2.2 做更好的自己 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做更好的自己”核心知识点，涵盖接纳与欣赏自己、完善自我的方法、在奉献中成就大我。课堂导入通过情境设问人工智能时代的自我追问，结合学生分享“更好的自己”形象，承接“认识自己”内容，搭建从认识自我到成长实践再到时代担当的学习支架。 该资料特色在于立足科技时代背景，以真实案例（如小A接纳自我、科创少年奉献社会）和分层榜样（青年科研团队、平凡坚守者）引导学生，融合健全人格、责任意识、政治认同核心素养。采用案例探究、小组讨论、实践作业等方法，帮助学生提升自我认知与担当精神，为教师提供完整教学路径和贴近学生的素材。

七上道德与法治2.2《做更好的自己》教案 一、基本信息 1.课题： 2.2 做更好的自己 2.教材分析 本课承接 “认识自己” 相关内容，承接认识自我、接纳自我、发展自我的成长主线。立足当下人工智能、科技快速发展的时代背景，引导学生正确看待自身优缺点，掌握完善自我的方法，并将个人成长与社会、国家发展相结合，树立奉献担当意识，实现个人价值与社会价值统一，是少年树立正确自我观、价值观的核心一课。 3. 学情分析 七年级学生处于青春期自我意识快速发展阶段，容易产生自我否定、盲目攀比、逃避自身缺点等问题；部分学生只关注个人得失，缺少将小我融入大我的意识。本课通过真实青少年案例、时代榜样故事，贴近学生生活，引导学生接纳不完美、主动成长、树立家国担当。 4.五大核心素养目标 （1）健全人格：客观全面认识自身优缺点，坦然接纳自己的全部，区分接纳自我与放任自我，建立积极乐观的自我认知，树立自信心，培养自律、坚韧、持续向上的成长品质，形成健康稳定的心理状态。 （2）道德修养：涵养个人品德，以温和理性心态对待自我；在日常学习生活中坚持扬长避短、修正不足，以持之以恒的行动提升自我修养；懂得欣赏他人、善待他人，主动参与助人、志愿服务，在利他行动中涵养友善、奉献的优良道德品质。 （3）责任意识：树立自我成长责任，在小事中践行奉献精神；明晰青年时代责任，认识个人成长与社会、国家发展紧密关联，树立服务社会、报效祖国的担当意识。 （4）政治认同：读懂新时代青年的使命定位，认同奉献国家、扎根基层、科技报国的价值追求；牢记青年与国家命运一体，树立为国奋斗的理想信念，自觉以青春之力助力国家发展，增强家国认同感。 （5）法治观念：树立自我约束的规则意识，学会以自律约束自身不良习惯；树立依法承担社会责任、维护国家与公共利益的基本观念。 5.教学重难点 · 重点：接纳与欣赏自己；做更好的自己的三种方法。 · 难点：理解接纳不等于放任；将个人理想融入时代发展，在奉献中实现自我价值。 6. 教学准备 多媒体课件、案例素材、课堂讨论思考题 二、教学过程（45 分钟） （一）课堂导入：叩问内心，引入课题（5 分钟） 1. 情境设问教师提问：当下人工智能、深空探测飞速发展，世界不断变化。我们时常思考两个问题：我是谁？在时代浪潮中，怎样才能成为更好的自己？ 2. 活动互动请 2-3 名学生简单分享：你心中 “更好的自己” 是什么样子？ 3. 教师小结做更好的自己不是一句口号，而是终身践行的行动。今天我们将从认识自我、自我成长、时代担当三个层面，一起探索成长之路。 板书课题：做更好的自己。 （二）第一篇章：认识自我之镜 —— 接纳与欣赏自己（12 分钟） 1. 学会接纳自己，与不完美和解 （1）核心知识点讲解 ① 接纳自己，就要接纳自己的全部：既接纳优点，也接纳不完美（性格敏感、外貌短板、能力不足等）； ② 接纳自己需要勇气与智慧，不逃避、不苛责自己； ③ 区分 “接纳” 与 “放任”：接纳不足是认清自我，不是拒绝进步，而是自我成长的起点。 （2）案例探究：小 A 从被帮扶者到助人者出示素材：高中生小 A 确诊抑郁症，存在强烈病耻感，后期主动向辅导员倾诉、走进心理咨询室，接纳自身脆弱；康复后主动参与心理健康志愿活动，帮助同龄困境青少年。 小组讨论：小 A 的蜕变带给我们什么启示？师生总结：勇敢接纳自身所有状态，放下自我对抗，才有改变和成长的力量。 2. 学会欣赏自己，看见独特光芒 （1）三层欣赏维度 ① 欣赏自己的独特：不盲目模仿他人，每个人的性格、爱好、特质都是独一无二； ② 欣赏自己的努力：不只看重结果，肯定自己奋斗、坚持的过程； ③ 欣赏奉献的价值：在帮助他人、创造价值中看见自身意义。 （2）榜样案例：14 岁科创少年，手握 46 项国家奖项少年立足生活需求研发助老机器人，立志用科技守护国家安全，将个人特长转化为温暖他人、报效国家的力量。 教师引导思考：我们可以从哪些小事欣赏自己？（坚持背书、乐于助人、持之以恒练习特长等） （三）第二篇章：成长的阶梯 —— 掌握完善自我的方法（15 分钟） 教师过渡：接纳、欣赏自己是起点，想要持续进步，要走好三步成长阶梯。 1. 扬长避短，发挥自身优势知识点：挖掘自身天赋与长处，深耕擅长领域，把优势转化为个人价值。案例：人形机器人创业者冷晓琨团队，发挥算法优势，集中攻坚硬件短板，实现核心零部件国产化突破。 2. 主动修正不足，持之以恒改进知识点：不逃避短板，制定可行计划，循序渐进改正缺点。案例：高考逆袭学生任子键，中考排名靠后，三年坚持查漏补缺、请教老师，高考提升百余分，实现自我突破。 3. 挖掘自身潜能，走出舒适区知识点：潜能藏在持续挑战、学习实践中，不断突破能力边界，拓展人生可能性。课堂小活动：写下一件你一直不敢尝试、但可以提升自己的事，课后实践。教师总结：成长不是一瞬间的飞跃，是扬长、补短、挖掘潜能循环往复的攀登过程。 （四）第三篇章：时代的回响 —— 在奉献中成就大我（10 分钟） 1. 核心观点讲解 ①更好的自己不是孤立的，为他人、社会创造价值，生命才更丰盈； ②将小我融入大国，个人理想紧跟国家发展，才能实现更宏大的人生价值； ③新时代青少年要主动担当，在服务社会、建设祖国中淬炼自我。 2. 分层案例分析 （1） 青年科研榜样：“九章四号” 青年研发团队团队平均年龄二十多岁，扎根实验室攻克量子计算难题，助力国家科技领先，在为国攻关中成就自我。 （2） 平凡坚守榜样 1 “鹭鸟守护神” 黄业彬：五代人三十余年护鸟，守护生态； 2 “边境活界碑” 敖云其木格：47 年坚守边境，守护国土。 3 感悟分享：伟大出自平凡，平凡坚守亦是奉献。 3. 课堂升华提问 作为初中生，我们可以做哪些小事奉献他人、服务集体？（帮助同学、参与志愿劳动、爱护环境、努力学习建设祖国等） （五）课堂总结与教师寄语（2 分钟） 1. 知识梳理 1 起点：接纳、欣赏完整的自己； 2 路径：扬长避短、改正缺点、激发潜能； ③ 升华：融入时代，奉献社会，成就大我。 2. 教师寄语 做更好的自己是一场没有终点的旅程，始于接纳自我的勇气，成于坚持不懈的努力，升华于奉献他人的担当。愿同学们雕琢自我，不负韶华。 3. 金句引用：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 （六）课堂作业（1 分钟） 1. 书面作业： 撰写《我的成长规划》，包含三点内容 ①我的优点与不足；②扬长避短、改正缺点的具体计划；③一件本学期可以参与的奉献小事。 2. 实践作业：本周完成一件帮助他人的小事，记录内心感受。 三、板书设计 做更好的自己 一、认识自我之镜：接纳与欣赏自己 1. 接纳全部自我（≠放任） 2. 欣赏独特、努力、奉献 二、成长的阶梯：完善自我三方法 1.扬长避短 2.改正缺点 3.激发潜能 三、时代的回响：奉献中成就大我小我融入大我，青春担当报国 四、教学反思（课后填写） 1. 本节课学生是否能够区分 “接纳自己” 和 “摆烂放任”，难点是否有效突破？ 2. 案例素材贴近学生生活，学生课堂参与度、讨论积极性如何？ 3. 是否有学生只关注个人成长，缺少家国奉献意识，后续如何引导？ 4. 课堂实践活动是否充足，作业设计能否落实知行合一？ 5. 时间分配是否合理，各环节节奏是否需要调整优化？ 学科网（北京）股份有限公司 $