1.1.1 观察周边环境中的生物（导学案）生物新教材人教版七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“观察周边环境中的生物”，核心知识点包括科学观察的概念、方法、流程及生物分类。课堂导入通过“区分韭菜与小麦幼苗”情境，引导学生用看、摸、闻等多感官观察，对比日常观察与科学观察的差异，搭建从生活经验到科学认知的学习支架。 该资料特色在于深度融合核心素养，通过猫兔眼睛位置、叶序排列等实例培养结构与功能相适应的生命观念，设计户外观察实操与小组讨论训练科学思维，习题结合法布尔观察案例强化探究实践能力，同时强调爱护生物、保护环境的态度责任，助力学生形成生物与环境适应的认知及科学探究习惯。

1.1.1 观察周边环境中的生物（导学案） 知识目标 1.能准确说出科学观察的概念，区分科学观察与日常随意观察，掌握科学观察的基本方法与要求。 2.熟悉科学观察的完整流程，学会制定简单的观察计划，能根据观察对象选择合适的观察工具。 3.掌握生物的常见分类标准，能依据不同标准对观察到的生物进行归类。 素养目标 1.生命观念：通过分析生物形态结构与生活环境的内在关联，建立结构与功能相适应、生物与环境相适应的核心生命观念。 2.科学思维：依托观察结果开展对比、分析与归纳训练，锻炼对比归纳类科学思维；学会依托真实观察现象，提出具备探究价值的生物学问题。 3.探究实践：掌握户外实地科学观察的完整实操方法；可独立完成野外观察、如实记录实验现象；借助小组交流讨论完善认知，综合提升科学探究实操能力。 4.态度责任：树立爱护生物、保护生态环境的环保意识；形成文明野外观察习惯，做到不伤害动植物、不破坏自然生态环境。 【教学重点】 1.学会制定简单的观察计划，明确观察目的与观察对象 2.能够运用多感官或工具开展观察，真实客观地记录观察结果 【教学难点】 初步学会对观察所得进行比较、分析，能通过与他人交流讨论完善认知，提升科学探究能力 1．观察 （1）观察是学习生物学的基本方法。  （2）观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备,有时候还需要测量 。 （3）观察要有明确的目的，观察要按照一定的顺序进行，并做好记录。  2．观察校园、公园或林地中的生物 观察不是随便看看，而是“仔细察看”。 （1） 确定观察目的，观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性。 （2） 明确观察对象，观察植物时，要注意植株的高度、形态、生长环境等，注意不要破坏植物；观察动物时，注意他们的形态特点、运动方式和生活环境。 （3） 做好观察记录； （4） 交流观察结果 3． 我们所观察的生物大多是植物和动物，除了这两类生物外，还有细菌_、真菌、病毒等生物。它们在自然界中分布十分广泛。 探究1：情境导入——区分韭菜与小麦幼苗 请结合屏幕展示的幼苗图片，思考回答下列问题： 【讨论】① 你是依据什么特征区分两种幼苗的？ 叶片更宽、触感偏软的是韭菜，叶片窄硬的是小麦 【讨论】② 如果仅凭肉眼无法分辨，你还有哪些其他办法？ 可以揉碎叶片闻气味，韭菜有特殊辛辣气味，小麦没有 【讨论】③如果持续观察它们的生长过程，又可以依据什么特征区分？ 成熟后韭菜会开花，小麦会长出麦穗，可以依据繁殖器官区分。 探究2：认识科学观察 【讨论】我们分辨两种植物用到的”看、摸、闻”就是科学观察，那平时逛公园漫无目的地看风景，属于科学观察吗？为什么？ 不属于；科学观察需要有明确目的，漫无目的的浏览没有明确观察目标，不属于科学观察。 归纳总结 请填写科学观察的核心概念： 科学观察是有目的、有计划、有步骤地，运用感官或借助工具感知、描述事物，带着思考的主动认知过程，是科学探究的基本方法。 探究3：科学观察的方法与基本要求 请自主阅读教材内容，思考下列问题： 【讨论】① 科学观察分为哪两类？怎么区分？ 分为直接观察和间接观察：直接观察不借助工具，直接用感官感知；间接观察借助工具延伸感官，或用尺 【讨论】② 常用的观察工具有哪些？分别有什么用途？ 放大镜、显微镜：观察微观细节；望远镜：观察远处物体；照相机、摄像机：永久保存观察结果。 【讨论】③结合区分韭菜小麦的过程，分组总结科学观察的基本要求，请整理结果： 要有明确的观察目的 、 探究4：科学观察的实践应用与思维训练 【讨论】①我们课后要到校园开展实地观察，请梳理户外观察的正确步骤： 第一步：确定观察 目的 第二步：选定观察对 象 第三步：实地按顺序观察（搭配使用多感官/工具） 【讨论】②如果我们要观察校园里的小动物，需要注意哪些事项？ ①不随意惊扰动物，不破坏动物巢穴，尽量穿低饱和度颜色的衣服，避免鲜艳颜色；②拍照不开闪光灯，避免伤害动物眼睛；③不随意采摘植物、伤害小动物，不品尝不知名野果，既保护生物也保护自身安全。 思维训练 观察猫和兔的双眼图片，思考回答问题： 【讨论】1.两种动物的眼睛位置有什么区别？ 猫的双眼在头部正前方，兔的双眼在头部两侧。 【讨论】2.为什么会出现这样的区别？体现了什么生物学规律？ 猫是肉食动物，正前方的双眼可以精准判断猎物的位置，方便捕猎；兔是草食动物，两侧的眼睛可以获得的视野，方便及时发现天敌。这体现了结构与功能相适应、生物与环境相适应的生命观念。 【讨论】3.植物叶片交错排列的叶序，有什么适应意义？ 叶序排列的意义：让叶片均匀分布，最大程度接受阳光，提升光合作用效率。 一、单选题 1．周末，老师带领生物兴趣小组的同学到附近的公园观察生物，下列做法正确的是（    ） A．将萤火虫带回家饲养 B．发现喜欢的动物，赶紧开闪光灯拍照记录 C．发现野果摘下品尝 D．如实记录观察到的生物 2．观察校园中的生物时，小桂同学下列行为正确的是（　　） A．对自己观察到的青蛙要进行如实记录 B．肉眼可见的生物不需要借助工具观察 C．为制作标本，随意采摘花朵带回家 D．自己的观察结果要与小组同学一致 3．为弄清蝴蝶和蜻蜓两者间的差异，同学们进行观察。下列说法正确的是（　　） A．无需同他人交流看法 B．需耐心观察，积极思考 C．根据自己的好恶记录 D．不能借助任何观察工具 4．生物小组的同学在校园花丛旁用摄像机记录蜜蜂在不同花朵间停留、采集花粉的过程，这种研究方法属于（    ） A．调查法 B．观察法 C．分类法 D．实验法 5．下列研究生物的方法属于观察法的是（　　） ①用放大镜观察蚂蚁搬运食物  ②用照相机微距镜头拍摄叶片脉络  ③用超声波干扰夜晚飞行的蝙蝠，研究蝙蝠的回声定位本领  ④用望远镜观察羚羊争斗 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二、综合题 6．著名的法国昆虫学家法布尔是一位研究昆虫生活的科学家。每天一早法布尔就带上放大镜、笔，记录本等出发去观察，天黑时才返回家。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、蜣螂40年，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。 (1)通过对比不同昆虫的筑巢方式，分析差异与环境的关系，该研究过程用到了______法；法布尔长期观察昆虫的生活习性，这种在自然状态下细致记录生物特征的科学研究方法是______。 (2)图1中观察蚂蚁用到的工具是______。 (3)如图2为斑蝥和我国常见的农业害虫天牛的图片，请仔细观察、比较，找出这两种昆虫的相同之处和不同之处，各写出一点：①相同之处：______；②不同之处：______。 (4)蚂蚁能够不断地将食物搬回蚁穴供蚁群成员食用，体现了生物的______特征。 (5)法布尔发现斑蝥在遇到危险时会释放刺激性气味，体现了斑蝥具有______特征。 (6)法布尔在研究天牛幼虫的发育过程时，当时学界普遍认为天牛幼虫的形态结构是“天生适合钻蛀木材”的既定状态。法布尔没有盲从这一观点，而是持续数年对天牛幼虫的觅食行为、身体结构生长变化进行细致观察、记录与分析，最终发现天牛幼虫的钻蛀器官是随生长逐步发育完善的。这一做法体现了法布尔的______的科学思维。 (7)你从法布尔的科学研究工作中得到什么启示______（至少写两条）。 开学初，广州市某中学七（3）班组织同学们前往附近的公园观察和认识生物。下面是第一小组设计的生物观察记录表以及部分记录。请完成下面的问题。 观察公园中的生物记录表 观察人 班级 观察时间 天气情况 观察地点 观察内容 生物名称 特征 生活环境 樟树 叶呈圆形或卵形，深绿色，边缘光滑 陆地 桂花树 叶呈长椭圆形，深绿色，边缘有锯齿 陆地 … (1)观察是学习生物学的基本方法。观察要有明确的______；观察要按照一定的顺序进行，并在观察时做好______。 (2)观察可以借助设备。在观察鸟类时，可以借助的设备有______（答出两个即可）。 (3)观察表中已记录的“樟树”“桂花树”属于生物类别中的______。除此之外，自然界中还有______以及细菌、真菌、病毒等。 (4)根据观察记录表，判断如图叶片是______（填“樟树”或“桂花树”）的叶片。 (5)两位同学在观察同一地点时，同学A 记录的生物种类和数量要比同学B的多，则同学 B对记录表的正确做法是______。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.1.1 观察周边环境中的生物（导学案） 知识目标 1.能准确说出科学观察的概念，区分科学观察与日常随意观察，掌握科学观察的基本方法与要求。 2.熟悉科学观察的完整流程，学会制定简单的观察计划，能根据观察对象选择合适的观察工具。 3.掌握生物的常见分类标准，能依据不同标准对观察到的生物进行归类。 素养目标 1.生命观念：通过分析生物形态结构与生活环境的内在关联，建立结构与功能相适应、生物与环境相适应的核心生命观念。 2.科学思维：依托观察结果开展对比、分析与归纳训练，锻炼对比归纳类科学思维；学会依托真实观察现象，提出具备探究价值的生物学问题。 3.探究实践：掌握户外实地科学观察的完整实操方法；可独立完成野外观察、如实记录实验现象；借助小组交流讨论完善认知，综合提升科学探究实操能力。 4.态度责任：树立爱护生物、保护生态环境的环保意识；形成文明野外观察习惯，做到不伤害动植物、不破坏自然生态环境。 【教学重点】 1.学会制定简单的观察计划，明确观察目的与观察对象 2.能够运用多感官或工具开展观察，真实客观地记录观察结果 【教学难点】 初步学会对观察所得进行比较、分析，能通过与他人交流讨论完善认知，提升科学探究能力 1．观察 （1）观察是学习生物学的基本方法。  （2）观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备,有时候还需要测量 。 （3）观察要有明确的目的，观察要按照一定的顺序进行，并做好记录。  2．观察校园、公园或林地中的生物 观察不是随便看看，而是“仔细察看”。 （1） 确定观察目的，观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性。 （2） 明确观察对象，观察植物时，要注意植株的高度、形态、生长环境等，注意不要破坏植物；观察动物时，注意他们的形态特点、运动方式和生活环境。 （3） 做好观察记录； （4） 交流观察结果 3． 我们所观察的生物大多是植物和动物，除了这两类生物外，还有细菌_、真菌、病毒等生物。它们在自然界中分布十分广泛。 探究1：情境导入——区分韭菜与小麦幼苗 请结合屏幕展示的幼苗图片，思考回答下列问题： 【讨论】① 你是依据什么特征区分两种幼苗的？ 叶片更宽、触感偏软的是韭菜，叶片窄硬的是小麦 【讨论】② 如果仅凭肉眼无法分辨，你还有哪些其他办法？ 可以揉碎叶片闻气味，韭菜有特殊辛辣气味，小麦没有 【讨论】③如果持续观察它们的生长过程，又可以依据什么特征区分？ 成熟后韭菜会开花，小麦会长出麦穗，可以依据繁殖器官区分。 探究2：认识科学观察 【讨论】我们分辨两种植物用到的”看、摸、闻”就是科学观察，那平时逛公园漫无目的地看风景，属于科学观察吗？为什么？ 不属于；科学观察需要有明确目的，漫无目的的浏览没有明确观察目标，不属于科学观察。 归纳总结 请填写科学观察的核心概念： 科学观察是有目的、有计划、有步骤地，运用感官或借助工具感知、描述事物，带着思考的主动认知过程，是科学探究的基本方法。 探究3：科学观察的方法与基本要求 请自主阅读教材内容，思考下列问题： 【讨论】① 科学观察分为哪两类？怎么区分？ 分为直接观察和间接观察：直接观察不借助工具，直接用感官感知；间接观察借助工具延伸感官，或用尺子、钟表完成定量测量。 【讨论】② 常用的观察工具有哪些？分别有什么用途？ 放大镜、显微镜：观察微观细节；望远镜：观察远处物体；照相机、摄像机：永久保存观察结果。 【讨论】③结合区分韭菜小麦的过程，分组总结科学观察的基本要求，请整理结果： 1. 要有明确的观察目的、 1. 要有计划和耐心，长期观察需要坚持 1. 要按照一定顺序观察 1. 要真实客观同步记录，不能靠想象补充结果 1. 观察过程中要积极思考 1. 观察后要交流讨论，完善认知 探究4：科学观察的实践应用与思维训练 【讨论】①我们课后要到校园开展实地观察，请梳理户外观察的正确步骤： 第一步：确定观察目的 第二步：选定观察对象 第三步：实地按顺序观察（搭配使用多感官/工具） 【讨论】②如果我们要观察校园里的小动物，需要注意哪些事项？ ①不随意惊扰动物，不破坏动物巢穴，尽量穿低饱和度颜色的衣服，避免鲜艳颜色；②拍照不开闪光灯，避免伤害动物眼睛；③不随意采摘植物、伤害小动物，不品尝不知名野果，既保护生物也保护自身安全。 思维训练 观察猫和兔的双眼图片，思考回答问题： 【讨论】1.两种动物的眼睛位置有什么区别？ 猫的双眼在头部正前方，兔的双眼在头部两侧。 【讨论】2.为什么会出现这样的区别？体现了什么生物学规律？ 猫是肉食动物，正前方的双眼可以精准判断猎物的位置，方便捕猎；兔是草食动物，两侧的眼睛可以获得的视野，方便及时发现天敌。这体现了结构与功能相适应、生物与环境相适应的生命观念。 【讨论】3.植物叶片交错排列的叶序，有什么适应意义？ 叶序排列的意义：让叶片均匀分布，最大程度接受阳光，提升光合作用效率。 一、单选题 1．周末，老师带领生物兴趣小组的同学到附近的公园观察生物，下列做法正确的是（    ） A．将萤火虫带回家饲养 B．发现喜欢的动物，赶紧开闪光灯拍照记录 C．发现野果摘下品尝 D．如实记录观察到的生物 【答案】D 【分析】（1）观察法是研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。 （2）科学观察法的核心原则：客观性要求如实记录，避免主观筛选；系统性要求涵盖形态、行为、环境等多个维度；非破坏性要求最小干预，保护研究对象。 【详解】A．将萤火虫带回家饲养会干扰其自然生存状态，破坏生态平衡，故A不符合题意。 B．开闪光灯拍照可能惊吓动物或影响其正常活动（如夜行性动物），故B不符合题意。 C．野果可能含有毒素或农药残留，随意品尝存在安全隐患，故C不符合题意。 D．如实记录观察到的生物是科学观察的基本要求，符合客观记录的原则，故D符合题意。 故选D。 2．观察校园中的生物时，小桂同学下列行为正确的是（　　） A．对自己观察到的青蛙要进行如实记录 B．肉眼可见的生物不需要借助工具观察 C．为制作标本，随意采摘花朵带回家 D．自己的观察结果要与小组同学一致 【答案】A 【分析】校园生物观察需遵循科学、客观、环保的原则，如实记录所见现象，避免破坏生态环境，同时需合理使用工具并保持独立思考。 【详解】A．科学观察要求实事求是，对观察到的生物（如青蛙）必须如实记录，这是科学研究的基础，故A符合题意。 B．肉眼可见的生物（如昆虫）仍需借助放大镜等工具观察细节（如触角、翅脉），工具可提升观察准确性，故B不符合题意。 C．随意采摘花朵破坏植物生长和校园生态，制作标本应使用凋落花叶或经允许的采集，故C不符合题意。 D．观察结果可能因视角、经验等存在差异，需独立记录后讨论验证，强求一致违背科学探究精神，故D不符合题意。 故选A。 3．为弄清蝴蝶和蜻蜓两者间的差异，同学们进行观察。下列说法正确的是（　　） A．无需同他人交流看法 B．需耐心观察，积极思考 C．根据自己的好恶记录 D．不能借助任何观察工具 【答案】B 【分析】观察是科学探究的一种基本方法。观察时要有明确目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么，还需要同别人交流看法，进行讨论。观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具。 【详解】A．观察要实事求是、全面仔细，但与他人交流看法能从不同角度获得新的认知，对全面了解蝴蝶和蜻蜓的差别有帮助，A错误。 B．依据观察目的进行耐心观察，能让观察更有针对性，同时积极思考有助于深入了解观察对象，B正确。 C．观察过程中根据自己的好恶记录，会使记录结果不客观、不准确，应实事求是记录，C错误。 D．只用肉眼观察过于局限，对于蝴蝶和蜻蜓的一些细微的形态结构差别，可能无法看清，观察时可根据需要借助放大镜等工具，D错误。 故选B。 4．生物小组的同学在校园花丛旁用摄像机记录蜜蜂在不同花朵间停留、采集花粉的过程，这种研究方法属于（    ） A．调查法 B．观察法 C．分类法 D．实验法 【答案】B 【分析】观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。 【详解】A．调查法通常是通过问卷、访谈等方式，收集大量数据，以了解某一现象或问题的普遍情况或规律。在这个问题中，并没有提到使用问卷或访谈等方式，A不符合题意。 B．观察法是指研究者根据研究目的，观察、记录、分析被研究对象的行为或现象的一种方法。在这个问题中，生物兴趣小组为了研究宠物狗的行为，用摄像机拍摄记录宠物狗在家里的各种行为，这明显符合观察法的定义，B符合题意。 C．分类法一般指分层法。 分层法，是指在进行质量因素分析时，有时来自多方面的因素交错在一起，使得数据杂乱无章，无法直接得出分析结果，因此需要种统计工具把错综复杂的多种因素分开，C不符合题意。 D．实验法通常是在控制条件下，对研究对象进行人为干预，以观察其反应或变化的一种方法。在这个问题中，并没有提到对宠物狗进行人为干预，D不符合题意。 故选B。 5．下列研究生物的方法属于观察法的是（　　） ①用放大镜观察蚂蚁搬运食物  ②用照相机微距镜头拍摄叶片脉络  ③用超声波干扰夜晚飞行的蝙蝠，研究蝙蝠的回声定位本领  ④用望远镜观察羚羊争斗 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【分析】观察法是在自然状态下，研究者通过感官或工具记录生物行为或特征，不施加人为干预；实验法则人为改变条件以观察结果。 【详解】①用放大镜观察蚂蚁搬运食物，未干扰蚂蚁，属于观察法，故①正确。 ②用照相机拍摄叶片脉络，仅记录自然状态，属于观察法，故②正确。 ③用超声波干扰蝙蝠，人为施加变量，属于实验法，故③错误。 ④用望远镜观察羚羊争斗，未干预行为，属于观察法，故④正确。 选项中①②④正确，对应B项。 故选B。 二、综合题 6．著名的法国昆虫学家法布尔是一位研究昆虫生活的科学家。每天一早法布尔就带上放大镜、笔，记录本等出发去观察，天黑时才返回家。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、蜣螂40年，最后写成著名的《昆虫记》，深受世界各地读者的喜爱。 (1)通过对比不同昆虫的筑巢方式，分析差异与环境的关系，该研究过程用到了______法；法布尔长期观察昆虫的生活习性，这种在自然状态下细致记录生物特征的科学研究方法是______。 (2)图1中观察蚂蚁用到的工具是______。 (3)如图2为斑蝥和我国常见的农业害虫天牛的图片，请仔细观察、比较，找出这两种昆虫的相同之处和不同之处，各写出一点：①相同之处：______；②不同之处：______。 (4)蚂蚁能够不断地将食物搬回蚁穴供蚁群成员食用，体现了生物的______特征。 (5)法布尔发现斑蝥在遇到危险时会释放刺激性气味，体现了斑蝥具有______特征。 (6)法布尔在研究天牛幼虫的发育过程时，当时学界普遍认为天牛幼虫的形态结构是“天生适合钻蛀木材”的既定状态。法布尔没有盲从这一观点，而是持续数年对天牛幼虫的觅食行为、身体结构生长变化进行细致观察、记录与分析，最终发现天牛幼虫的钻蛀器官是随生长逐步发育完善的。这一做法体现了法布尔的______的科学思维。 (7)你从法布尔的科学研究工作中得到什么启示______（至少写两条）。 【答案】(1) 比较 观察法 (2)放大镜 (3) 都有三对足（合理即可） 斑蝥体型较小，天牛体型较大（合理即可） (4)生物的生活需要营养 (5)能对外界刺激作出反应 (6)不迷信权威，敢于质疑、勇于探索 (7)①科学研究需要有坚持不懈、持之以恒的精神；②要敢于质疑权威，有独立思考和探索的精神；③要善于观察和思考，注重细节。 【分析】（1）科学探究的方法有观察法、实验法、调查法、比较法等。观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。比较法是找出研究对象之间的相同点和不同点的方法。 （2）昆虫的基本特征包括身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对足，一般有两对翅等。 （3）生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】（1）通过对比不同昆虫的筑巢方式，分析差异与环境的关系，该研究过程用到了比较法；法布尔长期观察昆虫的生活习性，这种在自然状态下细致记录生物特征的科学研究方法是观察法。 （2）蚂蚁体型较小，为了更清晰地观察蚂蚁，需要用到放大镜，放大镜可以放大蚂蚁的形态结构等，便于观察。 （3）斑蝥和天牛都属于昆虫，它们的相同之处有很多，比如都具有昆虫的典型特征，都有三对足、一对触角等；不同之处可以从多个方面体现，如斑蝥身体上可能有明显的斑纹，而天牛可能没有；或者从体型上看，斑蝥体型较小，天牛体型较大等。 （4）蚂蚁能够不断地将食物搬回蚁穴供蚁群成员食用，食物是蚂蚁生存所需要的营养物质，这体现了生物的生活需要营养这一特征。 （5）法布尔发现斑蝥在遇到危险时会释放刺激性气味，危险是一种外界刺激，斑蝥释放刺激性气味是对这种外界刺激作出的反应，体现了斑蝥能对外界刺激作出反应的特征。 （6）当时学界普遍认为天牛幼虫的形态结构是“天生适合钻蛀木材”的既定状态，但法布尔没有盲从这一观点，而是持续数年对天牛幼虫的觅食行为、身体结构生长变化进行细致观察、记录与分析，最终发现天牛幼虫的钻蛀器官是随生长逐步发育完善的。这体现了法布尔不迷信权威，敢于质疑、勇于探索的科学思维。 （7）从法布尔的科学研究工作中我们可以得到很多启示，比如科学研究需要有坚持不懈、持之以恒的精神，因为法布尔观察土蜂20年、蜣螂40年才完成《昆虫记》；要敢于质疑权威，有独立思考和探索的精神，就像他不盲从学界关于天牛幼虫的观点；还要善于观察和思考，注重细节，这样才能发现更多有价值的信息。 开学初，广州市某中学七（3）班组织同学们前往附近的公园观察和认识生物。下面是第一小组设计的生物观察记录表以及部分记录。请完成下面的问题。 观察公园中的生物记录表 观察人 班级 观察时间 天气情况 观察地点 观察内容 生物名称 特征 生活环境 樟树 叶呈圆形或卵形，深绿色，边缘光滑 陆地 桂花树 叶呈长椭圆形，深绿色，边缘有锯齿 陆地 … (1)观察是学习生物学的基本方法。观察要有明确的______；观察要按照一定的顺序进行，并在观察时做好______。 (2)观察可以借助设备。在观察鸟类时，可以借助的设备有______（答出两个即可）。 (3)观察表中已记录的“樟树”“桂花树”属于生物类别中的______。除此之外，自然界中还有______以及细菌、真菌、病毒等。 (4)根据观察记录表，判断如图叶片是______（填“樟树”或“桂花树”）的叶片。 (5)两位同学在观察同一地点时，同学A 记录的生物种类和数量要比同学B的多，则同学 B对记录表的正确做法是______。 【答案】(1) 目的 记录 (2)照相机、望远镜、摄像机、录音笔等（任选两个） (3) 植物 动物 (4)桂花树 (5)如实记录自己观察到的生物种类及数量 【分析】观察法是科学探究的一种基本方法，生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录 下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。 【详解】（1）观察要有明确的目的，观察要按照一定的顺序进行，并在观察时做好记录。 （2）科学观察可以直接用肉眼，也可以借助设备。在观察鸟类时，可以借助照相机、望远镜、录像机、摄像机等工具观察鸟类的形态特点和行为等，还可以用录音笔等记录下鸟类的叫声等。 （3）我们所观察的生物大多是植物和动物，除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。观察表中记录的“樟树”“桂花树”属于生物类别中的植物。 （4）观察叶片可看出，叶片呈长椭圆形，边缘有锯齿，是桂花树的叶片。 （5）观察的要求：观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来，要避免主观偏好，不随意修改数据。因此，虽然两位同学在观察同一地点时，同学A 记录的生物种类和数量要比同学B的多，但是同学B也应该如实记录自己观察到的生物种类及数量。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $