23.慈母情深 预习单-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文学习任务单围绕《慈母情深》，聚焦生字词积累、文本理解与写法赏析，以“基础扫清—脉络梳理—精读探究—拓展应用”为支架，衔接字音字形、朗读背诵等基础能力与场景细节分析、情感体悟等高阶能力，构建完整学习路径。 资料特色在于强化语言运用与思维能力培养，通过生字易错提示、语境释义夯实基础，以细节描写批注、写作手法填空引导深度分析，习题设计梯度分明，仿写小练笔助力迁移应用，帮助学生积累语言经验，提升审美创造与情感表达能力。

2026秋季 部编五年级上册 新教材 23.慈母情深 适用教材：统编版五年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）字音字形：自主认读、规范书写本课生字新词，区分形近字、多音字，积累描写环境、人物神态、动作的四字词语，精准掌握词语语境释义，做到会读、会写、会用。 （2）朗读背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，读准长句停顿，把握课文深情、朴实、感人的朗读基调，熟读重点段落，积累细节描写、场景描写经典语句。 （3）文本理解：借助关键词句、场景和细节描写，梳理课文叙事脉络，读懂母亲辛苦劳作、勤俭善良、深爱孩子的形象，体会深沉、朴素、伟大的慈母之情。 （4）写法赏析：掌握场景描写、细节描写、外貌动作神态描写、环境烘托、反复手法等写作技巧，体会课文以平凡小事、细腻细节抒发真情的语言特色。 （5）学以致用：掌握叙事抒情、细节写人的赏析方法，学会抓取生活细节刻画人物、表达真情，仿照课文写法完成真情片段小练笔。 2.学习重点： （1）基础积累：熟练掌握本课生字新词，辨析易错字音、字形、多音字，积累人物描写、环境描写词语并理解语境运用。 （2）文本研读：理清课文叙事顺序，读懂母亲工作环境的恶劣、劳作的艰辛，从细节中感受母亲无私、深沉的爱子之情。 （3）写法掌握：识别课文场景烘托、细节刻画、反复抒情的手法，理解细节描写对塑造人物、表达情感的作用，提升记叙文赏析能力。 3.学习难点： （1）体会“环境苦、生活穷、母爱暖”的对比内涵，读懂朴素文字中蕴含的厚重深情。 （2）学会从外貌、动作、语言、神态、环境细节中品读人物情感，掌握借细节悟真情的阅读方法。 （3）学以致用，捕捉生活小事、巧用细节描写，写出真实、真挚、感人的亲情片段。 二、教材与文本背景链接 本课是统编版五年级上册第八单元精读记叙文，本单元人文主题为舐犊情深，感恩亲情，核心语文要素是体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。本单元聚焦亲情叙事、细节悟情，训练学生抓场景、抓细节品人物、悟真情的阅读能力，为亲情习作奠定核心基础。 《慈母情深》作者梁晓声，当代著名作家。课文节选自《母亲》，记叙了作者少年时期家境贫寒，想要买书却家境拮据，在母亲嘈杂、拥挤、闷热、艰苦的工厂劳作环境中，目睹母亲辛苦劳累，母亲却不顾拮据、毫不犹豫给钱让“我”买书的感人往事。文章没有华丽辞藻，以真实场景、细腻细节、朴素语言，刻画了一位勤劳节俭、善良坚韧、深爱孩子的平凡母亲形象，歌颂了平凡伟大、深沉无私的慈母深情，真挚动人、极具感染力。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由朗读课文3遍以上，圈画生字新词，读准字音、读通长句、找准停顿。朗读基调朴实深情、舒缓真挚，环境描写低沉厚重，母亲言行段落温柔坚韧，抒情段落饱含感动与感恩，读出贫苦岁月里温暖厚重的母爱。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 篇(piān)：一声，前鼻音，勿读biān，组词：篇章、篇目、一篇文章 魄(pò)：四声，勿读pài，组词：魂魄、气魄、失魂落魄 怂(sǒng)：三声，平舌音，勿读zòng，组词：怂恿 恿(yǒng)：三声，后鼻音，勿读tōng，组词：怂恿（常与“怂”连用） 抑(yì)：四声，勿读yǎng，组词：压抑、抑制、抑郁 颓(tuí)：二声，勿读tuī，组词：颓败、颓废、颓丧 纫(rèn)：四声，翘舌音，勿读rěn，组词：缝纫、纫针、缝纫机 噪(zào)：四声，平舌音，勿读cào，组词：噪音、噪声、聒噪 兜(dōu)：一声，勿读dǒu，组词：衣兜、网兜、兜风 械(xiè)：四声，勿读jiè，组词：机械、器械、军械 权(quán)：二声，前鼻音，勿读chā，组词：权利、权力、权威 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 慈(cí)：上下结构，心字底。上宽下窄，上部“兹”笔画紧凑，下部“心”卧钩舒展。易错：把“兹”的两个“幺”写错，或把下部写成“必”。组词：慈祥、慈爱、仁慈 篇(piān)：上下结构，竹字头。上扁下宽，下部“扁”的横画要均匀。易错：把竹字头写成草字头，或把“扁”写成“偏”。组词：篇章、篇目、诗篇 抑(yì)：左右结构，提手旁。左窄右宽，右部“卬”没有点。易错：给“卬”多写一点，或与“仰”混淆。组词：压抑、抑制、抑扬顿挫 碌(lù)：左右结构，石字旁。左窄右宽，右部“录”笔画要写清。易错：把“录”的下部写错，或读成lǜ。组词：忙碌、劳碌、碌碌无为 酷(kù)：左右结构，酉字旁。左窄右宽，右部“告”上横要短。易错：把“酉”写成“西”，或把“告”写成“吉”。组词：酷热、冷酷、残酷 暑(shǔ)：上下结构，日字头。上窄下宽，下部“者”的“日”要扁。易错：把“暑”和“署”混淆，或把下部写成“老”。组词：暑假、酷暑、中暑 噪(zào)：左右结构，口字旁。左窄右宽，右部“喿”的笔画要紧凑。易错：把“喿”写成“澡”的右边，或与“燥、躁”混淆。组词：噪音、噪声、聒噪 脊(jǐ)：上下结构，月字底。上宽下窄，上部的“×”和“人”要写准。易错：把上部的笔画写错，或读成jí。组词：脊梁、脊背、脊柱 掏(tāo)：左右结构，提手旁。左窄右宽，右部“匋”的笔画要舒展。易错：把“匋”写成“淘”的右边，或读成táo。组词：掏出、掏钱、掏洞 皱(zhòu)：左右结构，皮字旁。左窄右宽，左部“刍”的笔画要紧凑。易错：把“刍”写成“邹”的左边，或读成zòu。组词：皱纹、皱眉、褶皱 哇(wā)：左右结构，口字旁。左窄右宽，右部“圭”是两个“土”。易错：把“圭”写成“主”，或读成wà。组词：哇叫、哇哇大哭 械(xiè)：左右结构，木字旁。左窄右宽，右部“戒”的笔画要写清。易错：把“戒”写成“戎”，或读成jiè。组词：机械、器械、军械 权(quán)：左右结构，木字旁。左窄右宽，右部“又”的捺要舒展。易错：把“权”写成“杈”，或读成chā。组词：权利、权力、权威 4.易错专项 易错读音：脊(jǐ)、龟(jūn)、攥(zuàn)、抑(yì) 易错字形：脊、攥、碌、噪、酸、惫（笔画复杂、高频易错，重点识记） 形近字辨析： 噪（噪音）—燥（干燥）—躁（急躁） 碌（忙碌）—绿（绿色）—禄（俸禄） 抑（压抑）—仰（仰望）—迎（迎接） 多音字辨析： 龟：jūn（龟裂）/guī（乌龟、龟甲） 舍：shě（舍得、舍弃）/shè（宿舍、房舍） 挣：zhēng（挣扎）/zhèng（挣钱、挣脱） 5.词语专项积累 核心词语：压抑、忙碌、疲惫、龟裂、攥着、数落、心酸、阴暗、潮湿、拥挤、震耳欲聋、失魂落魄 优质四字短语：失魂落魄、震耳欲聋、疲惫不堪、日夜操劳、勤俭节约、朴实善良、吃苦耐劳 语境释义： 压抑：环境沉闷、心情低落、受到拘束；忙碌：不停地劳作，没有空闲；龟裂：皮肤因干燥劳累开裂 数落：轻声责备、念叨；疲惫：极度劳累、身心乏力；失魂落魄：心神不定、神情恍惚 震耳欲聋：声音极大，耳朵几乎被震响；攥着：紧紧握住、抓牢 近反义词： 近义词：压抑—沉闷、忙碌—操劳、疲惫—疲乏、数落—责备、心酸—酸楚 反义词：压抑—舒畅、忙碌—清闲、潮湿—干燥、破旧—崭新、嘈杂—安静 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用叙事写景+细节刻画+借事抒情的结构，按照“渴望买书→进厂寻母→目睹艰辛→母亲给钱→心生愧疚、懂得感恩”的事情发展顺序行文，以恶劣的工作环境烘托母亲的辛苦，以细腻动作、语言细节凸显母爱深沉，叙事完整、情感层层递进。 2.各段落层意概括 第一部分：渴望读书，家境拮据 写“我”十分渴望得到一本长篇小说，但家中贫穷，生活拮据，为后文找母亲要钱、见证母爱做铺垫。 第二部分：进厂寻母，目睹艰辛 细致描写母亲工作的厂房：阴暗潮湿、拥挤闷热、噪音震耳，刻画母亲脊背弯曲、双手龟裂、日夜忙碌的辛劳模样，让“我”内心深受触动。 第三部分：母亲给钱，尽显深情 旁人劝阻、母亲却毫不犹豫，不顾生活艰难、不顾自身辛苦，坚决掏钱给“我”买书，简单的言行尽显朴素又厚重的母爱。 第四部分：心生愧疚，懂得感恩 “我”目睹母亲艰辛、体会生活不易，内心心酸愧疚，从此懂得体谅母亲、珍惜母爱、学会感恩成长。 3.课文中心主旨 课文通过记叙作者少年时向辛苦劳作的母亲要钱买书的往事，细致描写母亲恶劣的工作环境、艰辛的劳作状态和无私爱子的言行细节，刻画了一位勤劳坚韧、勤俭善良、深爱孩子的平凡母亲形象，深情歌颂了朴素真挚、伟大无私的慈母深情，表达作者对母亲的心疼、愧疚与感恩之情。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 批注：环境描写，极写厂房嘈杂恶劣，烘托母亲劳作的艰辛，为母爱铺垫背景。 例句2：我的母亲龟裂的手指数着皱皱的毛票。 批注：细节描写，“龟裂的手”刻画常年辛劳的痕迹，朴素细节藏满心酸与深情。 例句3：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背…… 批注：反复手法，连用多个“立刻”，写出母亲争分夺秒、不停劳作的状态，凸显极度辛劳。 例句4：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 批注：心理、动作细节，直白写出“我”的愧疚、心酸与感动，情感真挚动人。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）通过描写厂房嘈杂、拥挤、闷热的工作场景烘托人物，运用________ （2）刻画母亲手部、脊背、动作、语言细微之处，真实传神，运用________ （3）连用多个“立刻”强化母亲忙碌状态，增强语气与画面感，运用________ （4）以环境艰苦、生活清贫反衬母爱温暖厚重，运用________ （5）借亲身经历的小事抒发内心愧疚与感恩，以事抒情，运用________ （6）综合刻画人物外貌、动作、语言、心理，人物形象鲜活立体，运用________ 2.词语赏析 赏析“震耳欲聋、龟裂、立刻、攥、心酸、疲惫”的表达妙处： 3.主旨句理解 （1）课文描写恶劣的厂房环境，有什么作用？ （2）多处细节描写体现了母亲怎样的特点？ （3）题目“慈母情深”中的“深”体现在哪里？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.朗读基调：全文朴实真挚、深情厚重；环境描写低沉压抑、缓慢厚重；母亲劳作细节轻柔心疼；抒情段落低沉感动、饱含愧疚与感恩。 2.停顿与重音：重点词重读：震耳欲聋、龟裂、立刻、疲惫、心酸、攥着；环境句放慢语速，细节句加重语气，抒情句轻柔低沉，读出真情实感。 3.标准停顿示例 七八十台/缝纫机/发出的噪声/震耳欲聋。 我的母亲/龟裂的手指/数着/皱皱的毛票。 我/鼻子一酸，攥着钱/跑了出去。 母亲/说完，立刻/又坐了下去，立刻/又弯曲了背。 4.高效背诵法：事件线索记忆法：按照“渴望买书→厂房环境→母亲辛劳→掏钱爱子→内心感悟”的叙事顺序，结合画面与情感分层记忆重点段落。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 对比本课与《白鹭》，梳理状物散文与叙事记叙文在写作内容、描写手法、情感表达上的异同。 2.仿写小练笔（必做） 要求：运用细节描写或环境烘托手法，刻画家人辛劳、关爱自己的一个生活片段，写出真情实感，60字左右。 3.拓展思考题 （1）文中反复出现“立刻”，表达效果是什么？ （2）结合全文，说说你对“慈母情深”的理解。 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.填空答案：（1）环境描写/场景烘托 （2）细节描写 （3）反复修辞 （4）对比反衬 （5）借事抒情 （6）人物综合描写 2.关键词句赏析： “震耳欲聋”夸张写出厂房噪音极大，凸显工作环境恶劣，衬托母亲劳作艰辛；“龟裂”精准刻画母亲双手常年辛苦的痕迹，朴素字眼满含心酸；多个“立刻”层层强化母亲不停劳作、不敢停歇的状态；“攥”写出“我”内心沉重、愧疚珍视的心情；“心酸”直白流露感动与自责；“疲惫”概括母亲身心劳累，用词质朴精准、句句含情，极具感染力。 3.核心问题探究答案： （1）恶劣嘈杂、拥挤闷热的工作环境，直观展现母亲劳作的艰苦与不易，衬托母亲赚钱的艰辛，反衬母亲在清贫生活中依然全力疼爱孩子的无私与伟大，深化慈母情深的主题。 （2）外貌、动作、语言细节，体现出母亲勤劳坚韧、吃苦耐劳、勤俭节约、朴实善良、深爱子女的美好品质，平凡的母亲在艰辛生活中拥有最厚重的母爱。 （3）“深”体现在三方面：生活清贫、劳作极苦，母亲却毫无保留满足孩子读书愿望；日复一日辛苦操劳、默默付出、不求回报；母爱朴素无声、厚重绵长，藏在每一个辛苦劳作的细节里，深沉且伟大。 七、拓展积累与小练笔 1.文本对比异同： 相同点：均善用细节描写、情景交融，语言朴实真挚，借具体事物、具体场景抒发真情。 不同点：《白鹭》是状物散文，重在写物悟美、借物抒情；《慈母情深》是叙事记叙文，重在记事写人、借事悟情，侧重场景与人物细节刻画。 2.仿写示例： 深夜的灯光下，妈妈还在收拾家务。她弯着腰，轻轻擦拭桌面，眉眼间满是疲惫，却依旧耐心细致。平凡的背影里，藏着默默陪伴、无声温暖的疼爱。 3.拓展思考题答案： （1）连用多个“立刻”，形成反复句式，节奏紧凑，极力突出母亲劳作匆忙、争分夺秒、一刻不停的状态，强化母亲极度辛苦劳累的形象，让母爱更加动人。 （2）慈母情深，是平凡岁月里默默的付出、辛苦的坚守；是生活清贫却倾力成全孩子的温柔与偏爱；是无声陪伴、无私奉献、不求回报的厚重母爱，朴素真挚、温暖绵长。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.本文的核心主旨是什么？ 答案：课文记叙了母亲艰辛劳作、全力支持孩子读书的往事，歌颂了平凡伟大、深沉无私的母爱，启发我们要懂得体谅亲人、感恩亲情。 2.本文最大的写作特色是什么？ 答案：以环境烘托、细节刻画、朴素平实的语言抒发真挚情感，以小事见证大爱、以细节流露深情，内容真实质朴、极具感染力。 3.学习本课可以收获哪些知识与能力？ 答案：掌握场景描写、细节描写、反复抒情的写作手法，学会观察生活小事、捕捉细微细节，善于从日常点滴中感受亲情、书写真情。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $