15 灯光：概括内容、人物形象分析（讲义）语文新教材统编版五四学制六年级上册

本讲义聚焦初中语文“概括内容”与“人物形象分析”核心知识点，以《灯光》为范例，系统梳理六要素概括法、细节描写分析法等答题思路，通过随学随练及基础、素养、迁移分层练习构建完整学习支架。 该资料以革命文化题材渗透文化自信，用规范答题术语提升语言运用能力，借实例分析培养逻辑思维。如随学随练中《飘入新春的雪花》等现代文阅读题，课中辅助教师高效教学，课后助力学生查漏补缺，强化知识应用。

第五单元 跟着课文学阅读系列 15《灯光》（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 单元导语 部编本语文教材第五单元单元导语要求：学习本单元，要像作家一样用心感受生活，并学习用笔记录我们身边的人和事。要能够抓住文章的中心，体会文章是怎样围绕中心来叙述或描写的；学习选取适当的材料表现中心的写法，并能运用到自己的写作当中。 学习重难点 ※重难点1 概括内容 ※重难点2 人物形象分析 考点概括内容 《灯光》以“灯光”为线索贯穿回忆与现实，其清晰的叙事结构与详略安排（如战前憧憬灯光与战场点燃书本的对比）完美示范了如何围绕中心（革命理想与牺牲精神）组织材料。 （一）常见考查形式 1.情节概括题 “请用简洁的语言概括本文的主要事件/故事情节。” “文章围绕‘XX’写了哪几件事？”（如《灯光》中“灯光”引发的回忆与现实事件） 表格填空式：提供表格，要求补充事件发展各阶段内容（时间/地点/人物/事件）。 2.层意概括题 “第X段主要写了什么内容？” “请概括文章某部分的层次大意。” （二）答题思路 1.定位关键信息： 抓住 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果（记叙文六要素）。 关注 反复出现的词句、线索（如《灯光》中的“灯光”意象贯穿全文）。 2.提取主干，删减冗余： 剔除描写性、修饰性语句，保留核心动作和结果。 例（《灯光》）： 原文细节 → 概括主干： “郝副营长借着火柴微光看插图，憧憬电灯” → 郝副营长战前憧憬灯光 “他在黑暗中点燃书本，用火光指引部队” → 战斗中点燃书本牺牲自我 3.逻辑整合，串联成句： 按 “谁+做了什么+结果如何” 的结构组织语言。 多事件用 “首先…接着…最后…” 或分点概括（如：①…；②…）。 ▲注意： ❌ 过于笼统（如：“写了一个战士的故事”）。 ❌ 直接抄原文细节，未提炼核心。 ❌ 遗漏关键事件或 逻辑顺序混乱。 （五）教材习题答题术语 1.情节概括模板： 本文记叙了…（人物）在…（情境）下，做了…（事），最终…（结果/影响）。 （例：《灯光》概括） 文章通过回忆郝副营长战前憧憬灯光、战斗中点燃书本牺牲自我照亮部队的往事，歌颂了革命先烈为理想献身的崇高精神。 2.分层概括术语： “本段描写了…的场景” / “叙述了…的经过” “从…（角度）表现了…”（如：从动作、语言等角度表现人物品质） 【思考·探究·积累】 一 阅读课文，给课文划分段落，归纳段意，整体把握文章的结构和主要内容。 ‌ 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26七年级下·天津红桥·期末】阅读下面文字，完成小题。 飘入新春的雪花 张景云 ①立春之后，大地渐渐回暖，雪的影子便难寻觅了。不过“天有不测风云”，我从气象预报中受到了鼓舞：未来几天要有一场大雪莅临。于是，我欣喜着，期待着，将目光投向天空，盼望着那漫天飞舞的精灵。这一天，气温开始下降，而且天空中聚集了浓密的云，到了晚上，天上飘下零星的雪花，一场大雪正在悄悄走来…… ②雪整整下了一夜，第二天早上，拉开窗帘一看，天地白茫茫一片，松软的大雪覆盖了整个世界，雪中的一切都是美好的，像安徒生笔下的童话世界，一场雪，世间的每一个角落都变得可爱起来。我捧起厚厚的雪，闻了闻，感到有一种“清香”的味道，沁人心脾。踩在厚厚的积雪上，身后发出“嘎吱嘎吱”的声响，这悦耳的声音，如美妙的音乐。我从心里感激这场大雪的馈赠。 ③我驻足林间，低矮的灌木上，落着松软的积雪。那高大的树木静静站立着，依然保持着沉默。抬头望去，满天的雪花穿过粗细不一的树枝，纷纷扬扬地落下，扑面而来。刹那间，我觉得这满天的飘雪像多姿的花儿一样在空中开放。这不正是唐朝诗人韩愈在《春雪》里描绘的情景吗？“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”刹那间，让人一下子回到大唐：在新春里，人们都在盼望春天的身影，就连雪都嫌春天来得太晚，装作落花的样子，从树上飘落下来。冰冷的雪花本无生命，可在韩愈的笔下，却成了富有灵魂的花朵。盼望春天的诗人，面对冰雪的世界，幻化出一片春色来，这穿树而过如飞花一样的春雪，给人带来了春天的信息，让人陶醉。 ④雪依然在下着，虽不是鹅毛大雪，却非常浓密，片片相连。哦，好大的一片雪啊！我想起立春这天冬奥会开幕式，曾借用了李白《北风行》中的“燕山雪花大如席”诗句，以大如“席”的雪花作为艺术造型，呈现出美轮美奂的精彩场面。这句诗，把传统的诗歌元素与现代奥林匹克运动连在一起，宛如神来之笔，让世人再次领略华夏悠久的历史沉淀和传统文化恒久不息的魅力，为冬奥会增添了浪漫的诗意。遥想当年站在燕山脚下的李白，见到又大又密的雪，用“大如席”来比喻，意境壮阔，气象雄浑。我们感叹李白的想象力，那场大雪穿越千年，不仅在冬奥会的开幕式上“飘扬”，也在我们记忆中一直飘扬…… ⑤雪渐渐地停了，为这个冬天缓缓拉上帷幕。春日渐暖，融化的雪默默渗入地下，化作汩汩清泉，慰藉着干渴的土地，滋养着世间万物。当飘入新春里的雪化尽，暖阳尽出，温暖的春天就会来到身边。要不了多久，枝头上重新吐出新芽，到那时，我们会在田野里蓦然开放的花朵中闻到雪花的芳香…… ⑥感谢你，这飘入新春的雪花！ （选自《新华副刊》，略有改动） 通读全文，梳理作者在不同段落围绕“飘入新春的雪花”叙述的内容，以及对应的情感变化，完成下表。 段落 内容概括 情感变化 第①段 “我”从天气预报得知将有大雪，期待雪花降临，当晚大雪如约而至 ①_____ 第②段 “我”在雪中感受雪景的美好，②_____、听踏雪的声音 喜爱 第③段 雪中触景生情，联想到韩愈的诗句，感受雪花带来的春的讯息 ③_____ 第④-⑥段 由雪景联想到冬奥开幕式的雪花设计，雪停后想象④_____的景象 赞美 答题区域： ▌对点练1-2 【25-26八年级下·四川成都·期末】阅读下面文字，完成小题。 风清月白一草堂 杨雪 ①一踏上川蜀之地，人就变得魂不守舍。无数耳熟能详的诗词像远古的风铃回荡在耳边，喧闹都市的大街小巷依稀辨得清司马相如的琴台和李白的酒肆。隔街就是陈子昂的读书台，我却抽不出时间去拜访，润物无声的春雨便夜夜敲打着我的惋惜。 ②好在还有杜甫草堂。可以有一下午的时间细细流连，去悄悄贴近她敏感的心。 ③成都人是爱杜甫的。他们以他们独有的方式爱了这位诗人一千多年。说不清从什么时候起，每年的农历正月初七，万里桥西，百花潭边，都会有成群结队的男女老少游草堂，来陪伴一生寂寞的杜甫。草堂修缮得极好。杜甫在这草堂的四年光阴里写了二百多首诗，占了他全部诗作的六分之一，这里的一草一木仿佛都曾激发过诗人的灵感。蜿蜒的“花径”，如烟的“水竹居”，野趣十足的“恰受航轩”，使简简单单的山水忽然便有了动人的意境。 ④暮春的成都温润如玉。缓缓走过草堂的角角落落，听得见历史的低语。蓊郁的树木遮天蔽日，呵护着草堂的精气神儿。没有比成都这样富庶繁华而又温和闲适的城市更适合疗养一颗颠沛流离的心灵，也没有比草堂这样朴素自然而又随意安适的居所更适合暂时忘却遥遥的思乡之情。从少年得意裘马轻狂到长安十年的报国无门，从残杯冷炙身处悲辛的世态炎凉到挈妇将雏举家逃遁的窘迫狼狈，杜甫多么盼望能有一处安放七尺之躯的家园！远离战乱的成都虽不是什么世外桃源，但“舍南舍北皆春水”的茅屋毕竟可以让诗人在江畔独步寻花，享受一下久违的宁静与闲适。“昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江”，这样的图画在杜甫的一生中真正少见。柴门送客，水槛遣心，江亭坦腹……诗人坚硬的生命第一次疏朗得让人艳羡，无人赏识的痛苦，剪不断理还乱的愁绪在月白风清的创作之夜暂时潜伏起来了。 ⑤杜甫旺盛的创作使成都人无端获得了一笔财富。人们本希望他能呆得久一些，为成都留下更多的财富，然而，异乡为客的杜甫早已是归心似箭。草堂只能是他风尘仆仆的旅途中的驿站，这里也永远不可能是他最后的归宿。 ⑥“今春看又过，何日是归年？”这是杜甫在寂寂的暮春之夜发出的感喟。是的，成都不乏“邻家有酒邀皆去”的温暖，也有的是“千朵万朵压枝低”的花蹊，但成都并不能让诗人“喜欲狂”，也无法让诗人“白日放歌”。一首《闻官军收河南河北》出卖了杜甫，“即从巴峡穿巫峡．便下襄阳向洛阳”，诗人一刻也不愿在成都停留。直到生命最后，杜甫也没能如愿北归，但他却也没再回过四川。他宁愿四处流浪，甚至客死湘江，也没再停下奔波的脚步，找一处暂时栖息的草堂。 ⑦杜甫曾有“名岂文章著，官应老病休”的名句，学者对此的解释历来不一。有的认为杜甫是在自谦，意思是说，自己写诗本是随意而为，不值人们推崇，恐怕名实不符；另一种说法是杜甫在自嘲，大丈夫本应治国平天下，鞠躬尽瘁，死而后已，赢得一世英名，而自己竟一直没有找到为国效劳实现理想的机会，只能以笔墨诗文虚度度一生，纵然再有虚名终究意难平！我以为，后者似乎更为合理，否则，又怎么解释杜甫一次又一次的漂泊？ ⑧诗人的壮志难酬成就了那些不废江河万古流的诗歌，我们也因此拥有了一位伟大的诗人。幸耶？不幸耶？草堂虽然没有挽住诗人的衣襟，但它为诗人蓄积了又一次勃发的力量，为诗人最终走向艺术的巅峰作出最后的准备。如果不曾读过杜甫在草堂的“水流心不竞，云在意俱迟”我们今天又怎能读懂那些苍凉雄浑的《秋兴八首》？ ⑨离杜甫草堂不远，是武侯祠，安息着出师未捷身先死的诸葛孔明，成都人在这两位古人的庇护下，优哉游哉地生活乐上千年，而且仍将意满心足地活下去，这真让人艳羡。 ⑩落日的余晖给草堂抹上了一层橘红色的晕染，风很清，月亮初现了浅浅的乳白，一片宁静和谐，仿佛从未有过痛楚与寂寞。怪不得别人说，一定要在傍晚看最后一眼。杜甫的一生中，唯有夕阳西下时的草堂最美丽，那是诗人的味道。 （有删改） 草堂对诗人杜甫的一生产生了哪些影响？结合全文内容，概括作答。 答题区域： 考点人物形象分析 《灯光》郝副营长“憧憬灯光”的细节与牺牲行为，构成了感人至深的英雄形象，便于学生捕捉人物精神内核，落实课标“说出形象体验”的要求。 （一）常见考查形式 1.直接概括型： “文中的XXX是一个怎样的人？” / “请概括XXX的性格特点。” “XXX具有哪些优秀品质？” “结合全文，简要分析XXX的人物形象。” 2.结合情节分析型： “从文中哪些地方可以看出XXX具有XX（如：善良、勇敢、机智等）的特点？”（要求找出依据） “文中第X段描写了XXX的XX行为/语言，这表现了他/她怎样的性格/心理？” “XXX在XX事件中表现出怎样的特点？” （二）答题思路 1.审题定位： 看清题目要求分析的是哪一个人物。 明确题目是要求概括人物形象（整体特点），还是结合具体内容分析（需要举例说明）。 2.回归文本，寻找依据： 圈定范围： 题目要求结合全文就通读全文；要求分析某段就重点看该段及上下文。 抓关键信息： 重点关注描写这个人物的： 外貌描写： 穿着、体态、神情等（可能暗示身份、地位、生活状态、精神状态）。 语言描写： 说什么话？说话的方式（语气、语调、口头禅）？（直接反映性格、心理、文化水平、身份）。 动作描写： 做什么？怎么做？（最能体现性格特征和心理活动）。 神态描写： 面部表情（直接反映内心情感）。 心理描写： 直接揭示内心想法、情感波动（最直接）。 细节描写： 对人物细微之处的刻画（往往最能以小见大，体现特点）。 他人评价/衬托： 文中其他人物对这个角色的看法或反应。 环境烘托： 人物所处的环境（社会背景、自然环境）对其性格形成的影响或对其行为的衬托。 情节发展： 人物在关键事件中的选择、行为和表现（是分析人物最重要的依据）。 作者评价： 文中作者直接或间接的评价性语句。 3.提炼概括特点： 对找到的信息进行归纳、整合。 用准确、精炼的词语或短语概括人物的性格、品质、心理、身份等特征。 力求全面、客观，避免片面或主观臆断。通常需要从多个维度（如：性格、品质、能力、情感、身份）进行概括，并用分号或序号隔开。 4.组织答案，规范表述。 答题术语 1.概括型题目： 格式：XXX是一个（形容词1，如：善良）、（形容词2，如：坚强）、（形容词3，如：有责任感）...的人。 (多个特点用分号或序号隔开) 或者：XXX具有（品质1，如：勤劳勇敢）、（品质2，如：乐于助人）、（品质3，如：富有同情心）...的优秀品质。 注意： 如果题目要求“简要分析”，在概括后最好能极其简洁地点一下最核心的依据（如：这从他/她XX的行为/话语中可以看出）。 2.分析型题目： 核心公式：特点 + 具体依据（引用原文关键信息或简述情节）+ 分析（说明该依据如何体现该特点） 格式： 首先，XXX具有XX的特点。例如，文中写道“...”（引原文关键句/简述情节），这表现了他/她...（分析）。 其次，XXX还是一个XX的人。如当他/她面对...时，他/她...（做了什么/说了什么），这体现了他/她...（分析）。 此外，...（其他特点及依据） 关键： 一定要“点面结合”。既要有对人物整体形象的概括（“点”），又要有具体文本细节（“面”）作为支撑和分析。分析部分要扣住特点解释该细节的意义。 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 二 关于年轻的战斗英雄郝副营长，课文写了哪两件事情?突出了他什么样的精神品质? 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26八年级下·湖北省直辖县级单位·期末】阅读下面文字，完成小题。 麦地里长出的月亮 曹春雷 ①午饭后，出了公司院门，左拐百余步，就抵达了麦地。在五月的阳光下，麦子们列成方队，铺展成磅礴的绿，浩浩荡荡往远处而去。此时，春风像是天真烂漫的孩子，正在田野上撒着欢儿游荡。麦浪起起伏伏。风本无形，但麦地赋予其形状。田野，便成了麦子和风共同表演的舞台。 ②我站在地头，凝神，看风吹麦浪，看得久了，麦浪入心，洗涤了我内心的尘埃，心里一下子就清爽起来。在世上行走的人，有谁的心不会落下一些灰尘呢。沿着田埂走进去，麦子们簇拥着我。每一株麦子都努力举起麦穗，向着天空，展露最初的锋芒。麦粒儿还瘪着，但它们正在努力地饱满自己。它们站在原地，却从未停止过奔跑——向着六月的丰收奔跑。 ③麦子及膝，我俯身，用手拂过麦芒。想起那年高考前，我太过焦虑，心神无法聚焦到课堂上来，晨读时便向班主任请了假，骑车从县城赶回家。母亲知道缘由后，什么也没说，放下手中的活儿，带我去田野。也是五月，麦子正青葱着。我们沿着田间小路走进去，路边野花繁茂。麦地里突然飞起两只野鸡，扑棱着翅膀，落在了远处。一只野兔从麦地里贸贸然出来，看见我们，愣怔了一下，跳跃而去。 ④那天，一路上母亲没有说什么劝解我的话，但我一下子安静下来。海啸慢慢退去，内心如波澜不惊的湖。当天傍晚，我骑车返回学校。之后我把全部精力投入到学习中去，顺利地完成了高考。母亲借助麦地，给予了我平静的力量。母亲不懂什么大道理，但她知道泥土与麦子是能抚慰人心的。 ⑤母亲今年只种了一块麦地，种的是毛麦。这种麦子，秸秆比其他麦子高，麦穗儿细长。像是个子高挑的姑娘，走在人群里，很惹眼。母亲种毛麦，是用来掐辫子的。麦子收割后，母亲将秸秆留存起来，等到平日有闲空，就一根根地将秸秆最顶端的那一截折下。这一截，被叫作“莲子”。要掐辫子，就将莲子在水里泡上一晚，然后用旧围巾包着，掐辫子时，一根根抽出来。 ⑥掐的辫子，卖给下乡来收购的小贩。小贩们转卖给工艺品厂。最终，这些辫子会成为草帽，或者别的工艺品。母亲从年轻到现在，一共掐了多少辫子了呢？如果用辫子铺成路，会绕着村子好几圈了吧。卖辫子的钱，母亲会用来买油盐酱醋，也给我买书，给我零花钱。我踩着母亲铺的路，走出村子，走向了远方。 ⑦毛麦不耐旱，要常浇水，所以种毛麦要比种别的麦子辛苦。有一次，和母亲去浇地，引河水浇灌。浇地的村人太多，要排队。轮到我家时，已是最后一个。夕阳挂在西山尖上，余晖泼洒在麦地里，将麦子们镀上了一层金色。母亲忙着疏通水道，有的地方漏水了，赶紧堵上。好一顿忙活。等到水流到自家地里，母亲才松了一口气。我的任务是到另一边的地头儿，看水漫到地边了，就大声告诉母亲。 ⑧“麦子在喝水呢，咕咚咕咚的。”母亲大声朝我喊，声音里荡漾着喜悦。我贴近麦子倾听，只听到野鸡在远处的麦地里“咯咯”叫了几声，却怎么也听不到“咕咚”声。我蹲在麦丛旁，望过去，简直迷醉了，月亮不知什么时候升起来了，像一个金黄的烧饼，贴在东边的天空上。月亮又像是从麦地里长出来的那样，是麦地里结出的一个果实，被秸秆挑在了半空中，那么大，那么亮。 ⑨这些年来，我走遍天涯，仰望过许多地方的夜空，却再也没见到过那么大、那么亮的月亮。 （选自2026年4月《思维与智慧》，有删改） 请结合全文内容，分析文中母亲的形象特点。 答题区域： ▌对点练2-2 【2026·吉林延边·二模】阅读下面文字，完成小题。 学校开展以“生活微光，平凡之美”为主题的汇报活动，小语推荐了一篇文章。 我的理发师 张明刚 ①在我的老家鄂北随州，乡下有个古老的规矩：孩童，不分男女，都要剃光头。可光头，在我眼里委实不体面，像庙里的小和尚，何来半点帅气？ ②上了中学，我终于不用再剃光头了。剃头匠吴师傅说：“学生娃，头型精神，才能念好书。”他给我剃的头，透着一股干净清爽的书生气，成为校园里的一道风景。每当同学们羡慕我的头发时，我心里就充满对吴师傅的感激。 ③虽为剃头匠，但吴师傅算得上村里的“文化人”。他挑着剃头担子，走村串户，靠为人剃头谋生。那担子里不但装有剃刀、剪子、梳子、篦子、磨刀石、荡刀布、香胰子等剃头工具，还有二胡、笛子、快板等小件乐器。 ④吴师傅剃头颇有仪式感。每隔十天半月，他便来到村里那棵古柏树下，一边喊“剃头喽”，一边支起担子。村里老少爷们听到那熟悉的声音，便迅速围拢过来。于是，在充满欢声笑语的树荫下，大家开始轮流剃头。 ⑤“这一位好喽！来吧，下一位！”吴师傅说话有腔有调，像在戏里念台词。待来者在剃头椅上坐好，他照例先用热毛巾捂捂头，再涂抹些许皂角水，剃刀便唰唰刮过。剃完头、刮完脸，他还要用特制的工具剪鼻毛、掏耳朵。最后，拍打头部，捏捏肩颈。整套流程手法娴熟，如行云流水。 ⑥吴师傅满肚子戏文故事、俗话谚语、家长里短，最擅长那些与剃头有关的题材。或用村言俚语娓娓道来，或自编词曲哼哼呀呀，把剃头现场搞得像故事会、相声会、说唱会，成为我童年最生动的“文学启蒙”。 ⑦青少年时的剃头往事，散发着浓郁的传统文化气息。那里面有一种乡村生活的诗意，朴素却温暖有趣。 ⑧当兵的人四海为家，许多理发师都给我理过发。印象最深的，还是某机关的郭师傅。据说，几十年里经他亲手“推”出的将军，你扳着手指头数不过来，机关大小事，他也无所不晓，理发时听他聊的那些天，连缀起来，就是鲜活的历史。 ⑨大家都说郭师傅手艺好，不过据我观察，此人“功夫”当在理发之外。来了狂妄自大者，他会笑呵呵地说：“瞧瞧，你的头发都快炸开啦，我给理得收敛一点哈。”遇到失意受挫者，他理完发，拍拍肩：“瞧瞧，这头发乌黑倍儿亮，多精神！打今个起，你就从头再来吧！”……其中意味，对方自然能解。 ⑩欣慰的是，人到中年，郭师傅建议我将发型定为大背头。彼时，我的头发虽不如年轻时浓密，但被理整齐，仍显刚劲挺拔，这头型，成了我的标志，它不张扬，却有分量，如同我的步伐，沉稳有力。 ⑪军旅生涯结束后，生活仍由部队保障。起初的几个月，我仍回机关理发。时间久了，我决意走上街头，然而，满大街已找不到我想去的那种理发店了，那些年轻的美发师，穿得时尚，说话洋气，可一上手，就感觉不对劲，推子嗡嗡推过，边缘生硬，缺乏层次；吹风呼呼猛吹，头发毛糙如书法“狂草”…… ⑫站在镜子前，看着自己头上陌生的发型，心里空落落的。我不禁怀念部队的理发师，怀念乡下的剃头匠…… ⑬去年夏天，我在王府井步行街闲逛，不经意间，发现一家老牌的国营理发店，进门一看，墙上挂着周总理理发后的照片，理发椅子和工具都是老式的，店里没有喧嚣的音乐，没有花哨的广告，只有几位师傅安静地忙碌着……一种似曾相识的亲切感油然而生。 ⑭一位面带笑容的中老年理发师迎上来，声音热情而温和：“先生，您想理个什么发型？” ⑮我指了指照片，问：“大背头。可以吗？” ⑯“可以的！”他请我坐下，帮我围好围布。往头发上喷了些温水后，他用梳子分线，用剪刀修边，用剃刀修轮廓，其间，他不时停下，拨弄我的头发，仔细看角度、量弧度，修剪完毕。他又刮面、洗头、吹干、造型……最后，用热毛巾擦净脖颈：“您看看，满意吗？” ⑰我抬头，只见镜中的我，虽然还是那个老发型，但经这位师傅细心打理后，变得更自然、更美观、更精神了。我发出满意的笑声：“哈哈，要的就是这个效果。”心里暗自庆幸，今天总算找着地方了。 ⑱此后，我成了这里的常客。而那位陈姓师傅，也成了我最信任的理发师。陈师傅话不多，但句句实在。当我照例每半月来理、染头发时，他严肃亲切地劝我：“隔半个月理一次可以，但可别染这么勤，一个月染一次足够了。染发剂用频繁了，对身体不好。您染得勤，我当然能多赚点，可我不忍心啊。” ⑲他的话让我愣住了：“你这做理发生意的，怎么还劝人少来？”他笑了笑：“我爹当年也是剃头匠，他教我：手艺是饭碗，良心是根本。您来一次，我尽一次心；您健康，我也安心。至于赚钱，够吃够穿，得嘞。”从此，我对他肃然起敬。 ⑳时代变迁，沧海桑田。剃头的挑子、美发厅的霓虹灯，皂角、香胰子、各种进口洗护用品，清一色的小板寸、千姿百态的发型……跨越时空，在我眼前交替闪现。而身边的陈师傅们，却数十年如一日，坚守着自己心中的那方净土，他们理出的不只是发型，还是世态人情，是彼此的信任，是岁月的温度。 ㉑头发会老，但人心不老。只要还有人愿意用一把剃刀，认真对待每一根发丝，这个世界，就值得留恋。 （节选自《光明日报》，有删改） 结合文章相关内容，分析吴师傅的人物形象。 答题区域： 基础通关 1.（2026·广东清远·二模）阅读下面文字，完成小题。 驻训味道 严文苹 ①戈壁滩的风裹着细沙，拍打在迷彩帐篷上沙沙作响。“抓紧收拾，10分钟后集合！”打背囊、洗漱、整理内务……我们的动作干净利落。出发前，我抓起水壶猛灌一口，喉咙里泛着土腥味。驻训地植被稀少、风沙大，储水袋里不可避免会吹进些许沙土。 ②戈壁的天气，说变就变。（1）前一刻还晴空万里，下一刻，天边便卷起一抹黄云，转眼间，沙尘暴铺天盖地而来。狂风裹挟着沙砾，抽打在脸上。我们眯着眼，压低帽檐，可沙土还是钻进领口、袖口，嘴里一咬牙就咯吱响。那几天，我们的呼吸中都充满沙土的味道。 ③训练场上，烈日炙烤着大地，空气在灼热中蒸腾。我们全副武装，练习在“敌”前沿阵地上布设地雷。我们趴在地上，汗水顺着钢盔带往下淌，流进嘴角，咸涩发苦。（2）不大一会儿，作训服就被汗水浸透，黏在身上，随后又被戈壁干热的风烘干，结出一层灰白色的盐霜。 ④我的耳朵里只有锹刃铲开地面的刺啦声、指挥员的命令声。我们知道，此刻多流汗，战时就能多一道拦敌防线。时间一长，工兵锹在掌心磨出的血泡，经过磨破、结痂、再磨破的反复，最后和沙土混在一起，成了黑红相间的结痂。 ⑤夜训时，戈壁终于褪去了白天的燥热，月亮悬在头顶，晚风轻柔地拂过面庞。“趁着温度适宜，操练起来！”连长的声音干脆利落。我们刚升起的睡意瞬间烟消云散，转身投入紧张的训练。 ⑥刹那间，原本静谧的戈壁滩热闹起来。短促的口令声、枪械与装具的碰撞声、沉重的脚步声交织在一起。月光倾泻，照亮了我们沾满尘土的脸庞。 ⑦训练结束，我们唱着歌列队带回。还没到营地，夜训加餐的香气就飘了过来——包子和煎蛋的味道，在饥肠辘辘时显得格外诱人。炊事班还熬了姜汤，辛辣中混着红糖的甜香，一碗下肚，从喉咙暖到胃里。我捧着碗，小口小口地啜饮，一股暖意传遍全身。 ⑧热气氤氲中，我抬起头，猝不及防对上了连长的目光。他正扫视着大家手中的碗，眼神里藏着一丝不易察觉的关切。见我望过来，他愣了一下，随即恢复了平日的严肃。那一刻，我咂摸出了姜汤中糖的甜味，也品出了连长严肃之中的温暖。 ⑨车炮场日是驻训里最累也最充实的日子。柴油味混着滚烫的金属气息扑面而来。我和战友仔细擦拭车辆。柴油、机油沾染在作训服上，怎么洗都留着一股味道。枪支保养时，枪油的气味在热浪中，腥得让人忍不住皱眉。 ⑩“闻不惯这味儿？”排长走过来，递给我一块擦枪布。我摇摇头，却忍不住打了个喷嚏。排长咧嘴一笑：“等你爱上这个味道，就是一名合格的兵了。”我似懂非懂，但看着他熟练的动作，心里莫名踏实。 ⑪一天，我所在的爆破分队要进行实爆作业。带着炸药和火具，我的手微微发抖。前往实爆区域的路上，我的心跳得更快了。“别担心，有我呢！”看出我有些紧张，班长的声音传来。我深吸一口气，鼻腔里充满火药的味道，人却平静了下来。 ⑫“轰——”爆炸声震得我耳膜有些生疼。这次共爆破5个目标，每响起一次爆炸声，就代表成功爆破1个目标。我数着爆炸的次数，生怕自己布设的炸药没有成功爆破。当第五次爆炸声响起后，对讲机中传来“目标全部爆破成功”的声音时，我悬着的心终于落地。漫天硝烟与尘土中，我不再觉得火药味刺鼻，反而在这混合着枪油、汗水和沙土的气息里，嗅到了成长的味道。 ⑬离开戈壁前的最后一夜，轮到我夜间站哨。戈壁的星空浩瀚，夜晚清冽的风挟着远方雪山的凉意。我知道，帐篷帆布晒干后的味道、作训服上残留的枪油味，还有自己身上几年军旅沉淀下来的兵味，早已不是简单的感官印记。它们将成为我生命里深沉的底色。 （节选自《解放军报》2025年10月29日） 【概括内容】在戈壁驻训的“我”遇到了哪些困难？ 2.（2026·辽宁盘锦·三模）阅读下面文字，完成小题。 温暖跋涉的人 李铭 ①隔壁是《音乐生活》编辑部。今天，编辑部的人都去参会培训会议了，门便锁着。窗外的雨声淅淅沥沥，适合创作。突然被一阵敲门声打断思绪，敲的是隔壁的门。咚，咚咚。等了一会儿，这咚咚的声音开始敲我办公室的门。 ②门外站着一对父子。父亲五十多岁的样子，穿着半旧但齐整的深灰色夹克，头发梳得很仔细，只是鬓角已有了霜白。他身旁是个约莫二十岁上下的青年，眉眼间有父亲的影子，一看就是父子俩。看见我开门，那位父亲赶紧赔着笑脸说：“您好，请问《音乐生活》编辑部的老师，今天不在吗?” ③我告诉他，编辑部老师都去参加培训了，恐怕今天回不来。他眼里的光暗了一下，“哦”了一声，看了看身旁的儿子，又转回头来，解释道：“我们是从外地来的。孩子放暑假，带他来沈阳玩玩。我，我年轻时候，给咱们《音乐生活》投过稿。” ④他说到这里，停顿了，看我在静候，继续说：“那时候，我在老家，一个挺偏的县城里，喜欢写写画画，也没人懂。心里憋着好多话，就写成歌词，斗胆给《音乐生活》寄了过来，也没敢想真能发表。”他眼神越过我，看向我身后空荡荡的走廊，仿佛那走廊尽头，能通向他遥远的年轻时代，没想到，过了一阵，居然收到了采用通知。又过了一期，我就在杂志上看见了自己的名字，还有那首歌词，印得清清楚楚的。” ⑤他的声音渐渐有了温度，那不仅是回忆的温度，更是一种被时光窖藏过的、醇厚的感激。他说：“后来，那首词还被一位作曲的老师看中，谱了曲，在电台播过，一位著名的歌唱家唱的。那时候，我走在街上，感觉都不一样了。自己写的东西，不是废纸，它有了声音，能飞了。” ⑥他告诉我，正是那一次作品发表，他去参了军，又考上了军校。一步一步，从那个小县城，走到了城市，扎下了根。 ⑦“这次来沈阳，别的地方可以不去，但这个心愿一定要完成。”他看着儿子，手轻轻搭在青年的肩头，“就是想带着他，来当面给编辑老师说声谢谢。没有那一次发表，没有那位素未谋面的编辑老师的认可，我后来的人生路，可能就是另一个样子了。” ⑧我静静地听着。窗外的雨，沙沙的，像是为他这番话做着绵绵的注脚。 ⑨我告诉他，当年处理他稿件的那些老编辑、老主编，早已退休，无从寻访了。 ⑩他听了，脸上并没有太多惊讶或失望，只是连连点头：“能找到这个地方，看看这个门牌，我就很满足了。” ⑪他的满足是真诚的，可我总觉得，该为他们这远道而来做点什么。忽然想起，编辑部门口常年堆着些过期的样刊，我便说：“您稍等一下。” ⑫我走过去，从那堆杂志里，抽出几本近一两年的杂志送给了他们。 ⑬他双手接过去，像接过珍贵之物，指尖在那光滑的封面上轻轻摩挲了一下。随即，他将一本递给儿子，自己又翻开另一本的扉页，眯着眼仔细看。 ⑭“老师——”他抬起头，“能不能……麻烦您，帮我们在这儿拍张照?” ⑮他调好自己的手机摄像功能，然后递给我。我接过他的手机，向后退了几步。父子俩站到了《音乐生活》编辑部那扇门前。父亲将杂志捧在胸前，站得笔直，嘴角抿着，是一种近乎庄严的神情；儿子站在他侧后方，手里也拿着杂志，脸上带着微笑。 ⑯拍完照，他们又连声道谢。我将他们送到楼梯口。父亲再三地说：“打扰您了，太感谢了。” ⑰我站在楼道口，看着他们的身影。父亲微微佝偻着背，儿子步伐轻捷，一级一级，走下楼梯。脚步声渐渐远了，混入楼外无边无际的雨声里，再也分辨不出。 ⑱那扇紧闭的门，那几本过期的杂志，那对父子郑重其事的合影……这些画面在我心里萦绕。那一缕微光或许并非太阳般耀眼夺目，不足以照亮整个人生的前程，但它确确实实地在那个特定的时刻，告诉了一个彷徨的年轻人：你的声音，有人听见了；你的心事，有人懂得了；你笔下的文字，是有价值的。 ⑲这微光，来自那些素未谋面、隐于稿笺背后的编辑。我们这些后来者，无论是否也走上了与文字相伴的路，大抵都曾被这样的微光照耀过、温暖过。因此，我们才更知晓微光的价值。或许，也才更愿意在自己有能力的时候，去成为那样一缕微光。哪怕微弱，只够照亮一张年轻而焦虑的脸庞，只够温暖一个在寒夜里跋涉的旅人。 （选自《辽宁日报》，有删改） （1）概括选文内容，填写下表 情节发展 父子言行（经历） 外地远路赶来，感谢编辑老师 “我”的行动（感受）A.________ 初见印象 B.________ 投稿得到采用，改变人生轨迹 静听倾诉 达成心愿 接受过期杂志，请求帮忙合影 C.________ 离别感悟 D.________ 感慨微光 （2）结合选文内容来说，父亲有哪些精神品质？请概括出三种。 3.（2026·广东汕尾·一模）阅读下面文字，完成小题。 老屋 ①推开那扇吱呀作响的木门，时光仿佛倒流了三十年。 ②老屋是祖上传下来的，青砖黛瓦，飞檐翘角，典型的江南民居。院子里那棵老槐树还在，树干粗得要两个人才能合抱。记得小时候，我们几个孩子常围在树下听爷爷讲故事。爷爷说起老屋的历史，可以追溯到清朝道光年间，他的曾祖父中举后修建了这座宅子。那时候，门前挂着“进士第”的匾额，院子里种着牡丹、芍药，书房里的书架上摆满了线装书。 ③老屋最让人难忘的是它的格局。正厅是招待客人的地方，两边是厢房，后面是厨房和杂物间。爷爷的书房在东厢房，窗户正对着院子里的池塘。池塘不大，却种着睡莲，养着几尾红鲤。爷爷常在书房里练字，墨香混着窗外的荷香，飘满整个院子。廊檐下的石阶被岁月磨得光滑如镜，上面依稀可见我们儿时刻下的名字。 ④可是现在，老屋已经破败了。墙角的青苔爬了半人高，屋顶的瓦片缺了几块，雨水渗进屋里，在墙上留下一道道黄褐色的痕迹。院子里长满了杂草，池塘早已干涸，只有几片枯叶躺在池底。爷爷的书桌还在，只是积满了灰尘，桌上的砚台早已干裂。 ⑤我沿着走廊慢慢走着，每一步都踩在记忆里。推开东厢房的门，那张老式雕花木床还在，床沿的雕花有些已经脱落。墙上挂着曾祖父的画像，画中人穿着长袍马褂，目光炯炯。画像旁边的镜框里，是我小时候获得的“三好学生”奖状，纸张已经发黄卷边。 ⑥来到厨房，灶台还是老样子。奶奶当年围着灶台忙活的情景历历在目。她做的家常菜：红烧肉、糖醋排骨、清蒸鱼……那味道至今难忘。灶台上的铁锅还在，锅底已被磨得锃亮。 ⑦“吱呀——”推开后门，是一个小院子。这里原是菜园，奶奶在里面种着青菜、萝卜、辣椒。如今菜园变成了荒地，只有几株野生的牵牛花在墙角绽放。 ⑧站在院子里，我忽然理解了爷爷常说的那句话：“老屋是有生命的。”是的，每一块砖瓦，每一件家具，都承载着岁月的记忆。它们见证了家族的兴衰，记录了我们的成长。 ⑨如今，老屋已经空置多年，再过几个月，它就要被拆除了。镇上说这里要建一个商业广场。我知道，这是时代发展的必然。可是，看着老屋即将消失，心里总有一种说不出的惆怅。 ⑩傍晚时分，夕阳的余晖洒在老屋的屋顶上，给它镀上一层金色的光。我拿出手机，拍了一张照片。这张照片，也许是老屋最后的影像了。走出门，我轻轻带上门，那扇木门又发出吱呀的声响，像是一声叹息。 （作者：佚名，有删改） 文章围绕“老屋”写了哪些内容？请根据提示，补全下面的表格。 段落 内容概括 ①-② 推开老屋木门，回忆老屋的历史和院子里的______ ③ 描述老屋的格局，回忆爷爷在______的情景 ④-⑥ 描写老屋的______，回忆儿时生活的点滴 ⑦-⑩ 描写后院的荒芜，表达对老屋即将______的惆怅 素养提升 1.（25-26七年级下·江苏南通·期末）阅读下面文字，完成小题。 今夜月色好 彭荆风 ①她刚把窗户推开，山谷里那冰凉而又潮湿的浓雾就涌了进来，雾腾腾地四散着，好像要把这小屋里的一切都吞没掉、化成水、化成烟。她本来想看看正在劳动的丈夫和几个道班工人在什么地方，但眼前一片白茫茫，山峦、树林、公路，都消失在浓雾里了。她只好赶紧关上窗子。 ②如果不是她的丈夫——这道班房的班长，一次又一次给她写信，劝她、求她，她怎么也舍不得离开自己那傍着大河的美丽的坝子，到这终年被云雾深锁的大山来。除了孤零零的一座道班房外，周围几十里没有一户人家。这里只有她一个女的，丈夫和他们一出工，连个说话的人也没有。昨晚下了一场大雨，把公路截断了。丈夫天不亮就带着人去清理塌方。去年春天他们新婚不久，丈夫就来山上道班房工作了，一年难得回家几次，这使她很恼火。这次上山来，她本想劝丈夫回坝子里去。如今，农村在搞责任田，家里又缺劳动力，回去多好！但是，上山后，见丈夫很关心这条新修的公路，从早忙到黑，很少休息。她准备再住几天就回去。她洗完脸，又梳了头，才走出房间。她想到应该替丈夫他们提早把饭煮好。但等她走进厨房揭开灶上的锅盖时，却发现饭已焖好了。 ③过了一个多小时，丈夫和那些道班工人才回来。她迎上去，把丈夫敞开的衣衫扣好。当着这么多人，丈夫有点不好意思。她却紧紧拉住他，为他把扣子一个个扣上。几个调皮的小伙子开心地大笑起来。看到小伙子们的早饭中只有咸菜，她便拿出从家里带来的小腌鱼。小伙子们也不客气，一会儿就吃掉了半小罐。她轻声劝丈夫回去，但丈夫说要打仗了。看见丈夫那显得消瘦的脸颊，她很心疼。吃过饭，丈夫对自己没能陪妻子深感抱歉。她却决定过几天就回去，还要烧茶水给小伙子们送去，丈夫很感激她。 ④他们走远了，她还痴痴地站在门口想着心事。一点钟左右，当她挑着一桶热茶，晃悠悠地沿着山路走去时，一辆军车迎了上来，车上的战士想喝茶。她赶紧放下担子，亲切地叫同志们喝。参谋拿出一元钱给她，说是茶钱，她生气了。参谋急忙道歉，军车飞速开走了。她又回去烧第二锅开水。这天上午她忙出忙进，心情没有那么寂寞了。 ⑤这天晚上，雷鸣电闪，风雨大作。风雨中，还听得见有低沉的吼声。丈夫告诉她是汽车。想到上午路过喝茶的那几个战士，她奇怪为什么这么晚还来车。丈夫说部队多是在晚上行动。她的思绪被引向了那些雨夜行车的战士。觉得他们在大风大雨的夜里行车很危险。听到汽车的声音越来越响，而且老是在一个地方，丈夫坐了起来。他担心有的地方又塌方了。她也坐了起来，紧靠着丈夫侧耳倾听。丈夫叫她明天回去，她明白，大概要打仗了。她心里不放心，不想走。风雨更猛烈了，仿佛从云天扑下来，又仿佛从山岩腾起。这小小的屋子也好像要被冲垮、抬走了。汽车的声音还在时停时响着。丈夫要出去看看，她的一句话还没等说完，丈夫已消失在雨夜之中。那些道班工人也在纷纷往外走。她觉得冷，盼望雨停，盼望天亮。可是，风雨仍是那么猛烈，夜仍是那么黑。 ⑥几小时过去了，丈夫和车队都不见过来。她再也坐不住了，披件塑料雨衣，锁上门就往外走。才走了几步，一阵急骤的风雨就旋转着扑了过来，刮走了她头上的竹笠。雨从她头上灌进领子里，内衣湿透了，她横下一条心往前走。风雨围着她，扑打她，把泥水溅在她的脸上。她只好艰难地一步一步往前挪。她走走停停，终于听见了低沉的人声和车辆移动的声音，大约有几百人、几百辆车。她加快了步子，听到丈夫的声音，看到丈夫在车队前面引路。 ⑦第二天，公路上摆下了许多大炮，支起了帐篷，搭起了伪装网。那天见过的那个参谋也走过来向她问好。她很高兴，要天天为战士们送茶水。吃过午饭，丈夫让她搭车回去，她不肯，要留下来照顾丈夫、照顾那些解放军战士。丈夫感动地拥抱了她。那天下午，她刚挑着桶去送茶水，炮声轰地一响，山剧烈地晃动了一下，震得她的心似乎要从喉咙里蹦出来。那两桶茶水也摔得洒了一地。炮声刚歇，那个参谋不知从哪里冲了出来，抓住她的手就往附近一个由天然岩洞改建成的防炮洞里跑。把她推进洞里后，剧烈的炮声又响了起来。如今，丈夫在哪里呢？他平安么？她走出石洞，回去又烧了一桶茶，送往丈夫的工地。刚走了一段路，炮战又开始了。她只好疾走一阵，又在树脚下躲一躲。丈夫和那些道班工人正在公路拐弯处填一个弹坑。见她来了。都有些惊讶。但大家实在是太渴了，都拥过来抢着喝茶。丈夫催大家快喝，因为运炮弹的车队就要过来了。丈夫劝她躲一躲，她见丈夫一脸泥水，心疼得很。这天的炮战从拂晓一直轰到黄昏。开始，她只是想帮帮忙，但炮弹坑不断出现，她也就忘了疲累，拼命地推车运土。 ⑧黄昏时，他们填平了弹坑。这时，她才觉得浑身酸痛。一步也不想挪动了。一个年轻工人推着小车叫她来坐，她有点害羞。丈夫把她托起来，放进小车，人们争着来推。她想起了那简陋的道班房，突然觉得那里是那么温暖、诱人。她渴望着回去能洗一洗，吃顿饭，安安稳稳地睡一觉。哪知敌人的一颗炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了。参谋说敌人本想打我们这门炮，可结果打偏了。她流下了热泪，说幸好打偏了，不然，真叫人害怕。听了她的话，参谋的眼睛也湿润了。 ⑨这时，天色已晚，一轮满月升起，把银光洒在帐篷、大炮和战士们的钢盔上。 （1）根据选文内容，将下列表格中的情节概括和“她”的心情变化补充完整。 情节 “她”的心情变化 新婚不久丈夫就来道班房工作 恼火，想劝丈夫回家。 丈夫整天忙碌，吃不好，消瘦。 ①_____ 忙进忙出给军车上的战士送茶水 心情不那么寂寞 遇军车，雨夜看见丈夫给车队引路。 ②____ ③____ 心疼，忘记了自己的安危和劳累。 年轻工人推着小车叫她来坐。 害羞，喜欢上了简陋的道班房。 ④_____ 庆幸敌人打偏了，没伤着战士。 （2）结合选文内容，分析“她”是怎样的一个人。 2.（2026·黑龙江哈尔滨·二模）阅读下面文字，完成小题。 一杯热茶里的春天 周 莹 ①那年冬天，雪花飘飘，让人感觉格外寒冷，由内到外，透心的冷。我被老板炒了鱿鱼，在这座举目无亲的城市里，举步维艰。算一算，离过年还有一个多月，我不能这么早就回老家。隔壁的邻居，给我介绍了一份送报纸的活儿，我毫不犹豫地就接了。天寒地冻的清晨，我骑着自行车上路了。 ②那是一片繁华的厂区，我穿行在每一栋楼房之间。我要送的是一份都市报，客户大多是退休在家的老师和阔太太们。每份报纸需要送到各家门口的报箱。160份报纸，就是160个家庭，我得挨家挨户送。 ③第一天送完报纸，已经是上午11点多了。我累得四肢发酸，但是我依然信心满怀。第二天，我送完最后一份报纸，坐在厂区门外的台阶上，直喘气。电话响了，是站长打来的。站长说有个客户投诉了，报纸送迟了。以后十点以前，他拿不到报纸，就得给他退钱。挂了电话，我把头埋在双膝间，泪流满面。 ④“姑娘，喝杯热茶，暖暖身子吧。”我抬头，面前站着一位满脸褶皱的老妇人，手上拿着一杯热气腾腾的热奶茶。她看见我充满疑惑的眼神，说：“我在那边摆个摊，卖水。”她用手一指，我看见厂区大门那边的花坛附近，有个冰箱和炉子摊。炉子上，一个大钢精锅里煨着很多杯奶茶。一杯杯奶茶之间，一股股热气冒上来，白烟弥漫。“这大冷的天，你坐在台阶上，该多冷。”说完，她就伸出手，把我拉了起来。接着，她从衣兜里掏出一条洗得发白的手帕，说：“把眼泪擦擦吧。”我听话地拿起手帕，擦了擦眼泪。没想到，接下来，我的眼泪像暴雨一般，急剧而下。 ⑤“好了，不哭了，长大了，就要学会坚强。”说完，她把手里那杯还冒着热气的奶茶递给我。我伸出冻僵的双手，捧着热茶。麻木的双指顿时有了点点暖意，滴滴热流，像一股血脉，汇入我的体内。我和她站在厂区门口的过道上，寒风刮过来，脸上像刀子割着一样痛。“咕噜噜”一气，奶茶入喉，我的泪水不咋奔涌了。我擦干泪水，把手帕还给她。她却拉着我，要我去她的摊子坐坐。我点头答应了。她帮我推着那辆冰冷的自行车。我要自己推，她坚决不同意。我只好跟在她身后，从左边，穿越厂区大门去了右边。 ⑥她端个墩子递给我，让我坐在炉子旁边暖和一下。喝完奶茶之后，我随手把瓶子丢在地上。她弯腰捡起来说：“可以卖一毛钱呢。”我的脸顿时红了，一丝自责袭上心头。我不好意思地站起身来，在衣兜里掏钱，打算付给她那一杯奶茶钱。可是，我掏来掏去，才发现早上出门太急切，换了衣服，忘记带钱包了。 ⑦我着急地搓着双手，不知所措。她看出了我的窘迫，笑眯眯地说：“热茶是给你喝的，你给钱我也不会要的。”我红着脸，低着头，小声地说：“那我明天来了，再还给您……”“你说什么？我看见你在哭，只是希望一杯热茶可以温暖一下你寒冷的心。”“温暖我寒冷的心！”一听这句话，我的眼圈又红了。 ⑧她继续说：“没有过不去的坎儿。冬天马上就完了，春天就要来了。春天一到，就有希望了。”然后，她一边煮奶茶，一边指着巷子口卖馄饨的男子说：“那是我儿子，下岗了。每天卖点馄饨，养活生病的老婆。看着他的艰难，我也闲不住，出来卖点奶茶，补贴家用。” ⑨我扭头看看她儿子。他正冲我微笑。那一抹无比灿烂的微笑里，看不出丝毫的阴影和不欢，只有阳光和温暖。这份阳光和温暖，一定是这位母亲给予的。她又说，儿子后来变得坚强了，学会了微笑面对生活。你也要一样，生活是不相信眼泪的。遇到困难，哭，一点用也没有。明年春天，你一定会好起来的。记住了吗？我点点头，觉得她说得有道理。 ⑩中午时分，我和她挥手告别。后来，我坚持每天在她那里买一杯热茶当作早餐。很快就放年假了，我回家过春节。春节过，我换了一份薪水不错的工作。春暖花开时，领到第一个月的工资，我买了一些营养品去告诉她我的现状。她不见了，她儿子替她卖奶茶，我才知她春节后突发心脏病去世了。我难过极了。 ⑪春风吹拂的街口，我的泪水再一次不请自来。一位不知姓名的阿姨，在我心灵最寒冷的时刻，送给我的不仅是一杯热茶，而是一份生机盎然的春天。今生今世，我欠她的。欠她一杯热茶，欠她一份春天的希望。 请阅读全文内容，概括老妇人性格的主要特点。 迁移创新 1.（2026·四川南充·一模）阅读下面文字，完成小题。 老茶馆的烟火 ①爷爷的茶馆开在南充老城区的巷子里，青瓦白墙，门楣上挂着块褪色的木牌，“福来茶社”四个字被岁月磨得发亮。茶馆不大，摆着八张八仙桌，桌面的木纹里浸着茶渍，像撒了把星星。 ②每天清晨，爷爷用竹编的大茶壶煮水，壶嘴冒出的白汽漫过窗棂，把玻璃蒙成一片白雾，像被岁月吻过的老照片。茶客多是老街坊。张爷爷总在靠窗的位置下象棋，棋子“啪嗒”落下时，茶碗里的水会晃出小圈；李奶奶带着小孙子来，孙子趴在桌上画蚂蚁，李奶奶就把自己的桂花糕掰一半推过去；最有意思的是王伯伯，他是川剧票友，喝到兴起时会来段《变脸》的唱词，沙哑的嗓音里裹着股子劲头，把茶馆唱得热气腾腾。 ③我问爷爷：“现在年轻人都去奶茶店了，您守着这老茶馆不亏吗？”爷爷擦着桌子笑：“茶是慢功夫，急不得。你看这些老茶客，来了几十年，茶里泡的是情分。” ④去年冬天，茶馆差点关了门。巷子里要拆迁，开发商说这里要建商场。茶客们听说后，自发凑钱写联名信，张爷爷的儿子帮忙打印，李奶奶的孙子用蜡笔画了幅“我们的茶馆”贴在信上。后来，政府考虑到历史文化保护，茶馆留了下来。 ⑤现在，茶馆里多了些新面孔——穿汉服的姑娘来拍茶席，中学生来做“非遗文化”调研，连隔壁奶茶店的老板都常来讨杯茶喝。爷爷把老茶壶擦得锃亮，说：“老物件要活起来，得有人念着、守着、续着。” ⑥暮色里，茶馆的灯亮了。茶客们的笑声混着茶香飘出来，我突然懂了：有些温暖，从来不需要刻意寻找，它就藏在日常的烟火里，藏在一杯茶、一盘棋、一段唱词里，藏在一代又一代人的坚守里。 （选自2025年1月13日《人民日报》） （1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。 （2）结合文中具体内容，分析爷爷这个人物的形象特点。 2.（2026·浙江宁波·二模）阅读下面文字，完成小题。 诚信，是宁波帮精神的核心底色，是甬城千年传承的道德准则。余秋雨笔下的信客，扎根城乡，坚守本心，以一生践行信义，诠释江南乡土的责任与温情。 信客（节选） 余秋雨 ①记得早年在乡间，对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人：信客。 ②信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。 ③信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。没有信客，好多乡人就不会出远门了。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 ④我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。他做信客还有一段来由。 ⑤本来村里还有一个老信客。一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸扎礼品，图个好看。没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。 ⑥老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天，他揣着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟践了，可这乡间不能没有信客。” ⑦老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说：“信客信客就在一个信字，千万别学我。” ⑧年轻的信客也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？他抽空去望过老信客几次，老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。他们的谈话，若能记录下来，一定是历史学家极感兴趣的中国近代城乡的变迁史料，可惜这儿是山间，就他们两人，刚刚说出就立即飘散，茅屋外只有劲厉的山风。 ⑨信客实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点。 ⑩只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。 ⑪都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。 ⑫闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事，收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒挟黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。 ⑬来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨都市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声讹斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺。 ⑭下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。 ⑮直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？ ⑯老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 【聚焦·事件】 （1）年轻信客在文中承担了多项乡间使命，请用简洁语言补全他的主要事件。 _______→传递乡邻信息与物品→_______→安抚逝者家属，忍受误解与责难 【分析·形象】 （2）文中说信客“是乡村和城市的纽带”“是最敏感的神经末梢”，结合全文，说说信客这一形象承载了哪些可贵品质。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 跟着课文学阅读系列 15《灯光》（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 单元导语 部编本语文教材第五单元单元导语要求：学习本单元，要像作家一样用心感受生活，并学习用笔记录我们身边的人和事。要能够抓住文章的中心，体会文章是怎样围绕中心来叙述或描写的；学习选取适当的材料表现中心的写法，并能运用到自己的写作当中。 学习重难点 ※重难点1 概括内容 ※重难点2 人物形象分析 考点概括内容 《灯光》以“灯光”为线索贯穿回忆与现实，其清晰的叙事结构与详略安排（如战前憧憬灯光与战场点燃书本的对比）完美示范了如何围绕中心（革命理想与牺牲精神）组织材料。 （一）常见考查形式 1.情节概括题 “请用简洁的语言概括本文的主要事件/故事情节。” “文章围绕‘XX’写了哪几件事？”（如《灯光》中“灯光”引发的回忆与现实事件） 表格填空式：提供表格，要求补充事件发展各阶段内容（时间/地点/人物/事件）。 2.层意概括题 “第X段主要写了什么内容？” “请概括文章某部分的层次大意。” （二）答题思路 1.定位关键信息： 抓住 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果（记叙文六要素）。 关注 反复出现的词句、线索（如《灯光》中的“灯光”意象贯穿全文）。 2.提取主干，删减冗余： 剔除描写性、修饰性语句，保留核心动作和结果。 例（《灯光》）： 原文细节 → 概括主干： “郝副营长借着火柴微光看插图，憧憬电灯” → 郝副营长战前憧憬灯光 “他在黑暗中点燃书本，用火光指引部队” → 战斗中点燃书本牺牲自我 3.逻辑整合，串联成句： 按 “谁+做了什么+结果如何” 的结构组织语言。 多事件用 “首先…接着…最后…” 或分点概括（如：①…；②…）。 ▲注意： ❌ 过于笼统（如：“写了一个战士的故事”）。 ❌ 直接抄原文细节，未提炼核心。 ❌ 遗漏关键事件或 逻辑顺序混乱。 （五）教材习题答题术语 1.情节概括模板： 本文记叙了…（人物）在…（情境）下，做了…（事），最终…（结果/影响）。 （例：《灯光》概括） 文章通过回忆郝副营长战前憧憬灯光、战斗中点燃书本牺牲自我照亮部队的往事，歌颂了革命先烈为理想献身的崇高精神。 2.分层概括术语： “本段描写了…的场景” / “叙述了…的经过” “从…（角度）表现了…”（如：从动作、语言等角度表现人物品质） 【思考·探究·积累】 一 阅读课文，给课文划分段落，归纳段意，整体把握文章的结构和主要内容。 【答案】 结构：第一部分（第1-2自然段）‌：主要描述清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，引起了对往事的回忆。这一部分通过现实的灯光情景，引出作者的情感变化和对过去的回忆，为全文的情感基调奠定了基础。 ‌第二部分（第3-11自然段）‌：叙述关于灯光的往事。这一部分详细描述了郝副营长在解放战争时期的一次围歼战中的英勇行为。他借着火柴的微弱亮光看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书，这幅插图让他对未来的生活充满了憧憬。战斗打响后，为了给后续部队照亮前进的道路，郝副营长点燃了书，暴露了自己，最终牺牲。这一部分通过郝副营长的行为，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活不惜牺牲自己的崇高精神。 第三部分（第12自然段）‌：作者在璀璨的华灯下又想起这位亲爱的战友，表达了对战友牺牲的痛心和惋惜，以及对今天幸福生活的珍惜和对革命先烈的赞美。这一部分通过对灯光的再次描写，深化了文章的主题，提醒人们珍惜现在的幸福生活。 主要内容：忆起解放战争时期一位名叫郝副营长的战士为了后续部队能够顺利前进而牺牲自己的故事。课文通过对灯光的描写和回忆，歌颂了革命先烈的英勇献身精神，强调了今天的幸福生活来之不易，提醒人们要珍惜现在的生活。 《灯光》这篇文章以灯光为线索，通过郝副营长给后续部队照亮前进的道路而英勇牺牲的事迹，赞扬了革命烈士为了理想，为了下一代的幸福勇于献身的精神，表达了作者对革命烈士的高度赞扬和纪念。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26七年级下·天津红桥·期末】阅读下面文字，完成小题。 飘入新春的雪花 张景云 ①立春之后，大地渐渐回暖，雪的影子便难寻觅了。不过“天有不测风云”，我从气象预报中受到了鼓舞：未来几天要有一场大雪莅临。于是，我欣喜着，期待着，将目光投向天空，盼望着那漫天飞舞的精灵。这一天，气温开始下降，而且天空中聚集了浓密的云，到了晚上，天上飘下零星的雪花，一场大雪正在悄悄走来…… ②雪整整下了一夜，第二天早上，拉开窗帘一看，天地白茫茫一片，松软的大雪覆盖了整个世界，雪中的一切都是美好的，像安徒生笔下的童话世界，一场雪，世间的每一个角落都变得可爱起来。我捧起厚厚的雪，闻了闻，感到有一种“清香”的味道，沁人心脾。踩在厚厚的积雪上，身后发出“嘎吱嘎吱”的声响，这悦耳的声音，如美妙的音乐。我从心里感激这场大雪的馈赠。 ③我驻足林间，低矮的灌木上，落着松软的积雪。那高大的树木静静站立着，依然保持着沉默。抬头望去，满天的雪花穿过粗细不一的树枝，纷纷扬扬地落下，扑面而来。刹那间，我觉得这满天的飘雪像多姿的花儿一样在空中开放。这不正是唐朝诗人韩愈在《春雪》里描绘的情景吗？“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”刹那间，让人一下子回到大唐：在新春里，人们都在盼望春天的身影，就连雪都嫌春天来得太晚，装作落花的样子，从树上飘落下来。冰冷的雪花本无生命，可在韩愈的笔下，却成了富有灵魂的花朵。盼望春天的诗人，面对冰雪的世界，幻化出一片春色来，这穿树而过如飞花一样的春雪，给人带来了春天的信息，让人陶醉。 ④雪依然在下着，虽不是鹅毛大雪，却非常浓密，片片相连。哦，好大的一片雪啊！我想起立春这天冬奥会开幕式，曾借用了李白《北风行》中的“燕山雪花大如席”诗句，以大如“席”的雪花作为艺术造型，呈现出美轮美奂的精彩场面。这句诗，把传统的诗歌元素与现代奥林匹克运动连在一起，宛如神来之笔，让世人再次领略华夏悠久的历史沉淀和传统文化恒久不息的魅力，为冬奥会增添了浪漫的诗意。遥想当年站在燕山脚下的李白，见到又大又密的雪，用“大如席”来比喻，意境壮阔，气象雄浑。我们感叹李白的想象力，那场大雪穿越千年，不仅在冬奥会的开幕式上“飘扬”，也在我们记忆中一直飘扬…… ⑤雪渐渐地停了，为这个冬天缓缓拉上帷幕。春日渐暖，融化的雪默默渗入地下，化作汩汩清泉，慰藉着干渴的土地，滋养着世间万物。当飘入新春里的雪化尽，暖阳尽出，温暖的春天就会来到身边。要不了多久，枝头上重新吐出新芽，到那时，我们会在田野里蓦然开放的花朵中闻到雪花的芳香…… ⑥感谢你，这飘入新春的雪花！ （选自《新华副刊》，略有改动） 通读全文，梳理作者在不同段落围绕“飘入新春的雪花”叙述的内容，以及对应的情感变化，完成下表。 段落 内容概括 情感变化 第①段 “我”从天气预报得知将有大雪，期待雪花降临，当晚大雪如约而至 ①_____ 第②段 “我”在雪中感受雪景的美好，②_____、听踏雪的声音 喜爱 第③段 雪中触景生情，联想到韩愈的诗句，感受雪花带来的春的讯息 ③_____ 第④-⑥段 由雪景联想到冬奥开幕式的雪花设计，雪停后想象④_____的景象 赞美 【答案】 欣喜、期盼 闻雪的清香 陶醉、愉悦 融雪滋养万物、春天到来 【解析】第一空：根据题干“第①段”“‘我’从天气预报得知将有大雪，期待雪花降临，当晚大雪如约而至”，一空定位在第①段，由本段“于是，我欣喜着，期待着，将目光投向天空，盼望着那漫天飞舞的精灵”可知，作者提前知晓降雪消息，满心等候大雪到来，内心满是欢喜与盼望。一空填：欣喜、期盼。 第二空：根据题干“第②段”“‘我’在雪中感受雪景的美好，② 、听踏雪的声音”“喜爱”，二空定位在第②段，由本段“我捧起厚厚的雪，闻了闻，感到有一种‘清香’的味道，沁人心脾”可知，作者赏雪时捧雪嗅闻，体味雪独有的清香，与后文听踏雪声响并列。二空填：闻雪的清香。 第三空：根据题干“第③段”“雪中触景生情，联想到韩愈的诗句，感受雪花带来的春的讯息”，三空定位在第③段，由本段“给人带来了春天的信息，让人陶醉”可知，品读古诗、观赏飞花般春雪，内心沉醉舒畅。三空填：陶醉、愉悦。 第四空：根据题干“第④-⑥段”“由雪景联想到冬奥开幕式的雪花设计，雪停后想象④ 的景象”，四空定位在第⑤段，由本段“融化的雪默默渗入地下，化作汩汩清泉，慰藉着干渴的土地，滋养着世间万物……温暖的春天就会来到身边”可知，雪消融后浸润土地、催生春日生机。四空填：融雪滋养万物、春天到来。 ▌对点练1-2 【25-26八年级下·四川成都·期末】阅读下面文字，完成小题。 风清月白一草堂 杨雪 ①一踏上川蜀之地，人就变得魂不守舍。无数耳熟能详的诗词像远古的风铃回荡在耳边，喧闹都市的大街小巷依稀辨得清司马相如的琴台和李白的酒肆。隔街就是陈子昂的读书台，我却抽不出时间去拜访，润物无声的春雨便夜夜敲打着我的惋惜。 ②好在还有杜甫草堂。可以有一下午的时间细细流连，去悄悄贴近她敏感的心。 ③成都人是爱杜甫的。他们以他们独有的方式爱了这位诗人一千多年。说不清从什么时候起，每年的农历正月初七，万里桥西，百花潭边，都会有成群结队的男女老少游草堂，来陪伴一生寂寞的杜甫。草堂修缮得极好。杜甫在这草堂的四年光阴里写了二百多首诗，占了他全部诗作的六分之一，这里的一草一木仿佛都曾激发过诗人的灵感。蜿蜒的“花径”，如烟的“水竹居”，野趣十足的“恰受航轩”，使简简单单的山水忽然便有了动人的意境。 ④暮春的成都温润如玉。缓缓走过草堂的角角落落，听得见历史的低语。蓊郁的树木遮天蔽日，呵护着草堂的精气神儿。没有比成都这样富庶繁华而又温和闲适的城市更适合疗养一颗颠沛流离的心灵，也没有比草堂这样朴素自然而又随意安适的居所更适合暂时忘却遥遥的思乡之情。从少年得意裘马轻狂到长安十年的报国无门，从残杯冷炙身处悲辛的世态炎凉到挈妇将雏举家逃遁的窘迫狼狈，杜甫多么盼望能有一处安放七尺之躯的家园！远离战乱的成都虽不是什么世外桃源，但“舍南舍北皆春水”的茅屋毕竟可以让诗人在江畔独步寻花，享受一下久违的宁静与闲适。“昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江”，这样的图画在杜甫的一生中真正少见。柴门送客，水槛遣心，江亭坦腹……诗人坚硬的生命第一次疏朗得让人艳羡，无人赏识的痛苦，剪不断理还乱的愁绪在月白风清的创作之夜暂时潜伏起来了。 ⑤杜甫旺盛的创作使成都人无端获得了一笔财富。人们本希望他能呆得久一些，为成都留下更多的财富，然而，异乡为客的杜甫早已是归心似箭。草堂只能是他风尘仆仆的旅途中的驿站，这里也永远不可能是他最后的归宿。 ⑥“今春看又过，何日是归年？”这是杜甫在寂寂的暮春之夜发出的感喟。是的，成都不乏“邻家有酒邀皆去”的温暖，也有的是“千朵万朵压枝低”的花蹊，但成都并不能让诗人“喜欲狂”，也无法让诗人“白日放歌”。一首《闻官军收河南河北》出卖了杜甫，“即从巴峡穿巫峡．便下襄阳向洛阳”，诗人一刻也不愿在成都停留。直到生命最后，杜甫也没能如愿北归，但他却也没再回过四川。他宁愿四处流浪，甚至客死湘江，也没再停下奔波的脚步，找一处暂时栖息的草堂。 ⑦杜甫曾有“名岂文章著，官应老病休”的名句，学者对此的解释历来不一。有的认为杜甫是在自谦，意思是说，自己写诗本是随意而为，不值人们推崇，恐怕名实不符；另一种说法是杜甫在自嘲，大丈夫本应治国平天下，鞠躬尽瘁，死而后已，赢得一世英名，而自己竟一直没有找到为国效劳实现理想的机会，只能以笔墨诗文虚度度一生，纵然再有虚名终究意难平！我以为，后者似乎更为合理，否则，又怎么解释杜甫一次又一次的漂泊？ ⑧诗人的壮志难酬成就了那些不废江河万古流的诗歌，我们也因此拥有了一位伟大的诗人。幸耶？不幸耶？草堂虽然没有挽住诗人的衣襟，但它为诗人蓄积了又一次勃发的力量，为诗人最终走向艺术的巅峰作出最后的准备。如果不曾读过杜甫在草堂的“水流心不竞，云在意俱迟”我们今天又怎能读懂那些苍凉雄浑的《秋兴八首》？ ⑨离杜甫草堂不远，是武侯祠，安息着出师未捷身先死的诸葛孔明，成都人在这两位古人的庇护下，优哉游哉地生活乐上千年，而且仍将意满心足地活下去，这真让人艳羡。 ⑩落日的余晖给草堂抹上了一层橘红色的晕染，风很清，月亮初现了浅浅的乳白，一片宁静和谐，仿佛从未有过痛楚与寂寞。怪不得别人说，一定要在傍晚看最后一眼。杜甫的一生中，唯有夕阳西下时的草堂最美丽，那是诗人的味道。 （有删改） 草堂对诗人杜甫的一生产生了哪些影响？结合全文内容，概括作答。 【答案】①草堂给颠沛流离的杜甫提供了一处安宁居所，暂时抚平战乱带来的伤痛，让他拥有难得的闲适时光； ②草堂激发杜甫创作灵感，四年间写下二百余首诗作，占据其全部作品的六分之一； ③草堂暂时压抑了杜甫常年漂泊的愁苦，为他积蓄精神力量，造就《秋兴八首》等巅峰诗作； ④草堂只是杜甫人生途中短暂驿站，无法消解他归乡报国的执念，他始终心系故土、渴望为国效力。 【解析】根据第④段第四至六句可知，这句话交代杜甫半生战乱逃亡、居无定所，草堂是难得安稳居所，江畔寻花、泛舟江中的日常，让他暂时放下流离带来的伤痛，获得短暂平和，由此得出第一层结论：草堂给颠沛流离的杜甫提供了一处安宁居所，暂时抚平战乱带来的伤痛，让他拥有难得的闲适时光。 结合第③段第四句可知，文字直接点明草堂花木、亭台的清幽意境持续刺激诗人创作思绪，四年产出大量诗歌，是他创作生涯的高产阶段，由此得出第二层结论：草堂激发杜甫创作灵感，四年间写下二百余首诗作，占据其全部作品的六分之一。 依据第④段最后一句与第⑧段第四、五句可知，前一部分写草堂的宁静暂时消解内心愁苦，后一部分点明这段沉淀的岁月为后期经典诗作积累精神底蕴，由此得出第三层结论：草堂暂时压抑了杜甫常年漂泊的愁苦，为他积蓄精神力量，造就《秋兴八首》等巅峰诗作。 再结合第⑥段可知，暮春感叹、闻捷思归两处细节都能看出，即便草堂生活安逸，杜甫内心从未放下回归故土、为国效力的心愿，草堂只是中途歇脚之地，由此得出第四层结论：草堂只是杜甫人生途中短暂驿站，无法消解他归乡报国的执念，他始终心系故土、渴望为国效力。 考点人物形象分析 《灯光》郝副营长“憧憬灯光”的细节与牺牲行为，构成了感人至深的英雄形象，便于学生捕捉人物精神内核，落实课标“说出形象体验”的要求。 （一）常见考查形式 1.直接概括型： “文中的XXX是一个怎样的人？” / “请概括XXX的性格特点。” “XXX具有哪些优秀品质？” “结合全文，简要分析XXX的人物形象。” 2.结合情节分析型： “从文中哪些地方可以看出XXX具有XX（如：善良、勇敢、机智等）的特点？”（要求找出依据） “文中第X段描写了XXX的XX行为/语言，这表现了他/她怎样的性格/心理？” “XXX在XX事件中表现出怎样的特点？” （二）答题思路 1.审题定位： 看清题目要求分析的是哪一个人物。 明确题目是要求概括人物形象（整体特点），还是结合具体内容分析（需要举例说明）。 2.回归文本，寻找依据： 圈定范围： 题目要求结合全文就通读全文；要求分析某段就重点看该段及上下文。 抓关键信息： 重点关注描写这个人物的： 外貌描写： 穿着、体态、神情等（可能暗示身份、地位、生活状态、精神状态）。 语言描写： 说什么话？说话的方式（语气、语调、口头禅）？（直接反映性格、心理、文化水平、身份）。 动作描写： 做什么？怎么做？（最能体现性格特征和心理活动）。 神态描写： 面部表情（直接反映内心情感）。 心理描写： 直接揭示内心想法、情感波动（最直接）。 细节描写： 对人物细微之处的刻画（往往最能以小见大，体现特点）。 他人评价/衬托： 文中其他人物对这个角色的看法或反应。 环境烘托： 人物所处的环境（社会背景、自然环境）对其性格形成的影响或对其行为的衬托。 情节发展： 人物在关键事件中的选择、行为和表现（是分析人物最重要的依据）。 作者评价： 文中作者直接或间接的评价性语句。 3.提炼概括特点： 对找到的信息进行归纳、整合。 用准确、精炼的词语或短语概括人物的性格、品质、心理、身份等特征。 力求全面、客观，避免片面或主观臆断。通常需要从多个维度（如：性格、品质、能力、情感、身份）进行概括，并用分号或序号隔开。 4.组织答案，规范表述。 答题术语 1.概括型题目： 格式：XXX是一个（形容词1，如：善良）、（形容词2，如：坚强）、（形容词3，如：有责任感）...的人。 (多个特点用分号或序号隔开) 或者：XXX具有（品质1，如：勤劳勇敢）、（品质2，如：乐于助人）、（品质3，如：富有同情心）...的优秀品质。 注意： 如果题目要求“简要分析”，在概括后最好能极其简洁地点一下最核心的依据（如：这从他/她XX的行为/话语中可以看出）。 2.分析型题目： 核心公式：特点 + 具体依据（引用原文关键信息或简述情节）+ 分析（说明该依据如何体现该特点） 格式： 首先，XXX具有XX的特点。例如，文中写道“...”（引原文关键句/简述情节），这表现了他/她...（分析）。 其次，XXX还是一个XX的人。如当他/她面对...时，他/她...（做了什么/说了什么），这体现了他/她...（分析）。 此外，...（其他特点及依据） 关键： 一定要“点面结合”。既要有对人物整体形象的概括（“点”），又要有具体文本细节（“面”）作为支撑和分析。分析部分要扣住特点解释该细节的意义。 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 二 关于年轻的战斗英雄郝副营长，课文写了哪两件事情?突出了他什么样的精神品质? 【答案】 第一件事：郝副营长在激战前夕，在交通沟里借着火柴微弱的亮光看一本破旧的书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书。第二件事：在后续的战斗中，郝副营长为了让后续部队能够在黑暗中找到突破口，点燃了那本书，为部队照亮了前进的路，自己却英勇牺牲。这两件事突出了郝副营长为了革命的胜利，不惜牺牲自己，对未来充满向往和憧憬的精神品质。 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26八年级下·湖北省直辖县级单位·期末】阅读下面文字，完成小题。 麦地里长出的月亮 曹春雷 ①午饭后，出了公司院门，左拐百余步，就抵达了麦地。在五月的阳光下，麦子们列成方队，铺展成磅礴的绿，浩浩荡荡往远处而去。此时，春风像是天真烂漫的孩子，正在田野上撒着欢儿游荡。麦浪起起伏伏。风本无形，但麦地赋予其形状。田野，便成了麦子和风共同表演的舞台。 ②我站在地头，凝神，看风吹麦浪，看得久了，麦浪入心，洗涤了我内心的尘埃，心里一下子就清爽起来。在世上行走的人，有谁的心不会落下一些灰尘呢。沿着田埂走进去，麦子们簇拥着我。每一株麦子都努力举起麦穗，向着天空，展露最初的锋芒。麦粒儿还瘪着，但它们正在努力地饱满自己。它们站在原地，却从未停止过奔跑——向着六月的丰收奔跑。 ③麦子及膝，我俯身，用手拂过麦芒。想起那年高考前，我太过焦虑，心神无法聚焦到课堂上来，晨读时便向班主任请了假，骑车从县城赶回家。母亲知道缘由后，什么也没说，放下手中的活儿，带我去田野。也是五月，麦子正青葱着。我们沿着田间小路走进去，路边野花繁茂。麦地里突然飞起两只野鸡，扑棱着翅膀，落在了远处。一只野兔从麦地里贸贸然出来，看见我们，愣怔了一下，跳跃而去。 ④那天，一路上母亲没有说什么劝解我的话，但我一下子安静下来。海啸慢慢退去，内心如波澜不惊的湖。当天傍晚，我骑车返回学校。之后我把全部精力投入到学习中去，顺利地完成了高考。母亲借助麦地，给予了我平静的力量。母亲不懂什么大道理，但她知道泥土与麦子是能抚慰人心的。 ⑤母亲今年只种了一块麦地，种的是毛麦。这种麦子，秸秆比其他麦子高，麦穗儿细长。像是个子高挑的姑娘，走在人群里，很惹眼。母亲种毛麦，是用来掐辫子的。麦子收割后，母亲将秸秆留存起来，等到平日有闲空，就一根根地将秸秆最顶端的那一截折下。这一截，被叫作“莲子”。要掐辫子，就将莲子在水里泡上一晚，然后用旧围巾包着，掐辫子时，一根根抽出来。 ⑥掐的辫子，卖给下乡来收购的小贩。小贩们转卖给工艺品厂。最终，这些辫子会成为草帽，或者别的工艺品。母亲从年轻到现在，一共掐了多少辫子了呢？如果用辫子铺成路，会绕着村子好几圈了吧。卖辫子的钱，母亲会用来买油盐酱醋，也给我买书，给我零花钱。我踩着母亲铺的路，走出村子，走向了远方。 ⑦毛麦不耐旱，要常浇水，所以种毛麦要比种别的麦子辛苦。有一次，和母亲去浇地，引河水浇灌。浇地的村人太多，要排队。轮到我家时，已是最后一个。夕阳挂在西山尖上，余晖泼洒在麦地里，将麦子们镀上了一层金色。母亲忙着疏通水道，有的地方漏水了，赶紧堵上。好一顿忙活。等到水流到自家地里，母亲才松了一口气。我的任务是到另一边的地头儿，看水漫到地边了，就大声告诉母亲。 ⑧“麦子在喝水呢，咕咚咕咚的。”母亲大声朝我喊，声音里荡漾着喜悦。我贴近麦子倾听，只听到野鸡在远处的麦地里“咯咯”叫了几声，却怎么也听不到“咕咚”声。我蹲在麦丛旁，望过去，简直迷醉了，月亮不知什么时候升起来了，像一个金黄的烧饼，贴在东边的天空上。月亮又像是从麦地里长出来的那样，是麦地里结出的一个果实，被秸秆挑在了半空中，那么大，那么亮。 ⑨这些年来，我走遍天涯，仰望过许多地方的夜空，却再也没见到过那么大、那么亮的月亮。 （选自2026年4月《思维与智慧》，有删改） 请结合全文内容，分析文中母亲的形象特点。 【答案】①善解人意、教育有方：用麦地安抚高考焦虑的“我”，无声陪伴胜过说教。 ②勤劳坚韧、吃苦耐劳：辛苦种植毛麦，常年掐辫子补贴家用。 ③慈爱无私、默默付出：用辫子钱供“我”读书、成长，助“我”走出乡村。 ④热爱生活、乐观豁达：劳作中能感受到“麦子喝水”，劳作中仍心怀喜悦。 【解析】由第③段、第④段可知，母亲察觉到“我”高考焦虑的情绪，没有说教，而是用带“我”走进熟悉麦地的方式抚慰“我”的内心，抓住自然风物对人的治愈作用，化解了孩子的心理困扰，能体现她善解人意、教育方式温和巧妙的特点。由第⑤至⑦段可知，母亲选择养护难度更高的毛麦，浇地时不辞辛劳疏通水道，长年累月耗费精力掐辫子劳作，数十年坚持依靠手工劳作补贴家用，能体现她勤劳坚韧、不怕吃苦的特质。由第⑥段可知，母亲辛苦劳作换来的收入优先兼顾家庭日常开支，更长期支持“我”的学业与成长，把心血都倾注在孩子身上，默默为“我”走出乡村铺路，尽显慈爱无私、甘于付出的特质。由第⑧段可知，浇地劳作十分繁琐劳累，但母亲能从麦子吸水生长的细节里收获喜悦，善于发现农耕生活里的小美好，心态积极乐观，热爱田间劳作与生活。 ▌对点练2-2 【2026·吉林延边·二模】阅读下面文字，完成小题。 学校开展以“生活微光，平凡之美”为主题的汇报活动，小语推荐了一篇文章。 我的理发师 张明刚 ①在我的老家鄂北随州，乡下有个古老的规矩：孩童，不分男女，都要剃光头。可光头，在我眼里委实不体面，像庙里的小和尚，何来半点帅气？ ②上了中学，我终于不用再剃光头了。剃头匠吴师傅说：“学生娃，头型精神，才能念好书。”他给我剃的头，透着一股干净清爽的书生气，成为校园里的一道风景。每当同学们羡慕我的头发时，我心里就充满对吴师傅的感激。 ③虽为剃头匠，但吴师傅算得上村里的“文化人”。他挑着剃头担子，走村串户，靠为人剃头谋生。那担子里不但装有剃刀、剪子、梳子、篦子、磨刀石、荡刀布、香胰子等剃头工具，还有二胡、笛子、快板等小件乐器。 ④吴师傅剃头颇有仪式感。每隔十天半月，他便来到村里那棵古柏树下，一边喊“剃头喽”，一边支起担子。村里老少爷们听到那熟悉的声音，便迅速围拢过来。于是，在充满欢声笑语的树荫下，大家开始轮流剃头。 ⑤“这一位好喽！来吧，下一位！”吴师傅说话有腔有调，像在戏里念台词。待来者在剃头椅上坐好，他照例先用热毛巾捂捂头，再涂抹些许皂角水，剃刀便唰唰刮过。剃完头、刮完脸，他还要用特制的工具剪鼻毛、掏耳朵。最后，拍打头部，捏捏肩颈。整套流程手法娴熟，如行云流水。 ⑥吴师傅满肚子戏文故事、俗话谚语、家长里短，最擅长那些与剃头有关的题材。或用村言俚语娓娓道来，或自编词曲哼哼呀呀，把剃头现场搞得像故事会、相声会、说唱会，成为我童年最生动的“文学启蒙”。 ⑦青少年时的剃头往事，散发着浓郁的传统文化气息。那里面有一种乡村生活的诗意，朴素却温暖有趣。 ⑧当兵的人四海为家，许多理发师都给我理过发。印象最深的，还是某机关的郭师傅。据说，几十年里经他亲手“推”出的将军，你扳着手指头数不过来，机关大小事，他也无所不晓，理发时听他聊的那些天，连缀起来，就是鲜活的历史。 ⑨大家都说郭师傅手艺好，不过据我观察，此人“功夫”当在理发之外。来了狂妄自大者，他会笑呵呵地说：“瞧瞧，你的头发都快炸开啦，我给理得收敛一点哈。”遇到失意受挫者，他理完发，拍拍肩：“瞧瞧，这头发乌黑倍儿亮，多精神！打今个起，你就从头再来吧！”……其中意味，对方自然能解。 ⑩欣慰的是，人到中年，郭师傅建议我将发型定为大背头。彼时，我的头发虽不如年轻时浓密，但被理整齐，仍显刚劲挺拔，这头型，成了我的标志，它不张扬，却有分量，如同我的步伐，沉稳有力。 ⑪军旅生涯结束后，生活仍由部队保障。起初的几个月，我仍回机关理发。时间久了，我决意走上街头，然而，满大街已找不到我想去的那种理发店了，那些年轻的美发师，穿得时尚，说话洋气，可一上手，就感觉不对劲，推子嗡嗡推过，边缘生硬，缺乏层次；吹风呼呼猛吹，头发毛糙如书法“狂草”…… ⑫站在镜子前，看着自己头上陌生的发型，心里空落落的。我不禁怀念部队的理发师，怀念乡下的剃头匠…… ⑬去年夏天，我在王府井步行街闲逛，不经意间，发现一家老牌的国营理发店，进门一看，墙上挂着周总理理发后的照片，理发椅子和工具都是老式的，店里没有喧嚣的音乐，没有花哨的广告，只有几位师傅安静地忙碌着……一种似曾相识的亲切感油然而生。 ⑭一位面带笑容的中老年理发师迎上来，声音热情而温和：“先生，您想理个什么发型？” ⑮我指了指照片，问：“大背头。可以吗？” ⑯“可以的！”他请我坐下，帮我围好围布。往头发上喷了些温水后，他用梳子分线，用剪刀修边，用剃刀修轮廓，其间，他不时停下，拨弄我的头发，仔细看角度、量弧度，修剪完毕。他又刮面、洗头、吹干、造型……最后，用热毛巾擦净脖颈：“您看看，满意吗？” ⑰我抬头，只见镜中的我，虽然还是那个老发型，但经这位师傅细心打理后，变得更自然、更美观、更精神了。我发出满意的笑声：“哈哈，要的就是这个效果。”心里暗自庆幸，今天总算找着地方了。 ⑱此后，我成了这里的常客。而那位陈姓师傅，也成了我最信任的理发师。陈师傅话不多，但句句实在。当我照例每半月来理、染头发时，他严肃亲切地劝我：“隔半个月理一次可以，但可别染这么勤，一个月染一次足够了。染发剂用频繁了，对身体不好。您染得勤，我当然能多赚点，可我不忍心啊。” ⑲他的话让我愣住了：“你这做理发生意的，怎么还劝人少来？”他笑了笑：“我爹当年也是剃头匠，他教我：手艺是饭碗，良心是根本。您来一次，我尽一次心；您健康，我也安心。至于赚钱，够吃够穿，得嘞。”从此，我对他肃然起敬。 ⑳时代变迁，沧海桑田。剃头的挑子、美发厅的霓虹灯，皂角、香胰子、各种进口洗护用品，清一色的小板寸、千姿百态的发型……跨越时空，在我眼前交替闪现。而身边的陈师傅们，却数十年如一日，坚守着自己心中的那方净土，他们理出的不只是发型，还是世态人情，是彼此的信任，是岁月的温度。 ㉑头发会老，但人心不老。只要还有人愿意用一把剃刀，认真对待每一根发丝，这个世界，就值得留恋。 （节选自《光明日报》，有删改） 结合文章相关内容，分析吴师傅的人物形象。 【答案】①手艺精湛：剃头仪式感强、手法娴熟、流程完整； ②文化素养高：懂乐器、善讲故事、懂戏文谚语； ③乐观亲和：剃头时说唱逗趣，营造欢乐氛围； ④淳朴善良：待人真诚，给“我”温暖的童年回忆。 【解析】根据第⑤段“他照例先用热毛巾捂捂头……整套流程手法娴熟，如行云流水”可知，吴师傅理发有着规范完整的操作步骤，每一步都细致考究，动作流畅利落，能够体现出他理发技艺高超、做事细致讲究的特点。 根据第③段“那担子里不但装有剃刀、剪子……还有二胡、笛子、快板等小件乐器”、第⑥段“吴师傅满肚子戏文故事、俗话谚语……成为我童年最生动的‘文学启蒙’”可知，吴师傅不只是普通的手艺人，还通晓乐器、熟知各类民间故事与俗语，有着不错的文化底蕴。 根据第④段“村里老少爷们听到那熟悉的声音，便迅速围拢过来……大家开始轮流剃头”、第⑥段“或用村言俚语娓娓道来……把剃头现场搞得像故事会、相声会、说唱会”可知，吴师傅性格开朗随和，擅长用讲述、哼唱的方式活跃现场气氛，让理发的过程轻松欢乐，拉近了和乡亲们的距离。 根据第②段“他给我剃的头，透着一股干净清爽的书生气……我心里就充满对吴师傅的感激”可知，吴师傅用心为少年时期的“我”打理发型，带给“我”体面与自信，用平凡的善意温暖了“我”的年少时光，待人真诚淳朴。 基础通关 1.（2026·广东清远·二模）阅读下面文字，完成小题。 驻训味道 严文苹 ①戈壁滩的风裹着细沙，拍打在迷彩帐篷上沙沙作响。“抓紧收拾，10分钟后集合！”打背囊、洗漱、整理内务……我们的动作干净利落。出发前，我抓起水壶猛灌一口，喉咙里泛着土腥味。驻训地植被稀少、风沙大，储水袋里不可避免会吹进些许沙土。 ②戈壁的天气，说变就变。（1）前一刻还晴空万里，下一刻，天边便卷起一抹黄云，转眼间，沙尘暴铺天盖地而来。狂风裹挟着沙砾，抽打在脸上。我们眯着眼，压低帽檐，可沙土还是钻进领口、袖口，嘴里一咬牙就咯吱响。那几天，我们的呼吸中都充满沙土的味道。 ③训练场上，烈日炙烤着大地，空气在灼热中蒸腾。我们全副武装，练习在“敌”前沿阵地上布设地雷。我们趴在地上，汗水顺着钢盔带往下淌，流进嘴角，咸涩发苦。（2）不大一会儿，作训服就被汗水浸透，黏在身上，随后又被戈壁干热的风烘干，结出一层灰白色的盐霜。 ④我的耳朵里只有锹刃铲开地面的刺啦声、指挥员的命令声。我们知道，此刻多流汗，战时就能多一道拦敌防线。时间一长，工兵锹在掌心磨出的血泡，经过磨破、结痂、再磨破的反复，最后和沙土混在一起，成了黑红相间的结痂。 ⑤夜训时，戈壁终于褪去了白天的燥热，月亮悬在头顶，晚风轻柔地拂过面庞。“趁着温度适宜，操练起来！”连长的声音干脆利落。我们刚升起的睡意瞬间烟消云散，转身投入紧张的训练。 ⑥刹那间，原本静谧的戈壁滩热闹起来。短促的口令声、枪械与装具的碰撞声、沉重的脚步声交织在一起。月光倾泻，照亮了我们沾满尘土的脸庞。 ⑦训练结束，我们唱着歌列队带回。还没到营地，夜训加餐的香气就飘了过来——包子和煎蛋的味道，在饥肠辘辘时显得格外诱人。炊事班还熬了姜汤，辛辣中混着红糖的甜香，一碗下肚，从喉咙暖到胃里。我捧着碗，小口小口地啜饮，一股暖意传遍全身。 ⑧热气氤氲中，我抬起头，猝不及防对上了连长的目光。他正扫视着大家手中的碗，眼神里藏着一丝不易察觉的关切。见我望过来，他愣了一下，随即恢复了平日的严肃。那一刻，我咂摸出了姜汤中糖的甜味，也品出了连长严肃之中的温暖。 ⑨车炮场日是驻训里最累也最充实的日子。柴油味混着滚烫的金属气息扑面而来。我和战友仔细擦拭车辆。柴油、机油沾染在作训服上，怎么洗都留着一股味道。枪支保养时，枪油的气味在热浪中，腥得让人忍不住皱眉。 ⑩“闻不惯这味儿？”排长走过来，递给我一块擦枪布。我摇摇头，却忍不住打了个喷嚏。排长咧嘴一笑：“等你爱上这个味道，就是一名合格的兵了。”我似懂非懂，但看着他熟练的动作，心里莫名踏实。 ⑪一天，我所在的爆破分队要进行实爆作业。带着炸药和火具，我的手微微发抖。前往实爆区域的路上，我的心跳得更快了。“别担心，有我呢！”看出我有些紧张，班长的声音传来。我深吸一口气，鼻腔里充满火药的味道，人却平静了下来。 ⑫“轰——”爆炸声震得我耳膜有些生疼。这次共爆破5个目标，每响起一次爆炸声，就代表成功爆破1个目标。我数着爆炸的次数，生怕自己布设的炸药没有成功爆破。当第五次爆炸声响起后，对讲机中传来“目标全部爆破成功”的声音时，我悬着的心终于落地。漫天硝烟与尘土中，我不再觉得火药味刺鼻，反而在这混合着枪油、汗水和沙土的气息里，嗅到了成长的味道。 ⑬离开戈壁前的最后一夜，轮到我夜间站哨。戈壁的星空浩瀚，夜晚清冽的风挟着远方雪山的凉意。我知道，帐篷帆布晒干后的味道、作训服上残留的枪油味，还有自己身上几年军旅沉淀下来的兵味，早已不是简单的感官印记。它们将成为我生命里深沉的底色。 （节选自《解放军报》2025年10月29日） 【概括内容】在戈壁驻训的“我”遇到了哪些困难？ 【答案】①戈壁驻训地自然条件极其艰苦。②驻训活动极其严格，考验战士们的意志。③不习惯闻柴油、机油、枪油等味道。 【解析】根据第①②段：戈壁驻训地自然环境恶劣，这里植被稀疏，常年风沙不断，饮用水中混入沙土带有土腥味；戈壁天气变幻无常，突发沙尘暴来袭时，沙砾抽打面部，沙土钻入衣领、袖口，口中满是沙尘，呼吸都裹挟沙土气息。可提炼为：戈壁驻训地自然条件极其艰苦。 根据第③④⑤⑥段：驻训训练严苛且强度极大，白天烈日高温下全副武装开展地雷布设训练，汗水流入口中苦涩咸腥，衣物反复浸湿风干并结出盐霜，手掌血泡反复破损结痂；夜晚睡意袭来仍要紧急开展夜训，身心都承受巨大考验。可提炼为：驻训活动极其严格，考验战士们的意志。 根据第⑨⑩段：日常车炮装备保养工作中，柴油、机油、枪油气味浓烈刺鼻，混杂滚烫金属气息，气味难闻刺鼻，起初难以适应，甚至会忍不住打喷嚏，十分不适。可提炼为：不习惯闻柴油、机油、枪油等味道。 2.（2026·辽宁盘锦·三模）阅读下面文字，完成小题。 温暖跋涉的人 李铭 ①隔壁是《音乐生活》编辑部。今天，编辑部的人都去参会培训会议了，门便锁着。窗外的雨声淅淅沥沥，适合创作。突然被一阵敲门声打断思绪，敲的是隔壁的门。咚，咚咚。等了一会儿，这咚咚的声音开始敲我办公室的门。 ②门外站着一对父子。父亲五十多岁的样子，穿着半旧但齐整的深灰色夹克，头发梳得很仔细，只是鬓角已有了霜白。他身旁是个约莫二十岁上下的青年，眉眼间有父亲的影子，一看就是父子俩。看见我开门，那位父亲赶紧赔着笑脸说：“您好，请问《音乐生活》编辑部的老师，今天不在吗?” ③我告诉他，编辑部老师都去参加培训了，恐怕今天回不来。他眼里的光暗了一下，“哦”了一声，看了看身旁的儿子，又转回头来，解释道：“我们是从外地来的。孩子放暑假，带他来沈阳玩玩。我，我年轻时候，给咱们《音乐生活》投过稿。” ④他说到这里，停顿了，看我在静候，继续说：“那时候，我在老家，一个挺偏的县城里，喜欢写写画画，也没人懂。心里憋着好多话，就写成歌词，斗胆给《音乐生活》寄了过来，也没敢想真能发表。”他眼神越过我，看向我身后空荡荡的走廊，仿佛那走廊尽头，能通向他遥远的年轻时代，没想到，过了一阵，居然收到了采用通知。又过了一期，我就在杂志上看见了自己的名字，还有那首歌词，印得清清楚楚的。” ⑤他的声音渐渐有了温度，那不仅是回忆的温度，更是一种被时光窖藏过的、醇厚的感激。他说：“后来，那首词还被一位作曲的老师看中，谱了曲，在电台播过，一位著名的歌唱家唱的。那时候，我走在街上，感觉都不一样了。自己写的东西，不是废纸，它有了声音，能飞了。” ⑥他告诉我，正是那一次作品发表，他去参了军，又考上了军校。一步一步，从那个小县城，走到了城市，扎下了根。 ⑦“这次来沈阳，别的地方可以不去，但这个心愿一定要完成。”他看着儿子，手轻轻搭在青年的肩头，“就是想带着他，来当面给编辑老师说声谢谢。没有那一次发表，没有那位素未谋面的编辑老师的认可，我后来的人生路，可能就是另一个样子了。” ⑧我静静地听着。窗外的雨，沙沙的，像是为他这番话做着绵绵的注脚。 ⑨我告诉他，当年处理他稿件的那些老编辑、老主编，早已退休，无从寻访了。 ⑩他听了，脸上并没有太多惊讶或失望，只是连连点头：“能找到这个地方，看看这个门牌，我就很满足了。” ⑪他的满足是真诚的，可我总觉得，该为他们这远道而来做点什么。忽然想起，编辑部门口常年堆着些过期的样刊，我便说：“您稍等一下。” ⑫我走过去，从那堆杂志里，抽出几本近一两年的杂志送给了他们。 ⑬他双手接过去，像接过珍贵之物，指尖在那光滑的封面上轻轻摩挲了一下。随即，他将一本递给儿子，自己又翻开另一本的扉页，眯着眼仔细看。 ⑭“老师——”他抬起头，“能不能……麻烦您，帮我们在这儿拍张照?” ⑮他调好自己的手机摄像功能，然后递给我。我接过他的手机，向后退了几步。父子俩站到了《音乐生活》编辑部那扇门前。父亲将杂志捧在胸前，站得笔直，嘴角抿着，是一种近乎庄严的神情；儿子站在他侧后方，手里也拿着杂志，脸上带着微笑。 ⑯拍完照，他们又连声道谢。我将他们送到楼梯口。父亲再三地说：“打扰您了，太感谢了。” ⑰我站在楼道口，看着他们的身影。父亲微微佝偻着背，儿子步伐轻捷，一级一级，走下楼梯。脚步声渐渐远了，混入楼外无边无际的雨声里，再也分辨不出。 ⑱那扇紧闭的门，那几本过期的杂志，那对父子郑重其事的合影……这些画面在我心里萦绕。那一缕微光或许并非太阳般耀眼夺目，不足以照亮整个人生的前程，但它确确实实地在那个特定的时刻，告诉了一个彷徨的年轻人：你的声音，有人听见了；你的心事，有人懂得了；你笔下的文字，是有价值的。 ⑲这微光，来自那些素未谋面、隐于稿笺背后的编辑。我们这些后来者，无论是否也走上了与文字相伴的路，大抵都曾被这样的微光照耀过、温暖过。因此，我们才更知晓微光的价值。或许，也才更愿意在自己有能力的时候，去成为那样一缕微光。哪怕微弱，只够照亮一张年轻而焦虑的脸庞，只够温暖一个在寒夜里跋涉的旅人。 （选自《辽宁日报》，有删改） （1）概括选文内容，填写下表 情节发展 父子言行（经历） 外地远路赶来，感谢编辑老师 “我”的行动（感受）A.________ 初见印象 B.________ 投稿得到采用，改变人生轨迹 静听倾诉 达成心愿 接受过期杂志，请求帮忙合影 C.________ 离别感悟 D.________ 感慨微光 （2）结合选文内容来说，父亲有哪些精神品质？请概括出三种。 【答案】（1）告知实情，静听讲述 回忆过往 赠送杂志，帮忙拍照并礼貌送别 父子二人转身离去，身影消失在雨声中 （2）懂得感恩、怀旧重情；待人谦和有礼；执着坚守，心怀热忱。 17．“微光”指他人给 【解析】（1）第一空，根据第③段“我们是从外地来的……我年轻时候，给咱们《音乐生活》投过稿”、第⑦段“这次来沈阳……就是想带着他，来当面给编辑老师说声谢谢”可知，初见时父子二人远道而来只为当面致谢，我最初的行动是开门接待、耐心倾听，所以①可填：告知实情，静听讲述。 第二空，根据第⑤段“那首词还被一位作曲的老师看中，谱了曲，在电台播过”、第⑥段“正是那一次作品发表，他去参了军，又考上了军校……从那个小县城，走到了城市，扎下了根”可知，这一阶段是父子讲述投稿被采用、改变人生轨迹的过往经历，情节发展处于“回忆过往”阶段，所以②可填：回忆过往。 第三空，根据第⑪段“抽出几本近一两年的杂志送给了他们”、第⑭段“麻烦您，帮我们在这儿拍张照？”、第⑮段“我接过他的手机，向后退了几步……父子俩站到了《音乐生活》编辑部那扇门前”、第⑯段“拍完照，他们又连声道谢。我将他们送到楼梯口”可知，达成心愿阶段，我先是赠送过期杂志，再帮他们拍照留念，最后礼貌送别，所以③可填：赠送杂志，帮忙拍照并礼貌送别。 第四空，根据第⑰段“我站在楼道口，看着他们的身影……脚步声渐渐远了，混入楼外无边无际的雨声里，再也分辨不出”可知，离别时父子二人转身离去，身影消失在雨声中，所以④可填：转身离去，身影消失在雨声里。 （2）根据第⑦段“没有那一次发表……我后来的人生路，可能就是另一个样子了”可知，父亲时隔多年仍专程带着儿子来沈阳，只为向当年的编辑表达感谢，这份跨越时光的心意，体现出他懂得感恩、重情念旧的品质。 根据第②段“那位父亲赶紧赔着笑脸说：‘您好，请问《音乐生活》编辑部的老师，今天不在吗?’”和第⑯段“拍完照，他们又连声道谢……父亲再三地说：‘打扰您了，太感谢了’”可知，他面对陌生人始终态度谦和，说话客气，临走时反复道谢，展现出待人真诚有礼的一面。 根据第④段“那时候，我在老家……斗胆给《音乐生活》寄了过来”可知，在无人理解的小县城里，他依然坚持自己的爱好，用文字表达心声，即便投稿时心怀忐忑也没有放弃，体现出他对文学创作的执着坚守与内心的热忱。 3.（2026·广东汕尾·一模）阅读下面文字，完成小题。 老屋 ①推开那扇吱呀作响的木门，时光仿佛倒流了三十年。 ②老屋是祖上传下来的，青砖黛瓦，飞檐翘角，典型的江南民居。院子里那棵老槐树还在，树干粗得要两个人才能合抱。记得小时候，我们几个孩子常围在树下听爷爷讲故事。爷爷说起老屋的历史，可以追溯到清朝道光年间，他的曾祖父中举后修建了这座宅子。那时候，门前挂着“进士第”的匾额，院子里种着牡丹、芍药，书房里的书架上摆满了线装书。 ③老屋最让人难忘的是它的格局。正厅是招待客人的地方，两边是厢房，后面是厨房和杂物间。爷爷的书房在东厢房，窗户正对着院子里的池塘。池塘不大，却种着睡莲，养着几尾红鲤。爷爷常在书房里练字，墨香混着窗外的荷香，飘满整个院子。廊檐下的石阶被岁月磨得光滑如镜，上面依稀可见我们儿时刻下的名字。 ④可是现在，老屋已经破败了。墙角的青苔爬了半人高，屋顶的瓦片缺了几块，雨水渗进屋里，在墙上留下一道道黄褐色的痕迹。院子里长满了杂草，池塘早已干涸，只有几片枯叶躺在池底。爷爷的书桌还在，只是积满了灰尘，桌上的砚台早已干裂。 ⑤我沿着走廊慢慢走着，每一步都踩在记忆里。推开东厢房的门，那张老式雕花木床还在，床沿的雕花有些已经脱落。墙上挂着曾祖父的画像，画中人穿着长袍马褂，目光炯炯。画像旁边的镜框里，是我小时候获得的“三好学生”奖状，纸张已经发黄卷边。 ⑥来到厨房，灶台还是老样子。奶奶当年围着灶台忙活的情景历历在目。她做的家常菜：红烧肉、糖醋排骨、清蒸鱼……那味道至今难忘。灶台上的铁锅还在，锅底已被磨得锃亮。 ⑦“吱呀——”推开后门，是一个小院子。这里原是菜园，奶奶在里面种着青菜、萝卜、辣椒。如今菜园变成了荒地，只有几株野生的牵牛花在墙角绽放。 ⑧站在院子里，我忽然理解了爷爷常说的那句话：“老屋是有生命的。”是的，每一块砖瓦，每一件家具，都承载着岁月的记忆。它们见证了家族的兴衰，记录了我们的成长。 ⑨如今，老屋已经空置多年，再过几个月，它就要被拆除了。镇上说这里要建一个商业广场。我知道，这是时代发展的必然。可是，看着老屋即将消失，心里总有一种说不出的惆怅。 ⑩傍晚时分，夕阳的余晖洒在老屋的屋顶上，给它镀上一层金色的光。我拿出手机，拍了一张照片。这张照片，也许是老屋最后的影像了。走出门，我轻轻带上门，那扇木门又发出吱呀的声响，像是一声叹息。 （作者：佚名，有删改） 文章围绕“老屋”写了哪些内容？请根据提示，补全下面的表格。 段落 内容概括 ①-② 推开老屋木门，回忆老屋的历史和院子里的______ ③ 描述老屋的格局，回忆爷爷在______的情景 ④-⑥ 描写老屋的______，回忆儿时生活的点滴 ⑦-⑩ 描写后院的荒芜，表达对老屋即将______的惆怅 【答案】老槐树 书房练字 破败现状 拆除/消失 【解析】根据文章第②段“院子里那棵老槐树还在，树干粗得要两个人才能合抱”以及四五句的内容分析，第①—②段在推开老屋木门后，主要回忆了老屋的历史以及院子里那棵“老槐树”作为标志性景物。因此，第一空应填“老槐树”。 根据文章第③段三到五句的内容分析，第③段在描述老屋格局时，重点回忆了爷爷在“书房练字”的情景。因此，第二空应填“书房练字”。 根据文章第④段“可是现在，老屋已经破败了。墙角的青苔爬了半人高，屋顶的瓦片缺了几块”以及第⑤—⑥段“爷爷的书桌还在，只是积满了灰尘”“灶台还是老样子”的内容分析，第④—⑥段主要描写了老屋如今“破败现状”，并在描写中穿插了对儿时生活的回忆。因此，第三空应填“破败现状”。 根据文章第⑨段“再过几个月，它就要被拆除了”以及“看着老屋即将消失，心里总有一种说不出的惆怅”的内容分析，第⑦—⑩段在描写后院荒芜之后，重点表达了对老屋即将被“拆除/消失”的惆怅之情。因此，第四空应填“拆除/消失”。 素养提升 1.（25-26七年级下·江苏南通·期末）阅读下面文字，完成小题。 今夜月色好 彭荆风 ①她刚把窗户推开，山谷里那冰凉而又潮湿的浓雾就涌了进来，雾腾腾地四散着，好像要把这小屋里的一切都吞没掉、化成水、化成烟。她本来想看看正在劳动的丈夫和几个道班工人在什么地方，但眼前一片白茫茫，山峦、树林、公路，都消失在浓雾里了。她只好赶紧关上窗子。 ②如果不是她的丈夫——这道班房的班长，一次又一次给她写信，劝她、求她，她怎么也舍不得离开自己那傍着大河的美丽的坝子，到这终年被云雾深锁的大山来。除了孤零零的一座道班房外，周围几十里没有一户人家。这里只有她一个女的，丈夫和他们一出工，连个说话的人也没有。昨晚下了一场大雨，把公路截断了。丈夫天不亮就带着人去清理塌方。去年春天他们新婚不久，丈夫就来山上道班房工作了，一年难得回家几次，这使她很恼火。这次上山来，她本想劝丈夫回坝子里去。如今，农村在搞责任田，家里又缺劳动力，回去多好！但是，上山后，见丈夫很关心这条新修的公路，从早忙到黑，很少休息。她准备再住几天就回去。她洗完脸，又梳了头，才走出房间。她想到应该替丈夫他们提早把饭煮好。但等她走进厨房揭开灶上的锅盖时，却发现饭已焖好了。 ③过了一个多小时，丈夫和那些道班工人才回来。她迎上去，把丈夫敞开的衣衫扣好。当着这么多人，丈夫有点不好意思。她却紧紧拉住他，为他把扣子一个个扣上。几个调皮的小伙子开心地大笑起来。看到小伙子们的早饭中只有咸菜，她便拿出从家里带来的小腌鱼。小伙子们也不客气，一会儿就吃掉了半小罐。她轻声劝丈夫回去，但丈夫说要打仗了。看见丈夫那显得消瘦的脸颊，她很心疼。吃过饭，丈夫对自己没能陪妻子深感抱歉。她却决定过几天就回去，还要烧茶水给小伙子们送去，丈夫很感激她。 ④他们走远了，她还痴痴地站在门口想着心事。一点钟左右，当她挑着一桶热茶，晃悠悠地沿着山路走去时，一辆军车迎了上来，车上的战士想喝茶。她赶紧放下担子，亲切地叫同志们喝。参谋拿出一元钱给她，说是茶钱，她生气了。参谋急忙道歉，军车飞速开走了。她又回去烧第二锅开水。这天上午她忙出忙进，心情没有那么寂寞了。 ⑤这天晚上，雷鸣电闪，风雨大作。风雨中，还听得见有低沉的吼声。丈夫告诉她是汽车。想到上午路过喝茶的那几个战士，她奇怪为什么这么晚还来车。丈夫说部队多是在晚上行动。她的思绪被引向了那些雨夜行车的战士。觉得他们在大风大雨的夜里行车很危险。听到汽车的声音越来越响，而且老是在一个地方，丈夫坐了起来。他担心有的地方又塌方了。她也坐了起来，紧靠着丈夫侧耳倾听。丈夫叫她明天回去，她明白，大概要打仗了。她心里不放心，不想走。风雨更猛烈了，仿佛从云天扑下来，又仿佛从山岩腾起。这小小的屋子也好像要被冲垮、抬走了。汽车的声音还在时停时响着。丈夫要出去看看，她的一句话还没等说完，丈夫已消失在雨夜之中。那些道班工人也在纷纷往外走。她觉得冷，盼望雨停，盼望天亮。可是，风雨仍是那么猛烈，夜仍是那么黑。 ⑥几小时过去了，丈夫和车队都不见过来。她再也坐不住了，披件塑料雨衣，锁上门就往外走。才走了几步，一阵急骤的风雨就旋转着扑了过来，刮走了她头上的竹笠。雨从她头上灌进领子里，内衣湿透了，她横下一条心往前走。风雨围着她，扑打她，把泥水溅在她的脸上。她只好艰难地一步一步往前挪。她走走停停，终于听见了低沉的人声和车辆移动的声音，大约有几百人、几百辆车。她加快了步子，听到丈夫的声音，看到丈夫在车队前面引路。 ⑦第二天，公路上摆下了许多大炮，支起了帐篷，搭起了伪装网。那天见过的那个参谋也走过来向她问好。她很高兴，要天天为战士们送茶水。吃过午饭，丈夫让她搭车回去，她不肯，要留下来照顾丈夫、照顾那些解放军战士。丈夫感动地拥抱了她。那天下午，她刚挑着桶去送茶水，炮声轰地一响，山剧烈地晃动了一下，震得她的心似乎要从喉咙里蹦出来。那两桶茶水也摔得洒了一地。炮声刚歇，那个参谋不知从哪里冲了出来，抓住她的手就往附近一个由天然岩洞改建成的防炮洞里跑。把她推进洞里后，剧烈的炮声又响了起来。如今，丈夫在哪里呢？他平安么？她走出石洞，回去又烧了一桶茶，送往丈夫的工地。刚走了一段路，炮战又开始了。她只好疾走一阵，又在树脚下躲一躲。丈夫和那些道班工人正在公路拐弯处填一个弹坑。见她来了。都有些惊讶。但大家实在是太渴了，都拥过来抢着喝茶。丈夫催大家快喝，因为运炮弹的车队就要过来了。丈夫劝她躲一躲，她见丈夫一脸泥水，心疼得很。这天的炮战从拂晓一直轰到黄昏。开始，她只是想帮帮忙，但炮弹坑不断出现，她也就忘了疲累，拼命地推车运土。 ⑧黄昏时，他们填平了弹坑。这时，她才觉得浑身酸痛。一步也不想挪动了。一个年轻工人推着小车叫她来坐，她有点害羞。丈夫把她托起来，放进小车，人们争着来推。她想起了那简陋的道班房，突然觉得那里是那么温暖、诱人。她渴望着回去能洗一洗，吃顿饭，安安稳稳地睡一觉。哪知敌人的一颗炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了。参谋说敌人本想打我们这门炮，可结果打偏了。她流下了热泪，说幸好打偏了，不然，真叫人害怕。听了她的话，参谋的眼睛也湿润了。 ⑨这时，天色已晚，一轮满月升起，把银光洒在帐篷、大炮和战士们的钢盔上。 （1）根据选文内容，将下列表格中的情节概括和“她”的心情变化补充完整。 情节 “她”的心情变化 新婚不久丈夫就来道班房工作 恼火，想劝丈夫回家。 丈夫整天忙碌，吃不好，消瘦。 ①_____ 忙进忙出给军车上的战士送茶水 心情不那么寂寞 遇军车，雨夜看见丈夫给车队引路。 ②____ ③____ 心疼，忘记了自己的安危和劳累。 年轻工人推着小车叫她来坐。 害羞，喜欢上了简陋的道班房。 ④_____ 庆幸敌人打偏了，没伤着战士。 （2）结合选文内容，分析“她”是怎样的一个人。 【答案】（1）心疼，决定过几天就回去。 她心里不放心，不想走。 军队和敌人激战，丈夫和道班工人在公路填弹坑。 炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了。 （2）她是一个朴实、温顺、勤劳、善良的农家妇女。例如她很心疼从早忙到黑的丈夫；她为丈夫和其他工友准备早饭；她拿出自己带来的腌鱼给工友吃等。 她为祖国的安危甘愿奉献出一切。例如她冒着纷飞的炮火为战士们烧茶送水；听说要打仗而义无反顾地坚决要求留下；忘记了自己的安危和劳累，和丈夫及其他工人在炮火中推土填弹坑等。 【解析】（1）①空，根据情节“丈夫整天忙碌，吃不好，消瘦”找到第③段，结合“看见丈夫那显得消瘦的脸颊，她很心疼”和“她却决定过几天就回去”可概括出心情：心疼，决定过几 天就回去。 ②空，根据情节“遇军车，雨夜看见丈夫给车队引路”，找到第⑤⑥段，她听到风雨中异响，丈夫外出查看，结合第⑤段中“她心里不放心，不想走”，因此心情是：心里不放心，不想走。 ③空，根据心情“心疼，忘记了自己的安危和劳累”找到第⑦段，根据“丈夫和那些道班工人正在公路拐弯处填一个弹坑”“这天的炮战从拂晓一直轰到黄昏”可知，战事激烈，丈夫和那些道班工人在公路上填弹坑，可概括为：军队和敌人激战，丈夫和道班工人在公路填弹坑。 ④空，根据心情“庆幸敌人打偏了，没伤着战士”找到第⑧段，结合“哪知敌人的一颗炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了”可知，情节是：炮弹在道班房附近爆炸，把房子震塌了。 （2）根据第②段可知，新婚不久丈夫就常年留在深山道班工作，一年难得回几次家，她虽然心里恼火，原本上山的目的是劝丈夫回坝子种责任田，但还是拗不过丈夫上山探望，体现了她温顺顾家的性格。根据第②③段可知，她上山后主动想着“替丈夫他们提早把饭煮好”，看到工友们早饭只有咸菜，就拿出自己从家里带来的腌鱼分给大家；看到丈夫劳累消瘦，满心心疼，还主动提出给工地工友送茶水，这些细节都体现出她勤劳体贴、善良待人的特质。根据第④段可知，过路的解放军战士要给她茶钱，她生气不肯收，也进一步体现了她淳朴善良的本性。因此，“她”是一个朴实、温顺、勤劳、善良的农家妇女。 根据第⑤至⑦段可知，得知要打仗，丈夫让她先回乡，她放心不下前线的战士和修路的丈夫，坚决不肯离开，主动留下帮忙，说明她愿意放下小家的利益，以国家安危为先。根据第⑦段可知，炮战爆发后，她第一次送茶水被炮声震掉水桶，仍然返回重新烧好茶水，冒着被炮弹击中的风险，“疾走一阵，又在树脚下躲一躲”把茶水送到填弹坑的工地；之后战事紧张，弹坑不断出现，她完全忘记了自身的安危和疲累，跟着大家一起推车运土填弹坑，用自己的劳动支援前线，充分体现了她甘愿奉献的家国情怀。可见她深明大义，愿意为家国安危奉献一切。 2.（2026·黑龙江哈尔滨·二模）阅读下面文字，完成小题。 一杯热茶里的春天 周 莹 ①那年冬天，雪花飘飘，让人感觉格外寒冷，由内到外，透心的冷。我被老板炒了鱿鱼，在这座举目无亲的城市里，举步维艰。算一算，离过年还有一个多月，我不能这么早就回老家。隔壁的邻居，给我介绍了一份送报纸的活儿，我毫不犹豫地就接了。天寒地冻的清晨，我骑着自行车上路了。 ②那是一片繁华的厂区，我穿行在每一栋楼房之间。我要送的是一份都市报，客户大多是退休在家的老师和阔太太们。每份报纸需要送到各家门口的报箱。160份报纸，就是160个家庭，我得挨家挨户送。 ③第一天送完报纸，已经是上午11点多了。我累得四肢发酸，但是我依然信心满怀。第二天，我送完最后一份报纸，坐在厂区门外的台阶上，直喘气。电话响了，是站长打来的。站长说有个客户投诉了，报纸送迟了。以后十点以前，他拿不到报纸，就得给他退钱。挂了电话，我把头埋在双膝间，泪流满面。 ④“姑娘，喝杯热茶，暖暖身子吧。”我抬头，面前站着一位满脸褶皱的老妇人，手上拿着一杯热气腾腾的热奶茶。她看见我充满疑惑的眼神，说：“我在那边摆个摊，卖水。”她用手一指，我看见厂区大门那边的花坛附近，有个冰箱和炉子摊。炉子上，一个大钢精锅里煨着很多杯奶茶。一杯杯奶茶之间，一股股热气冒上来，白烟弥漫。“这大冷的天，你坐在台阶上，该多冷。”说完，她就伸出手，把我拉了起来。接着，她从衣兜里掏出一条洗得发白的手帕，说：“把眼泪擦擦吧。”我听话地拿起手帕，擦了擦眼泪。没想到，接下来，我的眼泪像暴雨一般，急剧而下。 ⑤“好了，不哭了，长大了，就要学会坚强。”说完，她把手里那杯还冒着热气的奶茶递给我。我伸出冻僵的双手，捧着热茶。麻木的双指顿时有了点点暖意，滴滴热流，像一股血脉，汇入我的体内。我和她站在厂区门口的过道上，寒风刮过来，脸上像刀子割着一样痛。“咕噜噜”一气，奶茶入喉，我的泪水不咋奔涌了。我擦干泪水，把手帕还给她。她却拉着我，要我去她的摊子坐坐。我点头答应了。她帮我推着那辆冰冷的自行车。我要自己推，她坚决不同意。我只好跟在她身后，从左边，穿越厂区大门去了右边。 ⑥她端个墩子递给我，让我坐在炉子旁边暖和一下。喝完奶茶之后，我随手把瓶子丢在地上。她弯腰捡起来说：“可以卖一毛钱呢。”我的脸顿时红了，一丝自责袭上心头。我不好意思地站起身来，在衣兜里掏钱，打算付给她那一杯奶茶钱。可是，我掏来掏去，才发现早上出门太急切，换了衣服，忘记带钱包了。 ⑦我着急地搓着双手，不知所措。她看出了我的窘迫，笑眯眯地说：“热茶是给你喝的，你给钱我也不会要的。”我红着脸，低着头，小声地说：“那我明天来了，再还给您……”“你说什么？我看见你在哭，只是希望一杯热茶可以温暖一下你寒冷的心。”“温暖我寒冷的心！”一听这句话，我的眼圈又红了。 ⑧她继续说：“没有过不去的坎儿。冬天马上就完了，春天就要来了。春天一到，就有希望了。”然后，她一边煮奶茶，一边指着巷子口卖馄饨的男子说：“那是我儿子，下岗了。每天卖点馄饨，养活生病的老婆。看着他的艰难，我也闲不住，出来卖点奶茶，补贴家用。” ⑨我扭头看看她儿子。他正冲我微笑。那一抹无比灿烂的微笑里，看不出丝毫的阴影和不欢，只有阳光和温暖。这份阳光和温暖，一定是这位母亲给予的。她又说，儿子后来变得坚强了，学会了微笑面对生活。你也要一样，生活是不相信眼泪的。遇到困难，哭，一点用也没有。明年春天，你一定会好起来的。记住了吗？我点点头，觉得她说得有道理。 ⑩中午时分，我和她挥手告别。后来，我坚持每天在她那里买一杯热茶当作早餐。很快就放年假了，我回家过春节。春节过，我换了一份薪水不错的工作。春暖花开时，领到第一个月的工资，我买了一些营养品去告诉她我的现状。她不见了，她儿子替她卖奶茶，我才知她春节后突发心脏病去世了。我难过极了。 ⑪春风吹拂的街口，我的泪水再一次不请自来。一位不知姓名的阿姨，在我心灵最寒冷的时刻，送给我的不仅是一杯热茶，而是一份生机盎然的春天。今生今世，我欠她的。欠她一杯热茶，欠她一份春天的希望。 请阅读全文内容，概括老妇人性格的主要特点。 【答案】充满爱心（善良）。老妇人见一个陌生的姑娘独自哭泣，就送来一杯奶茶，想用奶茶来温暖她寒冷的心，说明老妇人是一个充满爱心的人。 乐观坚强。儿媳生病，儿子下岗，她就卖奶茶来补贴家用，可知她是一个坚强乐观的人。 有生活智慧。面对我的处境，给我讲道理、看到希望。第⑧段“没有过不去的坎儿。冬天马上就完了，春天就要来了。春天一到，就有希望了。” 【解析】结合第④段“姑娘，喝杯热茶，暖暖身子吧”可知，老妇人看到陌生的“我”在寒风中委屈哭泣，主动送上热奶茶，还拿出手帕为“我”擦眼泪，不求任何回报。由此可知，老妇人待人友善、心地善良，愿意用自己的善意温暖身处困境的陌生人，是一个充满爱心的人。 结合第⑧段“那是我儿子，下岗了。每天卖点馄饨，养活生病的老婆。看着他的艰难，我也闲不住，出来卖点奶茶，补贴家用”可知，老妇人家里遭遇困境，儿子下岗、儿媳生病，生活十分艰难，但她没有消沉抱怨，主动摆摊卖奶茶补贴家用。由此可知，老妇人面对生活的磨难，积极面对、不向苦难低头，是一个乐观坚强的人。 结合第⑧段第一句可知，老妇人在“我”失意难过时，用通俗朴实的话语开导“我”，鼓励“我”正视困难、心怀希望。由此可知，老妇人历经生活磨难，懂得人生道理，善于安慰、鼓励身处低谷的人，拥有生活智慧。 迁移创新 1.（2026·四川南充·一模）阅读下面文字，完成小题。 老茶馆的烟火 ①爷爷的茶馆开在南充老城区的巷子里，青瓦白墙，门楣上挂着块褪色的木牌，“福来茶社”四个字被岁月磨得发亮。茶馆不大，摆着八张八仙桌，桌面的木纹里浸着茶渍，像撒了把星星。 ②每天清晨，爷爷用竹编的大茶壶煮水，壶嘴冒出的白汽漫过窗棂，把玻璃蒙成一片白雾，像被岁月吻过的老照片。茶客多是老街坊。张爷爷总在靠窗的位置下象棋，棋子“啪嗒”落下时，茶碗里的水会晃出小圈；李奶奶带着小孙子来，孙子趴在桌上画蚂蚁，李奶奶就把自己的桂花糕掰一半推过去；最有意思的是王伯伯，他是川剧票友，喝到兴起时会来段《变脸》的唱词，沙哑的嗓音里裹着股子劲头，把茶馆唱得热气腾腾。 ③我问爷爷：“现在年轻人都去奶茶店了，您守着这老茶馆不亏吗？”爷爷擦着桌子笑：“茶是慢功夫，急不得。你看这些老茶客，来了几十年，茶里泡的是情分。” ④去年冬天，茶馆差点关了门。巷子里要拆迁，开发商说这里要建商场。茶客们听说后，自发凑钱写联名信，张爷爷的儿子帮忙打印，李奶奶的孙子用蜡笔画了幅“我们的茶馆”贴在信上。后来，政府考虑到历史文化保护，茶馆留了下来。 ⑤现在，茶馆里多了些新面孔——穿汉服的姑娘来拍茶席，中学生来做“非遗文化”调研，连隔壁奶茶店的老板都常来讨杯茶喝。爷爷把老茶壶擦得锃亮，说：“老物件要活起来，得有人念着、守着、续着。” ⑥暮色里，茶馆的灯亮了。茶客们的笑声混着茶香飘出来，我突然懂了：有些温暖，从来不需要刻意寻找，它就藏在日常的烟火里，藏在一杯茶、一盘棋、一段唱词里，藏在一代又一代人的坚守里。 （选自2025年1月13日《人民日报》） （1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。 （2）结合文中具体内容，分析爷爷这个人物的形象特点。 【答案】（1）本文讲述了爷爷坚守在南充老巷的老茶馆，遭遇拆迁危机后，因老街坊们共同努力得以保留。如今老茶馆融入年轻群体焕发新生，作者由此感悟到烟火日常里藏着温暖与代代传承的坚守。 （2）①坚守传统、执着守护：面对“现在年轻人都去奶茶店”的现实和拆迁危机，爷爷始终守着老茶馆，认为茶是慢功夫，茶里泡着情分。②坚守初心，有传承意识：历经拆迁风波仍坚守茶馆，明白老物件需要有人守护传承，用心守护老城烟火与老茶馆文化。③重情重义、珍视人情：老茶客们几十年如一日来茶馆，爷爷珍惜这份情谊，在茶馆面临拆迁时，也因大家的情谊而欣慰。 39． 【解析】（1）阅读文章可知，前三段主要介绍核心人物——爷爷在南充老城经营一家老茶馆。联系第④段最后两句可知，老茶馆遇到拆迁危机时，茶客们自发帮忙，最终保下茶馆。联系第⑤段第一句及最后一句可知，现如今老茶馆迎来了新面孔，年轻群体的加入为茶馆的传承打下了基础。联系第⑥段最后一句可知，“我”从老茶馆的变迁中悟出人间烟火的脉脉温情和传统文化代代传承的美好情怀。据此，采用“谁+做了什么+结果如何”的思路组织答案，做到简洁完整，不遗漏关键情节即可。 示例：文章讲述爷爷在南充老城经营一家老茶馆，茶馆承载着老街坊的温情；茶馆因拆迁险些停业，众人齐心守护使其得以保留；如今老茶馆融入年轻群体焕发新生，寄托着人间烟火温情与传统文化传承的美好情怀。 （2）联系第③段最后一句可知，面对年轻人都去奶茶店，老茶馆面临经营压力的现实，爷爷温和豁达地坚守着老茶馆，认为茶是慢功夫，里面泡着情分。由此体现出他对传统茶文化的坚守与执着守护。 联系第⑤段最后一句可知，历经拆迁风波后，爷爷看到茶馆有新面孔时，爷爷擦亮老茶壶后说的话表明他明白传统文化需要有人传承，这体现他有传承老物件、传统文化的意识，用心守护老城烟火与老茶馆文化。 联系第③段最后一句及第④段第三句可知，爷爷珍视与老茶们之间几十年的往来情义，而当茶馆面临拆迁时，茶客们也自发行动保留茶馆，这份来自于茶客的情谊也让爷爷欣慰。这种情分离不开爷爷几十年间的用心招待。这体现了爷爷重情重义，珍视人情。 2.（2026·浙江宁波·二模）阅读下面文字，完成小题。 诚信，是宁波帮精神的核心底色，是甬城千年传承的道德准则。余秋雨笔下的信客，扎根城乡，坚守本心，以一生践行信义，诠释江南乡土的责任与温情。 信客（节选） 余秋雨 ①记得早年在乡间，对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人：信客。 ②信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。 ③信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。没有信客，好多乡人就不会出远门了。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 ④我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。他做信客还有一段来由。 ⑤本来村里还有一个老信客。一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸扎礼品，图个好看。没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。 ⑥老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天，他揣着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟践了，可这乡间不能没有信客。” ⑦老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说：“信客信客就在一个信字，千万别学我。” ⑧年轻的信客也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？他抽空去望过老信客几次，老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。他们的谈话，若能记录下来，一定是历史学家极感兴趣的中国近代城乡的变迁史料，可惜这儿是山间，就他们两人，刚刚说出就立即飘散，茅屋外只有劲厉的山风。 ⑨信客实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点。 ⑩只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。 ⑪都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。 ⑫闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事，收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒挟黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。 ⑬来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨都市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声讹斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺。 ⑭下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。 ⑮直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？ ⑯老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 【聚焦·事件】 （1）年轻信客在文中承担了多项乡间使命，请用简洁语言补全他的主要事件。 _______→传递乡邻信息与物品→_______→安抚逝者家属，忍受误解与责难 【分析·形象】 （2）文中说信客“是乡村和城市的纽带”“是最敏感的神经末梢”，结合全文，说说信客这一形象承载了哪些可贵品质。 【答案】（1）受老信客托付，接替信客工作； 为客死他乡的同乡料理后事、送回遗物。 （2）诚信尽责。老信客因失信的悲剧，年轻信客坚守“信”字，风雨无阻传递信件。 任劳任怨。一身破衣旧衫，满脸风尘，老犯胃病和风湿病仍奔波不停。 善良重情。代同乡料理后事，用委婉语气报丧，尽心安抚家属。 隐忍宽厚。面对家属的斥责与怀疑，“低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺”。 【解析】（1）第一空：处在“传递乡邻信息与物品”这一工作内容之前，对应文章第④至⑦段。根据第⑥段“揣着那只伤痕累累的手……落魄回来的年轻人”、第⑦段老信客全盘交代行路经验、郑重叮嘱信义的内容可知，年轻信客所有奔波工作的开端，是承接失意老信客的嘱托，接手信客职业，放在表格第一项符合情节先后顺序。故填写：受老信客托付，接替信客工作； 第二空处在表格中间，前一事件为日常收发信件物品，后一事件为回乡安抚逝者家属、承受乡人的误解指责，对应文章第⑫至⑮段。根据第⑫段“代表家属乡亲料理后事，收拾遗物”、第⑭段“下午，他又要把死者遗物送去”可知，这件事是连接城市处理后事与回乡面对家属的中间环节，情节上承上启下，放在两事之间逻辑通顺。故填写：为客死他乡的同乡料理后事、送回遗物。 （2）根据第⑦段“信客信客就在一个信字，千万别学我”可知，老信客因失信彻底毁掉自身名声，年轻信客以此为警醒，长久恪守信用，按时往返城乡递送书信物件，拥有诚信尽责的可贵品质。 根据第③段“一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐”、第⑧段“他老犯胃病和风湿病”可知，信客常年长途跋涉，衣着简陋、身体常年饱受病痛折磨，却从未停下奔走的脚步，做事任劳任怨。 根据第⑫段、第⑬段可知，听闻同乡客死外地，信客主动代为处理后事，上门通报噩耗时还特意斟酌温和说辞，耐心宽慰悲痛的家属，心怀温情，十分重乡情。 根据第⑬段“低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺”可知，部分家属将丧亲的痛苦迁怒于信客，出言指责怪罪，他不反驳争辩，默默承受他人的误解，为人隐忍宽厚。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $