湖北随州广水市2025-2026学年下学期期末质量监测八年级语文试题

**基本信息** 以“绿水青山，低碳生活”为主题，整合古诗文、科技前沿、家国情怀及名著阅读，通过情境化活动考查语言运用、思维能力与文化自信，适配八年级期末综合素养评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/20分|字音字形、病句修改、仿写、词语辨析、古诗文默写|以“主持词修改”为情境，融合基础语言能力与传统文化积累| |阅读与鉴赏|4类/45分|古诗文意象/炼字、实用文说明方法、文学作品环境描写、名著内容探究|跨文本整合“鱼”意象（《小石潭记》等），考查思维深度与审美创造| |表达与交流|2题/55分|微写作（朋友圈感悟）、记叙文/游记写作|结合校园生活（鸟巢争议）与自然体验，注重语言运用的生活化与个性化|

2025—2026学年度下学期期末质量监测 八年级语文参考答案及评分说明 1.(3分)①chéng②萌③骋（每空1分） 2.(3分)修改意见：删去“能否”。 3.(3分)示例一：有草木葱茏焕发生机的灵动，有繁花绚烂渲染山河的温柔： 示例二：有修竹连片迎风摇曳的俊逸，有平湖静卧倒映云天的悠然。（句式对称、贴合主题、 语言流畅3分，语病、生硬酌情扣1分。) 4.(3分)B 5.(8分)①关关雎鸠②大庇天下寒士俱欢颜③气蒸云梦泽④心忧炭贱愿天寒⑤潭影空 人心⑥拣尽寒枝不肯栖⑦只有香如故⑧选贤与能（每句1分。每句错、增、漏1字 扣0.5分，错、增、漏两个字及以上0分。) 6.(2分)落花；清新明净、生机盎然、宁静悠远等（意近即可，每空1分） 7.(2分)春光连绵不绝、铺展无边；此地风光绝美，远超周遭景致（意近即可，每空1分） 8.（4分)①洌：同“洌”，清澈②澈：穿透③已：停止④岂：难道，怎么（每空 1分，意近即可) 9.(3分)译文：向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时 隐时现。(“斗”“蛇”翻译正确得1分，句意大体相近，得2分。) 10.(2分)忽一跃入水/众鱼惊散/而水清如故（每断对一处得1分：每多断一处扣1 分，扣完为止。) 11.(2分)C 12.(3分)“戏水之鱼”：借鱼儿自在嬉春，表达喜爱田园美景、厌弃俗世纷扰，向往归隐 闲适生活。“空游之鱼”：游鱼自在欢乐，让作者暂时欣喜，反衬诗人被贬后孤寂凄苦。 “争食媚客之鱼”：借鱼贪图食物困于小池，警醒世人勿贪恋小利、丢失本心。（每点1 分，意近即可) 13.(2分)C 14(3分)答案示例：具备广泛推广条件。①性能优越：储热能力优异，面料柔韧性强， 拉伸不易断裂：经百余次疲劳测试，性能稳定耐用。②加工便捷：可适配现有商用纺织 机器，织造缝纫兼容性强，成品完好率超98%，便于工业化量产。③应用面广：既可 作日常降温衣物，还能用于消防、航天、运动服饰、建筑节能外墙等多个领域，市场需 求大。（表态1分，理由一点1分，意近即可） 15.(2分)答案示例：①邹教授，依托相变纤维技术的民用服饰，大概何时能够量产上市？ ②这项技术对助力低碳环保、实现双碳目标有哪些实际意义？（一点1分，合理即可） 16.(3分)不好。①原题《男孩与界碑》点明文章两个核心物象，概括全文事件：男孩远 赴高原、拜见界碑、萌生报国之志：②作为行文线索，串联孩子见闻与思想转变：③“守 护”表意宽泛，只突出戍边主旨，缺少男孩成长这条关键内容，不能体现孩童受家国精 神熏陶、立下从军理想的核心情节。（表态1分，理由一点1分，意近即可) 17.(3分)运用环境描写，描绘出帕米尔戈壁辽阔苍凉、荒芜苍茫的边关景象，渲染了清 冷肃穆的氛围，（或烘托出戍边环境的艰苦，表现戍边战士扎根边关的赤诚，）为后文男 孩深受触动、树立报国志向做铺垫。（景物特点1分，氛围烘托或精神品质1分，结构 作用1分，意近即可。) 18.(3分)此行值得是因为：①路途虽艰苦，但孩子亲眼见证边防战士坚守不易，真切理 解了家国责任；②孩子立下戍边报国的理想，爱国情怀烙印心底：③这次经历是一堂生 动的爱国主义教育课，影响孩子一生。（一点2分，答两点满分，意近即可）。 19.(3分)示例一：赞同。两篇文章都与军旅生活相关，都刻画了军人不畏艰苦、坚守使 命的形象，赞美了奉献与担当的精神，主题相近，适合归为一类共读。 示例二：不赞同。《老山界》侧重表现长征路上的艰难，赞颂红军的顽强意志及革命乐观主 义精神；《男孩与界碑》侧重抒写家国情怀与精神传承。写作视角、核心内容差异较大， 不适合归为一类。（表态1分，分析2分，意对即可) 20.(3分)①汉至唐：推崇《汉书》，认为其优于《史记》：②唐以后：散文成为正统，世 人开始提倡《史记》；③明清：《史记》地位超越《汉书》，备受推崇。（一点1分，意近 即可) 21.(2分)妙处：运用比喻，把牛马粪比作宝物，一改人们对粪便的嫌弃，语言生动诙谐： 生命观：尊重微小生命、平等看待万物，热爱自然、敬畏生命。（一点1分，意近即可） 22.(3分) 示例一：求真。《经典常谈》梳理史记、汉书优劣流变，依托史料客观考据，立足史实求真； 《昆虫记》亲身野外观察昆虫习性，实地试验、如实记录，秉持科学求真精神。 示例二：传承。《经典常谈》梳理文史典籍，梳理经典文脉，助力传统文化传承；《昆虫记》 记录自然奥秘，留存昆虫知识，传承自然科学与探索精神。 示例三：探索。朱自清探索史书文风演变、时代文风对典籍评价的影响：法布尔长年深入野 外，不断探索昆虫的生活习性。（结合《经典常谈》内容1分，结合《昆虫记》1分， 点明关键词内涵1分，意近即可。) 23.微写作(5分) 答案示例：鸟鸣是自然赠予校园的温柔乐章，并非学习的阻碍。校长的寄语如清风拂心， 让我豁然开朗。成长从不是让环境迁就自己，而是学会接纳万物、与自然温柔共生。心怀包 容，方能在喧嚣中守得本心，稳步前行。 评分参考：紧扣“与世界共处、人与自然共生”主旨，运用修辞，语言真挚流畅，贴合 朋友圈风格，70-90字。(4-5分) 主题基本贴合，有简单修辞，语言通顺，字数基本达标。(2-3分) 偏离主题、无修辞、语句不通、字数不足。(0-1分) 24大作文(50分) 等级 分数档 任务一 任务二 ★紧扣补题关键词选材，从平常小 ★精准抓住景点独有风貌，景物特 事/景物中发掘美好内涵，写出由平 征鲜明具象： 淡到体悟美好的心理变化： ★脉络清晰，游览轨迹自然； 一类 50~45 ★立意深刻，紧扣“美好”深挖内 ★善用多种修辞，细节描摹生动， 涵，有成长感悟与思想升华； 融见闻与真情： ★叙事细节饱满生动，情感真挚自 ★结构严谨分层清晰，选材充实， 然，行文连贯，语言优美有感染力 情景交融。 ★紧扣主体景物，能体现景点主要 ★围绕题目“美好”选材，素材贴 特点： 合题意 ★游览顺序合理，行文条理清楚； 二类 44~40 ★立意明确，围绕中心展开叙事： ★会运用修辞，修辞数量偏少，少 ★叙事完整具体，蕴含真情实感， 数语句雕琢生硬： 语句通顺流畅 ★语句流畅，结构完整，内容充实 稳妥。 ★景物特点表述笼统，重点不够突 ★选材勉强贴合“美好”主题： 出： ★立意浅显，能围绕内容简单思考， ★游览顺序基本成立，局部段落语 三类 39~30 缺少深度感悟： 序零散： ★叙事首尾齐全，内容完整，语句 ★描写简略，语言通顺，内容单薄 通顺 无细节。 ★景物特点模糊，选材零散： ★选材和“美好”关联度低： ★游览顺序杂乱，空间逻辑混乱： ★无清晰立意，文章思路模糊； 四类 29~19 ★几乎无修辞，通篇大白话，缺少 ★叙事残缺，情节零碎，语句多处 景物刻画； 不通顺 ★语句生硬，内容干瘪，篇幅不足。 出现任意一项即归入此类： ★完全偏离题意、内容三观错误： 同左，任意一项即五类： ★结构散乱，大量错字病句； ★完全脱离游记写作、通篇跑题； 五类 18-0 ★字数不足200： ★字数严重不足、整段抄写： ★大面积摘抄试卷原文； ★字迹潦草无法识读，文不成章 ★字迹潦草无法辨认 2025—2026学年度下学期期末质量监测 八年级语文试题 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，快来参与吧! 活动一：识绿涵韵 （积累与运用 20分） 沉醉青山碧水，践行低碳新风。小雨撰写了主持词，请你协助他修改、完善。（共20分） 山水无言，自有深意。这里，有青山叠翠绵延天际的壮阔，有碧水澄澈奔流不息的温婉；这里， ， 。一峰一峦，藏着自然的（ ）；一溪一流，映着生态的初心。 保护生态环境，能否实现人与自然和谐共生，是我们共同的责任。我们以节能之举呵护晴空，以低碳之行守护碧波，以环保之心（ ）沃野。你可登高望远，看青山如黛、云卷峰回；亦可俯身静观，看草木méng发、江河驰chěng。 愿我们以点滴行动守护山河锦绣，以低碳理念守护绿水青山，让清风常驻，让碧水长流，让山水诗意（ ）。 1.(3分)请你为文中的加点字注音，并根据拼音写出相应汉字。 ①澄澈（ ） ②méng发（ ） ③驰chěng（ ） 2.(3分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 3.(3分)请你根据语境，仿照画横线句子完成续写任务。 4.(3分)请从下列各项中选择最恰当的一项，填入文中的括号中，使文段语意完整，内容贴切。（ ） A.捐赠 滋养 生生世世 B.馈赠 滋养 生生不息 C.馈赠 滋生 生生不息 D.捐赠 滋生 生生世世 5.（8分）小雨想引用古诗文增添主持词的诗意，请帮他补充完整。 先秦河畔，《诗经》吟出“ ① ，在河之洲”的千古绝唱;蜀地茅屋，杜甫抒发“安得广厦千万间， ② ”的济世情怀;洞庭湖畔，孟浩然挥就“ ③ ，波撼岳阳城”的浩渺雄浑;长安市井，白居易慨叹“可怜身上衣正单， ④ ”的民生艰辛；清幽古寺，常建邂逅“山光悦鸟性， ⑤ ”的静谧禅意;黄州月夜，苏轼低吟“ ⑥ ，寂寞沙洲冷”的孤高坚守;江南庭园，陆游咏叹“零落成泥碾作尘， ⑦ ”的傲骨初心。而岁月流转千年，“ ⑧ ，讲信修睦”的大同愿景，始终镌刻在华夏文明深处。传世经典，于岁月长河熠熠生辉。 活动二：悟绿探微 （阅读与鉴赏 45分） （一）徜徉绿水青山，品读诗文雅韵。请阅读下面的古诗文，在品析中领略。（共18分） 摘录一： 仲春郊外① 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙②，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 【注】①这首诗作于诗人虢州参军任内。诗人恃才傲物，被同僚所嫉，因此萌发了归隐的念头。②曙：破晓、天刚亮。 摘录二： ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 摘录三： ①玉泉池方一亩，鱼百尾。水深黑而清见底，底绿苔如毯，毛不长，虽瓦砾亦遍苍绿，疑有水仙捐珮玦①。鱼游闲适回缓。僧人于池上设几，煎茶待客。客循池走，鱼则亦尾客影而游；客倚阑，鱼则亦聚阑边，仰沫②若有求。喜瓜饼，僧间具③，数钱一握，投必争。在前者为后者所挤，尾出水面，以下拥上，则众鱼掀一鱼全出水。忽一跃入水众鱼惊散而水清如故。客坐定，鱼复回绕不已，若歆④若慕。 ②夫以一池之隘而忘江湖之乐，得所求也，岂遂无沧溟渤澥⑤之思？苟利其食，久而失其本心耳！众方一赏以为鱼乐，余心有所感，默而知之。既慨鱼之扰扰，又美泉之清而不污也。 （选自《西湖游记》） 【注释】①珮玦：玉器饰物。②仰沫：仰口吐沫。③间具：代备。④歆：喜悦羡慕。⑤沧溟渤澥（xiè）：大海。 6.（2分）【批注】诗歌选取垂柳、 、飞鸟、游鱼等意象，营造了 的春日郊野意境。 7. (2分)【随感】炼字赏景：颔联 “连” 字写出了 ，“绝” 字凸显出 ，整联暗含诗人对仲春郊野风光的喜爱和赞美。 8.（4分）【圈点】解释句中加点的词。 ①水尤清冽： ②日光下澈： ③鱼复回绕不已： ④岂遂无沧溟渤澥之思： 9.（3分）【释义】请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 10.（2分）【句读】请用“/”为画波浪线的句子断句（限两处）。 忽一跃入水众鱼惊散而水清如故 11.（2分）【理解】下面是对摘录三有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.玉泉池鱼群生活在一亩见方的水池中。 B.池水颜色深黑但清澈见底，池底覆盖着像毯子一样的绿苔。 C.瓦砾呈苍绿色，是因为水仙在这里捐弃了玉佩。 D.当客人沿着池边走，鱼会尾随着客人的影子游动。 12.（3分）【探究】材料中的“戏水之鱼”“空游之鱼”“争食媚客之鱼”分别寄托了作者怎样的情感或追求？ （二）深耕低碳新境，求索科技风华。请参与下面实用类文本的阅读实践。（共7分） 布料里“装空调”有望成真 晋浩天 ①酷暑难耐，即便身着薄衣，人还没动，汗先下来了。要是有一件衣服，能在大太阳底下自动吸热，让人始终感觉凉爽，是不是有点像科幻片？北京大学材料科学与工程学院教授邹如强团队，还真把这事做成了。相关成果日前发表于《自然·通讯》。 ②这背后的功臣，是一种叫“相变材料”的神奇物质。在智能穿戴与个人热管理领域，相变材料被公认为革命性的热管理解决方案。邹如强表示：“简单说，它就像藏在布料里的‘智能空调’：外界温度高了，它就把热量悄悄吞掉存起来；温度降下来，它再把热量慢慢吐出去。有了它，衣服成了一座可以自动调节温度的微型气候站。” ③然而，这一技术从实验室走向日常生活，长期受困于一个核心矛盾：若要追求高储热密度，材料往往机械性能脆弱、易泄漏且导热性差；若为了结构稳定而牺牲储热能力，则又失去了调温的实际意义。这一“性能权衡”难题，严重制约了可穿戴装备的规模化应用。 ④研究团队独辟蹊径，用一种精巧的办法破解了这一难题。他们像盖房子一样，在微观世界里给相变材料搭建了一个既结实又通透的“安乐窝”。“我们往材料里掺入微量的碳纳米管，它细得如十万分之一的头发丝，却能当‘钢筋’撑起骨架，还能当‘高速路’让热量快速通过。同时，我们还构建了一种‘三维互穿聚合物网络’，把那些负责吸热放热的相变小分子精准地约束其中——这样，即便温度升高，相变小分子熔化为液体趋向流动时，也会被笼子牢牢锁住，一滴都漏不出来。” ⑤这一招“四两拨千斤”，效果惊人。研究团队纺出来的相变纤维，储热能力几乎拉满，单位重量能吸收的热量是同类材料顶尖水平。而且这纤维亦极为柔韧，拉伸至原长十五倍也不会断裂。这种高性能纤维可直接兼容商用纺织设备，在剪裁、缝纫、织造等环节中无缝衔接，加工完好率超过98%，为产业化应用铺平了道路。 ⑥邹如强介绍，为验证实际调温效果，团队还将相变纤维织造成衣，并进行了多场景真人穿戴测试。盛夏正午，穿上这件调温马甲，比普通聚酯纤维马甲表面温度可降低8℃，穿戴者反馈，“后背那种被烈日炙烤的灼热感一扫而空，仿佛一直站在阴凉地里”。更值得一提的是，纤维经过了百余次循环融化—凝固的“极限疲劳测试”，储热能力几乎没降，依旧保持稳定。 ⑦“这套思路，不仅仅是造出一种新布料，更为下一代智能热管理材料开辟了新路径。”邹如强表示，从为消防员打造隔热的特种防护服，到为航天员构建舒适的舱内微气候，再到帮助运动员在赛场上保持最佳状态，甚至为建筑外墙披上一层能自主“呼吸”的节能皮肤——这项技术为高效、精准、自适应的热能管理提供了坚实的材料基础。它不仅是科学上的一小步，更对推动国家“双碳”目标实现、提升人类在极端环境下的生存质量具有深远价值。 （选自《光明日报》2026年3月16日） 13.（2分）下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以酷暑生活场景开篇，引出新型温控布料，激发读者阅读兴趣。 B. 相变材料能自主吸热储热、释热降温，如同布料内置的智能空调。 C. 掺入碳纳米管仅起到加固材料骨架的作用，无法传递热量。 D. 文章运用列数字、打比方等说明方法，准确生动介绍科研成果。 14.（3分）标题中的 “有望成真” 饱含期待，请结合文章内容，谈谈这款智能温控布料是否具备广泛推广的条件。 15.（2分）假如你能现场采访邹如强教授，请设计2个有价值的采访问题。 （三）守护锦绣山河，赓续家国雅章。请阅读下面的文学作品，在细读中成长。（共12分） 男孩与界碑 许伟锋 ①儿子8岁那年夏天，我带他上了帕米尔高原。 ②这个念头在心底藏了许久，我也犹豫了许久。3000多公里路途，一路攀上高原，我担心在城市长大的儿子扛不住帕米尔的考验。可他坚持要去。于是，我们启程了。 ③车过乌恰，窗外的绿意尽数褪去，只剩茫茫戈壁连着远处终年覆雪的山脉，天地辽阔，透着边关独有的苍凉。儿子趴在车窗边，睁着大眼睛，静静望着这片从未见过的风景。海拔步步攀升，他的小脸渐渐褪去血色，嘴唇干得起皮。我攥着他微凉的手，有些心疼。 ④吐尔尕特边防连前哨班，到了。 ⑤哨兵望见我们，敬了一个标准的军礼：“欢迎来连队！”我抬手回礼，掌心落下的一刹那，鼻尖发酸。多年前，我因工作缘故一次次走上这条边防线，一笔一画记录下战友们在风雪中的坚守。这里的山风、石砾，都藏着我熟悉的温度。我不过是匆匆过客，那些驻守在这里的战友，把根扎在了帕米尔，把青春融进风雪。 ⑥韩指导员迎了出来，握住我的手，转头看向身旁的孩子，眉眼温和：“小家伙，第一次上高原吧？” ⑦儿子点点头，攥着我的衣角，有些腼腆。 ⑧“走，先歇会儿，然后叔叔带你去看界碑。” ⑨稍作歇息，我们朝51号界碑走去。高原的风又硬又冷，吹得儿子身子发颤，眼睛都难睁开，可他紧紧跟在我身后，不让自己掉队。 ⑩界碑前，韩指导员蹲下身，指尖轻轻拂过冰凉粗糙的碑面，指着那两个鲜红的大字说：“你看，这是‘中国’。叔叔们守在这里，就是守着咱们的国家。” ⑪儿子伸出小手，轻轻碰了碰碑上的字，指尖微微一顿。他抬起头，眼神澄澈，认真地问：“叔叔，你不想妈妈吗？” ⑫一句话，让韩指导员愣住了。他抬眼望向连绵的雪山，又看向山脚下，声音轻缓却坚定：“你看山下，有村庄，有好多和你一样的小朋友，有他们的爸爸妈妈。叔叔守在这里，就是为了他们能安安稳稳过日子，能天天和家人在一起。” ⑬儿子不再说话，顺着韩指导员望着的方向，安安静静地看了很久。然后，他后退两步，双脚并拢，挺直腰板，缓缓抬起右手，举过头顶，向界碑敬了一个少先队队礼。 ⑭那一刻，韩指导员和我没有说话，默默抬起右手敬军礼。界碑上的“中国”，红得耀眼。 ⑮往回走时，儿子一直很安静。途中，他忽然停下脚步，抬头看着我，悄悄说：“爸爸，韩叔叔没说想不想妈妈。可他看向山下的样子，跟我坐在家里想找你和妈妈的时候，一模一样。” ⑯我攥紧他的手，喉咙发紧，说不出话。 ⑰“爸爸，我长大了也要当解放军，也要来守界碑。” ⑱“当一名解放军战士，很苦。” ⑲他歪着脑袋想了想，语气坚定：“韩叔叔不怕苦，我也不怕。” ⑳后来，有朋友问我，带年幼的孩子跑那么远，值得吗？ ㉑值得！我相信，他会在人生的某个路口，想起帕米尔的那方界碑，想起不怕苦的韩叔叔，想起风中的少先队队礼。 ㉒那年夏天，帕米尔高原的风，吹过一个8岁男孩的红领巾，把“中国”二字刻在了他的心间。 （选自《中国国防报》2026年5月15日） 16.（3分）如果把文章标题“男孩与界碑”换成“守护”，你觉得好吗？请结合全文简述理由。 17.（3分）请从环境描写的角度赏析文中画横线的句子。 车过乌恰，窗外的绿意尽数褪去，只剩茫茫戈壁连着远处终年覆雪的山脉，天地辽阔，透着边关独有的苍凉。 18.（3分）文章结尾作者笃定带孩子远行是值得的，结合全文谈谈你对 “值得” 二字的理解。 19.（3分）班级要开展群文阅读，有同学打算把《男孩与界碑》和课文《老山界》归为同一类文章开展阅读，你赞同他的做法吗？请简要阐述理由。 （四）静品书香墨韵，涵养少年风华。请研读《昆虫记》和《经典常谈》，在对话中思考。（共8分） 选文一 班、马优劣论起于王充《论衡》。他说班氏父子“文义決备，纪事详赡”，观者以为胜于《史记》。王充论文，是主张“华实俱成”的。汉代是个辞赋的时代，所谓“华”，便是辞赋化。《史记》当时还用散行文字;到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶，句子也长了。这正是辞赋的影响。自此以后，直到唐代，一般文士，大多偏爱《汉书》，专门传习，《史记》的传习者却甚少。这反映着那时期崇尚骈文的风气。唐以后，散文渐成正统，大家才提倡起《史记》来;明归有光及清桐城派更力加推尊，《史记》差不多要驾乎《汉书》之上了。这种优劣论起于二书散整不同，质文各异;其实是跟着时代的好尚而转变的。 （选自《经典常谈·〈史记〉〈汉书〉第九》） 选文二 当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛马粪都见不到，突然来到这里，见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品。有几个落在后面的又跑又飞地正忙着往前赶哩。 (选自《昆虫记》第十五章) 20.（3分）选文一中“班、马优劣论”主要经历了哪几个阶段?请简要概述。 21.（2分）选文二中法布尔将牛马粪称为“天赐之物”“宝贵财富”，这种表述有何妙处?反映了他怎样的生命观? 22.（3分）品读《经典常谈》与《昆虫记》后，有人选取关键词探寻两部名著共性。请任选一词，结合作品内容，谈谈你的研究发现。 求真 传承 探索 活动三：绘绿抒怀 （表达与交流 55分） 23.（5分）临近期末，一位同学因校园鸟鸣干扰静心学习，致信校长，恳请拆除鸟巢。校长并未简单应允或回绝，而是温情回信寄语：教育的终极目标不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处，与自然共生。该同学将校长这封有格局、有温度的回信转发至朋友圈，引发同学热论。请你紧扣回信核心观点，写一则80字左右的朋友圈感悟。（要求：1.语言真挚走心，贴合朋友圈表达风格；2.至少运用一种修辞手法。） 24.（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文，参加班级征文活动。 任务一： 生活处处藏着温柔与光亮：东园西堰的垂柳落花，铺展春日诗意；小石潭的清冽幽寂，藏尽山水静谧；玉泉池的碧水游鱼，尽显自然生趣；帕米尔的雪域长风，镌刻家国担当。 世间动人的美好，既可是一山一水、一草一木的自然景致，也可是一个物件、一段往事、一份温情、一个平凡人的闪光瞬间。那些藏在岁月里的细碎温暖、山河光景、人间善意，总能抚慰人心、治愈成长，让我们心生欢喜、倍感珍贵。 请将“那 ，如此美好!”补充完整，写一篇记叙性文章，不少于600字。 任务二： 我们登临山野、奔赴江海，饱览绿水青山，体悟自然灵秀；漫步市井古城，探访名胜遗存，融山水之美与人文之韵，一路见闻丰盈，心生万千感悟。 请你选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。 ( 八年级语文试题 第 1 页 共 9 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $