22.白鹭 预习单-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦统编版五年级上册《白鹭》预习，涵盖字音字形、朗读背诵、文本理解、写法赏析及学以致用核心内容，以基础扫清为起点，经脉络梳理、写法探究到拓展练笔，构建递进式学习支架，助力学生掌握状物散文的赏析与表达。 资料突出语言运用与审美创造，通过字词辨析、对比批注强化基础积累与文本理解，画面分层记忆法提升朗读效率。习题设计注重学以致用，仿写练笔与拓展思考题引导发现寻常之美，培养借物抒情的思维能力，有效落实核心素养。

2026秋季 部编五年级上册 新教材 22.白鹭 适用教材：统编版五年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）字音字形：自主认读、规范书写本课生字新词，区分形近字、多音字，积累描写外形、雅致景物的四字词语，精准掌握词语语境释义，做到会读、会写、会用。 （2）朗读背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，读准长句停顿，把握课文雅致、清新、赞美的朗读语气，熟读全文，背诵重点优美段落，积累诗意写景语句。 （3）文本理解：借助关键词句，梳理课文行文脉络，把握白鹭外形、觅食、栖息、飞行四幅画面，体会白鹭朴素精巧、自然和谐的独特美感，读懂作者对白鹭的喜爱与赞美之情。 （4）写法赏析：掌握对比、拟人、比喻、排比、首尾呼应、借物抒情等写作手法，体会课文语言凝练诗意、简洁雅致、画面感极强的语言特色。 （5）学以致用：掌握借物赞文的赏析方法，学会抓住事物外形、姿态特点刻画美感，仿照课文对比、细节描写手法，完成景物小练笔。 2.学习重点： （1）基础积累：熟练掌握本课生字新词，辨析易错字音、字形、多音字，积累雅致写景词语并理解语境运用。 （2）文本研读：理清课文总分总的结构，读懂白鹭外形精巧、姿态优雅、寻常却不凡的特点，体会作者赞美平凡之美、自然之美的真挚情感。 （3）写法掌握：识别课文核心写作手法，理解对比烘托、细节描写、情景交融的表达效果，提升状物散文赏析能力。 3.学习难点： （1）体会“寻常事物藏大美”的内涵，读懂白鹭朴素、适宜、和谐的高级美感，理解作者含蓄的赞美之情。 （2）理清课文“总起赞美—分述画面—总结升华”的行文结构，学会多角度赏析状物散文。 （3）学以致用，运用对比、细节描写手法，刻画事物独特美感，做到形神兼备、语言雅致。 二、教材与文本背景链接 本课是统编版五年级上册第七单元经典状物散文，本单元人文主题为一花一草皆有情，寻常万物有大美，核心语文要素是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。本课是小学阶段“借物抒情、以小见大、平凡悟美”的标杆范文，语言诗意凝练、画面纯净，为单元习作“写事物、抒真情”奠定核心基础。 《白鹭》作者郭沫若，现代著名文学家、诗人、剧作家。白鹭是一种常见的水鸟，外形朴素、姿态轻盈，看似普通，却有着恰到好处的身段与素雅的色泽。作者摒弃华丽辞藻，以极简、极雅的文字，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，从外形、觅食、栖息、飞行四个维度刻画白鹭的自然之美，赞美白鹭朴素、适宜、和谐、脱俗的特质，表达对平凡、纯粹、自然之美的极致推崇。全文如一首散文诗，字字精炼、意境悠远。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由朗读课文3遍以上，圈画生字新词，读准字音、读通长句、找准停顿。朗读基调轻柔雅致、舒缓清新，读出文字的诗意与纯净，赞美句轻柔上扬，读出作者对白鹭的喜爱与欣赏。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 鹭(lù)：四声，勿读lú，组词：白鹭、苍鹭、鹭鸶 蓑(suō)：一声，平舌音，勿读shuāi，组词：蓑衣、蓑笠、蓑毛 嵌(qiàn)：四声，勿读kàn，组词：镶嵌、嵌入、嵌合 匣(xiá)：二声，勿读jiá，组词：镜匣、木匣、匣子 嗜(shì)：四声，翘舌音，勿读sì，组词：嗜好、嗜爱、偏好 澄(chéng)：二声，翘舌音，作“清亮、清澈”义时读chéng，勿误读为dèng（作“使液体变清”义时读dèng），组词：澄澈、澄清、澄净 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 素(sù)：上下结构，糸字底。上半部分紧凑，下部糸字底笔画舒展、竖钩居中。易错：少写中间横画、底部写错笔顺。组词：色素、朴素、素净 朱(zhū)：独体字，撇画舒展，横画平稳。易错：多写一点。组词：朱红、朱雀、朱门 哨(shào)：左右结构，口字旁。小口居左，右部“肖”笔顺规范。易错：与“稍、梢”混淆。组词：望哨、口哨 恩(ēn)：上下结构，心字底。上部“因”舒展，心底卧钩平稳。组词：恩惠、恩情、感恩 韵(yùn)：左右结构，音字旁。左窄右宽，笔画匀称。易错：右侧写错结构。组词：韵味、风韵、韵律 4.易错专项 易错读音：喙(huì)、嗜(shì)、嵌(qiàn)、韵(yùn) 易错字形：嵌、嫌、鹤、匣、韵（笔画复杂、形近易错，重点识记） 形近字辨析： 嫌（嫌弃）—谦（谦虚）—歉（道歉） 哨（望哨）—稍（稍微）—梢（树梢） 框（相框）—眶（眼眶）—筐（竹筐） 多音字辨析： 好：hǎo（美好、好看）/hào（嗜好、爱好） 相：xiāng（相信、相宜）/xiàng（相框、相貌） 5.词语专项积累 核心词语：精巧、适宜、生硬、寻常、忘却、流线型、孤独、悠然、嗜好、镜匣、望哨、恩惠、韵味、稳稳当当 优美四字短语：大小适宜、色素和谐、流线轻盈、悠然自得、寻常不凡、韵味悠长 语境释义： 精巧：精细巧妙；适宜：合适、恰当，恰到好处；生硬：不自然、不协调 寻常：平常、普通；流线型：流畅顺滑的线条形态；悠然：闲适自在的样子 嗜好：特别的爱好；镜匣：装镜子的匣子；望哨：站在高处瞭望守候 恩惠：给予的好处、恩泽；韵味：含蓄优美的意境和风致 近反义词： 近义词：适宜—合适、精巧—精致、寻常—普通、悠然—闲适、孤独—孤单 反义词：寻常—特别、生硬—自然、精巧—粗糙、孤独—热闹 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用总分总、借物抒情、画面递进的结构。开篇总起，直言白鹭是一首精巧的诗；中间分层描摹白鹭外形、觅食、栖息、飞行四幅唯美画面，巧用对比凸显其独特美感；结尾总结升华，赞美白鹭寻常却极致、朴素却脱俗的诗意之美，形神兼备、层层递进。 2.各段落层意概括 第一部分：总起全文（第1自然段） 开门见山，直接点题，将白鹭比作一首精巧的诗，奠定全文清新雅致、赞美美好的情感基调。 第二部分：分述白鹭之美（第2—8自然段） 外形之美：将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭色素配合、身段大小恰到好处，流线型身段精巧和谐，不生硬、不浮夸。 觅食之美：描写白鹭水田垂钓的画面，姿态悠然、动静相宜，画面清新灵动，充满生活诗意。 栖息之美：刻画白鹭枝头望哨的模样，孤独却不寂寞，端庄安稳、从容自在，自带清雅韵味。 飞行之美：描写白鹭黄昏低飞的姿态，轻盈舒缓、悠然洒脱，为乡村晚景增添灵动美感。 第三部分：总结升华（第9—11自然段） 总结白鹭的独特价值，它没有华丽外形、没有响亮名号，寻常普通却暗藏大美，是朴素、自然、和谐的诗意之美，首尾呼应、升华主旨。 3.课文中心主旨 课文以诗意凝练的语言，通过对比烘托、细节刻画，描绘了白鹭外形精巧、姿态优雅、动静和谐的美好画面，赞美了白鹭朴素寻常、自然纯粹、恰到好处的独特大美，告诉我们：平凡寻常的事物，往往藏着最动人、最和谐的诗意之美。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：白鹭是一首精巧的诗。 批注：全文中心句，比喻开篇，将飞鸟比作诗，奠定雅致诗意的文风，总领全文。 例句2：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 批注：精准概括白鹭的外形优势，用词极简，凸显恰到好处的和谐之美。 例句3：然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 批注：过渡点题，点明寻常事物易被忽略、却自带大美的核心内涵。 例句4：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。 批注：拟人抒情，将白鹭飞行视作自然馈赠，饱含作者的喜爱与赞美。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）开篇结尾相互照应，结构完整严谨，运用________； （2）将白鹭比作精巧的诗，凸显其雅致诗意的美感，运用________； （3）用白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，凸显白鹭恰到好处的美，运用________； （4）细致刻画白鹭觅食、栖息、飞行的姿态，画面鲜活传神，运用________； （5）借白鹭的平凡大美抒发审美感悟，托物言志、融情于物，运用________； （6）既写静态外形，又写动态姿态，画面层次丰富，运用________。 2.词语赏析 赏析“精巧、适宜、寻常、悠然、恩惠、韵味”的表达妙处： 3.主旨句理解 （1）作者为什么说白鹭“一切都很适宜”？ （2）文中多处对比有什么表达效果？ （3）为什么常见的白鹭，却有着不寻常的美？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.朗读基调：全文轻柔舒缓、清新雅致，饱含欣赏与赞美；外形描写平稳轻柔，画面描写舒缓唯美，抒情句子轻柔上扬、回味悠长。 2.停顿与重音：重点词重读：精巧、适宜、寻常、悠然、恩惠、韵味；对比句子轻重区分，凸显白鹭优势；抒情句放慢语速，读出诗意美感。 3.标准停顿示例 白鹭/是一首/精巧的诗。 色素的/配合，身段的/大小，一切/都很适宜。 然而/白鹭却因为它的常见，而/被人忘却了/它的美。 黄昏的空中/偶见白鹭的低飞，更是/乡居生活中的/一种恩惠。 4.高效背诵法：画面分层记忆法：按照“总起赞诗美→外形对比美→四幅画面美→总结升华美”的层次，依托画面联想，分层快速背诵全文。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 对比本课与《第一场雪》，梳理状物散文与写景散文在写作角度、手法运用、情感表达上的异同。 2.仿写小练笔（必做） 要求：运用对比或细节描写手法，描写一种身边的小动物或寻常景物，突出它的独特美感，60字左右。 3.拓展思考题 （1）课文描绘了白鹭的哪几幅画面？分别有什么特点？ （2）作者为什么说白鹭是“一首精巧的诗”？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.填空答案：（1）首尾呼应 （2）比喻 （3）对比烘托 （4）细节描写 （5）借物抒情/托物言志 （6）动静结合 2.关键词句赏析： “精巧”精准概括白鹭整体精致雅致的特质；“适宜”凸显白鹭外形比例、色彩搭配恰到好处、和谐完美；“寻常”点出白鹭平凡普通的特质，为后文反衬大美做铺垫；“悠然”生动写出白鹭闲适从容的姿态；“恩惠”将白鹭美景视作自然馈赠，饱含喜爱与感恩；“韵味”写出白鹭含蓄悠长、耐人品味的独特美感，用词精炼诗意、贴合全文文风。 3.核心问题探究答案： （1）白鹭的雪白色素、流线型身段搭配和谐，大小适中、不高不矮、不肥不瘦，没有白鹤生硬、朱鹭苍鹭浮夸的缺点，形态自然、比例协调，方方面面恰到好处，因此一切都很适宜。 （2）将白鹭与三种常见鹭鸟对比，以其他鸟类的生硬、夸张反衬白鹭的精巧、和谐、自然，突出白鹭独一无二的美感，让读者清晰感知白鹭恰到好处的独特魅力。 （3）白鹭外形朴素、随处可见，看似寻常普通，但它身段精巧、姿态优雅、动静和谐，自带清新诗意的气质，拥有自然纯粹、恰到好处的和谐之美，平凡的外表下藏着不俗的意境与韵味。 七、拓展积累与小练笔 1.文本对比异同： 相同点：均运用动静结合、细节描写、情景交融的手法，语言优美、画面感强，借景物表达喜爱赞美之情。 不同点：《第一场雪》侧重按时间顺序写景，描摹自然景色变化；《白鹭》侧重状物写神，以对比、细节刻画事物特质，借物悟理、升华审美。 2.仿写示例： 小猫看似普通寻常，却格外灵动可爱。它一身柔软短毛，眉眼清秀，走路轻盈无声，静坐时乖巧温顺，跑动时身姿灵巧，一举一动都透着灵动温柔的气息。 3.拓展思考题答案： （1）四幅核心画面：外形画面（精巧和谐、比例适宜）、觅食画面（悠然灵动、清新自然）、栖息画面（端庄从容、孤独雅致）、飞行画面（轻盈舒缓、点缀晚景）。 （2）白鹭外形精巧和谐、姿态优雅灵动，动静皆美、意境悠远，没有华丽外表却自带诗意韵味，朴素纯粹、自然和谐，像诗一样凝练优美、耐人品味，所以作者说白鹭是一首精巧的诗。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.本文核心主旨：赞美白鹭平凡不俗、自然和谐的大美，启迪人们善于发现寻常事物中的独特美感。 2.本文语言特色：极简极雅、凝练诗意、用词精准、无华丽辞藻，却句句传神、意境悠远。 3.本课学习收获：掌握对比、细节描写、借物抒情的手法，学会观察寻常事物、发现平凡之美，提升状物写作与散文赏析能力。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $