16.金字塔 预习单-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦统编版五年级上册《金字塔》两篇短文，以“写景抒情散文与说明性文本对比”为核心，衔接单元“探秘万物、感悟匠心”主题，通过生字词积累、朗读训练、文体脉络梳理、说明方法辨析等支架，帮助学生掌握不同文体表达特点，落实“了解说明方法”语文要素。 资料突出文化自信与语言运用的融合，引导学生感受古埃及文明魅力及劳动人民智慧，通过精准字词教学、分文体朗读指导强化语言能力。习题设计含仿写小练笔与开放探究题，自测答案详尽，助力思维能力提升，体现读写结合的学科特色学习方法。

2026秋季 部编五年级上册 新教材 16.金字塔 适用教材：统编版五年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）自主认读本课全部生字，掌握字音、字形，规范书写本课重点生字词，积累多音字、近反义词及描写建筑、历史文明的四字词语与优美短句，理解词语语境含义并灵活运用。 （2）正确、流利、有感情朗读两篇短文，读准长句停顿，读出写景文优美抒情、说明文严谨客观的不同语气，熟读文中运用多种说明方法、描写精妙的重点段落。 （3）读懂两篇短文的不同内容，理清《金字塔夕照》写景抒情、《不可思议的金字塔》科学说明的行文脉络，整体把握金字塔的外形特点、建筑规模与历史价值。 （4）体会课文比喻、列数字、作比较、举例子等写法的表达妙处，感受写景文语言优美、意境深远，说明文准确严谨、条理清晰的双重语言特色。 （5）学会区分写景散文与说明性文本的不同特点，借鉴课文写法，仿写景物描写或事物说明片段，感受古埃及劳动人民的智慧。 2.学习重点： （1）识记、书写本课生字，积累“熠熠、遐想、幽远、精湛、巍峨、奇迹、结晶、黏着”等重点词语，准确区分多音字、形近字的读音与用法。 （2）流利朗读课文，区分两篇短文的文体与侧重点，感受金字塔雄浑壮丽的外形、宏大精巧的建筑特点。 （3）抓住关键词句，品味优美写景语句，辨析说明方法，体会金字塔的神奇与古埃及人民的高超智慧。 3.学习难点： （1）对比体会两篇短文不同文体、不同语言风格的表达效果，区分写景抒情与科学说明的写法差异。 （2）结合具体数据、语句，体会金字塔“宏大壮观、工艺精湛”的特点，理解金字塔是人类文明的伟大奇迹。 （3）结合文本内容，合理推测古埃及人建造金字塔的方法，学会有理有据地表达观点。 二、教材与文本 背景链接 本课是统编版五年级上册第五单元略读课文，本单元人文主题：探秘万物、感悟匠心，核心语文要素是了解说明方法，体会不同文体的表达特点。本课由两篇短文组成，一文一理、一美一实，文体对比鲜明。 第一篇《金字塔夕照》是写景抒情散文，语言优美诗意，描写夕阳笼罩下埃及金字塔的雄浑壮阔、苍茫美丽的画面，由眼前美景生发无限遐想，赞美金字塔的绝美风姿与厚重历史底蕴。第二篇《不可思议的金字塔》是非连续性说明文本，通过精准数据、客观介绍，详细说明胡夫金字塔的规模、重量、建筑工艺，介绍古埃及的文明成就，展现金字塔建筑的宏伟精巧、不可思议，歌颂古埃及劳动人民非凡的智慧与创造力。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由通读两篇短文至少3遍，圈出生字新词，读准“埃、狭、甬、拽”等易错字音，读通长句、理清语句停顿。把握朗读节奏： 《金字塔夕照》轻柔舒缓、深情优美，读出落日美景的诗意与苍茫；《不可思议的金字塔》平稳客观、清晰有力，重读数据与关键语句，读出说明文的严谨准确；两篇文本区分语气，读出文体差异。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 埃(āi)：一声，勿读ài，组词：埃及、尘埃、埃土 狭(xiá)：二声，勿读jiá，组词：狭窄、狭长、狭隘 甬(yǒng)：三声，组词：甬道、甬路 拽(zhuài)：四声，翘舌音，勿读yè，组词：拖拽、拽住、拉拽 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 塔(tǎ)：左右结构，部首【土】。左窄右宽，提土旁挺拔端正，右部“荅”笔画排布均匀，穿插紧凑。易错：右部“荅”易写错，“艹”与“合”衔接不自然。组词：宝塔、灯塔 埃(āi)：左右结构，部首【土】。左窄右宽，提土旁小巧端正，右部“矣”笔画匀称、穿插平稳。易错：右部写错、多写笔画。组词：埃及、尘埃 墓(mù)：上下结构，部首【土】。上宽下窄，上部“莫”笔画繁多排布均匀，下部“土”居中支撑。易错：下部易漏写土，上部“莫”笔画拥挤。组词：墓地、坟墓 堆(duī)：左右结构，部首【土】。左窄右宽，提土旁挺拔端正，右部“隹”横画间距均匀，穿插紧凑。易错：右部“隹”横画易写错，笔画拥挤。组词：土堆、堆积 筑(zhù)：上下结构，部首【竹】。上宽下窄，竹字头舒展端正，下部“巩”笔画匀称、穿插平稳。易错：下部“巩”易写错，竹字头写得太窄。组词：建筑、修筑 基(jī)：上下结构，部首【土】。上宽下窄，上部“其”笔画排布均匀，下部“土”居中支撑。易错：上部“其”内部横画漏写，整体重心不稳。组词：基础、地基 砌(qì)：左右结构，部首【石】。左窄右宽，石字旁挺拔端正，右部“切”笔画匀称、穿插紧凑。易错：右部“切”易写错，“刀”与“七”混淆。组词：砌墙、堆砌 狭(xiá)：左右结构，部首【犭】。左窄右宽，反犬旁挺拔端正，右部“夹”笔画匀称、穿插平稳。易错：右部“夹”易写错，笔画拥挤。组词：狭窄、狭长 4.易错专项 易错读音：熠(yì)、遐(xiá)、黏(nián)、湛(zhàn)、砌(qì) 易错字形：遐、熠、黏、湛、廓（笔画繁杂、形近易混、高频写错） 多音字辨析： 着：zhuó（黏着、附着）/zháo（着急、着火）/zhe（看着） 澄：chéng（澄澈、澄净）/dèng（澄清、澄沙） 盛：shèng（盛大、兴盛）/chéng（盛载、盛饭） 5.词语专项积累 重点词语：熠熠生辉、遐想、幽远、雄浑、巍峨、精湛、黏着、轮廓、奇迹、结晶、沧海桑田、不可思议 词语释义（课文语境） 熠熠生辉：形容光彩闪耀、明亮耀眼，文中指夕阳下的金字塔金光闪闪、壮丽夺目。 遐想：悠远、绵长的思索与想象，文中指面对金字塔产生无尽联想。 雄浑：气势壮阔、浑厚有力，形容金字塔宏大壮观的气势。 精湛：技艺高超、精细纯熟，文中指古埃及建筑工艺精妙无比。 不可思议：事物神奇巧妙，超出常人想象，难以理解。 沧海桑田：比喻世事变化巨大，岁月变迁久远。 近义词：巍峨—雄伟 精湛—精妙 雄浑—壮阔 遐想—联想 不可思议—难以想象 反义词：雄浑—渺小 精湛—粗糙 神奇—普通 古老—现代 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 本课由两篇文体、写法不同的短文组成，相互补充、完美融合。第一篇《金字塔夕照》采用写景抒情的思路，由景入情、由眼前画面生发联想，赞美金字塔的景色之美与历史厚重；第二篇《不可思议的金字塔》采用说明思路，通过列数字、举例子等方法，从外形规模、建筑工艺、文明背景多角度介绍金字塔，凸显建筑奇迹与古人智慧，两篇短文一文一理、相辅相成。 2.各短文层意概括 《金字塔夕照》：写景抒情，赞美美景与文明 以夕阳落日为背景，描绘金色沙漠、金色金字塔的雄浑苍茫美景，画面优美、意境悠远；由壮丽景色生发万千遐想，赞美金字塔的神奇壮美，歌颂古埃及悠久灿烂的历史文明。 《不可思议的金字塔》：科学说明，介绍特点与智慧 运用精准数据，介绍胡夫金字塔的高度、重量、面积、石材用量，展现建筑规模宏大；描写石块拼接无缝、工艺精巧，凸显建造技术高超；补充古埃及文明成就，赞美古埃及人民非凡的智慧与创造力。 3.课文中心主旨 两篇短文从不同角度介绍金字塔：写景短文描绘金字塔夕照的雄浑壮美、诗意悠远，抒发对古老文明的赞美；说明短文以科学数据展现金字塔规模宏大、工艺精湛的特点，凸显金字塔建造的不可思议，热烈歌颂古埃及劳动人民高超的建筑技艺与无穷的智慧，展现人类古代文明的璀璨辉煌。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 批注：排比+比喻，多处“金色”叠加，渲染唯美壮阔的画面，色调统一、意境雄浑，生动写出夕照下金字塔的绝美与壮丽。 例句2：最大的金字塔——胡夫金字塔，塔原高约146米，塔基原边长约230米，约用230万块石材砌成。 批注：列数字，用精准、真实的数据直观展现金字塔的宏大规模，语言准确严谨、说服力极强。 例句3：石块之间没有任何黏着物，靠石块的相互叠压和咬合垒成，至今很难用锋利的刀刃插入缝隙。 批注：细节描写+侧面说明，突出金字塔建筑工艺精湛、严丝合缝，体现古人高超的建造智慧。 例句4：金字塔是古埃及人民智慧的结晶，是人类文明史上的伟大奇迹。 批注：中心总结句，点明金字塔的价值，升华赞美古人智慧、赞叹古代文明的主题。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）多篇“金色”景物叠加描写，渲染画面氛围，运用________； （2）将金字塔比作纯金铸成的建筑，生动写景，运用________； （3）用具体高度、边长、石块数量介绍金字塔规模，运用________； （4）以刀刃插不进缝隙侧面凸显工艺精湛，运用________； （5）两篇短文一文写景抒情、一文科学说明，采用________写法。 2.词语赏析 说说“熠熠、雄浑、精湛、不可思议、大约、至今”六个词语的妙处： 3.主旨句理解 （1）两篇短文在文体、写法、语言风格上有什么不同？ （2）作者为什么说金字塔是“不可思议”的？结合课文内容说说理由。 （3）为什么说金字塔是古埃及人民智慧的结晶？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.情感基调：第一篇优美深情、雄浑悠远，读出景色壮阔与历史厚重；第二篇客观严谨、平实有力，读出数据的真实与建筑的神奇。 2.朗读节奏：写景长句舒缓停顿，读出画面感；说明数据、限制词语重读；抒情句轻柔绵长，总结句坚定庄重。 3.积累要点：熟读两篇短文，背诵经典写景佳句，熟记胡夫金字塔核心数据，掌握两篇文本的文体差异。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 本课采用“写景抒情+科学说明”双线文本，兼具文学性与科学性，既可以积累优美写景词句，又可以学习精准说明的写法，是读写结合的优质范文，适合借鉴用于景物描写、事物说明习作。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文写法，任选写景排比或列数字说明的手法，描写一处建筑或景物，语言优美、条理清晰，60字左右。 3.拓展思考题 （1）《金字塔夕照》中反复写“金色”有什么作用？ （2）文中“约、大约”这类词语体现了说明文什么特点？ （3）结合课文，大胆推测古埃及人可能是怎样建造金字塔的？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.填空答案： （1）排比 （2）比喻 （3）列数字 （4）侧面描写 （5）对比互补、双线文体 2.词语赏析： “熠熠”生动地写出金字塔光彩闪耀的样子；“雄浑”精准概括金字塔壮阔磅礴的气势；“精湛”凸显古代建筑工艺的高超巧妙；“不可思议”高度赞美金字塔建造的神奇伟大；“大约”体现说明文数据的近似性，严谨科学；“至今”突出金字塔历经千年依旧坚固完好，凸显建筑奇迹。 3.主旨简答答案： （1）《金字塔夕照》是写景抒情散文，语言优美诗意、善用修辞，侧重描写景色、抒发赞美之情；《不可思议的金字塔》是说明性文本，语言平实严谨、多用数据，侧重介绍特点、普及知识、说明事实。 （2）金字塔体量巨大、石材数量庞大，建造工程浩大；石块拼接严丝合缝、工艺极其精湛；在四千多年前的远古时代，没有先进工具却能建成宏伟建筑，十分神奇、超乎想象，因此不可思议。 （3）金字塔规模宏大、结构精巧、历经千年不倒，建造难度极高，凝聚了古埃及人丰富的经验、高超的技艺、非凡的智慧和巨大的付出，是古代劳动人民智慧与汗水的结晶。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写示例： 傍晚的古塔格外美丽，金色的晚霞笼罩塔身，青砖泛着柔光。这座古塔高约三十米，历经百年风雨，依旧挺拔矗立，静静守护着小城。 3.拓展思考题答案： （1）反复渲染“金色”，统一画面色调，描绘出夕照下沙漠、河水、金字塔的绝美景色，营造雄浑苍茫、静谧壮丽的意境，烘托作者对金字塔、对古文明的赞美之情。 （2）“约、大约”是概数词语，说明数据为近似值，不是绝对精准，符合客观事实，避免表述绝对化，充分体现说明文语言准确、严谨、科学的特点。 （3）古埃及人可能依靠人力搬运、利用水力、滚木运输石块，借助简单工具测算角度、校准位置，依靠集体合作、日积月累，最终建成宏伟的金字塔。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.本课两篇短文组合编排有什么好处？ 答：一文一理、一柔一刚，既让学生感受文字的诗意之美，又能了解科学严谨的知识，多角度、全方位认识金字塔，兼顾审美体验与知识积累。 2.课文为什么重点介绍胡夫金字塔？ 答：胡夫金字塔是最大、最具代表性的金字塔，规模最宏大、工艺最典型，最能体现古埃及建筑水平与古人智慧，极具说服力。 3.学习本课有什么收获？ 答：掌握本课生字新词，区分写景散文与说明文的文体差异；学会赏析优美写景语句、辨析常见说明方法；感受古代劳动人民的智慧，体悟世界古文明的璀璨伟大。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $