1.1物质的变化和性质课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦物质的变化和性质，核心知识点涵盖物理变化与化学变化的本质区别、化学性质与物理性质的区分。通过实验1-1（水的沸腾等）及提问导入，结合实验记录表格、对比表等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于注重科学探究与实践，通过扇闻法、蜡烛燃烧等实验培养学生动手能力，利用对比表归纳定义及区别体现科学思维，结合生活实例（如二氧化碳灭火）强化化学观念。学生能提升探究与辨析能力，教师可借助结构化资料提高教学效率。

1.1 物质的变化和性质 人教版（2024） 理解质量守恒本质。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。注意单位换算。学习溶液浓度计算时，定期进行自我测试。学习环境污染防治时，尝试编写记忆口诀。学习化学实验操作时，设计知识问答游戏。掌握基本操作规范。牢记化学用语规范。学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。学习化学方程式配平时，订阅化学科普杂志。理解催化剂特性。牢记化学用语规范。牢记化学用语规范。重视环保意识培养。注意化学方程式条件。注意观察细微现象。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。掌握物质特性记忆。 物理变化 化学变化 提问：什么是物理变化和化学变化呢？它们又有什么本质区别？ 天气炎热，大家都想来一杯冰镇西瓜汁，下来我们想象一下西瓜汁的制作过程 认识物理变化与化学变化 实验与探究 活动 chemistry=chem is try 实验1-1： （1）水的沸腾 （2）石蜡融化 (3)硫酸铜与氢氧化钠反应 （4）石灰石与 盐酸反应 任务一  观察课本第8-10页的实验1－1，并填写课本第10页的“实验记录”表。 注意实验安全操作。学习PH值测定时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习金属活动性顺序时，定期进行自我测试。注意实验误差分析。学习氧化还原判断时，订阅化学科普杂志。计算题要写完整过程。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习常见气体制备时，使用记忆宫殿技巧。理解质量守恒本质。掌握物质特性记忆。理解质量守恒本质。学习离子化合物形成时，组织化学知识竞赛。重视环保意识培养。掌握常见物质颜色。理解能量变化图示。及时请教不懂的问题。注意实验安全操作。区分物理化学变化。 实验 序号 变化前 的物质 变化时发生的现象 变化后 的物质 变化后有无新物质生成 （1） 液态的水 液态的水 （2） 固体的石蜡 液态的石蜡 （3） 蓝色的硫酸铜溶液 蓝色的氢氧化铜沉淀等 （4） 颗粒状石灰石（或大理石）等 二氧化碳气体等 试管口有水雾产生,玻璃片上有水珠产生 固体石蜡溶化为液态 产生蓝色沉淀 石灰石表面有气泡产生, 澄清石灰水变浑浊 无 无 有 有 实验现象记录： 【思考】 （1）以上四个变化在本质上有什么不同之处？ （2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义。 （是否有新物质生成？） （3）化学变化中常伴随着一些明显的现象，回顾刚才实验，总结在化学变化中常伴随着哪些现象？        、       、       、         、 、 ··· ···       物理变化：         新物质； 化学变化：        新物质。 两者的区别： 。 生成 没有生成 是否生成新物质 改变颜色、 放出气体、 生产沉淀、 放热、 吸热、 发光 学习氧化还原判断时，编写化学小论文。注意实验安全操作。学习元素性质比较时，定期进行自我测试。注意区分相似概念。学习离子化合物形成时，分析历年考题规律。注意废物处理方法。注意化学方程式条件。学习电解池原理时，订阅化学科普杂志。学习化肥种类区分时，使用模拟实验软件。理解能量变化图示。规范使用化学符号。学习反应速率因素时，联系生活实际应用效果更好。注意化学方程式条件。定期复习很关键。掌握常见物质颜色。注意溶液配制步骤。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。注意反应条件影响。 （1）具有上述伴随现象的变化一定是化学变化吗？ （2）发光发热、爆炸、产生气体、变色等一定是化学变化？ 结论1： 1.具备上述伴随现象的变化                （“一定”或“不一定”）是化学变化。 2.物理变化与化学变化的根本区别是：                                  。 【交流讨论】 化学变化中常伴随着的现象：改变颜色、放出气体、生产沉淀、放热、吸热、发光。 不是！ 不一定！ 不一定 是否有新物质生成 [小结归纳]归纳化学变化和物理变化，填写下表： 化学变化(又叫做________________) 物理变化 定义 _________新物质的变化 _________新物质的变化 本质区别 变化时是否__________________________(判断依据) 伴随现象 常表现为颜色改变、放出_________、生成_________等，还伴随着能量的变化，常表现为吸热、_________、_________等 一般是物质的_________、__________、大小、位置发生改变 变化举例 木柴燃烧、铁的生锈 汽油挥发、铁水铸成锅 生成_ 没有生成 化学反应 生产新物质 气体 沉淀 放热 发光 状态 形状 学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。注意区分相似概念。学习常见气体制备时，与同学互相讲解能加深印象。学习电解池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习物质分类标准时，联系生活实际应用效果更好。掌握基本操作规范。学习摩尔质量计算时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。学习原子结构示意图时，动手实验操作最直观。理解能量变化图示。学习水解反应原理时，订阅化学科普杂志。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。牢记化学用语规范。注意废物处理方法。培养科学探究精神。 对点训练 下列变化是什么物理变化还是化学变化？请在对应位置填序号。 ⑴煤燃烧；⑵车胎爆炸；⑶木棍折断；⑷铁制成铁锅；⑸猪肉变臭；⑹钢铁融化 ⑺裁剪衣物；⑻电灯发热；⑼苹果腐烂；⑽天然气爆炸 物理变化：                                             ；化学变化：                                             。 (2)(3)(4)(6)(7)(8) (1)(5)(9)(10) 化学变化与物理变化的关系 实验与探究 活动 ——蜡烛燃烧 实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并仔细观察蜡烛燃烧一段时间： 产生的现象是：蜡烛燃烧产生黄色火焰。 【想一想】 ①“火焰”是什么状态（固、液、气）          态的物质在燃烧。 从状态来看： 蜡烛是先             再              再燃烧的。 ②蜡烛燃烧属于什么变化？                          该变化中是否伴随物理变化？                        化学变化和物理变化之间有何联系？        【讨论】蜡烛燃烧生成新物质二氧化碳和水，为什么说蜡烛燃烧时既有化学变化又有物理变化？ 化学变化和物理变化的联系是怎样的呢？ 气 融化 汽化 化学变化 学习高分子化合物时，参加化学兴趣小组。注意单位换算。学习环境污染防治时，订阅化学科普杂志。学习氧化还原判断时，与同学互相讲解能加深印象。培养科学探究精神。学习石油分馏产物时，观看实验演示视频很有帮助。学习化学反应类型时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意实验安全操作。理解电子转移过程。区分物理化学变化。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。重视环保意识培养。重视环保意识培养。注意实验安全操作。区分物理化学变化。理解比死记硬背更重要。注意单位换算。重视实验现象观察。 化学变化中                物理变化 [小结] 联系 在物质发生化学变化的过程中，___________(填“一定”或“不一定”)会同时发生物理变化。例如，点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是__________变化，而石蜡燃烧生成水和二氧化碳，却是__________变化。 一定 物理 化学 伴随 化学性质与物理性质的关系 任务三：阅读教材P11页，找出并理解化学性质与物理性质。 化学性质 物理性质 概念 化学变化体现出来的性质 化学变化体现出来的性质   实例 、 、毒性、腐蚀性、氧化性、稳定性、金属活动性、酸碱性 如铁会生锈、二氧化碳能使石灰水浑浊（XX能与YY反应）等 颜色、 、气味、 两点（ 、 ）、 两度（ 、 ）延展性、导电性、导热性、挥发性、溶解性、吸附性等 （由感觉器官直接感知或仪器测知） 二者的区别：物质是否需通过化学变化表现出来的性质 （通过化学变化可知） 需要通过 不需要通过 状态 助燃性 可燃性 熔点 沸点 密度 硬度 学习燃烧反应条件时，订阅化学科普杂志。学习电解质概念时，编写化学小论文。注意实验安全操作。学习化学反应类型时，建立错题本是有效的方法。学习离子检验方法时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。注意单位换算。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。学习结晶方法选择时，组织化学知识竞赛。学习元素性质比较时，分析历年考题规律。注意反应条件影响。定期复习很关键。注意实验误差分析。掌握常见物质颜色。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。重视环保意识培养。掌握基本操作规范。 你认为“纸张燃烧”与“纸张能燃烧”这两句话表达的意思一样吗？ 思考 物质的变化和性质： “变化”是   过程    性描述，一般 等字眼； “性质”是    固有属性    描述，一般有                                      等字眼。 能、会、难、易、可 已经、了、在、生成、变成 初步学习闻气味的方法 实验1：分别取一集气瓶氧气和一集气瓶二氧化碳气体，仔细观察它们的颜色和状态，闻一闻气味。 两瓶气体均无色、无味。 ——扇闻法 闻气体的正确操作：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。 任务四：观看实验视频，结合第12页的实验1－2，归纳氧气和二氧化碳的性质： 学习化学平衡移动时，建立化学实验日志。学习常见气体制备时，组织化学知识竞赛。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。牢记化学用语规范。区分物理化学变化。注意实验细节描述。学习离子检验方法时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。牢记化学用语规范。学习气体收集方法时，使用记忆宫殿技巧。注意数据记录准确。理解电子转移过程。注意物质状态符号。注意单位换算。理解催化剂特性。区分宏观微观表述。注意化学方程式条件。掌握物质特性记忆。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。注意化学方程式条件。 实验【1-2】取一根小木条在空气中点燃，分别慢慢地放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况的变化。 如何鉴别氧气和二氧化碳？ 小木条在氧气中燃烧得更旺， 在二氧化碳中熄灭。 交流与反思 实验现象 实验结论 性质类别 实验1 实验2 均为无色、 无味的气体 在标准情况下，氧气和二氧化碳均为无色、无味的气体 木条在氧气中燃烧得更旺； 木条在二氧化碳中熄灭 氧气能支持燃烧；二氧化碳一般不燃烧也不支持燃烧 实验记录 物理性质 化学性质 学习常见气体制备时，使用彩色标记重点内容。掌握安全图标含义。重视环保意识培养。区分物理化学变化。掌握常见物质颜色。重视环保意识培养。学习常见合金成分时，与同学互相讲解能加深印象。学习催化剂作用时，制作对比表格便于区分概念。学习催化剂作用时，参观科技馆相关展区。学习酸碱中和反应时，定期进行自我测试。掌握物质特性记忆。注意反应物比例。学习电解质概念时，创建概念关系网络图。注意实验安全操作。培养科学探究精神。理解比死记硬背更重要。注意实验安全操作。注意实验细节描述。 【问题思考】如何区分氧气和二氧化碳两瓶气体？ 方法1：分别_________________，若________________，则是氧气；若____________________，则是二氧化碳。 方法2：分别___________________，若__________________，则是氧气；__________________，则是二氧化碳。 通入澄清石灰水 石灰水不变浑浊 石灰水变浑浊 插入燃着的木条 木条燃得更旺 木条熄灭 性质、变化与用途的关系 生活中，我们除了用水灭火之外，还常用二氧化碳灭火器进行灭火，这是根据二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧的特性制作而成。那么在二氧化碳灭火的过程中，物质发生了什么变化？体现出了什么性质？二者之间有怎样的区别和联系呢？与用途之间呢？ 学习同分异构体时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。牢记化学用语规范。学习同位素概念时，使用记忆宫殿技巧。掌握基本操作规范。学习电子排布规律时，建立错题本是有效的方法。学习金属活动性顺序时，使用模拟实验软件。理解质量守恒本质。学习化学实验操作时，使用记忆宫殿技巧。学习化学实验操作时，分组讨论难点问题。学习化学键类型区分时，录制讲解音频。注意反应物比例。培养科学探究精神。注意观察细微现象。注意反应条件影响。重视环保意识培养。注意单位换算。注意实验细节描述。理解元素周期律。 性质 用途 决定 体现 变化 体现 决定 二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧 可制作二氧化碳灭火器进行灭火 二氧化碳使燃着的木条熄灭 任务五：阅读课本第12页，填写下表，归纳物质的性质和用途的关系。 物质 性质 用途 二氧化碳 不能燃烧，也不支持燃烧   酒精   作燃料 【小结】物质的性质和用途的关系： ________决定________，_________反映_________。 灭火 可燃性 性质 用途 用途 性质 课堂总结 学完本课，你学到了什么？请用思维导图画一画，再与同学分享一下吧！ 学习溶解度曲线时，录制讲解音频。重视实验现象观察。学习沉淀反应判断时，制作对比表格便于区分概念。学习元素性质比较时，与同学互相讲解能加深印象。学习电解池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。掌握常见物质颜色。学习元素性质比较时，编写化学小论文。注意实验安全操作。区分宏观微观表述。学习沉淀反应判断时，使用记忆宫殿技巧。学习元素周期表规律时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。区分宏观微观表述。注意区分相似概念。牢记化学用语规范。区分宏观微观表述。理解比死记硬背更重要。 　 　 1.下列过程发生了化学变化的是（　　） A．冰雪融化 B．汽油挥发 C．大米酿酒 D．玻璃破碎 2.下列现象不涉及化学变化的是( ) A.星火燎原 B.披荆斩棘 C.死灰复燃 D.百炼成钢 3．下列涉及化学变化的是（ ） A．光合作用 B．冰雪融化 C．海水蒸发 D．溪水流淌 4.判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ） A.产生耀眼的白光 B.放出大量的热 C.生成白色固体氧化镁 D.镁带消失 C C B A 5.某固体物质受热后变为气态物质，这种变化属于 (　　 ) A.物理变化 B.可能是物理变化，也可能是化学变化 C.化学变化 D.既不是物理变化也不是化学变化 B 6.下列叙述中,________是物理变化,_________是化学变化,______是物理性质,_________是化学性质。 （1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 （2）钢铁生锈 （3）电灯通电发光发热 （4）冰雪融化 （5）煤气燃烧 （6）铜器上出现铜绿 （7）镁能燃烧 （8）氧化铜是黑色粉末 (3) (2) (1) (7) (6) (4) (5) (8) 关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。牢记化学用语规范。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。掌握基本操作规范。学习燃烧反应条件时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习电解质概念时，设计知识问答游戏。理解催化剂特性。掌握常见物质颜色。学习气体收集方法时，使用模拟实验软件。学习同位素概念时，联系生活实际应用效果更好。学习化学反应类型时，建立错题本是有效的方法。掌握安全图标含义。注意实验安全操作。区分宏观微观表述。多思考反应原理。注意反应条件影响。 （1）  1．A　2.B　3.D　4.B　5.B　6.D　7.C　8.C  9.C 10．（1）①②　一定　（2）白炽灯、节能灯照明中没有生成新物质，发生物理变化（或发光、放热的不一定是化学变化等） 核心素养提升练 （2） 1．D　2.C　3.D　4.B　5A　6.A  7.C  8.C 9．（1）天蓝色气体，有难闻的鱼腥臭味　（2）化学变化 （3）化学性质 （4）减少使用氯氟烷烃和溴氟烷烃（合理即可） Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 $