河北省盐山中学2025-2026学年高一下学期7月期末考试历史试题

**基本信息** 高一历史期末试卷，含16道选择（48分）和4道非选择（52分），覆盖古代文明、新航路开辟、两次世界大战等主干知识，通过表格对比、史料分析考查唯物史观与史料实证素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16/48|古代文明（第1题四大文明制度与成就）、新航路开辟（第3题人文主义因素）、二战后多极化（第8题美日德经济中心）|表格题对比文明特征，材料题关联历史事件因果| |非选择题|4/52|非洲文明（17题大津巴布韦遗址）、思想解放（18题文艺复兴与启蒙运动）、一战影响（19题《凡尔赛条约》）|史料实证（17题考古材料分析）、历史解释（18题人文主义发展），契合高考史料分析趋势|

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 高一历史试卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列各项与表格中的序号对应正确的是（      ） 文明 实行制度 文明成就 ① 君主专制 楔形文字 ② 法老制度 太阳历 ③ 种姓制度 《摩诃婆罗多》 ④ 城邦制度 神话、喜剧、悲剧 A. ①古埃及文明②古巴比伦文明③古印度文明④古希腊文明 B. ①古埃及文明②古巴比伦文明③古希腊文明④古印度文明 C. ①古巴比伦文明②古埃及文明③古印度文明④古希腊文明 D. ①古巴比伦文明②古埃及文明③古希腊文明④古印度文明 2.某学习小组围绕研究主题“古代美洲文明”进行资料搜集。他们可选择的内容有（     ） ①班图人的炼铁遗址                   ②玛雅波南帕克神庙壁画 ③印加马丘比丘城遗址                 ​​​​​​​④阿兹特克人的浮动园地 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3.新航路开辟时期的探险家、航海家、地理学家和商人，他们的所作所为都是为了“人”而不是为了“神”，都是为了现实的人世而不是为了来世的天堂。对荣誉的追求也是导致地理大发现的一个原因。这表明（） A. 文艺复兴孕育了新航路开辟的因素 B. 新航路开辟推动人文主义在全球扩展 C. 追求人性是新航路开辟的根本动力 D. 新航路开辟打破了神学对人的束缚 4.《德意志帝国宪法》规定：“联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。皇帝委派官吏，在必要情况下，命令他们退职”。这反映了德意志帝国君主立宪制的特点是（　　） A. 带有较强的专制主义色彩 B. 皇帝权力不受法律的制约 C. 君主是统而不治的“虚君” D. 议会成为国家权力的中心 5.“据统计，1914年世界人口约18亿，其中5亿多人处于西方殖民国家直接统治之下，还有大量人口生活在半殖民地。”19世纪末20世纪初，帝国主义列强把世界瓜分完毕，这标志着（　　） A. 资本主义世界殖民体系形成 B. 非洲大陆被列强瓜分完毕 C. 亚洲沦为殖民地和半殖民地 D. 拉丁美洲成为英美的附庸 6.1884年，英、法、德等国召开柏林会议，确立“有效占领”原则。该原则（　　） A. 承认了非洲国家的主权 B. 实现了非洲的民族独立 C. 废除了非洲的奴隶贸易 D. 加速了瓜分非洲的进程 7.甘地认为：暴力不合作只能增加邪恶，既然邪恶只能靠暴力来维持，那么对邪恶不予支持，就需要完全戒除暴力。非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚。甘地提出这一思想旨在（　） A. 竭力维护现存社会秩序 B. 用道德力量来治理国家 C. 抵制西方列强经济侵略 D. 实现印度的自治、独立 8.日本学者田中明彦在1991年指出，冷战结束后的世界，军事上存在着美国一个中心，经济上存在着美、日、德三个中心，政治上存在着美、俄、英、法、中五个中心。这表明冷战结束后（） A. 两极格局已经瓦解 B. 和平已经成为世界主流 C. 世界新秩序已经建立 D. 世界多极化趋势不断发展 9.日本“3·11”地震以及其引发的海啸、核事故，这三大威胁让日本经济严重受损，这进而冲击到全球经济。人们在惊魂稍定之后更多的是默哀反思，估量这三大威胁对日本经济造成的损失，预测其对全球经济的冲击程度及对中国经济造成的影响。这从侧面表明，当前世界经济（） A. 增长的动力严重不足 B. 受发达国家影响巨大 C. 相互依存的程度紧密 D. 区域间合作方兴未艾 10.中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，促进了文艺复兴运动的到来。这表明阿拉伯文化（　　） A. 决定了西方思想解放运动的发展 B. 直接促成了欧洲近代社会的转型 C. 在保存和传播西方文化上影响深远 D. 在沟通东西方文化发挥了重要作用 11.新航路开辟后，各大洲相对孤立的状态被打破。下列史实和结论表述一致的是（    ） 史实 结论 A 欧洲人把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲 改变了欧洲的人文地理格局 B 玉米、甘薯等从美洲流向世界各地 推动欧洲出现价格革命 C 天花、麻疹等疾病的病原体被带到美洲 造成原住民的死亡和原有社会的解体 D 葡萄牙商人把中国生丝转运到欧洲各国贸易 拉开了欧洲对外扩张的序幕 A. A B. B C. C D. D 12.下列事件反映的时代主题是（） 1861年俄国沙皇政府进行农奴制改革 1861年美国内战爆发 1861年意大利王国建立，实行君主立宪制 1868年日本开始“明治维新” 1871年德意志帝国建立，实行君主立宪制 A. 资本主义制度的确立 B. 资本主义的扩展 C. 资本主义的危机 D. 资本主义的终结 13.第二次工业革命期间，动力技术的进一步革新直接催生了汽车、飞机等新式快速交通工具的革命。这里主要的“动力技术的进一步革新”是指（） A. 蒸汽机的发明 B. 电力技术的开发 C. 内燃机的创制 D. 骡机的发明 14.19世纪末20世纪初，亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动高涨的主要原因是（） A. 主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡 B. 帝国主义国家对亚非拉侵略的加剧 C. 亚非拉各国民族资本主义的进一步发展 D. 亚非拉地区人民民族民主意识的增强 15.有学者认为，第二次世界大战有其深刻原因，“第一次世界大战解释了第二次世界大战，而且实际上引发了第二次世界大战，可以说是一个事件造成了另一起事件”。这一说法的主要依据是，第一次世界大战后（） A. 经济危机导致欧洲和亚洲战争策源地形成 B. 强权政治下建立的新秩序埋下了冲突祸根 C. 英法等国推行的绥靖政策加速了战争爆发 D. 法西斯的侵略导致大战阴霾再次笼罩欧洲 16.下图为20世纪60年代“美国学生在反越战运动中与军队在美国国防部前对峙”的照片。对图中事件解读正确的是（） A. 其背景是苏联战略收缩、美苏关系缓和 B. 其诉求是克服资本主义制度的基本矛盾 C. 其结果是迫使美国随即签署了停战协定 D. 反映了民众反对战争、要求和平的呼声 第II卷（非选择题） 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.（12分）阅读材料，回答问题。 材料一  通过麦克维尔、汤普森等学者对大津巴布韦遗址及相关遗址的考察和研究，可以对当时的社会有个粗略的了解。在古城附近及今津巴布韦东部山区的英汤加，都发现古代的梯田和用于灌溉的水井和水渠；在大津巴布韦卫城外一堆垃圾遗物中发现了大量骨头，其中95%是牲畜骨头，这类牲畜骨头在其他遗址中也有发现；从遗址中发掘出了阿拉伯玻璃、近东陶瓷、印度串珠等，还有数百片中国瓷器的残片；富人的茅屋一般建于山顶，更加高大坚固，屋外还有围墙。 ——摘编自艾周昌《非洲黑人文明》 材料二  麦克维尔的调查结论遭到了“腓尼基”派的极大愤怒和否决，致使英国协会在25年后决定委托汤普森博士进行第二次的探险。汤普森最后的结论说：“检查了从各个角落收集来的全部已有的证据之后，还没有一件是不符合班图根源和中世纪时期这种论据的。”她坚决不同意一再提出的调和性意见，即“津巴布韦及其同类的建筑是当地的工人在一个优秀的外来种族或监督者指导下修建的”。她认为这儿也许有外国的影响，但是，修建者都是非洲人，他们所属的国家仍是非洲的。 ——摘编自【英】巴兹尔·戴维逊《古老非洲的再发现》 (1)根据材料一并结合所学，归纳大津巴布韦文明的社会特征。 (2)根据材料二，指出汤普森坚持的主要观点，并分析有人一再提出“调和性意见”的原因。 (3)麦克维尔和汤普森等人对大津巴布韦的研究体现了怎样的科学精神？ 18.（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  文艺复兴关注的是人活着时现实的世界，而不是人死后的世界；它主要关注非宗教的古典文化，而不是基督教神学；大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人，文艺复兴时期的人是他或她自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二  启蒙思想家继承并发展了文艺复兴时期的人文主义精神。他们不仅继续强调人的价值和尊严，更将人文主义推向社会政治领域，主张用理性之光驱散愚昧的黑暗。伏尔泰倡导“天赋人权”，卢梭提出“社会契约论”，孟德斯鸠创立三权分立学说，这些思想突破传统人文主义单纯关注人性的局限，将人文关怀拓展到政治制度设计层面。 ——摘自《普通高中课程标准实验教科书·历史必修三》 （1）根据材料一，分析文艺复兴时期人文主义思想的内涵，并结合所学知识简析其产生的背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出启蒙运动对人文主义思想的发展，并举例说明其在政治领域的实践。 19.（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  第一次世界大战后，不同国家、不同阶级和阶层，就如何处理战争与和平问题，从各自不同的利益和立场出发，提出了各种新的理论、方针和政策。沙皇俄国、德意志帝国和奥匈帝国土崩瓦解，第一个社会主义国家诞生。英、法在战争中消耗了大量财富，美国则从债务国一跃成为债权国。由于战争，列强在一定程度上放松了对殖民地半殖民地的控制。战后初期，相继爆发了中国的五四运动、埃及的独立运动等等。 ——摘编自卢文璞《第一次世界大战对世界现代历史进程的深远影响》 材料二  1919年1月，战胜国在巴黎凡尔赛宫召开和会，处理一战的遗留问题，德国等战败国未被允许参会。5月，《凡尔赛条约》草案传到德国后，全国上下群情激奋，柏林等地举行了抗议示威；艾伯特总统、谢德曼总理等人，都以激烈的词句抨击条约。但是，鉴于战败国的处境，德国还是同意接受大部分条款，同时提出加入国际联盟、公正调查战争责任及修改条约等要求。战胜国出于私利，拒绝德国的所有要求还限其在5天内必须做出答复，否则将诉诸武力。6月，德国政府最终被迫签署条约。 ——摘编自郑寅达《德国史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括第一次世界大战的历史影响。 （2）根据材料二，指出德国针对巴黎和会与《凡尔赛条约》的诉求，并结合所学知识简要评析战胜国对德国的处置方式。 20.（14分）阅读材料，回答问题。 材料一  20世纪下半叶，冷战主导了国际关系。……“二战”之前，许多西方领导人对苏联的马克思主义政权既恐惧又憎恨。虽然西方和东方最终在“二战”时结成同盟并成功地打败了纳粹德国，但是从许多方面来说，战时的经历确定了而不是减轻了战前的彼此怀疑。1945年5月纳粹刚刚投降，同盟国就开始分裂，（美苏）两国很快就爆发了激烈的争吵。 ——[美]弗兰克·萨克雷《世界大历史》 材料二  在冷战的大环境下，随着力量对比的变化，世界格局表现出多极化趋势。 ——[美]弗兰克·萨克雷《世界大历史》 （1）根据材料一并结合所学，分析美苏走向冷战的原因。 （2）根据材料二并结合所学，列举冷战期间多极化力量发展的表现。 答案 1.C2.D3.A4.A5.A6.D7.D8.D9.C10.C11.C12.B13.C14.B15.B16.D 17.(1)特征：农业发展；畜牧业比较发达；商品贸易比较活跃；出现社会贫富分化。 (2)主要观点：大津巴布韦文明是由非洲人自己创造的。 原因：殖民主义者不愿意承认非洲人有创造文明的能力。 (3)科学精神：实事求是、注重证据。​​​ 18.（1）内涵：以人为中心，肯定人的价值；强调个性自由，肯定现世生活，反对禁欲主义。 背景：中世纪基督教神学对人性的压抑；城市经济的发展；意大利保留了较多的古希腊罗马文化遗产；新兴资产阶级的兴起。 （2）发展：从人性解放到理性批判；从追求个人自由到倡导民主、自由、平等、法治等社会理念。 实践：美国独立战争、法国大革命等。 19.（1）影响：一战给人类带来了巨大灾难；改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨；削弱了帝国主义和殖民主义力量；以欧洲为中心的世界格局受到挑战；促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒（或推动了民族解放运动的发展）。 （2）诉求：要求公正调查战争责任；要求修改条约（减轻对德国的处罚）；提出加入国际联盟，建立平等的外交关系。 评析：处理方式体现了帝国主义强权政治的特征；为法西斯主义或极端民族主义抬头埋下隐患；为新的国际冲突埋下祸根。 20.（1）原因：美苏两国的社会制度和意识形态尖锐对立；美苏在国家利益上存在严重冲突；美苏在国家战略上存在冲突；战时的经历让美苏进一步确定了战前的彼此怀疑。 （2）表现：欧洲共同体的成立和发展、日本经济的“起飞”、中国的发展、第三世界的兴起等。 第2页，共2页 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $