浙江省杭州市萧山区2025-2026学年统编版2016第二学期五年级语文学科素养评价

2025学年第二学期五年级语文学科素养评价 第一部分：识字与写字 同学们，炎炎盛夏，湘湖荷花盛开，让我们一起赏荷姿、品荷香、悟荷文化，尽享汉字与文化交融之美！ 材料一：湘湖荷韵 清晨，沉睡的荷花在薄雾笼照中苏醒过来，有的含苞待放，似少女娇羞含蓄；有的肆意绽放，如仙子舒展霓裳，仪态万千。碧绿的荷叶①cù yōng着粉荷，看似随意铺展，实则②xián jiē得错落有致。清风拂过，荷香四溢，旖旎的风光引人无限暇想。湖边③duàn liàn的人们不由得驻足欣赏，④yóu zhōng赞叹。划船的老师傅常说，年轻时在湖边劳作，累了放下⑤chú tou，远眺烟波浩渺的湖面，凝望身姿窈窕的荷花，便心生满足。 暮色降临，湖面渐渐⑥chén jì，唯有三两只蜻蜓立于花间，仿佛也眷恋这片美景久久不愿离去。 1. 把材料一中用拼音代替的词语，按顺序写在方格中，注意工整、美观。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2. 下列跟“湘湖荷韵”相关的字词中读音、字形都正确的一项是（ ） A. 肆（sì）意 笼照 仪态 B. 远眺（tiào） 随意 暇想 C. 旖（yī）旎 沉睡 蜻蜓 D. 窈窕（tiǎo） 眷恋 师傅 3. 在欣赏古人写荷的诗词时，我们可以借助组现代双音节词的方法来理解单字的意思。下列理解有误的一项是（ ）。 A. 接天莲叶无穷碧 碧绿 B. 映日荷花别样红 映照 C. 小荷才露尖尖角 露水 D. 荷尽已无擎雨盖 擎举 4. 小语认识了一群爱荷、种荷的村民，想写一段人物介绍。下列介绍中的年龄别称，使用恰当的一项是（ ）。 A. 老张：年方弱冠，却已守了这片荷塘整整半个世纪。 B. 王嫂：十三四岁便开始学种荷，如今已过不惑，仍每日撑船入塘。 C. 陈阿公：今年七十整，已是花甲之年，种荷的手艺远近闻名。 D. 小陈：今年刚满十三岁，正值而立，常为荷花直播代言。 5. 如今的湘湖，盈盈荷景与千年湖韵交相辉映，可谓是（ ），尽显萧山独特的城市魅力。 A. 八仙过海——各显神通 B. 花绸上绣牡丹——锦上添花 C. 芝麻开花——节节高 D. 大姑娘上轿——头一回 材料二：花之君子 莲花，于淤泥之中生长，却始终洁净芬芳。北宋周敦颐写下《爱莲说》，以“出淤泥而不染”赞颂莲花冰清玉洁。东晋诗人陶渊明不愿迎合腐败官场，毅然辞官归隐，用“不为五斗米折腰”的志气践行莲花“不与世俗同流合污”的精神。因“莲”与“廉”同音，古人常以“莲”自勉，警醒自己立身为官清白坦荡。清白□坦荡□廉洁□正是莲与廉的共同品格□莲，品性不染尘；廉，做事不xùn私。莲为花中君子，廉是做人正道。 6. 请为材料二中画______线的句子补上标点符号。 7. 根据字典解释，材料二中“xùn私”的“xùn”正确书写是（ ） A. 逊xùn①让出（帝王的位置）。②谦虚。③比不上。 B. 殉xùn①为了某种目的而牺牲生命。②陪葬。 C. 徇xùn①顺从，无原则地依从。 D. 讯xùn①询问。②审问。③消息、信息。 8. 颜真卿的楷书恢宏雄壮、筋肉丰满，浑厚有力，小语非常喜欢。他用颜体临写了《爱莲说》，请选择他临写的是哪一幅（ ） A. B. C. D. 9. 在交流关于“莲文化”的对联时，小语出了上联“身出淤泥尘不染”，请你从下面选项中选择最恰当的下联（ ） A. 红妆一抹醉湖光 B. 半亩荷香润初心 C. 一城山色半城湖 D. 心藏雅韵品自清 10. 小语撰写了一份《“莲”文化的研究报告》，有误的一项是（ ） A. 小语把搜集到的“莲”文化素材用表格进行了分类整理。 B. 小语对资料进行了简要概括和分析，撰写了研究结论。 C. 研究报告中，小语还写出了研究目的、研究方法。 D. 小语在研究报告撰写中加入了不少自己的想象描写。 11. 莲花被赋予高洁的品性，四大名著中不少人物也拥有令人敬佩的品格。下列人物与品格不对应的一项是（ ） A. 《西游记》中的沙悟净：任劳任怨 B. 《水浒传》中的李逵：耐心沉稳 C. 《红楼梦》中的林黛玉：清高脱俗 D. 《三国演义》中的关羽：重信守义 12. 一字一乾坤，一诗一匠心，小语梳理了学过的诗词，请你根据要求完成填空。 汉字 情感 诗句 乐 种瓜乐 ________________，也傍桑阴学种瓜。 吹笛乐 牧童归去横牛背，________________。 情 ______之情 ________________，唯见长江天际流。 感恩慈母之情 ________________,________________。 美 空山静谧之美 ________________，时鸣春涧中。 ______之美 三万里河东入海，________________。 第二部分 阅读与鉴赏 同学们，阅读闪耀智慧，让我们一起读寓言、探古迹、悟放下之道，尽享文字与思想交融之美！ 阅读《郑人买履》，完成练习。 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度①其足而置之其坐②。至之市而忘操③之。已得履，乃曰：“吾忘持度④！”反归取之。及⑤反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以⑥足？”曰：“宁信度，无自信⑦也。” 【注释】①度（duó）：用尺子量。②坐：通“座”，座位。③操：拿。④度（dù）：量好的尺码。⑤及：等到。⑥以：用。⑦自信：相信自己（的脚）。 13. 小语想运用学过的方法解释加点字，请你帮她完成以下任务单。 加点字 方法 解释加点字 吾忘持度 知识迁移法：与“光持石击瓮破之”的“持”意思相近。 ___ 遂不得履 查阅字典法：①顺，如意；②成功，实现；③于是，就。 ___ 14. 小语想了解人物的思维过程，探析郑人“不得履”的原因。请你用原文语句填写下面的表格，并作出选择。 郑人买履 ___→忘持度→___ →不得履 他人买履 前往集市→ ___ →得履 比较郑人买履与他人买履，你认为郑人买履失败的根本原因是（ ） A.郑人做事谨慎 B.郑人记性太差 C.郑人不会量尺寸 D.郑人不懂得变通 阅读下面的材料，化身小小讲解员，完成“八千年的跨湖桥文化”讲解任务。 【材料一】 【材料二】 来跨湖桥，看八千年中华史前文明 有着八千年文明的跨湖桥文化，是浙江史前文化的璀璨代表，向世界展现了中华文明的早期辉煌。 跨湖桥古城遗址位于浙江省杭州市萧山区湘湖区域。8000多年前，跨湖桥先民在此繁衍生息，耕海牧渔，用智慧和双手创造了“跨湖桥文明”；8000多年后，历经多次考古发掘的跨湖桥遗址，成为实证浙江文明史的圣地。它将浙江的文明史整整向前推进了1000年。2006年，跨湖桥遗址被列入全国重点文物保护单位。 跨湖桥之“中华第一舟” 跨湖桥文化最具代表性的文物，是距今约8000年的独木舟。它也是目前发现的世界上最早的独木舟。 ◆外形：由一段巨大的原木挖凿而成，残长约5.6米，宽约0.5米，舟身有明显的火烧和凿刻痕迹。它安然静卧于遗址展厅的恒温展柜中，船身的每一道深浅交错的纹理都嵌着远古先民伐木造舟的印记，凝固着新石器时期的悠远时光。 ◆价值：是跨湖桥人“耕海牧渔”的见证，也是中国航海史的起点。 【材料三】 （一） 8000多年前的跨湖桥先民，已具备成熟的工具创制能力。他们制作了精巧的石器、骨器，发明了带倒刺的鱼镖和世界上最早的漆弓，还制作了原始纺织工具，揭开了中国东南沿海纺织史的重要篇章。 （二） 跨湖桥人已经开始了种植、饲养与渔猎并举的生活模式，他们掌握了早期的稻作农业，饲养猪、狗等家畜，并捕捞鱼类作为补充。遗址中出土的碳化稻米、成堆鱼骨与兽骨，还原了先民自给自足的生活图景。 （三） 跨湖桥人制作精美的红衣彩陶，在器身上描绘太阳纹等图案，将钱塘江一带出现彩陶的时间上推了近千年，其太阳纹和火焰纹图案对后来的河姆渡文化产生了深远影响。他们已经拥有了原始的工艺美术技术。 15. 阅读三则材料，判断以下关于跨湖桥的说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）跨湖桥古城遗址距今有8000多年的历史，是浙江文明史的实证。（ ） （2）“中华第一舟”由原木挖凿而成，是世界上最早的独木舟。（ ） （3）跨湖桥人已经掌握了成熟的稻作农业，还会制作彩陶和漆弓。（ ） 16. 请你借助材料大胆推测，跨湖桥人制作独木舟的用途不包括（ ） A. 在湘湖及周边水域进行日常捕捞与运输 B. 用于部落之间的短途水上交通与交流 C. 作为近岸采集贝类、捞取水生植物的工具 D. 远距离海上贸易或跨海大规模移民 17. 材料二划线句运用_______（动态 静态）描写，展现了跨湖桥独木舟_____________________ 18. 为了让跨湖桥文化的讲解更丰富，小语准备继续搜集资料。下面哪个做法不合适？（ ） A. 阅读有关跨湖桥遗址的历史书籍 B. 搜集有关湘湖风土人情的故事。 C. 上网查找跨湖桥文化的考古资料 D. 前往遗址博物馆实地考察、采访工作人员 19. 小语在讲解中提到：跨湖桥遗址出土的文物十分珍贵，可目前的技术很难把出土后的文物完整、长久地保护好。有同学认为：既然保护不好，就不应挖掘文物，应该让它们继续埋在地下。你是否赞同这个观点？请结合材料和生活实际写出理由。 我_______（赞同 不赞同）这个观点，理由__________________________________________ 阅读《事过翻篇是智慧》，完成练习。 事过翻篇是智慧 ①社区举办象棋比赛，老周爷爷遇见了二十年未见的老张爷爷。 ②楚河汉界，两军对垒。老周爷爷执红棋，一招“炮二平五”开局，气势如虹。对手不紧不慢，应了一招“马八进七”。棋至中盘，老周爷爷突然觉得这棋风似曾相识——绵里藏针，便抬头细看。只见对方花白的头发软软地贴在鬓边，笑着的眼角漾着细细的皱纹，周身透着温和宽厚的气息。竟然是老张，老周爷爷顿时愣住了。 ③二十年前，两人是厂里的技术骨干，也是竞争对手。一次职称评审，老张爷爷以微弱优势胜出。老周爷爷愤然离职，下海做生意，从此再无联系。往事如棋，老周爷爷对此事一直耿耿于怀。 ④“是你啊。”老周爷爷放下手中的“车”，声音有些低沉。 ⑤“是我。”老张爷爷推了推老花镜，轻轻回应。 ⑥空气凝固了。围观的邻居们察觉到异样，纷纷找借口离开。只剩两人对坐，棋盘上的棋子仿佛都屏住了呼吸。老周爷爷想起离职那天，他把资料狠狠摔在办公桌上：“从此井水不犯河水！”老张爷爷站在门口欲言又止。这些年，老周爷爷把生意做得很红火，可每次路过以前的工厂，心里像堵着块石头。 ⑦棋局继续，但两人都没了心思，棋路也乱了。眼看老周爷爷就要将军，此局即将结束，老张爷爷突然开口：“当年那件事……”老周爷爷抬手打断：“打住！下棋就下棋！” ⑧这时，社区主任匆匆跑过来：“两位爷爷，儿童活动室的空调坏了，能帮忙看看吗？”老周爷爷是机械出身，老张爷爷精通电工。两人对视一眼，同时起身。维修过程很顺利，老周爷爷拆外壳，老张爷爷查线路，配合默契得像从未分开过。没多久，空调重新送来了凉风。孩子们欢呼着围上来：“周爷爷、张爷爷太厉害啦！”老周爷爷看着孩子们的笑脸，堵在心里的那块石头，突然松动了一下。 ⑨傍晚，两人坐在社区花园的长椅上。 ⑩“其实，”老张爷爷望着天边的晚霞说，“当年评职称，我找过领导，说应该给你。领导说，厂里要改制，需要留个懂管理的人。你是技术天才，出去闯也许更好。” ⑪老周爷爷愣住了。这些年，他一直把老张当作假想敌，却不知对方曾为自己说话。老周爷爷立刻站起来：“走，吃饭去，我知道有家羊肉馆子，味道一绝。” ⑫小馆子里，铜锅冒着热气。几杯酒下肚，话匣子打开了。 ⑬老周爷爷说：“下周社区要办联欢会，要不咱俩出个节目？相声，《我和我的老伙计》。” ⑭老张爷爷笑出了眼泪，打趣道：“就咱俩这普通话？” ⑮“要的就是这个味儿！” ⑯“哈哈哈……”两人笑得格外畅快。一切都释怀了。 ⑰窗台上的茉莉花开得正好，洁白的花朵在阳光下微微颔首，仿佛在告诉我们：放下过往，才能拥抱当下。毕竟，事过翻篇，是岁月赠予人最宝贵的智慧。 20. 梳理故事的发展过程和老周爷爷的反应，用简洁的语言概括。 21. 通过人物的动作、语言、神态，我们可以体会人物的内心。文中两次写到老周爷爷“愣住了”，这是对老周爷爷的_______描写，第②自然段“老周爷爷顿时愣住了”，他可能在想：____________________________；第⑪自然段“老周爷爷愣住了”，他可能在想：__________________________________________。 22. 揣摩写人的基本方法，体会人物的特点。 （1）读第②自然段画横线的句子，请对这个句子进行批注。 我的批注：______________________________________________ （2）通过描写周围人的反应，能间接写出人物的特点。文中第⑧自然段插入孩子们对老周爷爷和老张爷爷的夸赞，是为了__________________________________________ 23. 第⑮自然段“要的就是这个味儿！”老周爷爷借风趣的语言表达（ ） A. 对自己普通话十分自信，觉得一定能演好相声。 B. 老张爷爷普通话不好，老周爷爷鼓励老张爷爷。 C. 不在乎普通话好不好，重在和老伙计开心合作。 D. 联欢会是娱乐活动，需要这个味儿。 24. 本文结尾“放下过往，才能拥抱当下”所要表达的含义，与下列哪个情景最相似？（ ） A. 孙悟空放下“齐天大圣”的骄傲，一心一意保护师傅取经，最终修成斗战胜佛。 B. 蔺相如不计较廉颇与他的个人恩怨，以宽容对待对方，最终促成“将相和”。 C. 项羽兵败垓下，他放下一切，拒绝渡江逃生，自刎乌江。 D. 杜甫放下战乱岁月的悲愁，听闻失地收复，纵情奔赴归家之路。 第三部分 表达与交流 25. 题目：1.这件事就该这样做 2.这件事不该这样做 成长是一场不断选择的旅程，每一次取舍，都藏着我们的思考与蜕变。 有的选择，让我们收获自豪与底气：在热闹的义卖活动中，主动放弃玩乐，坚守班级售卖场地，那是“责任”在心中悄然生根；父母加班晚归时，笨拙地热好饭菜等待，那是把“被爱”翻转为“去爱”的第一次觉醒…… 有的选择，却让我们留下遗憾与反思：考砸的试卷对父母谎称没发下来，转身塞进了抽屉最深处，那是“逃避”最熟练的姿势；嫌好友送的手工生日礼物不够精致，随手搁在书架顶层积灰，那是“辜负”最日常的模样…… 请从上面两个题目中任选一个，选取自己亲身经历的一件事，写清楚事情的起因、经过和结果，细致写出当时真实的内心想法。字数400字左右。 2025学年第二学期五年级语文学科素养评价 第一部分：识字与写字 同学们，炎炎盛夏，湘湖荷花盛开，让我们一起赏荷姿、品荷香、悟荷文化，尽享汉字与文化交融之美！ 【1~5题答案】 【答案】1. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2. D 3. C 4. B 5. B 【6~11题答案】 【答案】6. 清白、坦荡、廉洁，正是莲与廉的共同品格。 7. C 8. B 9. D 10. D 11. B 【12题答案】 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 短笛无腔信口吹 ③. 送别 ④. 孤帆远影碧空尽 ⑤. 谁言寸草心 ⑥. 报得三春晖 ⑦. 月出惊山鸟 ⑧. 山河壮丽 ⑨. 五千仞岳上摩天 第二部分 阅读与鉴赏 同学们，阅读闪耀智慧，让我们一起读寓言、探古迹、悟放下之道，尽享文字与思想交融之美！ 【13~14题答案】 【答案】13. ①. 拿 ②. 于是，就 14. ①. 自度其足而置之其坐 ②. 反归取之 ③. 试之以足 ④. D 【15~19题答案】 【答案】15. ①. √ ②. × ③. × 16. D 17. ①. 静态 ②. 承载着八千年跨湖桥文化的印记，见证了先民的智慧与悠远的史前文明 18. B 19. ①. 不赞同 ②. ①只有挖掘文物，我们才能还原八千年前跨湖桥先民的生活，认识中华早期文明的辉煌，跨湖桥遗址就把浙江文明史向前推进了1000年，这些收获是文物埋在地下无法获得的。②虽然现在保护技术还有局限，但文物埋在地下也可能受地质变化、水流等自然因素破坏，而且考古挖掘能帮助我们研究文物，随着科技发展，未来我们一定会拥有更成熟的保护技术。 【20~24题答案】 【答案】20. ①愣住 ②两人一起维修社区空调，受到孩子们夸赞 ③得知老张曾为自己说话 ④释怀 21. ①. 神态 ②. 怎么会是老张？二十年没见，竟然在这里碰到当年的竞争对手。 ③. 这么多年我一直误会怨恨他，原来当年他早就为我争取过机会，我错怪老朋友了。 22. ①. 这句话运用外貌、神态描写，刻画了老张头发花白、眼角布满皱纹、神情温和宽厚的模样，既写出岁月的沧桑，又体现老张善良包容的性格，也交代老周愣住的原因。 ②. 从侧面烘托两位爷爷技艺高超、热心善良、乐于助人的美好品质，也推动情节发展，让老周心里多年的隔阂开始慢慢化解。 23. C 24. B 第三部分 表达与交流 【25题答案】 【答案】题目1例文： 这件事就该这样做 成长路上，我们总会面临各种各样的选择。有的选择平凡普通，却让我收获满满，让我坚信：这件事就该这样做。 上个周末，班级组织校园义卖活动，所得钱款全部用来帮助困难同学。活动开始后，操场上热闹极了，到处都是叫卖声，旁边的游戏摊位更是吸引了很多同学。看着大家开心玩耍的样子，我心里也痒痒的，特别想跑去玩。 可我转念一想，我是班级摊位的负责人，如果我走开了，摊位就没人看管，东西容易弄丢，义卖活动也会受影响。一边是好玩的游戏，一边是自己的责任，我犹豫了很久。最终，我还是放弃了玩耍，坚守在摊位前。 我学着其他同学的样子，主动向路过的老师、同学介绍商品，热情叫卖。遇到犹豫的顾客，我耐心讲解，真诚推荐。虽然站了整整一下午，腿酸口干，没能参与任何游戏，但我一点也不后悔。 活动结束后，我们班筹到了不少爱心善款，老师当众表扬了认真负责的我。那一刻，我心里充满了自豪。 这件事让我明白，舍弃一时的玩乐，扛起自己的责任，是最正确的选择。我始终坚信，这件事，就该这样做。 题目2例文： 这件事不该这样做 成长就是不断犯错、不断反思的过程。有一件小事，过去很久我依然记忆犹新，我一直深深后悔：这件事真的不该这样做。 上次数学单元测试，我因为上课走神、复习不认真，考得很不理想。看着试卷上刺眼的红叉和不理想的分数，我心里又慌张又难过，特别害怕爸爸妈妈批评我。 放学回家的路上，我心里一直纠结。回到家，爸爸妈妈问我考试成绩，我一时胆怯，不敢说出真实分数，随口撒谎说试卷还没有发下来。说完之后，我心里忐忑不安，不敢直视爸爸妈妈的眼睛，心里十分愧疚。 纸终究包不住火，第二天老师在家长群公布了成绩。爸爸妈妈知道真相后，没有严厉批评我，只是温柔地告诉我，犯错不可怕，逃避才最不对。听完这番话，我羞愧得低下了头。 我认真反思自己的行为，考试失利是自己不努力造成的，可我却选择了撒谎逃避，不仅没有改正错误，还失去了诚信，让家人失望。 这件事让我深刻明白，遇到困难不能逃避，犯错就要勇敢承认。我暗暗告诉自己，以后绝对不会再这样做，诚信做人、勇敢面对，才是成长该有的样子。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $