阅读理解专项训练2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 覆盖古诗、文言文及现代文阅读，题型从基础理解到综合分析，知识逻辑由课内到课外、由文言到现代，系统提升阅读理解核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外古诗鉴赏|5题《山居秋暝》|画面描绘、内容理解、情感分析|从景物描写到情感寄托，培养审美创造| |课内文言文品鉴|5题《古人谈读书》|字词解释、句子翻译、观点提炼|结合课内知识，强化文化自信与语言运用| |课内现代文阅读|5题《将相和》|情节分析、人物特点、伏笔探究|联系课文内容，提升逻辑思维能力| |课外文言文品鉴|5题《范仲淹苦读》|字词释义、内容概括、品质提炼|由课内拓展课外，深化文化理解| |课外阅读（一）|5题《老柿树》|景物特征、情感主旨分析|通过状物散文，培养形象思维与审美| |课外阅读（二）|5题《乡村修桥人》|行为分析、价值理解|结合生活实际，提升思维批判性与语言运用|

统编版五年级语文上册阅读理解专项训练 一、课外古诗鉴赏 阅读《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 1. 用简洁的语言描绘“明月松间照，清泉石上流”的山间夜景。 ___________________________________________________________________________ 2. 诗中哪两句描写了山中百姓的生活画面？写了哪两类人？ ___________________________________________________________________________ 3. “随意春芳歇”中“歇”是什么意思？诗人为何不惋惜春花凋零？ ___________________________________________________________________________ 4. 诗歌先写山林静景，再写人间动景，动静结合有什么表达效果？ ___________________________________________________________________________ 5. 全诗寄托了诗人对山居生活怎样的情感？ ___________________________________________________________________________ 二、课内文言文品鉴 《古人谈读书》（其二） 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1. 解释下列加点字词 （1）尝：________ （2）漫浪：________ （3）决：________ （4）急：________ 2. 翻译句子：心既到矣，眼口岂不到乎？ ___________________________________________________________________________ 3. 作者提出读书要做到哪“三到”？最重要的是哪一到？ ___________________________________________________________________________ 4. 如果读书只动口不动心，会产生怎样的后果？用原文语句作答。 ___________________________________________________________________________ 5. 结合自己平时读书的经历，说说“心到”的重要性。 ___________________________________________________________________________ 三、课内现代文阅读 《将相和》（渑池会面节选） 秦王喝酒喝到酣畅的时候，说：“我听说赵王爱好音乐，请赵王弹瑟吧！”赵王就弹起瑟来。秦国的史官走上前来，写下：“某年某月某日，秦王和赵王会饮，令赵王弹瑟。” 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的乐曲，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。 蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士全都不敢上前。秦王没有办法，只得拿起瓦缶，轻轻敲了几下。蔺相如回头叫来赵国史官，写下：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。” 1. 秦王逼迫赵王弹瑟，史官记录这件事的目的是什么？ ___________________________________________________________________________ 2. 蔺相如见到赵王受辱，向秦王提出了什么对等要求？ ___________________________________________________________________________ 3. 秦王两次拒绝，蔺相如拿出怎样的强硬态度逼迫秦王妥协？ ___________________________________________________________________________ 4. 从“怒目圆睁、厉声呵斥”两处细节，分析蔺相如的人物特点。 ___________________________________________________________________________ 5. 渑池会面这件事，为后文“负荆请罪”埋下什么伏笔？ ___________________________________________________________________________ 四、课外文言文品鉴 《范仲淹苦读》 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。 1. 解释下列加点字词 （1）孤：________ （2）之：________ （3）或：________ （4）沃：________ 2. 用现代汉语翻译：昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。 ___________________________________________________________________________ 3. 范仲淹幼年家境遭遇了怎样的变故？ ___________________________________________________________________________ 4. 深夜读书困倦时，范仲淹用什么方法让自己保持清醒？ ___________________________________________________________________________ 5. 从范仲淹的求学经历中，提炼两点值得我们学习的品质。 ___________________________________________________________________________ 5、 课外阅读（一） 《老柿树》 老家后山的田埂边，矗立着一棵百年老柿树。树干粗壮弯曲，深褐色树皮布满沟壑，像是刻满几代人的回忆。 初春，柿树抽出嫩黄新芽，叶片小巧温润；深秋霜降过后，树叶落尽，满枝挂满橙红柿子，沉甸甸垂在枝头，像一盏盏小灯笼。村民结伴采摘柿子，晒成柿饼，清甜软糯，分给邻里。 老柿树扎根贫瘠的坡地，不用人浇水施肥，年年开花结果。狂风暴雨摧不折枝干，寒冬霜雪压不垮枝条，默默用满树甜果滋养全村人，安静守候整片山野。 1. 老柿树生长在什么地方？树干外形有什么特征？ ___________________________________________________________________________ 2. 初春、深秋的柿树分别有什么样的景致？ ___________________________________________________________________________ 3. 成熟的柿子可以加工成什么食物？村民会怎样分享果实？ ___________________________________________________________________________ 4. 柿树对生长的土地有什么要求？体现出怎样的生命力？ ___________________________________________________________________________ 5. 短文借老柿树赞美了哪些可贵的品格？ ___________________________________________________________________________ 6、 课外阅读（二） 《乡村修桥人》 村口小河上的石拱桥，由一位老人常年修缮守护。石桥石块常年被河水冲刷，缝隙生满青苔，松动破损之处，老人都会定期修补。 天刚蒙蒙亮，老人便背着碎石、水泥、凿子来到桥边，清理青苔、填补石缝、加固松动石块；暴雨过后河水暴涨，石桥受损严重，老人会连续多日守在河边，连夜抢修。有人出钱请他外出做工，他都婉言谢绝：石桥连着全村人的出行，我走了，乡亲们过河不安全。 数十年寒暑，老人默默守着一座石桥，不求报酬，只为守护全村人出行平安，平凡的坚守藏着最朴素的善意。 1. 老人日常守护石桥，需要完成哪些修缮工作？ ___________________________________________________________________________ 2. 暴雨过后石桥受损，老人会怎样处理？ ___________________________________________________________________________ 3. 有人高薪邀请老人外出做工，老人为什么拒绝？ ___________________________________________________________________________ 4. 文中哪些词句可以看出老人数十年如一日的坚持？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合生活实际，谈谈你对“平凡岗位坚守初心”的理解。 ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、课外古诗鉴赏 1. 一轮明月透过松林洒下清辉，清澈的山泉在山石间缓缓流淌。 2. 竹喧归浣女，莲动下渔舟；洗衣归来的女子、泛舟捕鱼的渔人。 3. 消散、凋零；山间秋景清幽恬淡，比春日繁花更有宁静悠远的韵味，诗人偏爱秋日山居的安然。 4. 松林、明月、清泉勾勒安静清冷的山林底色，浣女、渔舟增添鲜活烟火气息，画面层次丰富，动静相映，凸显山居悠然闲适的氛围。 5. 喜爱眷恋清幽宁静的山林生活，向往远离尘嚣、恬淡自在的归隐心境。 二、课内文言文品鉴 1.（1）尝：曾经 （2）漫浪：随意、漫不经心 （3）决：一定、必定 （4）急：要紧、重要 2. 如果心思已经投入进去了，眼睛和嘴巴怎么会跟不上呢？ 3. 心到、眼到、口到；最重要的是心到。 4. 决不能记，记亦不能久也。 5. 读书只有专心思考、投入心神，才能真正理解书中内容，牢记知识；如果只是机械朗读，读完很快就会遗忘，达不到读书求知的目的。 三、课内现代文阅读 1. 刻意贬低赵王，抬高秦王，羞辱赵国，彰显秦国的强势。 2. 要求秦王为赵王敲击瓦缶，作为对等的娱乐助兴。 3. 以性命相逼，直言五步之内同归于尽，震慑秦王身边卫士。 4. 勇敢无畏、胆识过人，面对强权毫不退缩，一心维护国家和君主的尊严。 5. 突出蔺相如勇敢机智、顾全大局，同时反衬廉颇居功自傲、心胸狭隘，为后文廉颇心生愧疚、负荆请罪埋下伏笔。 四、课外文言文品鉴 1.（1）孤：幼年丧父 （2）之：去往、到 （3）或：有时 （4）沃：淋、浇 2. 日日夜夜刻苦读书，五年以来从来没有脱下衣服好好睡觉。 3. 两岁丧父，母亲家境贫寒，改嫁他人，少年才知晓自己的身世。 4. 用冷水浇脸，驱散睡意，继续读书。 5. 不畏贫苦、勤学苦读、意志坚定、胸怀远大志向。 五、课外阅读（一） 1. 后山田埂坡地；树干粗壮弯曲，树皮沟壑纵横，布满岁月痕迹。 2. 初春长出嫩黄小巧新芽；深秋树叶落光，枝头挂满橙红柿子，形似灯笼。 3. 晒成清甜软糯的柿饼；采摘后分给村里邻里，共同分享。 4. 不挑剔贫瘠坡地，无需人工照料；生命力顽强，风雨霜雪都无法摧毁。 5. 坚韧顽强、朴素低调、默默奉献、不求回报，扎根故土滋养他人。 六、课外阅读（二） 1. 清理石桥青苔、填补石块缝隙、加固松动破损的桥石。 2. 连续多日驻守河边，连夜抢修受损的石桥。 3. 石桥是全村人出行必经之路，自己离开后，乡亲过河会有安全隐患，放心不下。 4. 数十年寒暑、默默守着一座石桥、定期修补、连夜抢修。 5. 很多看似普通平凡的小事，却关系身边众人的便利与安全；做人做事不能只看重利益，要心怀他人，坚守自己肩上的责任，长久踏实付出，平凡也能拥有不凡的价值。 学科网（北京）股份有限公司 $