堂 此牙咧嘴 D. 渺小 泛滥 养尊处优 3. 走四方，阅天下美景。阅读以下材料，完成题目。 万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。威尼斯河道zòng héng（ ），小艇穿梭，绘出独特风光；荷兰牧场悠然liáo kuò（ ），牛羊自由自在；走进埃及金字塔，古老文明历经岁月沉淀，让人yóu zhōng（ ）敬佩。我们在异域的风景里流连，让人qíng bú zì jīn（ ）地沉醉其中。 （1）抄写画横线的句子，做到书写正确、工整。 ____________________________________________________________________________________________ （2）根据拼音，在括号里写出正确的词语。 （3）按照汉字字体的演变过程给下列“游”字排序，排列正确的是（ ） A. ②④③① B. ④②③① C. ④②①③ D. ④③①② （4）将下面这段话补充完整，最恰当的一项是（ ） 放慢脚步，收拾行囊，一路漫步，随心观赏。游走林海，____________；踏访古城，____________；梦游荷塘，____________……万般风光，各有千秋！ ①细看老屋古墙，韵味悠长悠长 ②静观荷花摇曳，清风拂面 ③聆听林间鸟鸣，满目青翠 A. ③①② B. ③②① C. ②③① D. ①②③ 4. 读万卷，诵爱国情怀。阅读以下材料，完成题目。 “忠”，本义为赤诚报国。王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金甲，（1）。”尽显报国壮志。杜甫写下“白日放歌须纵酒，（2）。”满怀收复失地的喜悦。正如《论语》所言“（3），小人长戚戚。”，我们要做心怀家国大义的忠义之士。 “毅”，本义为果决坚韧。刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨zhēng zhēng的英雄气概。王之涣写道“黄河远上白云间，（4）。”流露出边塞战士的豪迈之情。“人有耻，（5）。”提到只有心存尊严，才能锤炼坚韧风骨。 “和”，本义为和谐融洽。范成大在《四时田园杂兴》里描绘“童孙未解供耕织，（6）。”的和乐画面；用“乡村四月闲人少，（7）。”展现农事的和谐有序。雷震笔下“（8），山衔落日浸寒漪。”尽显田园悠然的和美意境。 （1）根据提示，在横线上补充相应的诗句。 （2）“刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨zhēng zhēng的英雄气概。”根据字义，“zhēng”字应该是（ ） A. B. C. D. （3）阅读中国工程院院士栾恩杰的资料，下列说法中不正确的一项是（ ） A. 弱冠之年后，他投身国防科技事业，为国奉献。 B. 正值不惑之年，他担任巨浪一号核心负责人。 C. 花甲之年后，他出任探月工程总指挥，攻坚克难。 D. 古稀之年，他迎接嫦娥五号顺利返回地球。 （4）新一代航天青年不断攻坚克难。下列句子中表达不恰当的一项是（ ） A. 工程师吃透数据参数，胸有成竹地敲定发射调试流程。 B. 青年骨干齐聚会议室，为整体项目出谋划策，优化细节。 C. 火箭测试时数据出现波动，控制室里众人看得心惊胆战。 D. 仪器出现异常数据，工程师兴致勃勃地调整零件位置。 二、阅读与鉴赏 探寻思维的秘密 【材料一】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ——《杨氏之子》 【材料二】楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ——《自相矛盾》 5. 阅读材料一，下列说法不正确的一项是（ ） A. “甚聪惠”中“惠”是通假字，通“慧”，意思是聪慧。 B. “为设果”是指杨氏之子为孔君平摆设水果，“为”应读“wèi”。 C. “儿应声答曰”中的“应”和生活中的“应该”意思一样。 D. “未闻孔雀是夫子家禽”中的“家禽”表示家中的鸟。 6. 阅读材料二，下列说法中存在“自相矛盾”的一项是（ ） A. 大家都笑他出的主意没用，真是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 B. 墙上写着一行醒目的字，提醒大家：“任何人不得在此写字。” C. 虽然外面店铺卖的包子鲜香入味，但远比不上奶奶亲手做的好吃。 D. 郎中心地十分善良，只要穷苦百姓没钱治病，他都免费医治。 7. 阅读两则材料，分析人物言行，探究思维过程。 8. 联读智慧卡片，完成题目。 遇到问题时从多个角度想出不同办法，这是发散思维。如教室地面洒了水，可以用拖把拖干，可以用抹布吸水，还可打开门窗加速地面风干。 全面看待问题、思考优缺点和正反面，叫辩证思维。如面对篮球赛的失利难免难过，但也提醒我们今后要多加磨合训练，补齐短板。失利也有收获。 听懂对方的话，顺着对方的思路，将计就计，叫顺势思维。如周瑜假意要求十天造出十万支箭，诸葛亮顺势答应，再巧妙施计向曹操“借箭”，让周瑜佩服。 立足最终结果，思考原因，寻找对策，就是逆向思维。劳动基地的番茄只长叶不结果，这时候就不能继续施肥助长，而应剪掉多余枝条、少浇水。 （1）杨氏之子顺着孔君平的思路，机智作答，这是运用了（________①）；楚人说话前后矛盾，为避免这种错误，需要运用（________②） A．发散思维 B．辩证思维 C．顺势思维 D．逆向思维 （2）观察漫画，想想如何解决食堂里饭菜浪费的问题。运用智慧卡片中的思维方式，写出建议。 不准比不妨从菜品的种类、同学的喜好等方面想想办法…… 还可以运用逆向思维想办法，如果做到光盘行动…… ____________________________________________________________________________________________________________________________ 水乡捕鱼（节选） ①江南水乡，多么动人。明镜似的湖泊，玉带似的河流，帆影飘荡，石桥拱立……和江南的水连在一起的，是渔民的生活。我喜欢看他们捕鱼，也喜欢听他们谈捕鱼。鱼十分狡猾，可人终究多一分心眼儿，再机灵的鱼儿，也逃不出渔人的罗网。 ②在生长着菱和水葫芦的湖泊中，渔家姑娘们摇着船板，把一个个小网袋挂在菱叶或水葫芦根下，做上记号。夜里，鱼儿喜欢依附着菱叶或水葫芦根栖息，不知不觉钻进网袋。清晨收网时，鱼儿才发现上当，一阵乱蹦，银鳞在霞光里闪着灿烂的光芒……人们用毛竹编筒形竹篓，篓口倒插一圈锋利的竹片，黄鳝进得去，出不来。有时，连凶狠的水蛇也成了渔人的俘虏。 ③两个十来岁的小男孩，用几块瓦片逮到了味道鲜美的土婆鱼。他们把瓦片捆成扁圆筒，系上绳子放到浅滩上。土婆鱼爱钻洞，一不小心就被瓦筒卡住了。孩子们拎着鱼欢叫着奔回家，快活得就像两匹撒欢的小马驹。 ④还有有趣的“叭哒船”。这是单人小船板，蹬动舱内木板会发出叭哒声响，船也因此得名。渔民常在月夜里划着它捕鱼。月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。“叭哒船”轻巧滑行，船桨搅碎了水中的月亮。渔民猛蹬响板，清脆声响惊醒了水底的鱼儿。在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向，纷纷跳出水面，慌乱地游进渔民安撒的丝网之中，成了网中之囚。不少鱼跳上船头白板，渔民抬手便能将它们捕获。 ⑤渔民不仅利用工具捕鱼，还驯养鱼鹰捕鱼，大家亲切地叫它“老鸭”。鱼鹰是渔家得力的帮手，乌黑油亮的羽毛，尖利细巧的长嘴，捉鱼灵活又勇猛。我见到过渔民带着它们大显身手。鱼鹰时而展翅，时而潜水。鱼鹰捉到鱼后，昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着，仿佛在欣赏它的俘虏挣扎的样子，一副胜利者的神气。因颈间系着绳子，大鱼无法下咽，只能乖乖地任由渔民收走。突然，一只鱼鹰遇上了大鱼，它奋力相持，喉咙里发出急促而低沉的呜呜声，好像是在求援。渔民赶来，捞出一条两尺多长的大鲤鱼。渔民说，冬日里鱼鹰还能捕捉几十斤的大鱼，可见驯养它们耗费了不少心血。 ⑥感谢那些勤劳的渔人，他们用充满智慧和创造的劳动，为水乡增添了美的色彩。 9. 江南水乡的捕鱼方式丰富多样。根据提示完成填空。 姑娘在菱叶或水葫芦根下挂上①________，让鱼钻进去。 渔民驯养鱼鹰捕鱼。 人们在竹篓口倒插着一圈竹片，就能捕到黄鳝、水蛇。 渔民划着“②________”撒网捕鱼。 男孩用③________逮到了味道鲜美的土婆鱼。 10. 鱼鹰捕鱼的画面特别吸引人。下列说法中错误的一项是（ ） A. 鱼鹰有“尖利细巧的长嘴”，这一特点与它的捕鱼本领有密切关系。 B. “昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着”描绘出鱼鹰捕到鱼时一副胜利者的神气。 C. “只能乖乖地任由渔民收走”生动表现了鱼鹰对渔民的不满与伤心。 D. “急促而低沉的呜呜声，好像是在求援”写出了鱼鹰对大鱼的顽强抵抗。 11. 作者笔下的水乡别有一番情趣。结合文章内容，赏读佳句。 （1）摘抄句子一：月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。 赏析：本句是静态描写，把湖面比作①________，表现了夜晚水乡湖面的静谧。朗读时，应该选择______（轻快活泼 轻柔舒缓）的语调。 （2）摘抄句子二：在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向，纷纷跳出水面，慌乱地游进渔民安撒的丝网之中，成了网中之囚。 赏析：本句是②________（动 静）态描写。从加点词语可以感受到当时鱼儿③________的画面。渔民利用声音让鱼儿自投罗网，体现出渔民④__________。 12. 生活中，你见过风平浪静或群鱼嬉戏的场景吗?选择其中一个画面，写出景物的动、静之美。 ________________________________________________________________________________________ 走近传统手工艺 我国传统手工艺包括木雕、竹编、剪纸、箍桶等数百个门类，古法生产依托简易手工器具，全凭手工艺人长年积累的手感与经验，工序繁复、耗工耗时，每件器物都留存着手工独有的肌理与温度。手艺人精心雕琢打造，尽显精益求精、专注踏实的工匠精神。现代工业化依托模具、机床流水线量产，生产效率高、成品规格统一、生产成本低廉。产品快速抢占市场，手工老作坊大批关停，大量小众手艺缺少学徒接续，工具闲置、技艺失传，传统手工艺资源持续流失。近些年，依托非遗政策扶持、校园研学、短视频传播、文创开发等路径，濒临消亡的传统手艺逐步得到传承。 木雕摆件纹理凹凸立体，多人物、花鸟造型。需选用硬木打坯，精细雕琢打磨成型。 竹编篮筐纹路交错镂空，造型轻巧。制作要劈竹成细篾，经纬穿插，编织各类器物。 剪纸线条纤细流畅，窗花纹样镂空精巧。红纸折叠后，用刻刀、剪刀镂剪图案。 箍桶由木板拼接、外圈箍铁圈或竹圈。成品结构牢固，盛水盛物不易散架。 13. 判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）现代化工艺同样蕴含精益求精、专注踏实的工匠精神，可以替代手工雕琢。（ ） （2）木雕需选用松软木料打坯，以便快速打磨、雕刻出立体造型。（ ） （3）在传统手工艺项目分布中，传统技艺类项目的数量占比最高。（ ） （4）传统手工艺传承者中40周岁以下青年占比很少，急需拓展青年传承渠道。（ ） 14. 下列场景中不能说明传统手工艺得到传承的是（ ） A. 手艺人拍摄短视频展示油纸伞的古法制作工艺，订单大幅增多。 B. 学校开设木雕社团，手艺人进校亲自授课，举办木雕作品展览。 C. 剪纸手艺结合新元素制作成书签、摆件等文创产品，大受欢迎。 D. 工厂利用机器大批量生产工艺产品，成本低廉，快速抢占市场。 15. 学校举行“老物件赏玩会”，带领师生穿越时光，触摸过往的温情与故事。为了方便，妈妈在网络上购买了精美的玩具公仔，但小嘉更希望展示爷爷亲手编制的竹编水果篮、手工箍桶。小嘉应怎样说服妈妈？ ___________________________________________________________________________________________ 三、交流与表达 16. 交流与表达。“校园之星”评选活动开始啦!你会推荐谁呢？我们班的跳绳王、劳动技能小能手，还是那些诚实守信、幽默风趣、能说会道、苦练书法的伙伴……请推荐其中一位参评“校园之星”，写清楚推荐理由，用具体事例展现他/她的闪光点。题目自拟，不少于400字， 文中不出现真实姓名。 2025学年第二学期五年级期末学业品质调研 语文样卷 一、积累与运用 1．卷面整洁，书写端正。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】（1）万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。 （2）纵横 辽阔 由衷 情不自禁 （3）B （4）A 【4题答案】 【答案】（1） ①. 不破楼兰终不还 ②. 青春作伴好还乡 ③. 君子坦荡荡 ④. 一片孤城万仞山 ⑤. 则能有所不为 ⑥. 才了蚕桑又插田 ⑦. 也傍桑阴学种瓜 ⑧. 草满池塘水满陂 （2）C （3）D （4）D 二、阅读与鉴赏 【5~7题答案】 【答案】5. C 6. B 7. 孔雀 我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的。 孔雀是夫子家禽。 矛无所不能。 【8题答案】 【答案】（1） ①. C ②. B （2）食堂可以问问我们爱吃什么菜，菜品可以更加丰富，供大家选择的余地更大，米饭、菜要区别大小份，饭量小的同学也可以光盘。 【9~12题答案】 【答案】9. ①. 小网袋 ②. 叭哒船 ③. 瓦片 10. C 11. ①. 镜子 ②. 轻柔舒缓 ③. 动 ④. 惊慌失措 ⑤. 捕鱼充满智慧 12. 河面平静无波，白云完整倒映水中，静得像一幅画。偶尔轻风拂过，水面漾开淡淡细纹，转瞬又恢复安宁。 【13~15题答案】 【答案】13. ①. × ②. × ③. × ④. √ 14. D 15. 妈妈，这次活动是“老物件赏玩会”，就是要我们触摸老手艺里的温情呀。爷爷亲手编的竹编水果篮、做的手工箍桶都是传统手工艺，藏着爷爷的手艺和独有的温度，还能让同学们都感受传统手工艺的魅力，比量产的玩具公仔更符合这次活动的主题，我们展示爷爷做的物件好不好呀？ 三、交流与表达 【16题答案】 【答案】例文： 闪闪发光的校园之星 在我们多姿多彩的校园里，每位同学都有自己独特的闪光点。有人擅长运动，活力满满；有人能言善辩，自信大方；有人热爱劳动，默默奉献。在我心中，最值得参评“校园之星”的，是我们班一位勤奋自律、苦练书法的同学。 他平时安静沉稳，不张扬、不浮躁，最大的爱好就是练习书法。无论课间还是午休，只要有空，他总会静下心来练字。一笔一画，一丝不苟，长期的坚持，让他的字迹工整美观，多次在学校书法比赛中获奖，是大家公认的“书法小能手”。 最让我敬佩的，是他持之以恒的毅力。记得一次课间，同学们都在嬉戏打闹，教室里热闹非凡，唯独他端坐座位，专心临摹字帖。窗外的喧闹丝毫影响不了他，他屏息凝神，认真观察字的结构，反复练习笔画。遇到难写的字，他从不敷衍，一遍又一遍地修改、对比，直到写出满意的效果。哪怕手指写得发酸，他也只是轻轻揉一揉，继续坚持练习。 他不仅严格要求自己，还十分热心。班里黑板报需要书写、作业展示需要范例时，他总是主动帮忙，耐心书写，从不计较辛苦。看到身边同学写字潦草，他还会主动分享练字技巧，带动大家一起认真书写、规范练字。 一分耕耘，一分收获。日复一日的坚持，让他练就了一手好字，更养成了踏实、自律、专注的优秀品质。他用行动告诉我们：优秀从来不是天赋，而是长久的坚持与自律。 这位同学勤奋专注、乐于分享、积极向上，是名副其实的榜样。我真诚推荐他参评“校园之星”，愿我们都能以他为榜样，坚持努力，成为更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $