5.13西欧经济社会发展与文艺复兴运动导学案--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案聚焦西欧经济社会发展与文艺复兴运动，引导学生掌握租地农场、手工工场的资本主义性质，理解文艺复兴的核心思想与影响，通过时间轴和地图梳理从11世纪经济变化到14世纪思想解放的时空脉络，以史料分析和问题探究搭建学习支架。 以唯物史观为指导，揭示经济社会变化与文艺复兴的因果关系，运用《资本论》条文、手工工场图片等史料实证培养学生辨析能力，习题设计覆盖租地农场性质、人文主义内涵等重难点，助力学生形成历史解释能力，提升时空观念与史料实证素养。

第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 导学案 【教学目标】 1.唯物史观:理解西欧经济社会变化与文艺复兴运动的因果关系，认识资本主义萌芽对思想解放的推动作用。 2.时空观念:通过时间轴和地图，掌握西欧资本主义萌芽、文艺复兴兴起与扩展的时空脉络。 3.史料实证:通过《资本论》条文、手工工场图片、文艺复兴作品等史料，分析西欧经济社会变化与思想解放的特征。 4.历史解释:能阐述租地农场和手工工场的资本主义性质，解释人文主义的内涵，理解文艺复兴运动的历史影响。 5.家国情怀:认识思想解放对社会进步的推动作用，理解人类文明从蒙昧到理性的发展过程，尊重不同文明的思想成果。 【教学重难点】 教学重点:租地农场和手工工场的资本主义性质；文艺复兴运动的核心思想与代表人物。 教学难点:理解西欧经济社会变化与文艺复兴运动的因果关系；认识人文主义的内涵。 【基础梳理】 一、租地农场和手工工场 1.背景：约从11世纪开始，西欧农村开垦大量林地、荒地，大大增加了耕地面积，提高了农业产量。大量农产品进入市场，促进了商品经济的发展。封建领主对农民的束缚也逐渐减轻。 2.农村新形态—租地农场：约从14世纪开始，在英国等西欧地区，一些封建领主出租土地，获得租金，不再直接参与生产管理。部分富裕农民通过承租或购买土地，不断扩大生产规模，建立租地农场。他们改进农业生产技术，采用新的生产方式经营，雇用少地或无地的农民耕种，把生产出来的农产品运往市场销售。 3.城市新形态—手工工场：在意大利等地，手工业的生产规模不断扩大，分工日益细化，出现了早期手工工场。最初的手工工场是分散经营的，后来，一些商人或手工工场主掌握生产资料，他们提供生产工具，雇用工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场。在这种手工工场里，工人分工协作，提高了劳动生产率。 4.意义：租地农场和手工工场的出现和发展，推动农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪西欧社会的整体面貌。随着经济实力不断增强，租地农场主、商人和手工工场主日益不满封建领主的统治和束缚，提出了自己的政治和经济诉求。新兴资产阶级开始形成。（阶级变化） 二、意大利文艺复兴运动 1.背景：佛罗伦萨等意大利工商业城市经济活跃，新兴资产阶级日益壮大。他们不满教会宜扬的苦行禁欲生活，希望享受现世的快乐，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。 2.时间与地区：14世纪，兴起于意大利，15—16世纪传遍西欧。 3.核心思潮：人文主义（以人为中心，而不是以神为中心，肯定人的价值，追求现世幸福，张扬人的个性）。 4.由来：这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，反对教会“神权至上”，提倡人文主义，表达新兴资产阶级的诉求，促进人们的思想解放。这场运动兴起于意大利，传播到欧洲各地，持续近300年，推动了欧洲文化和思想的繁荣。 5.代表人物及作品： （1）文学三杰：①但丁：文艺复兴先驱，代表作《神曲》，借梦游“地狱”“炼狱”“天堂”的经历，抨击教会的贪婪腐化，把许多教士、主教甚至教皇都打人地狱，反映了普通人的情感与理想。②彼特拉克：被誉为“人文主义之父”，代表作《歌集》；③薄伽丘：代表作《十日谈》。 （2）美术三杰：①达·芬奇：代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；②拉斐尔：代表作《雅典学园》；③米开朗琪罗：擅长雕塑、绘画，凸显人的力量，代表作雕塑《大卫》。 6.传播条件：15世纪，德意志谷登堡改良金属活字印刷机，书籍大量印制，加速思想传播。 三、文艺复兴运动的扩展 1.概况：15-16世纪，文艺复兴运动开始向西欧其他国家和地区传播，西班牙、法国、英国涌现大批人文主义作家。 2.代表人物及作品： ①英国：莎士比亚，代表作《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》等，作品批判了封建道德伦理观念和社会陋习，反映了时代风貌。 ②法国：拉伯雷，长篇小说《巨人传》，讽刺教会精神统治，肯定人性。 ③西班牙：塞万提斯，代表作《堂吉诃德》，揭露社会黑暗，抨击教会专横，揭示人民困苦。 3.文艺复兴影响：是资本主义时代的曙光，它冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想，促进了资本主义的发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响。 【随堂训练】 1.14世纪中叶以后，西欧农村出现“租地农场”，农场主雇佣农民耕种，产品面向市场。这种新的生产方式表明（  ） A．庄园制度得到巩固 B．资本主义生产关系开始萌芽 C．工业革命已经开始 D．封建君主专制被彻底推翻 2.观察意大利自治城市的毛纺织业生产流程（部分）示意图，这反映出当时西欧（  ） A．租地农场的兴起 B．行会的兴起发展 C．工厂制度的形成 D．手工工场的形成 3.12世纪起，意大利中北部一些自治城市的工商业经济发展迅速。到了14世纪，部分城市的手工工场已具有资本主义生产关系的性质。这可以用来说明（  ） A．现代工厂制最终确立 B．文艺复兴的历史背景 C．近代科学的突出成就 D．庄园经济形成的原因 4.资产阶级作为一种新兴的阶级，由于自身不够成熟，无法提出自己完善的思想文化观念，因而必须借助一种文化——古希腊罗马文化去反抗，去实现他们反抗中世纪黑暗与专制的迫切愿望。为了实现这一目标，他们掀起了（  ） A．新航路开辟 B．城市自治运动 C．启蒙运动 D．文艺复兴运动 5.14世纪中叶，意大利的一些城市出现了新的文化思潮。当时有一首诗写道：“青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年华！得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇！”这种思想倾向于（  ） A．强调恪守宗教戒律 B．主张追求现世幸福 C．提倡刻苦钻研科学 D．呼吁推翻封建专制 6.下面是小明整理的笔记。据此可知他在学习文艺复兴的（  ） 意大利工商业发达，出现资本主义萌芽 希腊、罗马文化遗存丰富 新兴资产阶级追求现世的幸福 A．历史背景 B．思想核心 C．代表人物 D．历史影响 7.15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其它国家和地区传播，英国出现莎士比亚的《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》充分体现了人文主义者的生活理想。这表明文艺复兴走出了（  ） A．意大利 B．西班牙 C．葡萄牙 D．东罗马 8.15世纪前后，意大利一批学者推崇知识和学问，视无知为可耻，鼓励人们用自己的眼睛观察自然和社会，进行深入的探究和思考。这些学者的主张（  ） A．蕴含着人文主义精神 B．源于资产阶级革命实践 C．批判了欧洲古典文化 D．促进中世纪大学的出现 9.1423年，意大利一位教育家反对中世纪教育对人的束缚，他认为唯有实现儿童身体上的健康与精神上的愉悦，才能使他们以最好的状态获取知识、不断生长。他的观点（  ） A．体现人文主义精神 B．有利于大学的兴起 C．源自近代自然科学 D．引领欧洲启蒙运动 10.文艺复兴时期，彼特拉克在《歌集》中赞美世俗爱情，薄伽丘在《十日谈》中揭露教会的虚伪，拉伯雷在《巨人传》中宣扬个性解放。这些作品的共同影响是（  ） A．推动了市民阶层的形成 B．扩大了资本的原始积累 C．促进了人们思想的解放 D．形成了马克思主义理论 11.古希腊雕塑作品《掷铁饼者》表现了运动员准备发力投掷前一瞬间的姿势，展示了人的力量和美感。下列与该作品表达内涵一致的是（  ） A． B． C． D． 12.下图为拉斐尔创作的壁画《雅典学院》，作品汇聚了古希腊柏拉图、亚里士多德等不同领域的文化名人，以恢弘的构图展现了人类对智慧与真理的追求。由此可见，拉斐尔（  ） A．关注人的价值 B．推崇古典文化 C．否定宗教信仰 D．尊重科学理性 13.14世纪中叶起源于意大利的文艺复兴运动，是一场反对教会“神权至上”、提倡人文主义的新文化运动。这场运动的实质是（  ） A．古代希腊罗马文化的复兴 B．封建贵族文化的流行 C．资产阶级的思想解放运动 D．无产阶级的文化运动 14.文艺复兴时期的艺术创作大量取材于古希腊神话，彰显古典文化的复兴；自然科学的发展也推动了透视法、人体比例等绘画技巧的革新，使艺术创作更具科学性与写实性。这说明，文艺复兴时期的艺术（  ） A．融合古典文化与人文主义精神 B．完全抛弃艺术传统 C．以宣扬封建神权为主要的宗旨 D．专注自然科学研究 15.学习历史需要区分历史叙述中的历史史实和历史解释。以下关于文艺复兴的叙述，属于历史解释的是（  ） A．文艺复兴为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定思想文化基础 B．14世纪中叶，文艺复兴运动从意大利开始兴起 C．文艺复兴反对教会“神权至上”和提倡人文主义 D．15-16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播 【参考答案】 BDBDB AAAAC CACAA 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $