【任务12】2026年秋季新初一语文暑假自主学习

**基本信息** 本专项整合古诗文积累、名著阅读、现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏及写作模块，构建从基础积累到综合运用的知识逻辑链，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗文|1首默写|记忆型默写|夯实经典积累，培养文化自信| |名著阅读|11题填空|细节识记与人物分析|关联名著情节，提升文本理解| |现代文阅读|2篇10题|词句赏析、结构分析、主题概括|训练信息提取与思维能力| |文言文|4题|实词解释、虚词辨析、翻译、概括|传承文言文化，强化语言运用| |诗歌|2题|意象分析、情感理解|培养审美创造与文化底蕴| |写作|1篇范文+练笔|托物言志类记叙文|迁移表达技巧，提升审美创造|

2026年秋季新初一语文暑假自主学习【任务12】【原卷版】 背诵并默写《潼关》 《西游记》第61~70回内容填空 1.孙行者巧变 ，“二调芭蕉扇”成功后， 摇身一变，变作 一般嘴脸，抄下路，当面迎着大圣。“八戒”叫行者把扇子给他拿。孙大圣不知真假，将扇子递与他。牛王接过手，捻个诀儿，依然小似一片杏叶，现出本像。 2.金光寺的佛宝—— 被盗。 3.“群圣除邪获宝贝”，行者、八戒大闹碧波潭时，还得到了 神仙帮助。 4.七绝山稀柿衙的妖怪本相是 。 5.稀柿衝道路填塞无法过去，是 拱开胡同，让唐僧过去的。 6.在 ，悟空揭了国王求医的皇榜。   7.孙悟空在朱紫国行医时，用 为国王诊脉。 8.孙悟空为国王制的药丸叫 ，并要求以 水服下。   9.摄去金圣宫的妖怪叫 。 10.赛太岁差去送战书的小妖名 。 11.阅读，完成下表。 姓名 黄眉怪 法宝 兵器 居住地 结局 原形 （一）碎  暖 包利民 ①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。 ②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。 ③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。 ④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。 ⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。 ⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。 ⑦我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……” ⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。 ⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。 1. 请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。 _________——_________——温暖地融入——_________——_________——温暖地召唤 2. 分析第②段中加点词语的表达效果。 这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。 3. 选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？ 4. 结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。 5. 选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？ 6. 结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。 （二）数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的美慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地理进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不派漏。终于，数学老师稳健的步线在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他其旁，李老师格“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我…… ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲悲了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未捉他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图．作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计—那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 1．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 2．赏析文中划波浪线的句子。 （1）数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） （2）他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……（从修辞角度） 3．第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 4．假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。（50字左右） [张玉滚颁奖词]扁担窄窄，挑起山乡的未来。板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹。有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。 [张玉滚事迹：张玉滚，河南省镇平县一名乡村教师，扎根深山17年。他是全能教师，不仅能上文化课，还能从山外用扁担挑来学习用品，平时还给学生做饭、缝补、治病，祥样在行。2019年荣获“感动中国年度人物”称号。] （三） 郑和，云南人。成祖欲示中国富强。永乐三年六月命和及其侪①通使西洋。将士卒二万七千八百余人，多赍②金币。造大舶修四十四丈、广十八丈者六十二。自苏州刘家河泛海至福建，复自福建五虎门扬帆，首达占城③，以次遍历诸番国，宣天子诏。五年九月，和等还，诸国使者随和朝见。帝大悦，爵赏有差。十年复命和等往使，至苏门答剌。十四年冬，满剌加等十九国遣使朝贡。 和经事三朝，先后七奉使，所历凡三十余国。自宣德以还，远方时有至者。自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番，故俗传三保太监下西洋，为明初盛事云。 【注释】侪（chái）：同辈。②赍：携带。③占城：仿越南南部。 1.解释下列句中加点的词语。 （1）成祖欲示中国富强 （ ）（2）将士卒二万七千八百余人 （ ） （3）帝大悦，爵赏有差 （ ）（4）所历凡三十余国 （ ） 2.下列句子中加点的“以”，与“以次遍历诸番国”中“以”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A.意将隧入以攻其后也 B.策之不以其道 C.全石以为底 D.不以物喜，不以己悲 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 造大舶修四十四丈、广十八丈者六十二。 4.请写出选文中能从侧面印证郑和下西洋是“盛事”的两个句子。 （四）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送友人 水国①蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦②杳如关塞长。 【注】①水国：水乡。 ②离梦：离人的梦。 1.首句中“夜有霜”与下句中“_______”一词照应，表现了送别时节的凄冷。 2.结合全诗，谈谈你对“离梦杳如关塞长”中“杳”的理解。 那鹰，那精神 每一种动物都有其独特的灵魂，它们的故事是大自然赋予我们的宝贵财富。 ——题记 在我对动物的观察记录中，鹰的身姿始终在我的脑海中盘旋，挥之不去。那是一次在山间的邂逅，让我有幸见识到了鹰的风采。 阳光倾洒在连绵的山峰上，我站在一处高地，极目远眺。突然，一个黑影在天空中划过，那是一只鹰。它展开巨大的双翼，在高空翱翔。那翅膀仿佛是用坚韧的钢铁铸就，每一根羽毛都蕴含着力量。它时而盘旋，时而俯冲，那姿态优雅而又充满霸气。 （对鹰的翅膀进行比喻，形象地写出了翅膀的力量，“时而盘旋，时而俯冲” 展现出鹰飞行姿态的多样。） 随着它的俯冲，我清晰地看到它锐利的眼睛，宛如两颗璀璨的寒星，闪烁着冷峻的光芒。那目光仿佛能穿透一切，它在寻找着猎物，那专注的神情让人震撼。它就像一个无畏的王者，在自己的天空领地巡视。 （把鹰的眼睛比作寒星，突出其锐利，“无畏的王者” 体现出鹰的霸气。） 当它发现目标后，如同一道黑色的闪电，迅猛地冲向地面。它的爪子在接近猎物的瞬间猛地伸出，那锋利的爪子仿佛是死神的镰刀，精准地抓住了猎物。这一连串的动作干净利落，没有丝毫的拖泥带水。 （“黑色的闪电” 的比喻体现鹰俯冲的速度之快，对爪子的描写生动形象。） 在抓住猎物后，它再次展翅高飞，带着战利品向着自己的巢穴飞去。 这只鹰的每一个举动都深深印在了我的心里。它的勇敢、它的果断、它的力量，让我对这种动物充满了敬畏。它在那广阔的天空中，面对各种未知的挑战，却从未退缩。它的生存之道，是在无数次的磨砺中形成的。 （这部分对鹰捕猎的过程描写细致入微，通过多个比喻和生动的动作描写，让鹰的形象栩栩如生，展现了鹰作为天空王者的风采。） 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，那只鹰的身影就会浮现在我的眼前。它仿佛在告诉我，要有勇气去面对，要有果断的决策能力，要像它在天空中翱翔一样，在人生的道路上勇往直前。那只鹰不仅仅是一只动物，它更是一种精神的象征，激励着我在生活的天空中不断地去探索、去拼搏，去追寻属于自己的那片广阔天地。它让我明白，无论前方的道路多么崎岖，只要拥有像鹰一样的精神，就一定能够克服困难，抵达成功的彼岸。 点评：由对鹰的观察过渡到鹰对自己的激励，从动物的特性上升到精神层面，深化了主题，使文章的意义不仅仅停留在对动物的描写上，更体现了对人生的思考。 我的假日作文： 那山，那精神 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季新初一语文暑假自主学习【任务12】【解析版】 背诵并默写《潼关》 【答案】 《潼关》——谭嗣同（清） 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 终古高云簇此城。——是描写高空云朵簇拥潼关，凸显潼关雄浑气势的一句； 河流大野犹嫌束。——是运用拟人手法，抒发追求自由豪迈精神的一句； 【解析】 核心考点：“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”的豪迈气势；追求自由的精神，常考理解性默写。 易错字：簇、嫌、潼为易错字。 《西游记》第61~70回内容填空 1.孙行者巧变 ，“二调芭蕉扇”成功后， 摇身一变，变作 一般嘴脸，抄下路，当面迎着大圣。“八戒”叫行者把扇子给他拿。孙大圣不知真假，将扇子递与他。牛王接过手，捻个诀儿，依然小似一片杏叶，现出本像。 2.金光寺的佛宝—— 被盗。 3.“群圣除邪获宝贝”，行者、八戒大闹碧波潭时，还得到了 神仙帮助。 4.七绝山稀柿衙的妖怪本相是 。 5.稀柿衝道路填塞无法过去，是 拱开胡同，让唐僧过去的。 6.在 ，悟空揭了国王求医的皇榜。   7.孙悟空在朱紫国行医时，用 为国王诊脉。 8.孙悟空为国王制的药丸叫 ，并要求以 水服下。   9.摄去金圣宫的妖怪叫 。 10.赛太岁差去送战书的小妖名 。 11.阅读，完成下表。 姓名 黄眉怪 法宝 兵器 居住地 结局 原形 【答案】 1.孙行者巧变牛魔王，“二调芭蕉扇”成功后，牛魔王摇身一变，变作八戒一般嘴脸，抄下路，当面迎着大圣。“八戒”叫行者把扇子给他拿。孙大圣不知真假，将扇子递与他。牛王接过手，捻个诀儿，依然小似一片杏叶，现出本像。 2.金光寺的佛宝——舍利子被盗。 3.“群圣除邪获宝贝”，行者、八戒大闹碧波潭时，还得到了二郎显圣，领眉山六兄弟神仙帮助。 4.七绝山稀柿衙的妖怪本相是红鳞大蟒。 5.稀柿衝道路填塞无法过去，是猪八戒拱开胡同，让唐僧过去的。 6.在朱紫国，悟空揭了国王求医的皇榜。   7.孙悟空在朱紫国行医时，用悬丝为国王诊脉。 8.孙悟空为国王制的药丸叫乌金丹，并要求以无根水服下。   9.摄去金圣宫的妖怪叫赛太岁。 10.赛太岁差去送战书的小妖名有来有去 11.阅读，完成下表。 姓名 黄眉怪 法宝 ①金饶、白布搭包(后天袋子) 兵器 ②狼牙棒(敲磬槌儿) 居住地 ③小雷音寺 结局 ④被弥勒佛收走 原形 ⑤弥勒佛身旁司磬的童子 【解析】 1.二调芭蕉扇悟空骗得宝扇，牛魔王随即变作八戒模样，哄骗悟空交出扇子，扇子被夺回，二调失败。 2.祭赛国金光寺宝塔舍利子被盗，国王冤枉僧人，师徒帮忙寻回佛宝。 3.盗宝九头虫盘踞碧波潭，悟空八戒不敌，二郎神与梅山六兄弟赶来联手除妖。 4.七绝山山路被烂柿子堵塞，山中无背景妖怪，真身是一条巨大红鳞蟒蛇。 5.道路堆满腐烂柿泥难以通行，八戒发挥长嘴优势，拱出通路护送唐僧前行。 6.朱紫国国王久病不愈张贴求医皇榜，悟空主动揭榜为国王治病。 7.古代男女不便直接接触，悟空采用悬丝诊脉的方式，隔空判断国王病症。 8.悟空调配专治国王心病的乌金丹，需雨水、露水等无根水送服才有药效。 9.观音坐骑金毛犼下凡自称赛太岁，掳走朱紫国金圣宫娘娘。 10.赛太岁派小妖有来有去前往皇宫下战书，小妖心底善良同情娘娘。 11.黄眉童子偷弥勒佛法宝下凡假造小雷音寺诱捕唐僧师徒；金铙困住悟空，后天袋收尽各路神仙，最终弥勒佛亲自下凡将其收回。 （一）碎  暖 包利民 ①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。 ②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。 ③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。 ④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。 ⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。 ⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。 ⑦我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……” ⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。 ⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。 1. 请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。 _________——_________——温暖地融入——_________——_________——温暖地召唤 【答案】(1). A.温暖地鼓励  (2). B.温暖地提醒  (3). C.温暖地期望  (4). D.温暖地表白 【解析】 此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。分析这几段的内容可知第二段写的是“温暖的鼓励”，第三段写的是“温暖的提醒”，第六段写的是“温暖的期望”，第七段写的是“温暖的表白”。 2. 分析第②段中加点词语的表达效果。 这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。 【答案】“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。    【解析】本题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“撞开”是用力碰开的意思，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼之大。  3. 选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？ 【答案】 动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。  【解析】此题考查对人物描写方法的理解。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。分析画线句可知，此句运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了女同学为了不让我尴尬，偷偷递纸条来提醒我，体现了女同学的善解人意、热心。 4. 结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。 【答案】宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：①没有当面批评我，保护了我的自尊。②选择恰当的时机和方式融入同学之中。（“有教育智慧”的依据任选其一）  【解析】此题考查分析人物形象。解答时应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。老师发现“我”扔纸条后，没有当面批评我，而是利用这个恰当的时机融入同学之中，由此可知老师是一个教育智慧、保护学生自尊心的人，他的这些品质让“我”敬佩。 5. 选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？ 【答案】不好，画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。  【解析】此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。画线句描绘的是“我”坐在书间回忆往事的情景，与开头“一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上”相照应，引出下文对幼儿园时妈妈对“我”的期望的回忆。  6. 结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。 【答案】内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。   【解析】此题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。分析文章内容可知，文章所记叙的都是生活中零碎的小事，与题目“碎暖”中的“碎”相对应。文章以“暖”为线索，贯穿全文。“碎暖”揭示了“暖”在生命中的重要意义。 （二）数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的美慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地理进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不派漏。终于，数学老师稳健的步线在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他其旁，李老师格“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我…… ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲悲了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未捉他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图．作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计—那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 1．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 【答案】渴望（羡慕）（2）老师检查“四件套”（3）高兴（激动） 【解析】本题考查内容理解与概括。 第（1）空：根据故事情节“老师布置购买“四件套””和第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套”绘出自己心中美丽的图案”可知，“他”的情感是：渴望（或：羡慕）。 第（2）空：根据“他”的情感“忐忑”和第⑥段“上课的铃点响了，很快就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间”第⑦段“但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏”，故事情节可概括为：老师检查“四件套”。 第（3）空：根据故事情节“老师奖励‘四件套”和第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品”可知，“他”的情感是：高兴（或：激动）。 2．赏析文中划波浪线的句子。 （1）数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） （2）他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……（从修辞角度） 【答案】（1）“弯腰”“附”“询问”等动词细致地写出了老师询问学生时的情态，表达出对学生自尊的呵护。 （2） 运用比喻的手法，将老师温暖的手比作炉火，形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 【解析】本题考查句子赏析。注意先明确手法，再结合上下文具体分析特点和感情。 （1）要求从用词角度进行赏析。“数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”其中，“弯腰”“附”“询问”等词为动词，因此可判断运用了动作描写，结合上文“很快就到了教学老师检查同学们‘四件套’的时间”可知，这里的一系列动词细致描写了数学老师检查到他这里时的表现；结合第⑪段“数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未捉他的事”可以表现数学老师对他自尊的呵护。 （2）要求从修辞角度进行赏析。“他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身”一句中“就像冬天里的一盆炉火”可以判断运用比喻的手法，将老师温暖的手比作炉火，炉火给人温暖，这一比喻形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 3．第④段中划横线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 【答案】不能删掉。理由：这句话写黄叶飘落，通过环境描写，渲染凄冷的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。 【答案】你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 【解析】本题考查环境描写的作用。环境描写的作用有：渲染气氛、烘托人物心情、点明时间地点背景、推动情节发展、揭示文章主旨。回答此类题，要先明确态度：不能删掉，再具体分析效果。 “透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿”一句描写黄叶飘落的情景，“淡黄的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛围；根据上文“看到一些同学们用‘四件套’绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”可知，他当时的情感应是无奈、孤寂，环境描写也起到了烘托人物心情的作用。 4．假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。（50字左右） [张玉滚颁奖词]扁担窄窄，挑起山乡的未来。板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课，艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹。有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。 [张玉滚事迹：张玉滚，河南省镇平县一名乡村教师，扎根深山17年。他是全能教师，不仅能上文化课，还能从山外用扁担挑来学习用品，平时还给学生做饭、缝补、治病，祥样在行。2019年荣获“感动中国年度人物”称号。] 【答案】你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 【解析】本题考查写作颁奖词。颁奖词要求高度概括人物事迹，语言凝练、有表现力。 示例：你用竞赛维护了学生的自尊，你的四件套为学生种下了梦想的种子，你如火炉般照亮了孩子前行的路，你是传道者，更是领路人。 （三） 郑和，云南人。成祖欲示中国富强。永乐三年六月命和及其侪①通使西洋。将士卒二万七千八百余人，多赍②金币。造大舶修四十四丈、广十八丈者六十二。自苏州刘家河泛海至福建，复自福建五虎门扬帆，首达占城③，以次遍历诸番国，宣天子诏。五年九月，和等还，诸国使者随和朝见。帝大悦，爵赏有差。十年复命和等往使，至苏门答剌。十四年冬，满剌加等十九国遣使朝贡。 和经事三朝，先后七奉使，所历凡三十余国。自宣德以还，远方时有至者。自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番，故俗传三保太监下西洋，为明初盛事云。 【注释】侪（chái）：同辈。②赍：携带。③占城：仿越南南部。 1.解释下列句中加点的词语。 （1）成祖欲示中国富强 （ ）（2）将士卒二万七千八百余人 （ ） （3）帝大悦，爵赏有差 （ ）（4）所历凡三十余国 （ ） 【答案】（1）①显示；②带领；③封爵；④总共，共。 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：明成祖想要显示中国的富强。显：显示。②句意为：带领士卒二万七千八百多人。将：带领。 ③句意为：皇帝非常高兴，不同程度的奖赏了将士们。爵：封爵。 ④句意为：所经历的国家共有三十多个。凡：总共，共。 2.下列句子中加点的“以”，与“以次遍历诸番国”中“以”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A.意将隧入以攻其后也 B.策之不以其道 C.全石以为底 D.不以物喜，不以己悲 【答案】B 【解析】本题考查对文言虚词“以”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“以”的含义，然后总结归纳得出答案。 例句：句意为：依次走遍了各国；以：按照。A．句意为：想挖洞进去以从后面攻击他；以：来。B．句意为：鞭打它不按照（驱使千里马的）正确方法；以：按照。C．句意为：石潭以一整块石头作为底；以：把。D．句意为：不因为外物的好坏而或喜或悲；以：因为。故选：B。 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 造大舶修四十四丈、广十八丈者六十二。 _________________________________________________________________ 【答案】建造了大船，长四十四丈、宽十八丈的船有六十二艘。 【解析】本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：造，建造。修，长。广，宽。句意为：建造了大船，长四十四丈、宽十八丈的船有六十二艘。 4.请写出选文中能从侧面印证郑和下西洋是“盛事”的两个句子。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】十四年冬，满刺加等十九国成咸遣使朝贡；自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番。 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句即可。结合内容可知，从侧面印证郑和下西洋是“盛事”的句子是：十四年冬，满刺加等十九国成咸遣使朝贡；自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番。 参考译文：郑和，云南人。明成祖想要显示中国的富强，永乐（明成祖年号）三年六月，命令郑和与侪王朱景弘等出使西洋。带领士卒二万七千八百多人，携带了很多金银财物。建造了大船，长四十四丈、宽十八丈的船有六十二艘。从苏州刘家河渡海到福建，又从福建五虎门扬帆出发，首先到达了占城（印度支那古国），依次走遍了各国，向他们宣读天子的诏书。永乐五年九月，郑和等人回到明朝，各国派的使者也跟随郑和的船只来朝见明成祖。皇帝非常高兴，对出海者都不同程度的进行了封赏、赐爵。永乐十年，明成祖又派郑和出使，到了苏门答腊国。永乐十四年冬天，满剌加、古里等十九国都派使者来朝廷进贡。  郑和历经三朝，先后七次奉命出使，所经历的国家共有三十多个。从宣德年间以来，远方各国不时也有来中原的。自郑和死后，凡是奉命出使海外的，没有谁不极力称赞郑和来向外国夸耀的，所以世人把三保太监下西洋传为明朝初年的盛事。 （四）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送友人 水国①蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦②杳如关塞长。 【注】①水国：水乡。 ②离梦：离人的梦。 1.首句中“夜有霜”与下句中“_______”一词照应，表现了送别时节的凄冷。 【答案】月寒 【解析】考查诗歌串的对应关系，阅读后联系全诗，找到“月寒”一词即是。 2.结合全诗，谈谈你对“离梦杳如关塞长”中“杳”的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“杳”是远而不见踪影的意思。诗中是指对友人的思念（离梦）如长长的关塞一般遥远、深长，写出了思念之深。（或者：“杳”是远而不见踪影的意思。诗中是指离别后遥远的连“梦魂”也难以飞越，写出了思念之苦。） 【解析】本题考查炼字的能力。解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵。要结合诗句意境和作者的情感去分析。 那鹰，那精神 每一种动物都有其独特的灵魂，它们的故事是大自然赋予我们的宝贵财富。 ——题记 在我对动物的观察记录中，鹰的身姿始终在我的脑海中盘旋，挥之不去。那是一次在山间的邂逅，让我有幸见识到了鹰的风采。 阳光倾洒在连绵的山峰上，我站在一处高地，极目远眺。突然，一个黑影在天空中划过，那是一只鹰。它展开巨大的双翼，在高空翱翔。那翅膀仿佛是用坚韧的钢铁铸就，每一根羽毛都蕴含着力量。它时而盘旋，时而俯冲，那姿态优雅而又充满霸气。 （对鹰的翅膀进行比喻，形象地写出了翅膀的力量，“时而盘旋，时而俯冲” 展现出鹰飞行姿态的多样。） 随着它的俯冲，我清晰地看到它锐利的眼睛，宛如两颗璀璨的寒星，闪烁着冷峻的光芒。那目光仿佛能穿透一切，它在寻找着猎物，那专注的神情让人震撼。它就像一个无畏的王者，在自己的天空领地巡视。 （把鹰的眼睛比作寒星，突出其锐利，“无畏的王者” 体现出鹰的霸气。） 当它发现目标后，如同一道黑色的闪电，迅猛地冲向地面。它的爪子在接近猎物的瞬间猛地伸出，那锋利的爪子仿佛是死神的镰刀，精准地抓住了猎物。这一连串的动作干净利落，没有丝毫的拖泥带水。 （“黑色的闪电” 的比喻体现鹰俯冲的速度之快，对爪子的描写生动形象。） 在抓住猎物后，它再次展翅高飞，带着战利品向着自己的巢穴飞去。 这只鹰的每一个举动都深深印在了我的心里。它的勇敢、它的果断、它的力量，让我对这种动物充满了敬畏。它在那广阔的天空中，面对各种未知的挑战，却从未退缩。它的生存之道，是在无数次的磨砺中形成的。 （这部分对鹰捕猎的过程描写细致入微，通过多个比喻和生动的动作描写，让鹰的形象栩栩如生，展现了鹰作为天空王者的风采。） 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，那只鹰的身影就会浮现在我的眼前。它仿佛在告诉我，要有勇气去面对，要有果断的决策能力，要像它在天空中翱翔一样，在人生的道路上勇往直前。那只鹰不仅仅是一只动物，它更是一种精神的象征，激励着我在生活的天空中不断地去探索、去拼搏，去追寻属于自己的那片广阔天地。它让我明白，无论前方的道路多么崎岖，只要拥有像鹰一样的精神，就一定能够克服困难，抵达成功的彼岸。 点评：由对鹰的观察过渡到鹰对自己的激励，从动物的特性上升到精神层面，深化了主题，使文章的意义不仅仅停留在对动物的描写上，更体现了对人生的思考。 我的假日作文： 那山，那精神 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $