21.第一场雪 预习单-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦统编版五年级上册《第一场雪》的写景散文学习，承接单元“四时景物皆成趣”主题，连接古诗写景与现代文多角度描写，通过时间顺序梳理、动静结合分析、五感描写赏析等支架，帮助学生掌握写景方法，为单元即景习作铺垫基础。 资料亮点在于基础积累系统（字音、字形、词语辨析精准），文本研读层次清晰（雪前雪中雪后结构梳理），写法赏析结合实例（比喻、动静等手法解析），拓展练笔强化运用。体现语言运用（规范书写与语境释义）、思维能力（梳理顺序与分析表达）、审美创造（感受雪景美与仿写表达），预习自测答案详细，助力学生自查提升。

2026秋季 部编五年级上册 新教材 21.第一场雪 适用教材：统编版五年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）字音字形：自主认读、规范书写本课生字新词，区分形近字、多音字，积累描写雪景、冬日的四字词语，精准掌握词语语境释义，做到会读、会写、会用。 （2）朗读背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，读准长句停顿，把握雪景静谧、灵动、热闹的不同语气，熟读重点段落，积累优美写景语句。 （3）文本理解：借助插图、关键词句，梳理课文写景顺序，把握雪前、雪中、雪后三幅画面，体会雪景美丽、珍贵的特点，读懂作者对第一场雪的喜爱与赞美之情。 （4）写法赏析：掌握动静结合、虚实结合、五感写景、比喻、拟人、对比等写作手法，体会课文语言生动细腻、画面感极强的写景特色。 （5）学以致用：掌握写景散文的赏析方法，能按时间顺序观察景物，仿照课文五感写景、动静结合的写法，完成雪景写景小练笔。 2.学习重点： （1）基础积累：熟练掌握本课生字新词，辨析易错字音、字形、多音字，积累雪景专属词语并理解运用。 （2）文本研读：理清课文“雪前—雪中—雪后”的写作顺序，读懂雪景的素雅、灵动、壮美，体会作者热爱自然、赞美瑞雪的真挚情感。 （3）写法掌握：识别课文核心写景手法，理解五感描写、动静结合的表达效果，提升写景文本赏析能力。 3.学习难点： （1）体会景物变化特点，读懂景色描写与作者喜悦心情的融合关系，理解情景交融的写法。 （2）理清课文层层递进的写景结构，学会按时间顺序、多角度赏析写景散文。 （3）学以致用，运用五感、动静结合手法，写出景物动态、氛围与内心感受。 二、教材与文本背景链接 本课是统编版五年级上册第七单元写景散文精读篇目，本单元人文主题为四时景物皆成趣，品读山水悟心境，核心语文要素是借助插图、关键词句，体会景物的动态和静态美，感受作者情感。本课承接古诗写景，重点训练现代文多角度写景、动静结合、情景交融的能力，为单元即景习作铺垫基础。 《第一场雪》作者峻青，当代著名作家。文章描写胶东半岛入冬后的第一场瑞雪，按雪前阴冷—雪中纷飞—雪后壮美的时间顺序，多角度刻画冬日雪景。作者不仅赞美雪景洁白灵动的自然之美，更借瑞雪兆丰年的美好寓意，抒发对丰收、对生活的热爱与期盼，语言清新优美、画面层次分明，是小学经典写景范文。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由朗读课文3遍以上，圈画生字新词，读准字音、读通长句、找准停顿。朗读基调区分明确：雪前低沉清冷、轻柔舒缓；雪中灵动轻盈、细腻柔和；雪后明快喜悦、昂扬轻快，读出雪景变化与作者心情变化。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 骤(zhòu)：四声、翘舌音，勿读zòu，组词：骤然、骤降、狂风骤雪 凛(lǐn)：三声、前鼻音，勿读lǐng，组词：凛冽、凛然 冽(liè)：四声，勿读liě，组词：凛冽、清冽 吱(zhī)：一声、翘舌音，勿读zī，组词：吱呀、嘎吱 屑(xiè)：四声，勿读xuè，组词：纸屑、木屑、不屑 瑞(ruì)：四声、翘舌音，勿读ruǐ，组词：瑞雪、祥瑞、瑞士 谚(yàn)：四声、前鼻音，勿读yànɡ，组词：谚语、农谚、俗谚 馒(mán)：二声，勿读màn，组词：馒头、白馒头 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 侵(qīn)：左右结构，单人旁。左窄右宽，右部“又”要写得舒展。易错：勿读qǐn，勿写成“浸”。组词：侵略、入侵、侵占 铅(qiān)：左右结构，金字旁。左窄右宽，右部“几”不要写成“儿”。易错：勿读yán，勿与“沿”混淆。组词：铅笔、铅球、铅芯 妆(zhuāng)：左右结构，部首为丬。左窄右宽，“丬”+“女”，注意笔顺。易错：勿写成“壮”，右边是“女”不是“士”。组词：化妆、梳妆、妆容 屑(xiè)：半包围结构，尸字头。上宽下窄，下部“肖”的“月”要写扁。易错：勿读xuè，勿写成“宵”。组词：纸屑、木屑、不屑 虹(hóng)：左右结构，虫字旁。左窄右宽，右部“工”横画平稳。易错：勿读gōng，勿与“红”混淆。组词：彩虹、霓虹、虹桥 俗(sú)：左右结构，单人旁。左窄右宽，右部“谷”的撇捺要舒展。易错：勿读shú，勿写成“浴”。组词：风俗、通俗、俗语 瑞(ruì)：左右结构，王字旁。左窄右宽，右部“耑”的笔画要紧凑。易错：勿读ruǐ，勿写成“端”。组词：瑞雪、祥瑞、瑞士 枕(zhěn)：左右结构，木字旁。左窄右宽，右部“冘”的“儿”要写稳。易错：勿读zhèn，勿写成“沈”。组词：枕头、枕套、枕巾 4.易错专项 易错读音：骤(zhòu)、凛(lǐn)、霎(shà)、皑(ái) 易错字形：骤、凛、冽、霎、絮（笔画多，高频易错，重点识记） 多音字辨析： 落：luò（飘落、降落）/là（落下、丢落） 似：sì（似乎、相似）/shì（似的） 行：xíng（行走、行人）/háng（行列、银行） 盛：shèng（茂盛、盛景）/chéng（盛水） 5.词语专项积累 核心词语：骤然、凛冽、侵入、铅色、霎时、摇曳、皑皑、飘落、瑞雪、簌簌、玉屑、五光十色 写景四字短语：寒风凛冽、白雪皑皑、漫天飞舞、银装素裹、五光十色、天寒地冻、纷纷扬扬 语境释义： 骤然：突然、忽然；凛冽：寒风刺骨、极为寒冷；侵入：渐渐进入、笼罩 铅色：像铅一样的深灰色，形容阴沉天色；霎时：极短的时间、一瞬间 摇曳：轻轻摇动。 皑皑：形容洁白光亮。 簌簌：雪花轻轻飘落的声音。 玉屑：像玉的碎屑，文中比喻洁白细碎的雪沫；瑞雪：吉祥的冬雪，预示来年丰收 近反义词： 近义词：骤然—突然、凛冽—寒冷、霎时—瞬间、洁白—雪白 反义词：寒冷—温暖、骤然—缓慢、洁白—乌黑、热闹—冷清 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用时间顺序+层层写景+情景交融的结构，按照雪前（天气变化）—雪中（雪景动态）—雪后（美景与欢乐）的顺序行文，先写环境变化，再写雪景姿态，最后写雪后美景与人们的喜悦，由静到动、由景及人，层次清晰、画面完整。 2.各段落层意概括 第一部分：雪前景象（天气转阴、寒风袭来） 写入冬后天气骤然变冷，寒风凛冽、天色阴沉，大地被寒气笼罩，铺垫下雪前清冷、静谧的氛围，为第一场雪的到来做铺垫。 第二部分：雪中美景（雪花飘落、灵动轻盈） 细致描写雪花飘落的姿态，雪花轻盈纷飞、簌簌飘落，像玉屑、像棉絮，动态细腻、画面灵动，写出初雪轻柔、洁白、曼妙的特点。 第三部分：雪后盛景（银装素裹、欢乐热闹） 描写雪后清晨的壮丽景色：大地洁白、树木银装、阳光映照出五光十色的光晕，同时描写孩子在雪地嬉戏的欢乐场景，由静景转入动景，画面鲜活温暖，充满生机。 3.课文中心主旨 课文按照时间顺序，多角度、多层次描绘入冬第一场雪的全过程，生动展现了雪前清冷、雪中灵动、雪后壮美的雪景，赞美了自然雪景的纯净美丽，借瑞雪兆丰年的美好寓意，表达作者热爱自然、热爱生活、期盼丰收的喜悦之情。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：寒风凛冽，侵入肌骨。 批注：极简语言写冬日严寒，渲染下雪前清冷氛围，为雪景出场铺垫。 例句2：玉屑似的雪沫儿随风飘扬。 批注：比喻精妙，将雪沫比作玉屑，写出雪花洁白、细碎、轻盈的特点。 例句3：显出一道道五光十色的彩虹。 批注：写出雪后阳光映雪的绚烂美景，色彩鲜明、画面唯美。 例句4：欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。 批注：夸张写法，突出孩子们赏雪玩雪的喜悦，动静结合、景情相融。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）按雪前、雪中、雪后的时间变化写景，条理清晰，运用________； （2）将雪沫比作玉屑，生动写出雪花洁白轻盈的特点，运用________； （3）既写静态雪景，又写雪花飞舞、孩子嬉戏，运用________； （4）以严寒天气反衬雪景的温柔美好，运用________； （5）通过视觉、听觉、触觉多角度描写雪景，画面立体饱满，运用________； （6）借雪景美景抒发内心喜悦，做到景情一体，运用________。 2.词语赏析 赏析“骤然、凛冽、簌簌、飘扬、五光十色”的表达妙处： 3.主旨句理解 （1）课文是怎样写出第一场雪“美丽、珍贵”的特点的？ （2）文中动静结合的写法有什么好处？ （3）作者为什么说第一场雪是让人喜悦的？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.朗读基调：雪前段落：低沉舒缓、清冷静谧；雪中段落：轻柔舒缓、细腻优美；雪后段落：轻快明亮、喜悦昂扬。 2.停顿与重音：重点词重读：骤然、凛冽、簌簌、飘扬、皑皑、五光十色、欢乐；环境描写轻缓，动态雪景、抒情句子加重语气，读出层次感。 3.标准停顿示例 寒风/凛冽，侵入/肌骨。 玉屑似的/雪沫儿/随风飘扬，映着/清晨的阳光/显出/一道道五光十色的彩虹。 欢乐的/叫喊声，都快把/树枝上的积雪/震落下来。 4.高效背诵法：时间线索记忆法：按照“天冷转阴→雪花飘落→雪后美景→孩童欢乐”四层画面顺序，结合画面联想快速记忆重点段落。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 对比本课与《古诗三首》写景方式，梳理古诗与现代文在写景语言、画面风格、抒情方式上的异同。 2.仿写小练笔（必做） 要求：运用动静结合、比喻任选一种手法，描写一场雪景或冬日美景，画面鲜活、语句通顺，60字左右。 3.拓展思考题 （1）课文从哪些角度描写了第一场雪的美？ （2）文章结尾写孩子的欢乐，对全文写景有什么作用？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.填空答案：（1）时间顺序 （2）比喻 （3）动静结合 （4）反衬 （5）五感写景/多角度写景 （6）情景交融 2.关键词句赏析： “骤然”写出天气变化快速、突如其来；“凛冽”精准凸显冬日寒风刺骨的特点；“簌簌”以拟声词写出雪花轻柔飘落的动态；“飘扬”写出雪沫轻盈灵动的姿态；“五光十色”描摹出雪后阳光映雪的绚烂色彩，用词精准生动，画面感极强，让雪景可感、可视、可听。 3.核心问题探究答案： （1）从三方面写出雪景美丽珍贵：雪前天气骤冷，铺垫冬日初雪的难得；雪中雪花洁白轻盈、姿态优美，灵动雅致；雪后大地银装素裹、色彩绚烂，孩童嬉戏欢乐，画面唯美温暖，凸显第一场雪的珍贵美好。 （2）动静结合让文章层次丰富：静态雪景写出冬日纯净静谧之美，动态雪花、孩童嬉戏增添生机与活力，一静一动相互映衬，画面鲜活立体，避免单调，感染力更强。 （3）第一场雪净化空气、滋润土地，有瑞雪兆丰年的美好寓意；雪景洁白纯净、景色绝美，给人视觉享受；雪景带来欢乐，让冬日充满生机，所以作者满心喜悦、由衷赞美。 七、拓展积累与小练笔 1.文本对比异同： 相同点：均借四季景物写景，情景交融，注重画面营造与情感表达。 不同点：古诗语言凝练含蓄、意境悠远；本文语言细腻通俗、多角度描写，动静结合、视听兼备，画面更鲜活具体。 2.仿写示例： 冬日的雪花缓缓飘落，一片片洁白轻盈，像漫天飞舞的棉絮。大地慢慢披上银袍，树枝挂满雪白的雪条，微风拂过，细碎雪沫轻轻飘落，安静又唯美。 3.拓展思考题答案： （1）从视觉、听觉、触觉多角度描写：看雪花姿态、雪后色彩；听落雪、欢闹声音；感受寒风清冷、冬日氛围，全方位展现雪景之美。 （2）以人的欢乐衬雪景之美，景因人活、人因景乐，升华文章主旨，凸显雪景带给人们的美好与喜悦，让写景更有温度。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.文章写景顺序优势：由冷到暖、由静到动、由景到人，层层递进，符合观察逻辑，读者更容易代入画面。 2.本文核心情感：赞美自然雪景、热爱冬日美景、期盼丰收、热爱生活。 3.本课学习收获：掌握多角度、动静结合写景方法，学会按时间顺序观察景物、描写景物，提升写景习作与文本赏析能力。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $