【任务08】2026年秋季新初一语文暑假自主学习

**基本信息** 聚焦暑假自主学习，整合古诗文积累、名著阅读、现代文与文言文阅读及写作，构建从积累到理解再到表达的完整知识链，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗文积累|1首默写|记忆型|夯实文言基础，培养文化传承意识| |名著阅读|5回填空|细节识记|强化经典阅读，提升文学素养| |现代文阅读|5题|选择/赏析/概括|考查词句理解与主旨分析，发展逻辑思维| |文言文阅读|5题|实词/断句/翻译/分析|对比阅读，培养文言语感与文化理解| |诗歌阅读|2题|场景判断/炼字|鉴赏语言美，提升审美创造能力| |写作|1篇范文+练笔|仿写创作|从阅读到表达，落实语言运用能力|

2026年秋季新初一语文暑假自主学习【任务08】【解析版】 背诵并默写《夜上受降城闻笛》 【答案】 《夜上受降城闻笛》——李益（唐） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 回乐烽前沙似雪。——是运用比喻手法，描绘边塞沙地洁白萧瑟的一句； 不知何处吹芦管。——是以芦管声触发征人思乡之情的一句； 【解析】 核心考点：边塞诗；“沙似雪”“月如霜”的比喻手法；征人思乡主题，情境默写重点。 易错字：烽、降、芦、管为易错字。 《西游记》第36~40回内容填空 第36回 心猿正处诸缘伏 劈破傍门见月明 1. 唐僧师徒四人到了 座寺庙借宿化缘？ 2.孙悟空是如何让寺院老和尚同一他们师徒进去住宿的？ 第37回 鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿 1.夜中拜访唐僧的是 ，所为何事而拜访他？ 2.为将太子引到宝林寺，悟空化身成为 、 第38回 金木参玄见假真 婴儿问母知邪正 1. 悟空和八戒到了城中与 寻得了国王的尸体，尸体用了 不腐。 2.悟空半夜爬起来与唐僧商量 事。 第39回 一粒金丹天上得 三年故主世间生 1.悟空使用了 法子，救活了乌鸡国国王的。 2. 孙悟空与那妖怪打斗中间遇到了 棘手的情况，最后又 是 帮助他捉拿了这妖怪。 第40回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空 1. 本回中的“婴儿”指的是 ，是 让唐僧受骗掳去唐僧的。 2.“心猿木母”指的 ，孙悟空 暂时让沙僧和八戒放心。 【答案】 第36回 心猿正处诸缘伏 劈破傍门见月明 1.唐僧师徒四人到了 座寺庙借宿化缘？ 【答案】敕建宝林寺 2.孙悟空是如何让寺院老和尚同一他们师徒进去住宿的？ 【答案】行者先是将棍子变得盆来粗细，竖在天井中，让他们出来打样棍。后又出门将门口的石狮子打个粉碎，使得和尚下的骨软筋麻方才同意。 第37回 鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿 1.夜中拜访唐僧的是 ，所为何事而拜访他？ 【答案】乌鸡国国王的鬼魂 五年前的干旱，草子不生，民皆饿死。后有一道士访他，求雨点金。遂与其结拜，不曾想道士将其推入井中，并变成国王的模样，霸了他的文武百官和江山嫔妃。于是想要请唐僧帮忙报仇。 2。为将太子引到宝林寺，悟空化身成为 、 【答案】玉兔 小和尚 第38回 金木参玄见假真 婴儿问母知邪正 3. 悟空和八戒到了城中与 寻得了国王的尸体，尸体用了 不腐。 【答案】 井龙王 用了定颜珠 2.悟空半夜爬起来与唐僧商量 事。 【答案】悟空犹豫没什么证据捉不到那妖精，便与唐僧商议哄骗八戒去那御花园，并将皇帝的尸首捞上来做个证据。 第39回 一粒金丹天上得 三年故主世间生 1.悟空使用了 法子，救活了乌鸡国国王的。 【答案】 到太上老君那儿要了颗九转还魂丹给国王服下。 4. 孙悟空与那妖怪打斗中间遇到了 棘手的情况，最后又 是 帮助他捉拿了这妖怪。 【答案】 那妖怪变成了唐僧的模样，孙悟空不知从哪个下手。 文殊菩萨用照妖镜照出了妖怪的原身，这妖怪本是菩萨坐下的一个青毛狮子 第40回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空 2. 本回中的“婴儿”指的是 ，是 让唐僧受骗掳去唐僧的。 【答案】红孩儿，号叫做圣婴大王。变作七岁顽童吊在树上直喊救命。 2.“心猿木母”指的 ，孙悟空 暂时让沙僧和八戒放心。 【答案】 悟空和八戒。 因为红孩儿是牛魔王与罗刹女之子，先前大闹天宫之时与牛魔王结拜为兄弟。 【解析】 第三十六回 心猿正处诸缘伏 劈破傍门见月明 解析：师徒路过宝林寺，寺庙全名敕建宝林寺，是本回核心场景。 寺院僧人起初嫌弃、不肯接纳师徒，悟空施展威慑手段，变粗金箍棒演练、打碎门前石狮，震慑众僧，和尚惧怕才留宿。 第三十七回 鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿 解析：托梦鬼魂是被害三年的乌鸡国国王；全真道士（文殊青狮）假意求雨救百姓，骗取国王信任结拜，再推国王坠井，篡位夺权，鬼魂求唐僧师徒搭救复仇。 为避开百官耳目、单独引太子私会唐僧，悟空先后化作玉兔、小和尚，暗中引路带太子前往宝林寺。 第三十八回 金木参玄见假真 婴儿问母知邪正 解析：国王尸首沉在御花园八角琉璃井，井龙王收留尸体，依靠定颜珠护住肉身，三年不腐，为后续复活埋下伏笔。 妖怪化作国王模样，无实物证据无法揭穿，悟空想出计策，哄骗八戒下井打捞国王遗体，拿尸体当作妖精篡位的铁证。 第三十九回 一粒金丹天上得 三年故主世间生 解析：国王肉身完好但魂魄离体，凡间药物无用，悟空上天向太上老君求取九转还魂丹，丹药入腹，国王死而复生。 妖怪会分身幻化，变作唐僧真假难辨，悟空不敢误伤师父，陷入僵局；此妖是文殊菩萨坐骑青毛狮子，文殊菩萨亲自下凡，以照妖镜现原形收服妖怪。 第四十回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空 解析：“婴儿” 即红孩儿（圣婴大王）；他精通幻化之术，伪装成被绑树上的七岁孩童，哭喊求救，利用唐僧慈悲心软掳走唐僧。 心猿 = 孙悟空，木母 = 猪八戒；悟空判断红孩儿是牛魔王之子，自己早年和牛魔王结为七兄弟，自认有旧交情，不会伤唐僧，以此安抚八戒、沙僧。 （一） 拜谒李时珍 陈世旭 静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。 蕲春①，处吴头楚尾，扼控长江。山川秀美而神秘，人文丰沛而多彩。 竹林湖村，一个翡翠般的山谷，满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿的水。莲叶上溅着雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，带着艳丽的霓裳，相守明镜。 巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂。 李时珍，一个自幼耳熟能详的名字。 想起我的表叔，一个老迈的中医。几重几进的幽深老宅，洗药的天井，煎药的作坊，堆药的库房，长年累月氤氳着浓浓的药香。表叔端坐于店堂，周边是一圈紫檀的书架，架上满是靛蓝灰白的线装古籍。中堂黑色的金字招牌下，挂着“李时珍”画像：褐色的高筒帽，蓝色的大襟袍，清癯的脸上尽是忧戚。这清癯与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清癯此般的忧戚神情。在一张纹脉清晰的紫檀桌上，青筋毕现的手，苍白而温暖，把握一个个问医者的脉息。偶尔的询问和叮咛，轻得就像亲人的耳语。仿佛踏进的是森严的殿堂，人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马如龙，门内古炉香烟静如海。 表叔是李时珍的私淑弟子②。 一条古老的石路，横跨了数百年，我在路这端，圣者在路那端，我们彼此深情凝望。曾经瘟疫弥漫了你的眼神，多少亡灵，拥挤着天空。风雨的哀怨，堆满大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。日子硬撑起呼吸，苦等着一剂良药。困顿的五脏六腑深处，期昐着望闻问切的祥符。多少颤抖的呻吟，渴望着一个身影：一个杏林春暖的身影，一个悬壶济世的身影，一个妙手回春的身影。 皇家宫殿丹炉旁的医者，决然走出堂皇的宫阙，回到久别的故土。国之医者，承载了太多人的命运。怀抱仁心，步履蹒跚，在苦难的漫漫长路，愿为百姓守候一生。 配伍草根、花朵，调制天象、雨露，背负神农氏的典籍，“搜罗百氏”“采访四方”，寻寻觅觅踏遍山野。攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的“仙草”。敞开胸膛，揽尽大地的远山近水，只看到香气在飞，心灵清如止水。 太阳升起的每一个新的日子，生命都正在苍天的子宫着床。在无边无际的时间与空间，一茎草的萌芽，在脸上积蓄着力量。于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》。苦行者的智慧，滋润了草的色泽，流溢着草的芳香。在众人的仰望中，研磨天地的精华，抚慰百姓的切肤之痛。 一纸药方，点缀出专注的神情；羸弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁骛的针灸，以谦卑的姿态，直刺生之命门；流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上肿胀的苦难；不吝惜的热血，祛散肆虐的“伤风”，让涌动的脉搏，流出欢快的福音；于是滚沸的鼎釜里一缕清苦的味道，泽润了天下的老弱贫疾；于是百草温汤融入子孙的血液，而“李时珍”，刻进华夏永恒的记忆。 李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。民族记录下了一个伟大医者朴素的背影。 “李时珍”，远不止仅仅等同于《本草纲目》，是永远的经典，更是一个符号，一个民族的魂魄。 【注】①蕲春：今湖北蕲春，李时珍故乡。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人学习的学生。 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.开头描写竹林湖村的环境，营造了神秘圣洁的氛围，意在烘托表叔的形象。 B.文章以“一条古老的石路”连接时空，由写表叔转到写李时珍，过渡自然。 C.作者借助丰富想象，展现了李时珍离开皇宫回到故土，守候百姓的感人场景。 D.文中“圣者”“国之医者”“伟大医者”等称谓，突出李时珍在世人心中的地位。 【答案】A 【解析】本题考查信息的筛选和提炼。选择题做题的时候每个选项都要仔细看，然后带着每个选项的信息回到原文中找到相对应的表述，联系上下文理解，逐一比照，看是否和原文表述有出入。本题中 A 选项“意在烘托表叔的形象”表述错误，由标题和阅读全文后可知，本文的主人公为李时珍，开头的环境描写通过营造神秘圣洁的氛围，是为了突出李时珍的形象，而非表叔。故选 A。比照筛选时也要注意联系上下文，可以参考用排除法。 2.文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪些作用？请简要分析。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】 ①有助于李时珍形象具体化、让读者对李时珍有初步的理解和感受；②衬托李时珍形象的高大; ③体现李时珍医道仁心在后世得到传承。 【解析】本题考查次要人物的作用，难度中等。解答这个题目，要结合文章内容和作者 情感来回答。次要人物的作用，一般从以下几个角度来思考：1.对主题的作用 2.对情节的作用 3.衬托主要人物形象 4.表达与主要人物之间的情感等。 3.结合语境按照要求赏析。 （1）在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。（赏析加点词语） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】能理解词语的语境义 “枯瘦”一词,赋予村庄以人的情态，形象地写出瘟疫弥漫下村庄的萧条、了无生气。 【解析】本题考查字词的含义理解。字词含义题的答题思路为“表层义+语境义（+情感/人物形象）”。根据这一思路，首先要分析的是“枯瘦”的原义，可以通过组词或近义词的方法得出“枯瘦”一词原指“干枯、消瘦”；接着需要分析它在文中的语境义，联系上下文可知，曾经瘟疫弥漫村庄，村庄被疾病和死亡围绕着，该词不仅赋予了村庄人的情态，也写出了村庄得萧条和毫无生机。这题只答出语境义即可，不用答情感义。 （2）李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。（赏析句子） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【解析】本题考查句子的赏析，句子赏析题的答题思路为：“手法+效果+内容+情感+结构”。手法主要从修辞、描写、用词、句式的角度去分析。这题着重从“高”和“低”两个词分析，人物形象容易答不完整，有一定难度。这句话中用了“高”和“低”两个词语，对比鲜明，看似前后矛盾，实则不然。“高“是人物形 象上的高大，突出李时珍的伟大医者形象，“低”是李时珍的姿态低，抓住这两点去回答即可。 【答案】“高"突出李时珍高尚的品格;“低”写出李时珍谦卑的姿态;“高”“低"看似矛盾，实则凸显李时珍心怀天下、救济苍生的“伟大医者”形象。 评分说明:意思答对即可。 4.李时珍回到故土，“为百姓守候一生”，文章是从哪三个方面表现的？请简要概括。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】①野采药；②编纂《本草纲目》；③为百姓治病。 【解析】本题考查内容的理解与概括。需要概括李时珍“为百姓守候一生”的相关事件。题目给出提示“回到故土”，文章第八自然段提到“回到久别的故土”“为百姓守候一生”，因此，答题范围从第八自然段开始找。其中“配伍草根、花朵，调制天象雨露，背负神农氏的典籍“搜罗百氏”“采访四方”，寻寻觅觅踏遍山野。攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的“仙草”可概括为山野采药；另外大家最耳熟能详的事件便是编纂《本草纲目》；最后，文章倒三段的内容可概括为“为百姓治病”。能用原文句子表达的话建议直接用原文来，表达会更准确。 5.文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】要点:①医学成就和影响跨越时代；②成为医道仁心的象征；③心忧百姓,不慕荣华,甘于奉献，勇于担当，彰显了中华民族精神。 【解析】本题是语段含义题，含义题的解题思路是找出关键词，解释关键词的深层含义，在串联起整个句子使之成为一个完成且语义通顺的语句。本题需要理解三个关键短语的深层含义：1.《本草纲目》是永远的经典，指他的医学成就巨大 2.符号，指伟大的医者形象，他的象征意义 3.一个民族的魂魄，指他的生平体现出的民族精神。 （二）阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈寔，东汉人也，为人仁爱。时岁饥民馁①，有盗夜入其室，栖于梁上。寔阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之，曰：“夫人不可不自勉不善之人未必本恶习以成性遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”寔指梁上盗曰：“梁上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩头归②罪。寔徐③谕④之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”寔知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。 （选自《后汉书》） 【注释】①馁：闹饥荒。②归：承认。③徐：慢慢地。④谕：告诫。 1．下面句子中加点词意思相同的一项是（ ） A．太丘舍去       其人舍然大喜 B．相委而去       一狼径去 C．尊君在不       不似恶人 D．去后乃至       乃起整衣 【答案】B 【解析】本题考查一词多义，注意结合句意分析。A．舍：舍弃，放弃/ “释”，解除，消除；B．去：离开/离开C．不：同“否”，表疑问语气，吗/副词，表否定；D．乃：才/于是故选B。 2．参照示例，谈谈“徐”在文中的表达效果。 示例：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”“便”是“就”的意思，用“便”写出了友人听到陈太丘“已去”后发怒之快，体现了友人的暴躁、缺乏修养。 寔徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。” 【答案】“徐”是“慢慢地”意思，用“徐”写出了陈寔在小偷认罪之后，没有疾言厉色的惩戒，而是温和地教育开导，体现了陈寔的宽容大度，循循善诱，教人有道。    【解析】本题考查重点词语的表达效果。根据示例，首先是解词，然后结合语境分析词语的表达效果，最后写出体现的人物的性格。解答时注意按照例句的格式写：xx是……的意思，用xx写出了……，体现了……。解词：“徐”是“慢慢地”意思；表达效果：用“徐”写出了陈寔在小偷认罪之后，并没进厉声训斥，而是温和地对小偷进行教育；人物性格：体现了陈寔的宽容大度，教育有方。 3．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 夫人不可不自勉不善之人未必本恶习以成性遂至于斯 【答案】夫人不可不自勉/不善之人未必本恶/习以成性/遂至于斯   【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。这句话的意思是：人不可以不自我勉励。干坏事的人不一定天生就坏，只是长期习惯了，才逐渐变得这样。根据意思就可断句为：夫人不可不自勉/不善之人未必本恶/习以成性/遂至于斯。 4．用现代汉语写出下面句子的意思。 寔知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。 【答案】陈寔知道他很穷，于是让人给了他二匹绢。从此整个县中再也没有小偷了。  【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题中的关键词有：“乃”，于是；“令”，让；“与”，动词，给；“自是”，从此；“复”，再。 5．读完两则短文，小金同学不禁感叹：陈元方长大以后之所以成为一个有才有德的人，是多方面原因造就的。你同意他的看法吗？结合甲乙两文的具体内容谈谈你的看法。 【答案】同意。一方面得益于陈元方天资聪颖，很小的时候就能够条理清晰地为自己的父亲辩护；另一方面在于他有个才德兼备的父亲以及父亲言传身教的教育方式。甲文，父亲守信守约，为人方正。乙文，父亲宽容仁善、富有智慧，通过表达信任来教育偷盗者。这些都能够对元方产生好的影响。 【解析】本题考查对人物形象的分析。一个人能否成才，要从内因和外因两方面分析。从两文所记叙的内容看，元方长大后是能成才的。首先看内因。从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句反驳来看，有理有据，针锋相对，可见元方天资聪颖，具有成才的天赋。其次看外因。外因主要来源于他父亲对他的言行影响。例如甲文中，从“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可见父亲守信守约；乙文中，从“寔阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之”可见父亲能选择恰当时机适时教育子女，有教育智慧；从“寔徐谕之曰：‘视君状貌，不似恶人，宜省己为善。’”可见父亲为人宽容，通过表达信任来教育偷盗者；从“寔知其贫，乃令人与之绢二匹”可见父亲仁善、有爱心。父亲的言传身教都对元方产生了好的影响。 【参考译文】 乙：陈寔是东汉人，为人仁慈和蔼。当年收成不好老百姓闹饥荒，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。陈寔暗中发现了，就起来整理好衣服，把子孙叫起来来，严肃地训诫他们说：“人不可以不自我勉励。干坏事的人不一定天生就坏，只是长期习惯了，才逐渐变得这样。”子孙问：“哪一个？”陈寔指着屋梁上的小偷说：“屋梁上的先生就是这样的人！”小偷非常惊恐，自己从房梁跳到地上，向陈寔叩头承认错误。陈寔慢慢详细地告诫他说：“看你的样子，不像是个坏人，应该反省自己重新做个好人。”陈寔知道他很穷，于是让人给了他二匹绢。从此整个县中再也没有小偷了。 （三） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 减字木兰花① [宋]卢炳 莎②衫筠笠。正是村村农务□。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。 风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。 【注释】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：通“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌yè：给在田间劳动的人送饭，③稔rěn：谷物成熟。 1．下列场景与原词内容最相符的一项是（    ） A．草蓑竹笠湿 B．田间稚子嬉 C．风雨麦已黄 D．寒风雪又至 【答案】C 【解析】本题考查诗词内容理解与辨析。A.“草蓑竹笠湿”：意思是用草编制的蓑衣和竹子做的斗笠是潮湿的。但原词中未提到蓑衣斗笠潮湿这一细节，不符合原词内容；B.“田间稚子嬉”：指在田间有小孩子玩耍嬉戏。原词主要描写的是农忙场景，没有关于小孩子在田间玩耍的表述，不符合原词内容；C.“风雨麦已黄”：描绘了在风雨之中麦子已经变黄，即将成熟的景象。与原词中“麦欲黄时寒又至”所表达的麦子将要变黄的情景相符；D.“寒风雪又至”：说的是寒冷的风和雪再次到来。原词只是说寒冷的风和雪再次到来，并未提及下雪，不符合原词内容；故选C。 2．词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。 【答案】示例：赞同“急”字，能展现农民劳作的辛勤，也能凸显农忙时节的紧张气氛。 【解析】本题考查诗歌炼字。上阕描绘了农民们身披蓑衣头戴斗笠忙于农事，秧苗出得整齐的场景，体现了农事的繁忙。下阕写风斜雨细，麦将黄时又遇寒，送饭的农妇和耕地的农夫，共同构成了一幅为今年丰收努力的画面。“莎衫筠笠。正是村村农务”的意思是，农民们身披蓑衣，头戴斗笠在田间紧张地忙碌着，这正是家家户户农忙的时节。“急”字更能凸显农忙时节的紧张气氛，与上下阕的整体氛围相契合，生动地展现出农民们抢农时、忙生产的急切心情。而“时”字相对较为平淡，不能很好地突出农忙时的紧迫之感。故推测是“急”字。 女孩和乞丐 暑假的一天，我和妈妈去上海玩，路过一座天桥，天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭。在这热闹、喧嚣的氛围中，我听到了一个很不协调的声音，沙哑、凄凉。 （开篇设置悬念“不协调的声音”吸引读者的阅读兴趣，引出下文的内容。“沙哑”“凄凉”准确地展现了老人处境的悲凉。） 循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人，紧闭双眼，正忘情地拉着名曲《二泉映月》。他沉浸在音乐中，仔细观察，我发现他的面前有一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币——原来是一个乞丐。 （揭开悬念，揭示拉琴老人的身份一一乞丐。“紧闭双眼”的细节暗示了老人是盲人。） 天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听这乐曲，也没有人愿意伸出援助之手， （两个“没有人”表现了行人的冷漠。）二胡的声音不断地哽咽着，似乎在诉说着什么……  （“哽咽”一词将二胡拟人化，琴音仿佛在哭泣，老人的处境更显可怜。） 这时，一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，站在那位老人面前，静静地听他拉完了一曲。 （小女孩拉着妈妈驻足倾听的行为，与上文行人无人驻足的行为形成对比，引出下文。） “妈妈，给这位老爷爷一点钱吧！”她晃着她妈妈的手哀求道。只见她妈妈狠狠地瞪了她一眼说:“你看这盒子里有多少？”“盒子里的是别人给的，我们也给一点吧。这老爷爷看上去挺可怜的。” “你知道现在有多少乞丐是假的吗?” （小女孩的话与妈妈的话形成对比，表现了小女孩的善良，也揭示了人们冷漠的原因——假乞丐太多，人们备受欺骗。） 女孩妈妈的话一落，我便看见那乞丐的脸上有了稍许变化，那是一种委屈与无奈。 （神态描写，表现了拉琴老人不被信任的无奈。） 女孩的妈妈拉起女孩的手准备离开，女孩却使劲挣脱妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，并对老人说:“爷爷，我只有这个了。”这时，乞丐抬起头，仍是闭着眼睛，“ 看”着小女孩。我从他的脸上看到了一种名叫感激的表情。我这时也才知道，原来他是一个盲人。 （写小女孩感人的举动，表现了小女孩的纯真、善良。这个老人是乞丐且身有残疾，却坚持用音乐来换取报酬，表现了他的自强。） 天桥仍旧非常热闹，二胡声也跟着响起来了，唯一增多的，是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。 那天的我已经无心逛街，思绪一直定格在天桥上的那一幕，那小女孩离开时的背影……我虽然没有在学校，却也上了一堂受益匪浅的课。 （结尾句点明中心，卒章显志） 我的假日作文： 一次暑假见闻 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季新初一语文暑假自主学习【任务08】【原卷版】 背诵并默写《夜上受降城闻笛》 《西游记》第36~40回内容填空 第36回 心猿正处诸缘伏 劈破傍门见月明 1. 唐僧师徒四人到了 座寺庙借宿化缘？ 2.孙悟空是如何让寺院老和尚同一他们师徒进去住宿的？ 第37回 鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿 1.夜中拜访唐僧的是 ，所为何事而拜访他？ 2.为将太子引到宝林寺，悟空化身成为 、 第38回 金木参玄见假真 婴儿问母知邪正 1. 悟空和八戒到了城中与 寻得了国王的尸体，尸体用了 不腐。 2.悟空半夜爬起来与唐僧商量 事。 第39回 一粒金丹天上得 三年故主世间生 1.悟空使用了 法子，救活了乌鸡国国王的。 2. 孙悟空与那妖怪打斗中间遇到了 棘手的情况，最后又 是 帮助他捉拿了这妖怪。 第40回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空 1. 本回中的“婴儿”指的是 ，是 让唐僧受骗掳去唐僧的。 2.“心猿木母”指的 ，孙悟空 暂时让沙僧和八戒放心。 （一） 拜谒李时珍 陈世旭 静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。 蕲春①，处吴头楚尾，扼控长江。山川秀美而神秘，人文丰沛而多彩。 竹林湖村，一个翡翠般的山谷，满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿的水。莲叶上溅着雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，带着艳丽的霓裳，相守明镜。 巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂。 李时珍，一个自幼耳熟能详的名字。 想起我的表叔，一个老迈的中医。几重几进的幽深老宅，洗药的天井，煎药的作坊，堆药的库房，长年累月氤氳着浓浓的药香。表叔端坐于店堂，周边是一圈紫檀的书架，架上满是靛蓝灰白的线装古籍。中堂黑色的金字招牌下，挂着“李时珍”画像：褐色的高筒帽，蓝色的大襟袍，清癯的脸上尽是忧戚。这清癯与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清癯此般的忧戚神情。在一张纹脉清晰的紫檀桌上，青筋毕现的手，苍白而温暖，把握一个个问医者的脉息。偶尔的询问和叮咛，轻得就像亲人的耳语。仿佛踏进的是森严的殿堂，人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马如龙，门内古炉香烟静如海。 表叔是李时珍的私淑弟子②。 一条古老的石路，横跨了数百年，我在路这端，圣者在路那端，我们彼此深情凝望。曾经瘟疫弥漫了你的眼神，多少亡灵，拥挤着天空。风雨的哀怨，堆满大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。日子硬撑起呼吸，苦等着一剂良药。困顿的五脏六腑深处，期昐着望闻问切的祥符。多少颤抖的呻吟，渴望着一个身影：一个杏林春暖的身影，一个悬壶济世的身影，一个妙手回春的身影。 皇家宫殿丹炉旁的医者，决然走出堂皇的宫阙，回到久别的故土。国之医者，承载了太多人的命运。怀抱仁心，步履蹒跚，在苦难的漫漫长路，愿为百姓守候一生。 配伍草根、花朵，调制天象、雨露，背负神农氏的典籍，“搜罗百氏”“采访四方”，寻寻觅觅踏遍山野。攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的“仙草”。敞开胸膛，揽尽大地的远山近水，只看到香气在飞，心灵清如止水。 太阳升起的每一个新的日子，生命都正在苍天的子宫着床。在无边无际的时间与空间，一茎草的萌芽，在脸上积蓄着力量。于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》。苦行者的智慧，滋润了草的色泽，流溢着草的芳香。在众人的仰望中，研磨天地的精华，抚慰百姓的切肤之痛。 一纸药方，点缀出专注的神情；羸弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁骛的针灸，以谦卑的姿态，直刺生之命门；流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上肿胀的苦难；不吝惜的热血，祛散肆虐的“伤风”，让涌动的脉搏，流出欢快的福音；于是滚沸的鼎釜里一缕清苦的味道，泽润了天下的老弱贫疾；于是百草温汤融入子孙的血液，而“李时珍”，刻进华夏永恒的记忆。 李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。民族记录下了一个伟大医者朴素的背影。 “李时珍”，远不止仅仅等同于《本草纲目》，是永远的经典，更是一个符号，一个民族的魂魄。 【注】①蕲春：今湖北蕲春，李时珍故乡。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人学习的学生。 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.开头描写竹林湖村的环境，营造了神秘圣洁的氛围，意在烘托表叔的形象。 B.文章以“一条古老的石路”连接时空，由写表叔转到写李时珍，过渡自然。 C.作者借助丰富想象，展现了李时珍离开皇宫回到故土，守候百姓的感人场景。 D.文中“圣者”“国之医者”“伟大医者”等称谓，突出李时珍在世人心中的地位。 2.文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪些作用？请简要分析。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.结合语境按照要求赏析。 （1）在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。（赏析加点词语） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。（赏析句子） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4.李时珍回到故土，“为百姓守候一生”，文章是从哪三个方面表现的？请简要概括。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5.文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈寔，东汉人也，为人仁爱。时岁饥民馁①，有盗夜入其室，栖于梁上。寔阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之，曰：“夫人不可不自勉不善之人未必本恶习以成性遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”寔指梁上盗曰：“梁上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩头归②罪。寔徐③谕④之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”寔知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。 （选自《后汉书》） 【注释】①馁：闹饥荒。②归：承认。③徐：慢慢地。④谕：告诫。 1．下面句子中加点词意思相同的一项是（ ） A．太丘舍去       其人舍然大喜 B．相委而去       一狼径去 C．尊君在不       不似恶人 D．去后乃至       乃起整衣 2．参照示例，谈谈“徐”在文中的表达效果。 示例：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”“便”是“就”的意思，用“便”写出了友人听到陈太丘“已去”后发怒之快，体现了友人的暴躁、缺乏修养。 寔徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。” 3．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 夫人不可不自勉不善之人未必本恶习以成性遂至于斯 4．用现代汉语写出下面句子的意思。 寔知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。 5．读完两则短文，小金同学不禁感叹：陈元方长大以后之所以成为一个有才有德的人，是多方面原因造就的。你同意他的看法吗？结合甲乙两文的具体内容谈谈你的看法。 （三） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 减字木兰花① [宋]卢炳 莎②衫筠笠。正是村村农务□。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。 风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。 【注释】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：通“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌yè：给在田间劳动的人送饭，③稔rěn：谷物成熟。 1．下列场景与原词内容最相符的一项是（    ） A．草蓑竹笠湿 B．田间稚子嬉 C．风雨麦已黄 D．寒风雪又至 2．词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。 女孩和乞丐 暑假的一天，我和妈妈去上海玩，路过一座天桥，天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭。在这热闹、喧嚣的氛围中，我听到了一个很不协调的声音，沙哑、凄凉。 （开篇设置悬念“不协调的声音”吸引读者的阅读兴趣，引出下文的内容。“沙哑”“凄凉”准确地展现了老人处境的悲凉。） 循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人，紧闭双眼，正忘情地拉着名曲《二泉映月》。他沉浸在音乐中，仔细观察，我发现他的面前有一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币——原来是一个乞丐。 （揭开悬念，揭示拉琴老人的身份一一乞丐。“紧闭双眼”的细节暗示了老人是盲人。） 天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听这乐曲，也没有人愿意伸出援助之手， （两个“没有人”表现了行人的冷漠。）二胡的声音不断地哽咽着，似乎在诉说着什么……  （“哽咽”一词将二胡拟人化，琴音仿佛在哭泣，老人的处境更显可怜。） 这时，一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，站在那位老人面前，静静地听他拉完了一曲。 （小女孩拉着妈妈驻足倾听的行为，与上文行人无人驻足的行为形成对比，引出下文。） “妈妈，给这位老爷爷一点钱吧！”她晃着她妈妈的手哀求道。只见她妈妈狠狠地瞪了她一眼说:“你看这盒子里有多少？”“盒子里的是别人给的，我们也给一点吧。这老爷爷看上去挺可怜的。” “你知道现在有多少乞丐是假的吗?” （小女孩的话与妈妈的话形成对比，表现了小女孩的善良，也揭示了人们冷漠的原因——假乞丐太多，人们备受欺骗。） 女孩妈妈的话一落，我便看见那乞丐的脸上有了稍许变化，那是一种委屈与无奈。 （神态描写，表现了拉琴老人不被信任的无奈。） 女孩的妈妈拉起女孩的手准备离开，女孩却使劲挣脱妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，并对老人说:“爷爷，我只有这个了。”这时，乞丐抬起头，仍是闭着眼睛，“ 看”着小女孩。我从他的脸上看到了一种名叫感激的表情。我这时也才知道，原来他是一个盲人。 （写小女孩感人的举动，表现了小女孩的纯真、善良。这个老人是乞丐且身有残疾，却坚持用音乐来换取报酬，表现了他的自强。） 天桥仍旧非常热闹，二胡声也跟着响起来了，唯一增多的，是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。 那天的我已经无心逛街，思绪一直定格在天桥上的那一幕，那小女孩离开时的背影……我虽然没有在学校，却也上了一堂受益匪浅的课。 （结尾句点明中心，卒章显志） 我的假日作文： 一次暑假见闻 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $